人教版生物必修3第3章第1节 植物生长素的发现 （共23张PPT）

课件23张PPT。www.pyez.com第3章　植物的激素调节第1节 植物生长素的发现教学目标一、知识目标
1、了解向光性
2、解释生长素发现过程中的相关实验
3、解释植物向光性的原因
二、能力目标
通过分析科学家的实验，学会根据现象做出合理推导,阐明相关知识，并尝试提出问题、作出假设、并设计可行的实验方案。 三、情感态度价值观
1、在对相关科学史的分析过程中，体验科学家严谨的实验作风和探索未知的科学精神。
2、逐渐养成质疑、解疑、创新及勇于实践的科学态度和科学精神。
3、在探究和讨论中培养独立意识和团队精神教学目标问题探讨认真观察并思考：
哪种因素导致了这株植物发生了变化？快镜头下的变化植物的向光性　　　在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫做向光性。1880年　达尔文金丝雀虉草
（多年生、禾本科）胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物，是植物的第一片叶子，可保护胚芽中更幼小的叶和生长锥。ABC ABC三个实验能分为哪几组对照实验？每组各得出什么结论？1880年　达尔文新的问题：
单侧光必须刺激胚芽鞘的哪个部位才能引起它的向光生长？
根据问题，你作出的假设是什么？如何证明你的假设？D1880年　达尔文感受光刺激的部位是哪？弯曲生长的部位又是哪？
锡
箔
罩达尔文的结论：
胚芽鞘尖端受到单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成背光面比向光面长得快，因而出现向光性弯曲。1880年　达尔文 如果你是科学家，在达尔文研究的基础上，继续探究向光性的原因，你能提出哪些问题，并采取什么方法解决问题？B小组讨论1914年　匈牙利　拜尔黑暗环境下，切下尖端放在一侧，胚芽鞘弯曲向对侧生长
这个实验说明了什么？结论：弯曲生长是由胚芽鞘尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成为什么要在黑暗环境下1928年　荷兰　温特1934　荷兰　郭葛从人尿中分离出了一种有机化合物——吲哚乙酸（IAA） 这个结果
说明了什么？1942年　郭葛等人从植物中分离出生长素，经过鉴定，为吲哚乙酸。
由植物体内产生，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生长发育有显著影响的微量有机物，称为植物激素。
向光性的原因 单侧光照射下，引起生长素在尖端分布不均，背光侧多于向光侧，使背光一侧纵向伸长生长快，所以向光源一侧弯曲。问题：试分析下列情况植物的发展趋势1、花盆固定，暗箱匀速旋转2、暗箱固定，花盆匀速旋转3、暗箱花盆一起匀速旋转向光生长向窗生长直立生长① ② ③ ④ 问题：试分析下列植物的发展趋势云母片（不能透过物质）探　究：　你能否设计一个实验探究：
　　　生长素横向运输的部位是在胚芽鞘尖端，还是在伸长区？ 实验材料和用具：台灯、燕麦胚芽鞘、琼脂块、解剖刀、云母片（不能透过物质）等1910年　丹麦　詹森切去尖端切下尖端，在尖端和尖端下方放琼脂块,后单侧光照射结论：“影响”可以透过琼脂块传递给下部 这个设计是否存在着问题呢？如果有，该如何改进？过程：科学研究的一般过程 生长素发现过程的总结与应用观察发现问题提出假设设计实验验证得出结论(1)运输方式:主动运输(2)运输方向:极性运输
（纵向运输）实验证明：
植物顶芽的生长素可以向生长素浓度度比它高的侧芽部位运输。
同时，在缺氧或加入呼吸抑制剂的情况下，会严重阻碍其运输。 第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现
一、向性运动的概念
二、生长素的发现过程
三、植物向光性的原因

尖端下部：弯曲生长
感光
尖端 产生生长素
生长素横向运输光运输板书设计：