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《渔家傲 天接云涛连晓雾》教学设计
【教学目标】
1、理解词作的内容和意境，把握作者在词中抒发的思想感情。
2、品味词作豪放而又婉约的语言风格，学习情景交融的写作手法。
3、体会李清照南渡后复杂的心境，增强对古典诗词的鉴赏能力。
【课时安排】1 课时
【教学过程】
【导入新课】
播放古筝曲《高山流水》，请同学们闭上眼睛静静聆听。在悠扬的琴声中，我们仿佛穿越千年时光，走进了古代文人的精神世界。提起李清照，大家脑海中浮现的大多是 “帘卷西风，人比黄花瘦” 的婉约形象。但南渡后的她，词风大变，写下了一首气魄宏大的豪放之作。今天，就让我们一同走进《渔家傲 天接云涛连晓雾》，感受李清照别样的词风与情怀。
【作者简介】
李清照（1084— 约 1155），号易安居士，齐州章丘人，宋代女词人，婉约派代表人物之一，有 “千古第一才女” 之称。她的词作前期多写悠闲生活、闺中情思，语言清丽明快；后期历经国破家亡、丈夫病逝等变故，词风转为沉郁悲怆，多抒发故国之思、身世之慨。代表作有《声声慢 寻寻觅觅》《一剪梅 红藕香残玉簟秋》等。
【背景链接】
这首词是李清照南渡之后的作品。北宋灭亡后，李清照与丈夫赵明诚南渡避乱，后丈夫病逝，她孤身一人，流寓江南，历经颠沛流离之苦。在一个风雨交加的夜晚，词人触景生情，有感于身世飘零、壮志难酬，写下了这首《渔家傲》。
【字词清单】
天接云涛（tāo）
星河欲转（zhuǎn）
千帆舞（fān）
殷勤（yīn qín）
嗟日暮（jiē）
谩有惊人句（màn）
九万里风鹏正举（péng）
蓬舟（péng）
【理解词语】
【星河欲转】银河流转，指天快亮了。
【殷勤】情意恳切。
【嗟】叹息，慨叹。
【谩有】空有。
【蓬舟】像蓬草一样飞旋轻快的小船。
【三山】指传说中的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。
【整体感知】
朗读词作，划分上下阕，概述阕意。
上阕（1-4 句）：描写拂晓时分海上壮阔奇幻的景象，展现出一幅海天相接、云涛翻涌的瑰丽画面。
下阕（5-9 句）：词人借梦境与天帝的问答，抒发自己空有才华却遭逢乱世、报国无门的苦闷与感慨。
词中描写了哪些意象？这些意象营造了怎样的氛围？意象有云涛、晓雾、星河、千帆、鹏鸟、蓬舟等。这些意象共同营造出一种雄浑壮阔、缥缈奇幻的氛围。
【课文精讲】
上阕
赏析 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞” 这两句词的妙处。
这两句词运用了想象的手法，描绘出一幅海天相连、晨雾弥漫、星河转动、千帆竞渡的壮丽图景。
“接”“连” 二字将天、云涛、晓雾自然地衔接在一起，勾勒出宏大的意境。“舞” 字则赋予千帆以动态美，生动形象。
“仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处” 这三句在结构上有什么作用？
由景入情，过渡自然。词人由眼前的实景转入梦境，引出与天帝的对话，为下阕抒发情感做铺垫。
下阕
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句” 中，词人 “嗟” 的是什么？“谩有惊人句” 又表达了她怎样的心情？
词人 “嗟” 的是人生之路漫长坎坷，自己已至暮年，却依然身处乱世，前途迷茫。
“谩有惊人句” 的意思是自己空有写出惊人诗句的才华，却在现实中毫无用处，表达了词人怀才不遇、壮志难酬的苦闷与无奈。
“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去” 这几句词，词人借用了什么典故？表达了怎样的愿望？
借用了《庄子 逍遥游》中大鹏展翅高飞的典故。
词人希望借助强劲的风力，将自己乘坐的小船吹到传说中的三座仙山，表达了她渴望摆脱现实的苦难，追求自由、幸福生活的美好愿望。
全词赏析
如何理解这首词豪放与婉约并存的风格特点？
豪放体现在词的意境上，海天相接、星河转动、大鹏展翅等意象，构建出雄浑壮阔的画面，气势磅礴。
婉约则体现在词人的情感表达上，词中蕴含的身世之叹、家国之思，细腻而深沉，依旧保留了李清照词作的情感特质。
【深入探究】
这首词上下阕看似写景与抒情分开，实则紧密相连，请分析其中的内在联系。
上阕的写景为下阕的抒情奠定了基础。壮阔奇幻的海上景象，是词人梦境的背景，也烘托出词人内心的波澜。
下阕的抒情则是上阕写景的升华。词人在梦境中与天帝的对话，将自己的苦闷与愿望倾诉出来，景与情相互交融，浑然一体。
全词以梦境为线索，将现实的愁苦与虚幻的想象相结合，体现了 “形散神聚” 的艺术特色。
【写作特色】
想象奇特，意境壮阔词人以丰富的想象力，描绘出海天相接、天帝问话、大鹏展翅等奇幻场景，打破了时空的限制，营造出雄浑壮阔的意境。
情景交融，情感真挚词中景物描写与情感抒发紧密结合，壮阔的景象烘托出词人复杂的心境，将个人的身世之悲与对理想的追求融入景中，情感真挚动人。
【结构梳理】
上阕：写景，描绘海上拂晓的壮丽奇幻之景→ 转入梦境，闻天帝殷切相问
下阕：抒情，诉说路长日暮、怀才不遇的苦闷→ 借用典故，抒发渴望超脱现实的愿望
主旨：借梦境抒发词人南渡后的身世之叹与对理想生活的追求
【主旨归纳】
这首词通过描写词人梦境中海上的壮阔景象以及与天帝的对话，抒发了词人南渡后孤苦无依、怀才不遇的苦闷，同时也表达了她渴望摆脱现实困境，追求自由幸福生活的美好愿望，展现了词人豪放洒脱的一面。
【拓展延伸】
李清照不同时期词风对比
时期 代表作 词风特点 情感基调
前期 《一剪梅 红藕香残玉簟秋》 清丽明快，婉约细腻 闲适的闺中之情、相思之苦
后期 《渔家傲 天接云涛连晓雾》 沉郁悲怆，豪放壮阔 故国之思、身世之慨、理想追求
古诗词中的 “鹏” 意象
“鹏” 是古诗词中常见的意象，多象征着志向高远、豪迈洒脱。例如：
李白《上李邕》：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”
庄子《逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”
【课后作业】
背诵并默写《渔家傲 天接云涛连晓雾》。
对比阅读李清照的《声声慢 寻寻觅觅》和《渔家傲 天接云涛连晓雾》，分析两首词的情感与风格差异，写一篇 200 字左右的赏析短文。
课外阅读李清照的《漱玉词》，积累更多经典词句。
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诗词五首
《渔家傲》
新课导入
提起李清照，世人多念及她笔下的婉约情致，是 “昨夜雨疏风骤” 的娇憨，是 “此情无计可消除” 的缠绵，亦是 “怎一个愁字了得” 的凄切。而今天我们要品读的《渔家傲》，却是李清照词作中独树一帜的篇章。它挣脱了闺阁的囿限，将目光投向浩渺天地，落笔于连天云涛、转动星河，笔力遒劲，气魄雄浑，全然不见往日的婉约柔媚，反倒尽显豪迈壮阔。这首词作于李清照晚年漂泊之际，彼时国破家亡、身世浮沉，满腔愁绪与家国之思，化作了词中翻涌的风浪与执着的求索。接下来，就让我们一同走进这首《渔家傲》，品读李清照词中少见的豪迈气象，读懂她藏在星河浪涛背后的复杂心境。
以细腻的笔触、婉转的情思，成为婉约词派的代表人物，笔下尽是闺阁景致、儿女情长。
影视资料
素养目标
积累文言字词，准确朗读并背诵《渔家傲》，把握词的节奏与韵律，理解词句的字面含义。
体会李清照词作风格的多样性，认识个人境遇与文学创作的关联，提升对古典诗词的鉴赏能力和文化感悟力。
了解词作的创作背景，结合李清照的人生经历，解读词中蕴含的家国之思、身世之叹与对理想的执着求索，深入理解词人的复杂心境。
结合词句分析词中 “云涛”“星河”“千帆” 等意象的特点，体会词作壮阔苍茫的意境，感受李清照笔下不同于婉约风格的豪迈气象。
作者简介
其词以南渡为界，前期多写其悠闲生活；后期多慨叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上擅用白描手法，力求创新。语言清丽，富有生活气息，人称“易安体”。代表作有《声声慢》《如梦令》《醉花阴》《武陵春》等。
李清照（1084—约1155），号易安居士，章丘（今属山东）人，宋代词人，婉约词派代表。
背景资料
据《金石录后序》记载，宋高宗建炎四年（1130）左右，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船等，都与这段生活经历有关。
李清照南渡后，不久丈夫赵明诚病死。国破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打击，从此，她只身漂泊江南，孤单寂寞地度过她那艰难的晚年岁月，处于“路长嗟日暮”的困境。但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿接受现实生活束缚的人。所以，有时插上想象的翅膀飞进了另一个世界。她幻想出一条能使精神有所寄托的道路，以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望的境况，于是梦跨云雾，渡天河，归帝宫，乘万里风到仙山去。这样豪迈的气概，不凡的壮举，就使这首词显示出浪漫的情调，豪放的风格，而和她的其他词作风格迥然不同。
这首词大约作于李清照南渡之后
文体知识-词
概念 特点 分类
诗歌的一种。兴于唐，盛于宋。句式长短不齐，也称“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”，后来跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，故也称“诗余”。
调有定格，字有定数，韵有定声。
婉约词
豪放词
典雅柔婉，多写儿女之情、离别之绪，代表词人有李清照、柳永等。
雄浑高亢，面向更广阔的社会生活，代表词人有苏轼、辛弃疾等。
朗读诗歌
读准字音
渔家傲
李清照
天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。
仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。
我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。
九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去！
yīn
jiē
mù
màn
péng
理解词意
天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞。
译文：天空连接着那如波涛翻滚的云，这些云又和晨雾连在一起。我坐在船上，仰望天空，只见银河流转，无数扬着风帆的船在银河中飞舞前进。
银河流转，指天快亮了。星河，银河
如波涛翻滚的云。一说指海涛
仿佛梦魂归帝所 ，闻天语，殷勤问我归何处。
天帝居住的地方
情意恳切
译文：（迷迷糊糊中）仿佛我的梦魂来到了天帝居住的地方，听到天帝在对我说话，情意恳切地问我要到哪里去。
我报 路长嗟日暮 ，学诗谩有惊人句。
译文：我回答说，路途遥远，慨叹天色已晚，我虽然能写出惊人的诗句，但毫无用处。
同“漫”，空、徒然
出自屈原《离骚》：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”（用典）
回答
出自屈原《离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽其将暮。”（用典）
九万里风鹏正举 。风休住，蓬舟吹取三山去。
译文：（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，你不要停，把我的小船吹到海中的神山上去吧！
如飞蓬般轻快的船
用典
神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山
词句 典源
词中典故
我报路长嗟日暮
学诗谩有惊人句
九万里风鹏正举
蓬舟吹取三山去
屈原《离骚》：“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”
杜甫《江上值水如海势聊短述》：“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”
《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟（tuán）扶摇而上者九万里。”
《史记·封禅书》：“自威、宣、燕昭使人入海求蓬莱、方丈、瀛洲。此三神山者，其传在勃海中，去人不远；患且至，则船风引而去。”
作者为什么写如此梦境？表达了怎样的思想情感？请结合具体的词句来分析。
作者借梦境将天上与人间进行鲜明的对比，表现了对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀，词人借虚幻梦境抒发词人内心的苦闷，表达了对自由的渴望，对人生理想的追求。
李清照明明是婉约派词人，为何能写出如此豪放的词？
李清照能写出如此豪放的词，除了乱世迫使她从闺阁中走出社会，还有她对自由的渴望，对光明的追求。但这种愿望在现实生活中是不可能实现的，因此，她只有把它寄托于梦中虚无缥缈的神仙境界，在这境界中寻求出路，从而创作了这首具有浪漫情调而又气魄宏伟的豪放词。
结合“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”感受：敢做此梦的是一位怎样的女子？
李清照后半生遭遇国破家亡的变故，只身漂泊江南，过着孤寂困窘的生活，但她是一个性格爽直、柔中有刚、不愿受现实生活束缚的人，所以，她幻想出一个能使精神有所寄托的世界，以求摆脱人间那前路茫茫、看不到任何希望的境况。于是她梦跨云雾，渡银河，归帝宫，乘万里风到仙山去。敢做梦的是一个气概豪迈、自由不羁、气度不凡的奇女子。
这首词描写了什么内容？请你用一个字概括。
梦
作者梦见了什么？
天、云涛、晓雾、星河、千帆等景象，在梦中看到了一幅辽阔、壮美的海天一色图
“天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞。”描绘了一幅怎样的画面？
天上云海茫茫，一团团的白云相接，就像奔涌的波涛，又和拂晓的晨雾连在一起，越发显得迷蒙。远远望去，那天河好像也在流转，河中似乎漂浮着许多船，风帆舞动，随云涛起伏。
思考：这是一幅怎样的景象？
如梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。
“殷勤”一词塑造了一个态度温和、关心民生的天帝形象，暗讽了现实中皇帝自顾逃亡的事实。
“仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。”在词人的梦境中，塑造了一个怎样的天帝形象？
“归”，有回归之意，“归帝所”写出了词人对美好生活的向往。
“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”请你发挥想象，模仿当时回答天帝时的场景，并体会其中的情感。
“嗟、谩”流露出词人对现实的强烈不满。
一是感慨自己空有才华，作为女子，得不到重视。有怀才不遇之感。
二是国难当头，社会动乱，诗词文章又有何用？
“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。” 如何分析？
用典，反映了她对现实生活的厌弃，和对自由、美好生活的追求。
作者为什么要到“三山”去呢？是不是由于消极的游仙思想在作怪？
不是的，从上文的意思看，是由于她感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说她的才华、理想、抱负，在现实社会中得不到重用，没有出路，才促使她这样想的，她的梦想仙境是对黑暗现实不满的表现。
因为她想要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去。反映出人间存在战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的，有现实意义的。
写作特色
结构新颖。这首词完全突破了上景下情的传统模式，大半以人神对话的形式组成，问答之间，语气衔接毫不停顿。同时尾句 “三山” 与起句 “云涛” 暗接，“蓬舟” 与 “千帆” 相应，“我报” 与 “问我” 结合，章法缜密。
浪漫豪放。这首词通篇写梦境，跨云雾，渡天河，归帝宫，乘风去仙山。这样豪迈的气概、不凡的壮举，使这首词显示出浪漫的情调、豪放的风格。这种借神仙境界来表达自己胸怀的浪漫主义作品，在李词中是极为罕见的。
这首词“梦归”是关键，全词写梦境，笼罩了一层浪漫主义色彩。表达了词人对黑暗现实的不满，对自由、光明的向往和追求。这首词将真实的生活感受融入梦境，创造出一个把梦幻和真实、历史和现实融为一体的神话世界，充分反映出词人对现实的不满。
课堂总结
