3.4探索尺子的音高变化同步练习

3.4探索尺子的音高变化同步练习
1．填空题。
(1)尺子振动的 受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起
的变化；越长声音越 ，越短声音越 。
(2)轻轻拨动尺子时声音 ，用力拨动尺子时声音 。
(3)柱状图是用来帮助我们对 进行整理，便于我们分析____，得出规律的。
2．判断题。
(1)声音只有音高和音量两个方面不同。 ( )
(2)“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。 ( )
(3)改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。 ( )
(4)音高的高低与尺子振动的快慢无关。 ( )
(5)柱状图可以更直观地表现出尺子伸出桌面的长度与音高变化之间的规律。 ( )
3．选择题。
(1)( )拨动的声音最大。
A．木尺 B．塑料尺 C．钢尺
(2)尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分( )的影响。
A．高度 B．长度 C．刻度
(3)在振动尺子这个实验中，下面怎样放置尺子发出的声音最高？( )。
A．尺子伸出桌面8厘米 B．尺子伸出桌面10厘米 C．尺子伸出桌面12厘米
(4)用拨动的方法使钢尺发声的实验，下列做法正确的是( )。
A．边做实验，边大声讨论 B．钢尺要用力压住 C．不用分工合作，一个人做就行了
(5)我们已经做过尺子的长短和音高之间关系的实验，实验时( )。
A．用不同的力来拨动尺子 B．用相同的力来拨动尺子 C．用力大小没有控制
4．连线题。
回忆尺子振动的实验，想一想这些动作发出的声音有什么不同。
拨动伸出桌面较短的钢尺 发出的声音低
拨动伸出桌面较长的钢尺 发出的声音弱
用力拨动钢尺 发出的声音高
轻轻拨动钢尺 发出的声音强
5．读图题。
做尺子发声实验时，如果用曲线来表示尺子振动的快慢，那么请你分析上图中的两条曲线，哪条曲线表示尺子的振动快？21世纪教育网版权所有
你认为哪条曲线代表的尺子发出的声音高，为什么？
6．简答题。
小明在做“探索尺子的音高变化”的实验时，第一次把尺子伸出桌面6厘米，第二次把尺子伸出桌面8厘米。哪一次尺子振动时发出的声音高？为什么？21教育网
7．【实验题·分析】下面是研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化记录表，填表并根据记录表解决问题。
尺子伸出桌面的长度
振动的快慢
声音的高低
6厘米
快
10厘米
较快
14厘米
较慢
18厘米
慢
联系课堂实验，完成表格。（提示：声音的高低用高、低、较高、较低表示）
(2)我们能够从记录表中看出：尺子伸出桌面的长度由6厘米增加到10厘米、14厘米、18厘米时，音高发生了变化。音高的变化规律是 。21cnjy.com
(3)对应尺子伸出桌面的长度，把音高的部分涂成阴影，制成柱状图。音高变化柱状图

(4)分析柱状图，我们知道了尺子伸出桌面越短，振动速度越 （填“快”或“慢”），发出的声音越 （填“高”或“低”）；尺子伸出桌面越长，振动速度越 （填“快”或“慢”），发出的声音越 （填“高”或“低”）。21·cn·jy·com
(5)由以上结论可以推测，用同样的力敲击同样粗细不同长短的两块铝片，长铝片发出的声音( )，短铝片发出的声音( )。（填“高”或“低”）www.21-cn-jy.com
8．【实验题·操作】把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使
橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。
把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度 ，发出的声音 。
(2)把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度 ，发出的声音 。
(3)实验表明：声音的高低与 有关。
9．【探究题·应用】木匠陈师傅无意中扳动锯条时发现，扳动锯条会发出声音，而他用力大小不同，锯条发出的声音也不同。你能根据自己所学的知识来推测一下，用力大小不同，声音会有什么变化吗？为什么？2·1·c·n·j·y
参考答案
(1)频率 音高 低 高 (2)弱 强 (3)实验数据 数据
(1)× (2)√ (3)× (4)× (5)√
(1)C (2)B (3)A (4)B (5)B
拨动伸出桌面较短的钢尺 发出的声音低
拨动伸出桌面较长的钢尺 发出的声音弱
用力拨动钢尺 发出的声音高
轻轻拨动钢尺 发出的声音强
(1)B曲线表示尺子的振动快。(2)B曲线代表的尺子发出的声音高。因为声音的高低是由物体振动的快慢决定的。同一物体振动得越快，声音越高。【来源：21·世纪·教育·网】
第一次尺子振动时发出的声音高。用为尺子伸出桌面越短，振动越快，声音也就越高。
尺子伸出桌面的长度
振动的快慢
声音的高低
6厘米
快
高
10厘米
较快
较高
14厘米
较慢
较低
18厘米
慢
低
由高到低
音高变化柱状图
快 高 慢 低 (5)低 高
(1) 慢 低 (2)快 高 (3)物体振动的频率
用力大，锯条发出声音强；用力小，锯条发出声音弱。因为声音的强弱与物体振动的幅度有关，用力大，振动幅度就大，声音就强；用力小，振动幅度就小，声音就弱。