统编版语文八年级上册第四单元训练题（含答案）

统编版语文八年级上册第四单元训练题（含答案）
积累与运用
1．下列加点字的读音全部正确的一项是( )
A．俯瞰(gǎn)　　晶莹(yíng) 倔强(jiànɡ) 密密匝匝(zā)
B．琐屑(xiè) 深褐(hè) 楠木(nán) 所向披靡(mǐ)
C．遏制(è) 蹒跚(pán) 鲜腴(yú) 情郁于中(yú)
D．绿釉(yòu) 颓唐(tuí) 濒临(bīng) 旁逸斜出(yì)
2．下列词语书写无误的一项是( )
A．锤练　飓风　苔痕　坦荡如砥
B．吆唤 交卸 肆意 潜滋暗长
C．赋闲 星辰 震颤 张目接舌
D．踌躇 荫蔽 狼籍 深不可测
3．下列句中加点词语使用有误的一项是( )
A．那户人家真是祸不单行，他们本来就穷，现在两个孩子又生病住院。
B．他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
C．知识像深埋在土里的宝藏一样，越是努力挖掘就越觉深不可测。
D．梅雨季，雨总是下下停停，停停下下，连绵不断，感觉整个人都要发霉了。
4.下列句子没有语病的- 一项是( )
A.近日，大熊猫和花“火出圈”，先后多次登上热搜， “去成都看花花”已成为时下潮流。
B.为表彰先进，引导和激励广大妇女， 相关部门授予黄园等10人 “四川省三八红旗手标兵'。
C. 近年来，我国大力实施藏粮于地、藏粮于技战略， 以高标准农田为重点的农业基础设施条件明显改进。
D.中华文化博大精深、源远流长，作为青少年， 我们要坚定文化自信、弘扬中华优秀传统文化、了解中华文化。
5、下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ）
A. 国家话剧院推出的话剧《铁流东进》，对如何讲好中国故事进行了新探索，取得了新突破。该剧用小场面、小切口的方式讲述故事，让观众倍感亲切。
B. 落实劳动教育需家校共同努力：学校要设计多样化课程，采取沉浸式教育方式：家长要制定劳动清单，采取体验式教育方式，协同育人才能形成合力。
C. 生态环境局向全市人民发出“无痕露营”倡议，该倡议与“无痕山林”的理念相通，都强调在亲近自然时，要尊重自然，最大限度地减少对环境的破坏。
D. 门类丰富、体系完备的博物馆是一座城市的文化家园。人们只要走进博物馆，就能欣赏自然和人文精华，从中了解城市的历史和文化，获得精神享受。
6.依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是（ ）
任何事物的发展都是一个渐进的过程，都是从无到有，从小到大，逐步完善的。
①正如清代陆清献在《示子弟帖》中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足。”
②可见，循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。
③“万丈高楼平地起”，大楼要一层一层往上盖，书也要一点一点认真读。
④读书也一样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。
⑤读书如果违背了循序渐进的规律，急于求成，就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞枣，不仅没能品尝到菜肴的滋味，甚至可能会不消化。
④⑤①③② B．⑤③②④①
C、⑤①④③② D．④③①⑤②
7.划线词语感彩没有发生变化的一项是（ ）
A .唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
B .我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮。
C .鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。
D .我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
8.名著阅读
《红星照耀中国》的作者是美国记者 。《红星照耀中国》为了在国民党统治区出版方便，曾易名 。 和 是作者笔下最具代表性的人物形象。
9.学习了汪曾祺的《昆明的雨》，八年级(1)班决定开展以“雨的诉说”为主题的综合性学习活动，请完成下面的题目。
（1）在对联交流活动中，有个同学拟了上联，请你运用对联知识写出下联。
上联：绵绵春雨润万物
下联：
（2） 下图展示的是二十四节气之一谷雨。请简要说说图中介绍了和“谷雨”相关的哪些内容。
阅读理解
（一）阅读诗歌，回答问题。
相见欢 朱敦儒
金陵①城上西楼，倚清秋，万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨②散，几时收？试倩③悲风吹泪过扬州④。
[注]①金陵，古城名，即今江苏南京。②簪缨：代指达官显贵。簪和缨都是古代贵族的帽饰。缨，帽带。③倩（qìng）：请人代自己做。④扬州：今江苏扬州，当时为南宋抗击金兵的前线。
10、下列对本词的理解或常析正确的一项是 （ ）
A.本词的韵脚字为：楼、秋、流、收、州，押的是“u”韵。
B.这首词上片写景，写了夕阳、大地、长江等景物，视野宽广，气魄宏大。下片转为抒情，流露出作者浓烈的爱国情怀。
C.朱敦儒早年过着锦衣玉食的生活，词风豪迈苍凉。因国破家亡导致后来的词风变得柔美婉约了，如本词就是这种风格。
D.本词下片通过一个“乱”字，概括了中原沦丧的残酷现实；一句“几时收”，表现出词人对收复失地的坚定信心。
11、结合全词内容，请你展开想象，用自己的话对“中原乱，簪缨散”的场景进行描述。
（二）阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
10 月 9 日，随着绍兴市教育局发布关于实施中小学春秋假制度的意见，我省十一个设区市均已发布推行中小学春秋假制度的相关文件。这也标志着，浙江成为全国首个在全省推行中小学春秋假制度的省份。
春秋假是指在春季和秋季学期中，为中小学生增设有别于寒暑假的短假期。省教育厅基教处处长李斌介绍，浙江中小学春秋假由省教育厅、省发改委、省科技厅等十余个省级部门联合保障推行，尊重区域差异和学段差异，由各市、县（市、区）结合区域实际，因地制宜，弹性安排方案。
浙江在全国称得上是中小学春秋假制度的先行者，早在 2004 年，杭州就在全国率先推行中小学春秋假。经过多年调整完善，杭州春秋假的社会反响良好，家长评价正面，为此次全省推行春秋假提供了较为成熟的经验。
“全家人都很兴奋，从开学就盼着秋假落地，到时候出门走走。” 绍兴市柯桥区中国轻纺城小学二年级学生家长沈斌已开始做出行攻略，计划带孩子去一些热门旅游地。“春秋假能帮助孩子在较长学习周期里调适身心。” 嘉兴实验小学校长向婕说。
中国教育科学院研究员储朝晖认为，学习不光在课堂，应该让孩子拥有多样性的学习机会，春秋假就是让学习空间和内容发生变化的可行方式，有利于中小学生回归自然、进入社会，为幸福人生奠基。
（摘编自《浙江率先在全省推行中小学春秋假》，《浙江日报》2025 年 10 月 10 日）
材料二：
今年，国内多地从今秋起试行中小学“春秋假”。浙江省十一个设区市发布了关于中小学 “春秋假” 制度的相关文件，开启了全省推行中小学 “春秋假” 制度的先河。这一消息在社交媒体上引起广泛热议。
其实“春秋假” 的历史由来已久。据报道，早在二十世纪，农村中小学就有 “农忙假”，目的是让孩子能在春耕秋收时节帮家里 “搭把手”。2004 年，杭州在全国率先推行中小学 “春秋假”，为各地 “打了个样儿”。历经二十余年的探索，杭州的做法为 “春秋假” 制度的推广积累了一系列成功的经验。可见，这一假期形式的延续与升级并非偶然。那么，为什么在寒暑假之外，还需要 “春秋假”？
从教育角度来说，长期高强度的课堂学习容易让学生陷入“书本困境”，而 “春秋假” 则将广阔天地变成 “行走的课堂”。以四川省自贡市为例，假期期间非遗址类博物馆向学生群体免费敞开大门。丰富的研学活动，让学生持续紧绷的学习神经得以放松。
从出行角度来说，长期以来，寒暑假和法定节假日是出行与陪伴的高峰期，然而集中释放的出行需求会使原本旅途应有的温馨在“人从众” 中被消磨殆尽。“春秋假” 的错峰属性正好将亲子旅行拉回从容舒适的状态。有家长表示，“计划带孩子去外地研学，既增长见识又增进亲子关系”。
从文旅角度来说，今年 3 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《提振消费专项行动方案》提到，“鼓励有条件的地方结合实际探索设置中小学春秋假”。春秋两季本是旅游市场的传统淡季，“春秋假” 的设置有利于带动乡村游、周边游等消费，盘活目的地的酒店、交通等资源。
尽管“春秋假” 经多地试点积累了不少成熟经验，也赢得了学生、家长及教育界人士的广泛支持，但在从政策纸面走向具体落地的过程中，仍有一些问题需要解决。
比如，“神兽出笼”，谁来看管？对于一些双职工家庭而言，短假带来的不是亲子共游的期待，而是 “家长请不出假，又不能把孩子单独留在家” 的现实焦虑。又如，一些老师担心本就紧张的教学进度因额外的假期变得更加紧张。
“春秋假” 并非简单的 “停课”“放假”，而是试图让孩子换一种方式成长，将学习从封闭的教室引向广阔的社会与自然。然而，要让这一美好初衷平稳落地，避免陷入 “理想丰满，现实骨感” 的泥潭，还有一些路要走。如何确保 “春秋假” 不止于 “放得下”，更能 “接得住”“过得好”？
看世界也是成长的必修课。在学习竞争激烈的大环境下，不少家长对孩子有“假期玩心未收，难以跟上学习进度” 的顾虑。事实上，实践中培养的能力同样是成长的 “必修学分”。为此，家长要将目光从分数排名转向孩子的全面发展和未来成长；学校也要摒弃 “赶教学进度” 的焦虑，敢于把课堂设在自然与社会中。一段有意义的 “春秋假”，不是学习的 “中断”，而是 “延续” 与 “升华”。
打好“配合仗”，不唱 “独角戏”。“春秋假” 的有效落地，不能光凭学校的一纸通知。杭州经验的成功就离不开教育部门和学校的 “托底”，各地不妨也因地制宜推出合适的托管服务。
“春秋假”，不是一场简单的 “假期扩容”，而是打开了学生成长的另一扇窗口。
（摘编自《“春秋假” 该怎么放》，《浙江宣传》2025 年 11 月 13 日）
12.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 十一个设区市发布推行春秋假制度的文件，以及杭州在全国带头推行春秋假，为浙江全省推行中小学春秋假提供了经验。
B. 春秋假和寒暑假不同，具有处于学期中、放假时间短的特点，实施对象是中小学生，可将广阔天地变成 “行走的课堂”。
C. 据报道，春秋假起源于农忙假，二十世纪的农村中小学校为了让孩子在春秋季的农忙时节回家帮忙，会设置 “农忙假”。
D. 尽管赢得了广泛支持，春秋假在推行过程中仍会面临各方面的现实压力，让学生 “暂停学习” 的美好初衷可能无法实现。
13.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）
A. 材料一第一段以 “全国首个” 快速吸引读者的目光，呼应新闻标题，体现了新闻导言呈现最重要讯息的特征。
B. 材料一引用学生家长和小学校长的话，各类人群的看法，既体现春秋假社会反响良好，又使新闻更有说服力。
C. 材料二 “为什么在寒暑假之外，还需要‘春秋假’” 这一问句，引出下文春秋假的意义和具体落地中的问题。
D. 材料一中李斌的介绍，材料二中 “配合仗”“托底” 等词，均说明春秋假的推行需要多部门协同发力。
14.根据材料内容，下列选项对下面这幅图表的解读恰当的一项是（ ）
A. 此图表的标题可以拟为 “全国与浙江关于推行春秋假的支持度与认可度比较”。
B. 春秋假在浙江省的支持度与认可度均较高，与杭州实施春秋假的成功经验有关。
C. 全国对推行春秋假的支持度远低于浙江，说明其它省份尚无实施春秋假的经验。
D. 浙江中小学教师摒弃了对教学进度的焦虑，所以对春秋假的认可度略高于家长。
15.新华社记者顾小立写了一篇关于“春秋假” 的评论，标题为 “给孩子成长以更多‘春光’”，请结合材料，概括 “春秋假” 给孩子们带来了哪些 “春光”。
16.两则材料分别属于新闻和新闻评论，两者对同一事件的报道呈现出不同的特点，请结合材料简要分析两者差异。
(三)阅读下面的文章，完成各题。
榕树的美髯
秦　牧
①如果你要我投票选举几种南方树木的代表，第一票，我将投给榕树。
②一株株古老的、盘根错节、丫杈上垂着一簇簇老人胡须似的“气根”的榕树，遍布在一座座村落周围，它们和那水波潋滟的池塘，闪闪发光的晒谷场，精巧雅致的豆棚瓜架，长着两个大角的笨拙的黑水牛，一同构成了南方典型的农村风光。无论你到广东的任何地方去，你都到处可以看到榕树，在广州，中央公园里面，旧书店密集的文德路两旁，市郊三元里的大庙门口，或者什么名山的山道，都随处有它们的踪迹。在巨大的榕树的树荫下开大会、听报告、学文化、乘凉、抽烟、喝茶、聊天、午睡、下棋，几乎是所有南方人生活中必曾有过的一课了。
③有一些树木，由于具有独特的状貌和性质，我们很容易产生联想，把它们人格化。松树使人想起志士，芭蕉使人想起美人，修竹使人想起隐者，槐树之类的大树使人想起将军。而这些老榕树呢，它们使人想起智慧、慈祥、稳重而又饱经沧桑的老人。它们那一把把在和风中安详地飘拂的气根，很使人想起小说里“美髯公”之类的人物诨号。别小看这种树的“胡子”，它使榕树成为地球上“树木家族”中的巨无霸。动物中的大块头，是象和鲸；植物中的大块头又是谁呢？是槐树、桉树、栗树、红松之类么？对！这些都是植物界中的长人或者胖子。但是如果以一株树的母本连同它的一切附属物的重量来计算，世界上没有任何一种树能够压倒这种古怪的常绿乔木。榕树那一把一把的气根，一接触到地面就又会变成一株株的树干，母树连同子树，蔓衍不休，独木可以成林。人们传说一棵榕树可以有十亩宽广的树荫。这个估计，其实还可能是比较保守的。我看到一个材料，据说在印度的孟加拉有一个著名的榕树独木林。它生有八百根垂下的钻入泥土的树根，每一根都发展成为树干，它的阴影面积竟超过了一公顷(十五亩)。广东的新会县有一个著名的“鸟的天堂”，江中洲渚上的林子里住满鹭鸶和鹳，晨昏时形成了百鸟绕林的美景。那一个江心洲渚中的小树林，也是由一株榕树繁衍而成的。在那里，已经分不出哪一株树是原来的母本了。
④有些植物，羞涩地把它们的茎也生到地下去。但是，榕树不仅让它的根深入地下，也让它们突现在地面；不仅突现在地面，还让它的根悬挂在空中；甚至盘缠贴附在树身上，使这些错综纠缠和变化万千的树根形成了老榕的古怪的衣裳。再没有一种植物，把“根”的作用显示于人类面前，像榕树这样的大胆和爽快的了。
⑤一个人有时感触于某种景象，常常会涌起一种童稚似的感情。我们念过童话、神话、民间传说，那里面，老树不是像人一样，会说话的么？有时在榕树下乘凉，我就不禁想象：榕树真像那种智慧、慈祥、稳重而又饱经沧桑的老人！他是“智者不惑，仁者不忧，勇者不惧”那一流的人物，仿佛他什么时候都在掀髯微笑，像一个旷达的长者那样告诉在他身旁乘凉的小孩(反正我们和他比起来都变成了小孩)：“根是最重要的！你有了越多的根，你就可以吸收到越多的营养。你的根扎得越深，你和培育你的土地关系越密切，你就越有力量了。一株真正坚强屹立着的树是不怕烈日、风暴、旱患、水涝的。你瞧我，我抚育后代的成长，不怕他们掩盖了我，我具有这样的胸怀，任何从我的身体分出去而成长起来的小榕树，也都维护了我，壮大了我。”每一株长髯飘拂的老榕起码有两三百岁的年龄吧，想起它们经历的沧桑，想起它们倔强的生命，想起它们亲历了中国百余年来波澜壮阔的巨变，真不禁使人对于榕树感到深深的敬爱。
⑥南海有一座著名的西樵山，入山的道旁就长满了老榕。不用说，它们每一株都有一把把美丽的胡子。有一次夜里，我在山道漫步，披着一身月色，听着盈耳泉声，来到老榕树下，却禁不住错愕地止步了。看着那些老树的气根在和风中飘拂，月光使它们更加碧绿、柔和了。我禁不住呆呆地站在那儿，像一个梦游病者似的一把一把去抚摸老榕树的美髯，但是又生怕把它们弄断。这时，老榕树真好像我们所敬仰的一些长者似的，叫人想起他们由于勤奋吸收，和群众、和大地关系这么密切，因此，他们得以“永葆其美妙之青春”。像榕树的根扎得那么深，伸得那么远似的，他们的信仰那么坚定，因此，万劫不摧，永远那么豪迈安详地屹立着。这时候，我不觉沾染上古代拜物教徒的情绪了，真禁不住想喊一声“榕树爷爷，胡子伯伯！”要是能够进入童话境域去，这些老榕树忽然开口了，和你攀谈了，谈起他对于树根的看法和生活的经历了，该多好啊！
17．结合文章内容，说说你对标题《榕树的美髯》的理解。
18.结合全文，简要说说作者为什么要把第一票投给榕树。
19.请从修辞手法的角度，简要赏析第④段中画线的句子。
20.本文主要运用了什么写作手法？试加以分析。
（四）阅读下文，完成小题。
打野①（节选）
毕飞宇
①母亲的失踪没有任何预兆。午休的时间刚过，外孙女推开太奶的门，回头对我们说：“太奶哪里去了？躲猫猫吗？”我们都没当回事。后来女儿上厕所，路过奶奶的房门，说：“真的不在哎。”我和太太当即就从沙发上站了起来。——母亲确实没有午休，她的床单平平整整，一处褶皱都没有，而被窝也方方正正的，摆放在枕头的对面。太太对着楼上喊：“铁红柿子，奶奶在楼上么？”铁红柿子是女儿的网名，现在是她的有效身份，即使在家里她也强迫我们用。差不多过了十几秒，我和太太的手机同时“呛当”了一下，铁红柿子在我们的家庭群里给了我们一个统一的答复：“不在。”
②整个家突然就紧张起来，楼上、楼下，前庭、后院，卫生间、阳台，母亲都不在。更糟糕的是，有一个入陪同。母亲偶尔也撒娇，说：“就不能给我一点私人空间么？找个小老头聊个天也不行！”太太说：“那可不行，这可是你的待遇，四世同堂的人呢。国宝不足，省宝有余，华东宝你妥妥的。”因为铁红柿子拉了家庭群的缘故，我们这一家子的话调都变了，一起带上了互粉和吸粉的色调。这很好。——【A．可是，我的母亲她哪里去了呢？】好在我没有慌，立即出门，来到了小区的监控室。监控的画面很无情，画面显示，我的母亲是在13点17分42秒离开家园的，13点22分17秒走出了小区。在小区的大门外面，蓝幽幽的母亲并没有东张西望，直接左拐了，然后，她老人家就消失在了监控镜头的框外。
③监控的画面都在，可是我的母亲却不见了。望着空荡荡的视频，我的悲伤汹涌上来。灾难都是这样，它猝不及防。我知道的，这里是西郊，差不多已经是我们这个城市的最边缘了。当初我购房的时候看中的正是这里的清静。清静有清静的好，可清静也有清静的短板——小区之外还没有来得及安装监控。我不想抱怨，我们已经很幸福了，我们要知足，我们不能要求有关部门在空无人烟的地方还监控我们、保护我们。就在小区的大门口，我和太太、女婿迅速地商量了一下，决定报警。报完警我们只能回家等。铁红柿子最爱奶奶了，奶奶的失踪让她失去了章法。她不停地拨打奶奶的手机，母亲的手机被我搁在了客厅的茶几上，它在颤动，像一个身陷泥淖并兀自挣扎的幽灵。
④我们和警察的对话相当不愉快，责任在我。我已年满六十岁了，四十六天之前刚刚办完了退休手续。办完了手续我是多么地轻松，我的生活就只是颐养天年②，我太太的生活也只是颐养天年，我们俩在颐养天年的同时还能陪同我们的母亲颐养天年，这是怎样的福报。可是，仅仅四十七天，我们的母亲就失踪了。
⑤警察却很镇定，他不停地发问，所问的问题都隔靴搔痒。时间在一分一秒地流逝，这可是分秒必争的时刻。——【B．每耽搁一分钟我的母亲就会远离我们一分钟的路程。】我大声说，你们倒是帮我找啊。警察回答我说，磨刀不误砍柴工。谈话就此陷入了僵局。失去理智的人就这样，我在“磨刀”和“砍柴”这两个毫无意义的比喻上陷入了纠缠。纠缠到后来我差点就动手了。铁红柿子拦住了我，她接过了我与警察的对话，开始协助警察“磨刀”。——我的母亲八十九岁，——我母亲的老家在河南信阳，——我的母亲曾经是一个孤儿，1978年开始守寡，——我的母亲认识一些字、不会说普通话，——我的母亲有胃溃疡与风湿病的病史，——我的母亲也在我们的家庭群里，却从来没说过一句话。听着他们咔嚓咔喳磨刀，我快疯了，——【C．你倒是砍柴啊。】我只想动手。可是我知道的，我不能对警察怎么样，只能推开我的女儿。我下手重了，铁红柿子后退了两步，一屁股陷在了单人沙发里。铁红柿子一只手撑着沙发的扶手，另一只手却指向了我；铁红柿子说：“再敢家暴我把你送到网上凉快去！”【D．我还能怎么样？】只能咧开大嘴，十分丑陋地哭了。事实上，当女儿说到母亲是一个孤儿和1978年开始守寡的时候，我的眼泪就已经布满了我的眼袋。
⑥母亲却没有失踪。就在我快要崩溃的时候，一位不知姓名的邻居把我的母亲还给了我们。我的母亲挖荠菜去了，附带着梢回来很多的荠菜。什么叫起死回生？这就是了。
……
【注释】①打野：原为电子游戏术语，现指年轻人到野外采摘野菜的行为。②颐养天年：保养年寿。
21．请梳理“我”与家人寻找母亲的过程。
“我”与家人的行动 结果
在家中四处寻找 发现母亲把钥匙和手机留在家中，独自外出。
（1） （2）
报警后回家等待 一无所获。
（3） 母亲被邻居送了回来，原来她去挖野菜了。
22．文章第④段连用四个“颐养天年”的作用是 。
23．文章第⑤段铁红柿子为寻找奶奶，向警方提供了看似琐碎的信息。请结合全文，分析第⑤段画线部分信息在情节上的作用。
24．请结合【A】【B】【C】【D】四处心理活动，分析“我”心理变化的过程。
三、、写作
25．请以“慢一点，又何妨”为题，完成600字的作文。
要求：（1）不能透露个人相关信息；（2）不得抄袭。
答案
1.B 2.B 3.D 4.A 5.B 6.D 7.B 8. 斯诺 《西行漫记》 毛泽东 周恩来 9.（1）皑皑瑞雪兆丰年 （2）谷雨时间的确实；谷雨时雨水增多；习俗有喝谷雨茶、食香椿、祭仓颉；农民进入农忙时节。10、B 11、金人侵占中原，中原大地一片大乱，河山破碎，民不聊生，生灵涂炭，北宋统治者苟且偷安，达官贵族们纷纷逃散。
12.B 13.C 14.B
15.①调适身心，缓解长期课堂学习的压力，让紧绷的神经得以放松；②拓展学习空间，从封闭教室走向自然与社会，获得多样性学习机会；③增进亲子关系，在错峰出行中享受从容的亲子陪伴与研学时光；④提升实践能力，在研学、体验等活动中积累成长所需的“必修学分”。
16.①报道目的不同：新闻（材料一）以客观传递信息为核心，聚焦浙江成为全国首个全省推行春秋假的事件，介绍政策背景、试点经验及社会反响，让读者了解事件全貌；新闻评论（材料二）以分析评价、提出观点为核心，在介绍事件的基础上，深入探讨春秋假的意义、落地难题及解决方向，引导读者深入思考。②表达方式不同：新闻以客观叙述为主，引用官方介绍、家长和校长的言论，语言平实准确，不加入主观评判；新闻评论兼具叙述与议论，既陈述事实，又通过设问、观点表达（如“不是学习的中断，而是延续与升华”）传递见解，语言更具思辨性和引导性。③内容侧重不同：新闻侧重事件本身的呈现，包括政策细节、试点基础、社会正面反馈等；新闻评论侧重对事件的深度解读，从多维度分析价值，直面现实问题并给出建议，更具深度和指导性。
17.表面上指榕树一簇簇老人胡须似的“气根”，暗含作者对榕树“有了越多的根，就可以吸收到越多的营养。根扎得越深，和培育的土地关系越密切”倔强的生命力量的敬意。
18.①榕树是南方分布最广的树，随处可见。②蔓衍不休，独木可以成林。③大胆而爽快，像智慧、慈祥、稳重而又饱经沧桑的老人。④根深深扎进泥土，坚强，豪迈，万劫不摧。
19.本句运用了拟人、比喻的修辞手法，“突现”“悬挂”“贴附”等词语的使用，赋予榕树以人的情态，还将榕树错综纠缠和变化万千的树根比作“古怪的衣裳”，生动形象地写出榕树把“根”的作用显示于人类面前的大胆和爽快。
20.主要运用象征(托物言志、借物抒情)的写作手法，通过描写榕树发达的气根，表达作者对榕树顽强的生命力的赞美和敬畏之情。
21． 去小区监控室查看监控 确认母亲于13点17分42秒离家，13点22分17秒走出小区左拐后消失在监控外 在崩溃等待时 22．强调了“我”原本安稳幸福的晚年生活状态，与母亲突然失踪打破这份安稳的现状形成强烈反差，突出“我”内心的失落、焦虑与对生活被打乱的无奈，为下文“我”与警察发生争执的情绪爆发做了铺垫。 23．它既通过交代母亲年事已高、有病史、语言不通等背景，强化了“我”的焦急情绪与情节的紧张感，也为后续寻找母亲提供了关键特征，并为结尾母亲“挖野菜”的行为做了铺垫，让情节发展更自然；同时，女儿逐条提供信息的过程缓解了冲突，让叙事节奏张弛有度，这些细节还塑造了母亲孤独坚韧的形象，让“失踪”与“回归”更具情感重量。 24．【A】表现出“我”在家人搜寻无果后的疑惑与初步的焦急，此时仍抱有一丝侥幸。【B】体现出“我”对母亲安全的极度担忧，以及对警察办事节奏的不满，焦虑情绪明显升级。【C】是“我”情绪爆发的表现，因担忧与急躁失去理智，无法理解警察的流程，内心充满无助与愤怒。【D】展现了“我”在冲动后的委屈与无力，最终只能以哭泣释放情绪，心理从愤怒急躁转向无助崩溃。
25.略