八年级语文上册第一单元品读新闻教学设计

第一单元 品读新闻
单元 任务设计
学习目标
1.语言运用；能品味消息用语的准确，，品味新闻中精彩的描写片段，感受语言之美。
2.思维能力，能理解新闻"用事实说话"的基本原则，了解常见新闻体载的基础知识，能了解消息，新闻特写，通讯等文体的特点：能理解作者通过新闻传达的事实及立场：能学会准确，负责任，言必有据地表达；能学会新闻采访，能学会模写新闻作品。
3.文化自信：能感受文章的严正立场和充沛气势，培养珍爱和平，热爱祖国的情感，体会报道事件的重大意义，感受文中蕴含的家国深情
教学重难点
1.教学重点：理清新闻要素，了解消息的"倒金字塔结构"和语言特点；理解新闻"用事实说
话"的基本原则，了解常见新闻体载的基础知识。
2.教学难点：理解作者通过新闻传达的事实及立场
教学准备
准备教学课件，音频资料，学习任务单等教学资源
核心任务 新闻阅读，新闻写作
课段课时 3课段共8课时
单元 教学实践
第一课段掌握消息的文体知识，理解作者的立场
一、学习任务
1.理清消息的内容和要素，体会其特点
2.了解消息的"例金字塔结构"和语言特点
二、课时安排
3课时
三、学习资源
第一单元6篇课文
四、教学过程
第一课时了解文体知识，梳理消息要素
核心任务
积累消息的文体知识，把握消息核心要素。
学习任务一：学习文体知识
活动：请阅读课本单元导读，任务一和任务三技巧点拨(怎样写消息)中关于新闻要素和消息特点的文字，标记出需要积累的新闻相关知识，思考并回答以下问题：
(1)什么是新闻 广义的新闻与狭义的新闻各指什么
(2)新闻的"三特点"是什么
(3)消息的"六要素""五部分"分别是什么
(4)消息正文内容安排通常遵循什么原则
预设：
(1)新闻泛指出现在电视，广播，报纸及网络等一切传媒上的对新近发生，发现的事实的报(1)新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是对新近发生，发现的事实的根道道，包括消息，通讯特写，人物专访，调查报告，新闻评论，社论，报告文学等，义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字及时地向公众告知新近发生，发现的有价值的事实。
(2)新闻的"三种点"，真实性，对效性，准确性，
(3)消息的"六要素":when(时),where(地),whut(何事),who(何人),why(何效),how(如何)
消息的"五部分"标题，导语，主体，背景，结语。
标题——迅速了解新闻的主要内容。
导语——新闻开头的第1段成第1句，扼要地揭示新闻的核心内容。
主体-——用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释，
背景——新闻发生的社会环境和自然环境。
结语——新闻的结尾
背景和结语有时暗合在主体中。
(4)消息正文部分的典型结构是"例金字塔结构"，即按照重要性递减的原则安排事实。
学习任务二：快速阅读第1-3课，理清消息内容结构
活动1阅读下列课文中的文字，分析其作用。
正文前的黑体字：
新华社长江前线二十二日二时电
新华社长江前线二十二日二十二时电
《人民日报》酒泉2021年6月17日电
路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电
预设：
它们是消息的电头，交代了通讯社或报刊的名称，发电地点和发电时间。电头的作用，表明材料的真实性和报道的及时性。
教师补充：世界著名通讯社有新华社，美联社，路透社，法新社，塔斯社等。
活动2理清新闻要素，梳理并完成下面的学习任务单，把横线上的内容补充完整。（结合学生手中的学习任务单）
活动3 明结构，再读四则消息，明确各部分的内容，完成下表中横线上的内容。（结合学生手中的学习任务单）
活动4探结构。对照消息的各部分的信息，思考它们是按照什么原则进行排序的。
预设：
消息的正文部分按照事实的重要性依次递减(由主至次)原则排列，这种由主要到次要的结构我们称之为消息的"倒金字塔结构".
新闻的"倒金字塔结构"也称"倒三角结构"，是消息写作中常用的一种结构方式。消息的正文部分以事实的重要程度或受众关心程度依次递减的次序，把最重要的写在前面，然后将各个事实按其重要程度依次写出来，犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。这种固定的结构方式有利于人们快速筛选信息。
第二课时 析消息写法，明作者用意
核心任务
探究消息内容详略的安持，背景资料介绍的用意。
学习任务一：探究消息标题
活动 参考下面的学习支架，仿照示例分析其他几则消息中标题的特点。
消息中标题的作用
消息标题要用简洁的语言提炼出新闻中最关键，最有价值的信息，将新闻中的重要元素，如人物，事件，时同，地点等进行整合与强调，帮助读者快速把握新闻的核心要点，标题要能吸引读者关注。易于记忆并促进传播，有的消息还在主标前设置引标，在主标后设置副标，主标题位于最突出的位置，字体最醒目，
引标一般用来交代背景，说明原因，烘托气氛，揭示意义等，对主标起到引导，铺垫作用，主标是标题中最主要，最核心的部分，用来概括新闻的主要事实和中心思想，主标要突出整个事件最具重大意义和价值的部分，吸引读者的注意力，传达出新闻的关键信息和重要价值，副标主要是对主标进行补充，解释或进一步说明，提供更多的细节，具体情况或相关信息，使读者对新闻事件有更全面，更深人的了解。
示例：《我三十万大军胜利南渡长江》
直接点明了主要人物"我三十万大军"和核心事件"胜利南渡长江"，其中对"胜利"这一结果的强调，突显了此次军事行动的重大意义与积极态势，可迅速吸引读者注意，这一表述展现了人民解放军的英勇无畏与豪情，也易使读者产生强烈的情感共鸣。
预设：
示例一；(人民解放军百万大军横渡长江)
数字"百万"极具冲击力，直现地展现了人民解放军的强大阵容和磅礴气势，"横渡长江"简洁有力地概括了核心事件，同时"横渡"一词也体现了行动的艰巨性和人民解放军的英勇果敢，标题彰显出人民解放军横扫千军的豪迈气概，给人以强烈的祝觉冲击和心灵震撼，
示例二：《神舟十二号三名航天目顺利进驻天和核心舱中国人首次进入自己的空间站》
引标"神舟十二号三名航天员顺利进駐天和核心舱"，交代了新闻事件的具体行为和基本情况，使读者对事件有初步了解，为引出主标作铺垫。
主标"中国人首次进入自己的空间站"，强调了这一事件在中国航天史上的开创性和里程碑意义，能够吸引读者的注意力，传达新闻的关键信息。
示例三，《首届诺贝尔奖颁发》
"首届"点明了奖项的届次，"诺贝尔奖颁发"明确了核心事件，使读者对消息的主要内容有一个清晰的定位，能够吸引对诺贝尔奖感兴趣的读者进一步阅读。
学习任务二：归纳消息结构必备部分的标题，导语和主体的作用
活动 通过学习，你发现消息结构必不可少的三部分分别有什么作用呢 试归纳。
预设：
消息的构成要素 作用
标题 高度概括新闻事件
导语 是对标题的扩展，是对新闻事件的概括介绍
主体 具体地报道新闻事件的过程，意义等
学习任务三：理解文中内容安排的用意
活动1《人民解放军百万大军横渡长江》主体部分三路军中为什么详写东路军 为什么按照"中路军西路军东路军"的顺序写
预设：
中路军最早渡江，而且前一则消息已详细报道，所以先略写；中，西两路军所遇抵抗都很擬弱，东路军所遇抵抗较为顽强，所以中，西两路军略写在前，东路军详写在后；先写中路军，再写西路军，最后写东路军，这样的顺序反映了三路军渡江的时间先后，也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破，再以三路并进的战略部署，
主体部分是根据时间先后及事件特点安排顺序，安排详略的，清晰合理。
活动2分析消息背景内容，揣摩作者意图。
(1)《人民解放军百万大军横渡长江》中对我军所遇抵抗甚为微弱原因的剖析及汤恩伯督战无用等内容，可否删去 为什么
预设：
不可刻去。对我军所遇抵抗甚为微弱原因的剖析示了人心向背，正义必将战胜邪恶等历史发展的本质规律，体现了新闻的深度和价值，指出汤恩伯督战无用这一事实，客观地反映了敌方内部的问题和矛盾，展示了战争双方的真实情况，突出人民解放军的英勇善战，锐不可当，以及国民党军队的军心涣散，不堪一击，从而增强了文章的表现力和感染力，这些内容丰富了文章的细节，使文章更具可读性，更能待选出作者对历史进程的深刻洞察
(2)《首届诺贝尔奖颁发》在背景内容中进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和奖项评议权的分离。你觉得作者有什么用意
预设：
进一步介绍颁奖资金的来源，目的是让读者更清楚地了解诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问；补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的公正性和权威性。
第三课时 品消息语言，看作者立场
核心任务
品析消息的语言，体会作者的情感倾向，
学习任务一：品消息语言
活动1下列句子中加点的词语能否删掉 为什么
(1)英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江，(2)西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
(3)至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。
预设：
(1)不能删掉。"大约"表明三十万人是约数，不是确数，这样表述更准确。
(2)不能删掉，"不含"这个词能准确反映当时渡江区域中不包含九江这个地。
(3)不能删掉。"至发电时止"把时间限制在准确的时刻。
教师小结：这些词语都体现了新闻语言的准确性。
活动2 阅读下面的句子，按要求品析新闻中的用词。
然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领(控制)扬中，镇江，江阴诸县的广大地区，并控制(占领)江阴要塞，封锁(切断)长江，我军前锋，业已切断(封锁)镇江，无锡段铁路线。
句子中的黑体字能不能用括号里的词替换 为什么
活动3按照提示回答下列问题。
(1)德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线，("发现"能否换成"发明" 为什么
(2)法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面頗有建树，(说说"颇"的含义及作用。)
(3)德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面卓有成就。(体会"卓有成就"的作用。)
(4)瑞典国王和娜威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在理学，化学，生理学或医学，文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人，(选择其中的一至两个词语进行品味。)
预设：
(1)不能，"发现"是事物，现象或规律从隐藏的不为人知的状态到为众人所知的状态的过程，"发明"是创造出新的事物，而X射线是一种电磁波，它是本来就存在的，所以此处用"发现"，体现了新闻语言的准确性，
(2)"颇有建树"的"颇"在这里是"很，相当地"的意思，指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，说明其获得诺贝尔文学奖是理所应当的，
(3)"卓有成就"指贝林在血清疗法的研究方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林取得的成就的认可和肯定
(4)"首次"每年""最大"这些词语体现出消息语言的准确性，而且通俗易懂。
教师小结：消息的语言具有客观，简练，准确，具体，通俗的特点，这是由消息这种新闻体裁的特点决定的。
学习任务二：体会作者的立场与情感
活动寻"我"，从《消息二则》中寻找有"我"字的句子，说说"我"这个字的作用。
预设：
有"我"字的语句：
(1)我三十万大军胜利南渡长江。
(2)长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
(3)我西路军开始渡江，地点在九江，安庆段。
(4)我西路军当面之故亦纷纷清退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
5)不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
(6)我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
(7)至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。
(8)我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中，镇江，江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。
(9)我军前锋，业已切断镇江，无锡段铁路线。
"我"这个字的作用：
反复出现的"我"，体现了作者强烈的自豪感，同时拉近了作者和读者之间的距离，有亲切感，"我"中有一往无前的英雄情怀，"我"中有纵横天下的豪迈气势"我"中有必胜的决心和胆略，"我"中有作为领导者的自豪和骄傲，
活动2悟"我"，结合下列句子，体会作者情感。
我军万船齐放，直取对岸。
我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
教师小结：作者在用词的时候是有明显的感情倾向的，作者对人民解放军的赞扬和对敌人的嘲讽之情都包含在用词当中了，在在尊重客观事实的前提下，新闻语言可以用带有感彩的词语陈述事实，表达出鲜明的情感态度。
学习任务三：谈谈对消息特点的认识
活动 学习了几则消息之后，你对消息的特点有哪些认识 小组交流回答。
预设：
(1)消息要使读者掌握最新的事件动态。(时效性)(2)消息要让读者了解事件的真相。(真实性)
(3)消息要用简洁的语言描述出事件的全部过程。(简明性)
(4)消息为实现某种宣传需求，往往暗合作者的情感倾向。(情感性)
第二课段 把握不同文体的特征，感受作者的家国情怀
一、学习任务
把握新闻特写，通讯，新闻评论的体裁特点，品味语言，综合学习多种写作手法。
二、课时安排 3课时
三、学习资源
视频资源：东京奥运会全红婵跳水夺冠全过程视频，(圆梦航母"辽宁载")文本资源：〈南京大屠杀死难者国家公祭鼎铭文》
四、教学过程
第一课时 了解文体知识，感知文章内容
核心任务
学习各种新闻文体的知识，理清文章的写作思路，
学习任务一：了解新闻特写，通讯，新闻评论等文体知识，明确课文所属类别
活动了解新闻特写，通讯，新闻评论的文体特征，说说《"飞天"凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》<国行公祭，为佑世界和平》分别是什么新闻体载
预设：
新闻特写是指以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值，最生动感人，最富有特征的部分予以放大，从而鲜明再典型人物。事件，场景的一种新闻体裁。
通讯是运用多种表达方式，具体，生动，形象地反映新闲事件或典型人物的一种新闻报道形式。按内容一般分为人物通讯和事件通讯。
新闻评论，是就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，简而言之，就是对有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。
《"飞天"凌空跳水姑娘吕伟夺魁记》是新闻特写,《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架成功着舰》是通讯，《国行公祭，为佑世界和平》是新闻评论。
活动2 比较消息，新闻特写，通讯，新闻评论的异同点。
学习任务二：解读文题，感知内容
活动1 分析文题作用，归纳文章内容。填写学习任务单中横线上空缺的内容。
活动2 比较下列新闻的标题，思考不同的新闻体载的标题在表达上的异同。
《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》《中国人首次进入自己的空间站》《首届诺贝尔奖颁发》
(《飞天"凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》
《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》《国行公祭，为佑世界和平〉预设：
同：新闻的标题都概括新闻事件四则消息的标题直接概括新闻事件，新闻特写和通讯的副标题概述新闻事件，新闻评论的标题前半部分概括新闻事件。
异：消息的标题仅概括新闻事件，新闻特写和通讯的主标题通过形象化的描述表达美之情，新闻评论的标题后半部分是作者对此新闻事件的评价。
第二课时 品味精彩语言，学习侧面烘托手法
核心任务
品味精彩的描写片段，体会运动员的拼搏精种和爱国情操，学习侧面烘托手法，感受蕴含的家国深情。
学习任务一：解读("飞天"凌空 跳水姑娘吕伟夺魁记》中吕伟跳水场面的瞬间特写镜头
活动 请默读课文，将吕伟跳水的动作进行分解，完成下表，思考，这样写有什么作用
预设：
段落 具体内容 步骤
第1段 起跳前的一刹那 准备
第2段 在空中一瞬间的停滞 起跳
第3段 展示身体优美线条的1.7秒 腾空
第4段 入水的刹那 入水
作用：新闻特写将"生活时间"拉长为"艺术时间"，将动作分解，可将镜头拉长，把短暂急速的"生活时间"写具体，写慢，从而更加吸引人，使读者既对短暂的瞬间有清晰的感受，又有身临其境之感，犹如慢镜头回放。
学习任务二：品味《"飞天"凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》中精妙的语言
活动1用恰当的动词填空，并作适当赏析
(1)轻( )双臂，向上( )起，只见吕伟轻轻一()，就向空中()去。
(2)她已经 )身体，像轻盈的，笔直的箭，"哧"地( )碧波之中。
预设：
(1)轻(舒)双臂，向上(举)起，只见吕伟轻轻一(蹬)，就向空中(飞)去，"舒""举""蹬""飞"四个动词准确地描绘了吕伟起跳，腾空的瞬间，形象地表现了她动作的轻盖，完美。
(2)她已经(展开)身体，像轻盈的，笔直的箭，"哧"地(插进)碧波之中，
"展开""插进"描给了吕伟入水前和入水时的潇洒身姿，突出入水时水花之小，表现了她压水花技术的精湛。
教师小结：运用恰当的动词准确地描绘了吕伟跳水的过程
活动2下列句子都使用了比喻的修辞手法，请进行赏析。
(1)一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的"飞天"。
（2)紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又洒自如。
(3)她已经展开身体，像轻盈的，笔直的箭，"哧"地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
教师小结：除比喻之外，作者还运用了夸张，拟人等多种修辞手法，增强了新闻特写的生动性和形象性。
学习任务三：赏析《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》的语言之美
活动1精读课文第19段，从不同角度赏析新闻的语言。
声如千骑疾，气卷万山来，惊心动魄的一幕出现了，9时08分，伴随震耳欲聋的喷气式发动机轰鸣声，眨眼之间，我载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻栏索，刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。
(1)关注段落中画横线的词语，体会其表现力。
(2)体会加点的动词选用的精准传神，
(3)体会画波浪线化用诗句的好处。
预证：
(1)"惊心动魄"概括了战斗机成功着舰时的震撼人心，"震耳欲聋"描给出战斗机着舰时大的声音，"疾如闪电"描给出战斗机的速度之快。
(2)"触"字有"碰"的意思，但程度轻，表现了舰载战千机碰到航母甲板上时轻巧灵活的形态；"挂"字体现出规载战斗机的尾钩钩到阻拦索后仍然有位置的移动："滑行"表现出舰载战斗机搬去动力后，依靠惯性滑动前进的情形。
(3)"声如千骑疾，气卷万山来"化用诗句"声驱千骑疾，气卷万山来"，运用比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，具有感染力
活动2 请赏析《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》中运用了修辞手法的句子。
预设：
示例一："刀尖上的舞蹈"就要开始了，
运用比喻，把舰载机在航母上的着舰过程比喻成"刀尖上的舞蹈"，生动形象地表现出舰载机着舰的危险性和高难度，"刀尖"通常代表着极其锋利，危险且需要精准操作的事物，而规载机在航母上着规时，需要飞行员在极短的时间内完成一系列复杂而精确的动作，就像在刀尖上进行舞蹈一样，稍有不慎就可能导致严重的后果，这种比喻让读者更能感受到舰载机着舰的惊险与不易
示例二，为了这一着，面对技术封頓，多少人弹精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献......今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗
选用排比，叠用"多少人"，抒情味浓，感情和语气步步加强，结尾反问，更加强了抒情的语气，增强语言的感彩，
学习任务四：关注两文中的"观众"
活动1 除了对吕伟跳水场面的瞬间进行特写外，文章还特写了外国记者的赞叹，观众震耳欲聋的掌声，欢呼声以及印度观众的惊讶，找出相关语句体会其作用。
预证：
相关语句："妙!妙极了!"站在我们旁边的一名外国记者现了起来，这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，未向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。
当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已，他说："了不起，你们中国的人才太多了!"
作用，运用了侧面描写的手法从侧面村托出吕伟跳水技术的高超，赞美了运动员为国争光的拼搏精神。
活动2找出《一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》中描写参观群众的语句，选读其中语句，思考其作用。
预设：
相关语句："刀尖上的舞蹈"就要开始了，现场所有的人都捏着一把汗。"成功了!"欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。
各个战位上热烈的掌声，瞬间点燃了所有人内心的激情，每个人的脸上都绽放出胜利的笑容，许多人落泪了!他们说："太让人激动了!"
"快点儿!快点儿!"有人向飞行甲板冲去，几分钟前还空空荡荡的飞行甲板上，一下跑来了一大群人。歼-15舰载机前沸腾了，鲜花映衬着飞行员的笑脸，人们忘情地与飞行员紧紧拥抱，争相与飞行员合影留念......
作用：表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注；烘托当时紧张的氛围，胜利的喜说等；增强新闻的现场感，增强作品的感染力；侧面表现舰载机着舰风险极大，意又重大，从而突出了主题。
第三课时精读新闻评论，感受家国情怀
核心任务
把握作者观点，理清文章思路，探究新闻评论的基本结构。感受文章的严正立场和充沛气势，培养铭记历史，珍爱和平的情感。
学习任务一：感受新闻评论的特点
活动1《国行公祭，为佑世界和平》哪一段点明了新闻事件"国行公祭" 与消息，新闻特写，通讯的内容相比，在新闻事件的介绍上，本文和它们的不同点是什么
预设：
第1段。本文对新闻事件的叙述比较简单，概述性强；而消息，新闻特写，通讯对新闻事件的叙述相对完整，详细。本文对新闻事件的叙述还为了交代设立南京大屠杀死难者国家公祭日的原因和意义，点出文章"我们要牢记历史，维护和平"的核心观点。这是由新闻评论的特点决定的。
活动2新闻评论，重点在评与论。请梳理《国行公祭，为佑世界和平》的写作思路，根据段意划分文章层次。
预设：
第一部分(1)：简要概括举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况，提出观点。
第二部分(2~4)：论述设立国家公祭日的背景和意义。
第三部分(5~6)：介绍南京从"恐怖之城"到"和平之城"的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。
教师小结：第1段对新闻事件的概述是为了点明评论对象，提出"我们要牢记历史，维护和平"的核心观点：第2~4段从国际各方态度论述"我们为什么要举行国行公祭仪式"；第5~6段阐明最终目的在这样的社会现状下，我们应该铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，开创未来。
学习任务二：分析作者评论是否有据可依，言之有理
活动1《国行公祭，为佑世界和平》中作者列举的事实依据有哪些
预设：
文章第2段列举美国，加拿大，日本等国家以不同方式纪念南京大屠杀死难者的做法，论述了南京大屠杀的历史不可能被忘却。文章第3段列举日本右翼势力的错误做法和第1段列举"爱好和平的人们高度警惕"的事例，论述了南京大屠杀的历史不应该被扭曲。
活动2 找出《国行公祭，为佑世界和平》中运用了用手法的地方，并分析这样写有什么好处。
预设：
第1段引用公祭鼎铭文，一方面，点明新闻评论的内容，增强现场感；另一方面，公祭鼎铭文韵律整齐，增添了时评的表现力。
第5段直接引用《纽约时报》的报道作为论据，有时间，有报道单位，表明事实清楚，材料真实，无可辩驳。
学习任务三：体会文章的严正立场和充沛气势，思考国家公祭对青少年教育的意义
活动1预设：假设你是播音员，你认为需要带着什么样的语气播报《国行公祭，为佑世界和平》这篇新闻评论
第1段的开头部分适宜运用庄重的语气，其背景内容则适合以低沉的陈述语气来表述，第2段需展现出肯定且赞赏的语气或情感。第3段要充满愤慨之情，第4段和第5段应依据语义，分别采用平稳，昂扬或激情的陈述语气，第6段则应使用坚定的语气来速读，
活动2从青少年教育的角度，应怎样借助国家公祭更好地传承历史记忆呢 说说你的看法。 预设：
可以从以下几个方面着手；首先，学校组织学生参加公祭日的相关活动。例如观看公祭仪式直播，举办主题班会，开展历史知识讲座等，从而让青少年直观地感受到历史的沉重；其次，带领青少年参现南京大屠杀死难同胞纪念馆等历史遗迹，通过实地参观增强他们的历史认知与情感体验，让青少年真正成为历史记忆的传承者。
第三课段 新闻采访与新闻写作
一、学习任务
了解新闻采访在报道校园题材中的应用，掌握采访流程和技巧，完成新闻的写作。
二、课时安排
2课时
三、学习资源
学生课前收集一些优秀的校园新闻报道案例四，教学过程
第一课时确定报道题材，设计采访提纲
核心任务
了解新闻采访在报道校园题材中的应用，掌握采访流程和技巧。
学习任务一；召开新闻采访准备会，确定报道题材
活动1根据课前收集的一些优秀的校园新闻报道案例，提出自己想到的可采访的热点话题。预设：
关于社团活动的报道，老科学家宣讲团即将来校开展科普宣传，学校新学期重大活动安排等。活动2小组讨论新闻采访的基本流程。
预设：
确定报道题材，制定来访方案，准备采访用具，进行采访，整理素材等环节。
活动3将学生分成小组，讨论"校园社团文化建设"这一题材下可以挖掘的报道点。
预设：
丰富多彩的社团种类；可以采访同学们是否了解学校有哪些有趣的社团，比如机器人社，舞蹈社，文学社等，以及这些社团如何满足不同学生的兴趣爱好。
社团活动的创新独，可以报道一些特别有意思的社团活动，比如社团组织的创意比赛，主题展览底文化节，展示同学们的创造力和您象力。
社团成员的成长效事：可以聚焦几位积极加入社团的同学，讲述他们在社团中获得的收获，比如提升技能，结交朋友或培养自信。
社团活动中的困难与解决方法：可以采访社团社长，报道社团在组织活动过程中遇到的挑战，比如资金不足，时间安排冲实等，以及他们如何通过努力克服困难。
学习任务二：设计采访提纲，准备采访
活动 请你就"校园社团文化建设"草拟一份采访提纲。
预设：
采访提钢
时间，地点 X月X日下午放学后，XX社团所在地
采访对象 XX社区社长
采访目的 了解社区的发展情况和遇到的问题
采访方式 访谈，照片拍摄
采访用具 纸，笔，相机
(1)社长，您认为咱们社团的特色是什么
采访问题(2)在打造特色社团的过程中，您来取了哪些独特的举措 (3)对于打造特色社团，您觉得学校应该在资源配置，指导帮扶等方面提供哪些支持
(4)在社团活动的策划中，还遇到了哪些现实的问题或困难
第二课时 新闻写作勇尝试，互评互鉴共提升
核心任务
独立完成新闻文稿写作。
学习任务一：阅读同学的作文，分析点评
活动 阅读下面某位同学写的一则消息，结合新闻文体知识加以点评。
学习任务二：撰写新闻特写或新闻评论
活动 就你采访到的内容，写一则新闻特写或新闻评论，