写作 语言要连贯 课件（21张PPT）

(共21张PPT)
语言要连贯
部编版教材初中语文八年级上册
目 录
一、教材分析
二、学情分析
三、教学目标及教学方法
四、教学过程
五、板书设计
一.教材分析：
七上：学会记事、写人要抓住特点、思路要清晰、发挥
联想和想象。
七下：人物外貌描写、写出人物的精神、学习抒情、
抓住细节、怎样选材、语言简明
八上：新闻习作、学写传记、学习景物描写、语言
要连贯、说明事物要抓住特点、表达要得体
二.学情分析：
学生已知：记事写人、写景抒情、表情达意等写作基本任务，书面表达如文从字顺、语言简明等基础水平。
学生问题：遣词造句零散、杂糅，语段脱节、欠缺衔接，行文不畅、条理混乱。
三．教学目标及教学方法：
教学目标：
1.通过语段判断和修改，了解“语言连贯”的概念，掌握语言连贯的基本方法。
2.通过语段比较和遣词造句训练，体会语言的“形连意连”，培养和提升学生的逻辑思维能力和语言连贯的能力。
教学方法：
1．自主学习 2. 合作学习 3.教师点拨
四.教学过程：
（一）新课导入：
昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡（土从），味道鲜浓，无可方比。鸡土从是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡土从的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一个笑话：有人从昆明坐火车到呈贡，在车上看到地上有一棵鸡土从，他跳下去把鸡土从捡了，紧赶两步，还能爬上火车。这笑话用意在说明昆明到呈贡的火车之慢，但也说明鸡土从随处可见。有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛、乱七八糟!可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！还有一种菌子，中看不中吃，叫做鸡油菌。都是一般大小，有一块银圆那样大，的溜圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只能做菜时配色用，没甚味道。
——汪曾祺《昆明的雨》
语言连贯：
所谓语言连贯，主要强调的是写文章和说话一样，在内容和形式上都得接得住、扣得紧，意思一贯而下，总的来说，应当做到话题统一、语序合理、衔接紧密，文气顺畅。
（二）修改片段，初步掌握语言连贯的方法
【片段展示】
语段1：
雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。
语段问题和修改建议： 。
我的感悟：要做到语意连贯，应该保持前后 （ ） 。
中心对象是“杨梅”，却先花了比较多的笔墨写卖杨梅的女孩子。建议把第2、3句介绍“女孩子”的内容移至文段末尾。
话题统一
语段2：
四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。它像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。
语段问题和修改建议： 。
我的感悟：围绕一个话题进行描述，还应该有合理的 （ ） 。
第2句话写“湖水”，第3句话写“水里的鱼虾”，第4句话又写“湖水”，语序混乱，应该将第3句和第4句互换顺序。
顺序
语段3：
年轻的朋友，你百般不如意，万事不顺心，你可以有一千种理由苦闷、埋怨，不能有一种理由让你放弃理想和追求，你毕竟年轻，美丽的青春仍牢牢在握，希望属于你，这个世界属于你！
语段问题和修改建议： 。
我的感悟：语言连贯还应该注意句子间的 。
语段缺少关联词。应该改成：年轻的朋友，（纵使）你百般不如意，万事不顺心，你可以有一千种理由苦闷、埋怨，（但是）不能有一种理由让你放弃理想和追求，（因为）你毕竟年轻，美丽的青春仍牢牢在握，希望属于你，这个世界属于你！
衔接过渡
【设计意图】
掌握“语言要连贯”的三个重要方面：
1.保持前后话题的统一。
2.注意合理的语序。
3.运用恰当的关联词等进行衔接过渡。
（三）比较片段，体会语言表达的“形连意连”
（甲）午夜，走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。满天的星星肃然排列，迎面注视着你，他们好像在外面等候了多时。你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。我顿时明白了《敕勒歌》中为什么会有“天似穹庐”的句子了。
（乙）午夜，走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。满天的星星肃然排列，迎面注视着你，他们好像在外面等候了多时。在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。我顿时明白了《敕勒歌》中为什么会有“天似穹庐”的句子了。
【片段展示】
【设计意图】
比较“相似语段”
体会“形连意连”
提升“逻辑思维”能力
（四）遣词造句，培养运用语言的能力
【作文展示】
a“然而”“但是”
长城在我心中
1我缱绻的遐思，追寻过呼伦贝尔大草原的青青牧草，大兴安岭茫茫的林海雪原；追寻过鄂尔多斯的千里戈壁，塔克拉玛干的万里平沙；还追寻过那远古的黄河古道......（ a ），最使我心潮澎湃的是那绵延在群山之巅，横卧于黄河南北的长城！我梦魂萦绕的长城！
2还是在幼稚的孩提时代，图片上黄河那巨龙般的雄姿，就曾给我的梦幻抹上几多神奇瑰丽的色彩。墙上有野花的芳馨，小鸟的欢鸣；城堡衬着蓝天，缠着白云，那真是一个斑斓的世界。那时候，我极想知道祖国究竟是什么样子，父亲总是对我说：“去长城吧，站在长城上你就会知道了。”我疑惑地点点头。虽然是懵懂的童年，但长城却从此呼唤起了我对于我们的民族、我们的祖先、我们伟大祖国河山的一种庄严神圣的感情。
　　3后来，登上长城的夙愿终于实现了。我珍藏着一张照片，是我那次第一回登上长城时拍照的。照片上， 。我珍爱它，（ ）因为它曾赢得同学羡慕的目光，（ ）因为它记载着我一生中一次难忘的经历。是的，多么难忘的经历。是的，多么难忘啊，我体会到了父亲的话语的含义，而我们伟大祖国的形象也第一次在我的心灵的胶片上感光。
　　4塞外强悍的风挟着天籁的鸣声呼啸着，仿佛在倾诉着长城的经历。我曾寻览过古战场的遗迹，眼前浮现出一幅幅悲壮的历史画面。我想起了同清兵在山海关决一死战的李自成，想起了陆游的悲壮诗句：“秋到边城角声，烽火照高台。悲歌南筑，凭高酹酒！”金戈铁马往事如云。可是，正如一位诗人所说的：“当日，绵延万里的大墙，并不曾护住窗台上一只小小的花瓶......中华民族一再遭受蹂躏，耻辱，火热般地耻辱！长城，你没有感觉到吗？”
b
b
①
b“不但”“不仅”
“而且”“更”
①一个少女正在攀登着长城最陡的一段，扬起的脸上汗涔涔的，露着几分豪情，也透出几分可爱。
我曾站在宽阔的城垣上，极目远望。在广阔的天宇下，这古老的砖墙随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏，宛如横卧在华夏大地上的灰色巨人，默对苍穹......长城呵，生命的记录，历史的见证。
该语段应该插在3，4段之间
　　5然而，也正是在长城上燃起了抗日的烽火，响起了雄壮的《义勇军进行曲》的歌声。于是，我又想起了一位诗人的话：“我们的长城，不再是匍匐的！”
　　6我曾在长城上遇到过一位老华侨，两鬓霜白，深深的皱纹刻着岁月的坎坷。他抚摩着城砖老泪纵横：“数千年沧桑，惟有如今，长城才发出了独特的光彩啊！”
根据上文内容，完成以下练习：
1.根据上下文语意，请在（ ）内填入恰当的关联词。
2.根据上下文语意，请在 填上恰当的语句。
3.根据上下文语意，请问下面语段应该放入哪两个自然段中间，请简要说明理由。
我曾站在宽阔的城垣上，极目远望。在广阔的天宇下，这古老的砖墙随着群山万壑绵延伸展，跌宕起伏，宛如横卧在华夏大地上的灰色巨人，默对苍穹......长城呵，生命的记录，历史的见证。
【设计意图】
根据“文意”
遣词（关联词）
造句（描写）
排序（衔接）
为“写作”奠基
（五）课后作业
习作：每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇作文。不少于600字。
具体要求：
1. 认真审题，确定写作的中心，确保选择的材料围绕所定的话题展开。
2. 列好提纲，安排好写作的顺序，注意行文语言的连贯。
【设计意图】
写作实践
文章构思
写作内容
形连
意连
五.【板书设计】
话题统一（角度一致、中心明确）
顺序合理（时间、空间、逻辑顺序）
衔接过渡（句、段、篇）
语言
连贯
形连
意连
谢谢大家的聆听