4.2 特异性免疫（第1课时）课件(共28张PPT)-2025-2026学年高二上学期《生物》（人教版）选择性必修1
文档属性
| 名称 | 4.2 特异性免疫（第1课时）课件(共28张PPT)-2025-2026学年高二上学期《生物》（人教版）选择性必修1 |
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| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 40.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2026-02-02 00:00:00 | ||
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文档简介
(共28张PPT)
第4章 免疫调节
第2节第1课时
体液免疫
人教版高中生物 选择性必修1
1
理解免疫系统对病原体的识别。
2
概述体液免疫的过程(重、难点)。
新冠肺炎大爆发
感染新冠病毒后，有人患重病，甚至因此失去生命；也有人患轻症，能够自愈；还有人仅是无症状感染者，甚至并未被病毒感染。不同人患病程度出现巨大差异，这是什么原因呢？
>
<
目标一
免疫系统对病原体的识别
1907年，威尔逊用两种不同颜色的海绵做了一个实验，实验操作和结果如图。
海绵动物是一类多孔滤食性生物体的统称，其色泽各个不同。
细胞之间通过受体相互识别，从而相互结合。
威尔逊的海绵实验
只有同种细胞发生聚集，每个聚集体只含同一种着色的海绵细胞，这是什么原因呢？
免疫系统对病原体的识别
免疫
细胞
人体细胞
病原体
受体
识别
识别
HLA
1.免疫细胞可以识别分子标签
——组织相容性抗原(MHC)。人类的MHC也称人类白细胞抗原(HLA)。区分“己方和敌方”。
2.免疫细胞可以识别识别病毒、细菌等病原体抗原。
特异性识别某种病原体， 如特异性识别新冠病毒。
首先，每个细胞表面的受体数量是有限的，一个细胞膜表面不可能(填“可能”或“不可能”)同时具有所有不同种类抗原的受体。此外，未受到抗原刺激时每一种识别不同抗原的细胞只有一个或很少数量，这可以节约免疫系统所需的物质和能量。只有受到特定抗原刺激的淋巴细胞才会大量增殖形成大量的能够识别相同抗原的同种淋巴细胞，这些淋巴细胞具有极强的特异性，可以高效专一地对抗某种抗原。
活动1
讨论：每种淋巴细胞都能识别各种不同类型的抗原吗？
这种机制有什么优点呢？
克隆选择学说：
一个淋巴细胞只针对一种特异性抗原。
与抗原对应的淋巴细胞选择性增殖。
>
<
目标一
体液免疫
资料1 19世纪末，科学家贝林发现感染过白喉的小白鼠血清中存在某种对抗白喉杆菌毒素的物质，他将这种物质命名为“抗毒素”——后来被命名为“抗体”。他因此获得1901年诺贝尔生理学或医学奖。
资料2 1890年，德国学者埃利希提出原始的体液免疫学说，认为血清中存在的抗菌物质在抗感染免疫中起决定作用。因此，埃利希荣获1908年诺贝尔生理学或医学奖。
体液免疫主要依靠抗体“作战”
贝林
埃利希
体液免疫的研究历程
资料3 1948年，法格雷乌斯证明抗体是受抗原刺激后，由淋巴细胞转化成的浆细胞产生的。
资料4 1967年，克拉曼和米切尔等科学家证实抗体的产生需要T细胞和B细胞的协同作用。
资料5 1970年，米勒证实辅助性T细胞虽不产生抗体，但能协助B细胞产生抗体。
T细胞和B细胞等。
辅助性T细胞协助受到抗原刺激的B细胞转化为浆细胞，再产生抗体。
法格雷乌
克拉曼
米切尔
米勒
体液免疫的研究历程
综合上述三个研究结果分析：抗体的产生过程涉及哪些细胞？这些细胞是如何相互作用的？
资料6 20世纪70年代，乌纳努埃等证明巨噬细胞在抗体形成中具有重要作用。1983年，哈斯基乌斯等证实T细胞表面存在识别抗原呈递细胞呈递的抗原－MHC的受体分子。
巨噬细胞等抗原呈递细胞。抗原呈递细胞加工抗原，并呈递给T细胞（辅助性T细胞）。
乌纳努埃（图左）
哈斯基乌斯
体液免疫的研究历程
综合上述研究结果分析：体液免疫过程还与什么细胞有关？这些细胞之间是如何相互作用的？
为完善这个假说，还能提出哪些有待研究的问题？
活动2
提出体液免疫过程的假说并绘制流程图
抗原呈递细胞吞噬、加工和呈递抗原
辅助性T细胞识别被呈递的抗原
辅助性T细胞协助受刺激的B细胞
B细胞转化为浆细胞
浆细胞产生抗体
体液免疫过程动画
④
病原体
（如新冠病毒）
活动3
绘制体液免疫的流程图
②
抗原呈递细胞
③
抗原呈
递细胞
辅助性
T细胞
①
B细胞
辅助性
T细胞
B细胞
⑤
记忆B细胞
浆细胞
细胞因子
⑥
抗体
抗体与病原体结合，抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附，进而被其他免疫细胞吞噬消化等。
抗体的作用：
(1)在第28 d注射m抗原和n抗原之后，机体针对它们产生的抗m抗体和抗n抗体的浓度为什么会有如此大的差异？
28 d前已经注射过m抗原，因此，此次注射m抗原引起的免疫反应属于二次免疫，而对n抗原的免疫反应则属于初次免疫。二次免疫相对初次免疫而言，反应更加迅速、高效，产生的抗体浓度差异也就更大。
活动4
分析二次免疫的特点
在某哺乳动物体内注射m抗原和n抗原后，机体内产生的抗体水平的变化情况如图所示：
(2)如果在第56 d时再同时注射m抗原和n抗原，请你预测抗m抗体和抗n抗体的产生情况，并在上面曲线图中画出来。
活动4
分析二次免疫的特点
在某哺乳动物体内注射m抗原和n抗原后，机体内产生的抗体水平的变化情况如图所示：
活动4
分析二次免疫的特点
记忆B细胞受到相同抗原刺激后迅速增殖分化，分化后快速产生大量抗体。
(3)结合体液免疫的过程分析，二次免疫的主要应答机理是什么？
在某哺乳动物体内注射m抗原和n抗原后，机体内产生的抗体水平的变化情况如图所示：
活动4
分析二次免疫的特点
记忆B细胞直接增殖、分化；识别同一抗原的记忆B细胞数量比初次免疫应答过程中的B细胞数量更多。
(4)为什么二次免疫更快、更强？
在某哺乳动物体内注射m抗原和n抗原后，机体内产生的抗体水平的变化情况如图所示：
再次接触相同抗原时，记忆细胞快速作出的免疫应答。
比初次反应更快速、更强烈、抗体更多。
特点
迅速
增殖分化
快速产生大量抗体
浆细胞
记忆B细胞
记忆B细胞
相同抗原
接触
二次免疫
体液免疫作用对象
1.体液免疫主要消灭哪里的新冠病毒？
体液免疫主要消灭内环境中游离的新冠病毒。
2.体液免疫能够消灭所有侵入体内的新冠病毒吗？
不能。有些新冠病毒寄生在细胞内，体液免疫无法消灭它们。
需另一种特异性免疫机制消灭细胞内部的新冠病毒等病原体——细胞免疫。
课堂小结
特异性免疫
免疫系统对病原体的识别
体液免疫
体液免疫研究历程
体液免疫过程
免疫细胞通过受体识别抗原
1.在人体免疫过程中，淋巴细胞表面能识别“非己”的物质是
A.抗原
B.抗体
C.淋巴细胞表面的受体
D.抗原—抗体复合物
√
2.人体免疫系统是覆盖全身的防卫网络。如图是人体初次接触某病原体后发生的部分免疫过程示意图，图中①～④表示细胞，甲和乙表示物质。下列说法正确的是
A.细胞①是抗原呈递细胞，能特异性识别病原体
B.细胞②和细胞③发育、成熟的场所均相同
C.细胞④是浆细胞，由记忆细胞增殖分化形成
D.新型冠状病毒肺炎患者体内会产生物质甲和乙
√
解析 据图分析，该图表示的是体液免疫的过程，①为抗原呈递细胞，②为辅助性T细胞，③为B细胞，④为浆细胞，甲为细胞因子，乙为抗体。抗原呈递细胞识别抗原没有特异性，A错误；
细胞②和细胞③分别为辅助性T细胞和B细胞，两者发育的场所相同(都是骨髓)，但成熟的场所不同，B错误；
由题干信息可知，该过程是初次免疫，则细胞④(浆细胞)由细胞③(B细胞)增殖分化而来，C错误。
3.某研究小组为了研究初次免疫和二次免疫的作用，取若干只实验小鼠进行实验，实验分组及处理见下表。下列说法不正确的是
小鼠分组 A组 B组
初次注射抗原 抗原甲 抗原甲
隔一段时间再注射抗原 抗原甲 抗原乙
A.可以通过检测小鼠体内抗体数量来确定是否有免疫反应
B.再次注射抗原后，A组小鼠体内有大量抗体，B组小鼠没有抗体
C.再次注射抗原后，A组小鼠体内抗原甲的抗体比B组高
D.如果实验小鼠之前都接触过抗原甲，会对实验结果产生影响
√
解析 A组小鼠和B组小鼠初次注射抗原甲后，体内都会产生抗原甲的记忆B细胞，A组小鼠再次注射抗原甲后，记忆B细胞迅速增殖分化，分化后快速产生大量抗原甲的特异性抗体；
B组小鼠注射的抗原乙不能刺激抗原甲的记忆B细胞分化为浆细胞产生抗体，但是B组小鼠通过对抗原乙的初次免疫反应能产生抗体，B错误；
如果实验小鼠之前接触过抗原甲，会直接影响初次注射抗原甲时两组小鼠的抗体数量，D正确。
谢谢观看
第4章 免疫调节
第2节第1课时
体液免疫
人教版高中生物 选择性必修1
1
理解免疫系统对病原体的识别。
2
概述体液免疫的过程(重、难点)。
新冠肺炎大爆发
感染新冠病毒后，有人患重病，甚至因此失去生命；也有人患轻症，能够自愈；还有人仅是无症状感染者，甚至并未被病毒感染。不同人患病程度出现巨大差异，这是什么原因呢？
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目标一
免疫系统对病原体的识别
1907年，威尔逊用两种不同颜色的海绵做了一个实验，实验操作和结果如图。
海绵动物是一类多孔滤食性生物体的统称，其色泽各个不同。
细胞之间通过受体相互识别，从而相互结合。
威尔逊的海绵实验
只有同种细胞发生聚集，每个聚集体只含同一种着色的海绵细胞，这是什么原因呢？
免疫系统对病原体的识别
免疫
细胞
人体细胞
病原体
受体
识别
识别
HLA
1.免疫细胞可以识别分子标签
——组织相容性抗原(MHC)。人类的MHC也称人类白细胞抗原(HLA)。区分“己方和敌方”。
2.免疫细胞可以识别识别病毒、细菌等病原体抗原。
特异性识别某种病原体， 如特异性识别新冠病毒。
首先，每个细胞表面的受体数量是有限的，一个细胞膜表面不可能(填“可能”或“不可能”)同时具有所有不同种类抗原的受体。此外，未受到抗原刺激时每一种识别不同抗原的细胞只有一个或很少数量，这可以节约免疫系统所需的物质和能量。只有受到特定抗原刺激的淋巴细胞才会大量增殖形成大量的能够识别相同抗原的同种淋巴细胞，这些淋巴细胞具有极强的特异性，可以高效专一地对抗某种抗原。
活动1
讨论：每种淋巴细胞都能识别各种不同类型的抗原吗？
这种机制有什么优点呢？
克隆选择学说：
一个淋巴细胞只针对一种特异性抗原。
与抗原对应的淋巴细胞选择性增殖。
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目标一
体液免疫
资料1 19世纪末，科学家贝林发现感染过白喉的小白鼠血清中存在某种对抗白喉杆菌毒素的物质，他将这种物质命名为“抗毒素”——后来被命名为“抗体”。他因此获得1901年诺贝尔生理学或医学奖。
资料2 1890年，德国学者埃利希提出原始的体液免疫学说，认为血清中存在的抗菌物质在抗感染免疫中起决定作用。因此，埃利希荣获1908年诺贝尔生理学或医学奖。
体液免疫主要依靠抗体“作战”
贝林
埃利希
体液免疫的研究历程
资料3 1948年，法格雷乌斯证明抗体是受抗原刺激后，由淋巴细胞转化成的浆细胞产生的。
资料4 1967年，克拉曼和米切尔等科学家证实抗体的产生需要T细胞和B细胞的协同作用。
资料5 1970年，米勒证实辅助性T细胞虽不产生抗体，但能协助B细胞产生抗体。
T细胞和B细胞等。
辅助性T细胞协助受到抗原刺激的B细胞转化为浆细胞，再产生抗体。
法格雷乌
克拉曼
米切尔
米勒
体液免疫的研究历程
综合上述三个研究结果分析：抗体的产生过程涉及哪些细胞？这些细胞是如何相互作用的？
资料6 20世纪70年代，乌纳努埃等证明巨噬细胞在抗体形成中具有重要作用。1983年，哈斯基乌斯等证实T细胞表面存在识别抗原呈递细胞呈递的抗原－MHC的受体分子。
巨噬细胞等抗原呈递细胞。抗原呈递细胞加工抗原，并呈递给T细胞（辅助性T细胞）。
乌纳努埃（图左）
哈斯基乌斯
体液免疫的研究历程
综合上述研究结果分析：体液免疫过程还与什么细胞有关？这些细胞之间是如何相互作用的？
为完善这个假说，还能提出哪些有待研究的问题？
活动2
提出体液免疫过程的假说并绘制流程图
抗原呈递细胞吞噬、加工和呈递抗原
辅助性T细胞识别被呈递的抗原
辅助性T细胞协助受刺激的B细胞
B细胞转化为浆细胞
浆细胞产生抗体
体液免疫过程动画
④
病原体
（如新冠病毒）
活动3
绘制体液免疫的流程图
②
抗原呈递细胞
③
抗原呈
递细胞
辅助性
T细胞
①
B细胞
辅助性
T细胞
B细胞
⑤
记忆B细胞
浆细胞
细胞因子
⑥
抗体
抗体与病原体结合，抑制病原体的增殖或对人体细胞的黏附，进而被其他免疫细胞吞噬消化等。
抗体的作用：
(1)在第28 d注射m抗原和n抗原之后，机体针对它们产生的抗m抗体和抗n抗体的浓度为什么会有如此大的差异？
28 d前已经注射过m抗原，因此，此次注射m抗原引起的免疫反应属于二次免疫，而对n抗原的免疫反应则属于初次免疫。二次免疫相对初次免疫而言，反应更加迅速、高效，产生的抗体浓度差异也就更大。
活动4
分析二次免疫的特点
在某哺乳动物体内注射m抗原和n抗原后，机体内产生的抗体水平的变化情况如图所示：
(2)如果在第56 d时再同时注射m抗原和n抗原，请你预测抗m抗体和抗n抗体的产生情况，并在上面曲线图中画出来。
活动4
分析二次免疫的特点
在某哺乳动物体内注射m抗原和n抗原后，机体内产生的抗体水平的变化情况如图所示：
活动4
分析二次免疫的特点
记忆B细胞受到相同抗原刺激后迅速增殖分化，分化后快速产生大量抗体。
(3)结合体液免疫的过程分析，二次免疫的主要应答机理是什么？
在某哺乳动物体内注射m抗原和n抗原后，机体内产生的抗体水平的变化情况如图所示：
活动4
分析二次免疫的特点
记忆B细胞直接增殖、分化；识别同一抗原的记忆B细胞数量比初次免疫应答过程中的B细胞数量更多。
(4)为什么二次免疫更快、更强？
在某哺乳动物体内注射m抗原和n抗原后，机体内产生的抗体水平的变化情况如图所示：
再次接触相同抗原时，记忆细胞快速作出的免疫应答。
比初次反应更快速、更强烈、抗体更多。
特点
迅速
增殖分化
快速产生大量抗体
浆细胞
记忆B细胞
记忆B细胞
相同抗原
接触
二次免疫
体液免疫作用对象
1.体液免疫主要消灭哪里的新冠病毒？
体液免疫主要消灭内环境中游离的新冠病毒。
2.体液免疫能够消灭所有侵入体内的新冠病毒吗？
不能。有些新冠病毒寄生在细胞内，体液免疫无法消灭它们。
需另一种特异性免疫机制消灭细胞内部的新冠病毒等病原体——细胞免疫。
课堂小结
特异性免疫
免疫系统对病原体的识别
体液免疫
体液免疫研究历程
体液免疫过程
免疫细胞通过受体识别抗原
1.在人体免疫过程中，淋巴细胞表面能识别“非己”的物质是
A.抗原
B.抗体
C.淋巴细胞表面的受体
D.抗原—抗体复合物
√
2.人体免疫系统是覆盖全身的防卫网络。如图是人体初次接触某病原体后发生的部分免疫过程示意图，图中①～④表示细胞，甲和乙表示物质。下列说法正确的是
A.细胞①是抗原呈递细胞，能特异性识别病原体
B.细胞②和细胞③发育、成熟的场所均相同
C.细胞④是浆细胞，由记忆细胞增殖分化形成
D.新型冠状病毒肺炎患者体内会产生物质甲和乙
√
解析 据图分析，该图表示的是体液免疫的过程，①为抗原呈递细胞，②为辅助性T细胞，③为B细胞，④为浆细胞，甲为细胞因子，乙为抗体。抗原呈递细胞识别抗原没有特异性，A错误；
细胞②和细胞③分别为辅助性T细胞和B细胞，两者发育的场所相同(都是骨髓)，但成熟的场所不同，B错误；
由题干信息可知，该过程是初次免疫，则细胞④(浆细胞)由细胞③(B细胞)增殖分化而来，C错误。
3.某研究小组为了研究初次免疫和二次免疫的作用，取若干只实验小鼠进行实验，实验分组及处理见下表。下列说法不正确的是
小鼠分组 A组 B组
初次注射抗原 抗原甲 抗原甲
隔一段时间再注射抗原 抗原甲 抗原乙
A.可以通过检测小鼠体内抗体数量来确定是否有免疫反应
B.再次注射抗原后，A组小鼠体内有大量抗体，B组小鼠没有抗体
C.再次注射抗原后，A组小鼠体内抗原甲的抗体比B组高
D.如果实验小鼠之前都接触过抗原甲，会对实验结果产生影响
√
解析 A组小鼠和B组小鼠初次注射抗原甲后，体内都会产生抗原甲的记忆B细胞，A组小鼠再次注射抗原甲后，记忆B细胞迅速增殖分化，分化后快速产生大量抗原甲的特异性抗体；
B组小鼠注射的抗原乙不能刺激抗原甲的记忆B细胞分化为浆细胞产生抗体，但是B组小鼠通过对抗原乙的初次免疫反应能产生抗体，B错误；
如果实验小鼠之前接触过抗原甲，会直接影响初次注射抗原甲时两组小鼠的抗体数量，D正确。
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