2.4 神经系统的分级调节--教学设计-2025-2026学年高二上学期《生物》（人教版）选择性必修1
文档属性
| 名称 | 2.4 神经系统的分级调节--教学设计-2025-2026学年高二上学期《生物》（人教版）选择性必修1 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 634.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2026-02-24 00:00:00 | ||
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文档简介
2.4 神经系统的分级调节
教学设计
本节选自人教版高中生物学选择性必修1《稳态与调节》第2章《神经调节》第4节《神经系统的分级调节》。依据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，学生需要“分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态”。
在知识准备方面，学生已经系统学习了：
1.神经调节的结构基础（神经元、反射弧等）。
2.神经调节的基本方式（反射活动）。
3.神经冲动的产生与传导机制。
这些前期知识为本节课理解神经系统的分级调节奠定了坚实基础。
本节内容将从神经系统层级调控的角度，揭示：
1.低级中枢（如脊髓）与高级中枢（如大脑皮层）的协同工作机制。
2.不同层级神经中枢在维持稳态中的分工与协作。
3.神经系统调控的整体性与协调性特点。
通过本节学习，学生将建立起神经系统分级调控的整体概念，深入理解神经调节在维持机体稳态中的核心作用，并为后续学习人脑高级功能等内容做好知识准备。
教学目标
1.举例说明大脑对躯体运动及内脏活动的分级调节。
2.比较大脑对躯体运动调节与对内脏活动调节的特点。
3.通过对神经系统分级调节的学习，形成结构与功能观。（生命观念）
4.基于对神经系统分级调节的学习，能够运用分级调节原理来分析相关疾病的原因。（生命观念）
教学重点：神经系统分级调节的特点。
教学难点：自主神经系统的特点。
教学过程
本节聚焦：
1.神经系统是如何实现对躯体运动的分级调节的？
2.大脑皮层第一运动区有什么特点？
3.神经系统是如何对内脏活动进行分级调节的？
【新课导入】
问题探讨：
当一位同学在你面前挥一下手，你会不自觉地眨眼；而经过训练的人，却能做到不为所动。
讨论：（小组讨论，共同探讨）
1.为什么眼前有东西飞来时，眼睛会不受控制地眨一下？
（因为这一反射活动不需要大脑皮层的参与，是一种保护性的非条件反射。）
2.为什么有些人可以练成长时间不眨眼呢？这说明了什么？
（说明眨眼反射是可以受大脑皮层控制的。）
过渡：就像这样，中枢神经系统的不同部位，存在着控制同一生理活动的中枢；研究表明，躯体的运动，如膝跳反射、缩手反射等，不仅受到脊髓的控制，也受到大脑的调节；那么，它们是如何分工、合作，从而协调地进行调节的呢？大脑中的神经中枢是如何控制躯体运动的呢？这要从大脑的结构说起。
【新课讲授】
一、神经系统对躯体运动的分级调节
1.大脑的结构
教师：展示大脑的结构组成图，引导学生分析并概括大脑的结构、特点、功能及其组成。
思考：人的大脑有丰富的沟回，这有什么意义？
学生回答：使得大脑在有限体积的颅腔内，可以具有更大的表面积。
据测算，一个成年人的大脑皮层面积达2200 cm2
提出问题：用直尺测量本教材的长和宽，然后计算面积，再与大脑皮层展开后的面积进行比较。你有什么发现？
学生回答：教材的长与宽大约分别是29.5 cm 和21 cm，面积约619.5 cm2，
这就意味着大脑皮层约有3.5个教材页面拼起来的大小。
过渡：神经系统是如何实现对躯体运动的分级调节的？
教师：展示资料和讨论题，组织学生自主学习，独立思考，小组合作，共同探究讨论。
思考·讨论：大脑皮层与躯体运动的关系
资料1：一位老人突然出现脸部、手臂及腿部麻木等症状，随后上下肢都不能运动。后经医生检查，发现他的脊髓、脊神经等正常，四肢也都没有任何损伤，但是脑部有血管阻塞，使得大脑某区出现了损伤。这类现象称为脑卒中，在我国非常普遍 。
讨论1：在资料1中老人的上肢、下肢和脊髓都没有受伤，为什么不能运动呢？这说明大脑与脊髓之间有什么关系？
（提示：资料1中的老人上肢、下肢和脊髓都没有受伤，但大脑某区受损，肢体失去了大脑的控制，所以不能运动。这说明脊髓控制的运动受到大脑的调控。）
资料2：下图是大脑皮层第一运动区与躯体各部分关系示意图。
讨论2：躯体各部的运动调控在大脑皮层有没有对应的区域？如果有，它们的位置关系有什么特点？
（提示：从图中可以看出，躯体各部分的运动调控在大脑皮层是有对应区的，皮层代表区的位置与躯体各部分的位置关系是倒置的。）
讨论3：大脑皮层运动代表区范围的大小，是与躯体中相应部位的大小相关还是与躯体运动的精细程度相关？
（提示：大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精细程度相关，运动越精细，大脑皮层代表区的范围越大。例如，人手指的运动很精细复复杂，代表区的面积就大；人面积会形成复杂的表情，代表区的面积也就越大。）
讨论4：分析缩手反射是如何受大脑皮层相应区域的调控的。
（提示：缩手反射的中枢在脊髓，但脊髓缩手反射中枢受大脑皮层相应代表区的调控。在接受刺激后，产生的信号传至脊髓，脊髓将信号继续传向大脑皮层，大脑作出综合分析后将是否缩手的信号传至脊髓，脊髓通过传出神经将信号传至上肢相应肌肉，作出反应。）
归纳概括：
2.大脑皮层与躯体运动的关系
教师：展示大脑皮层第一运动区与躯体各部分关系示意图，组织学生阅读教材，自主学习，阐述大脑皮层与躯体运动的关系。
学生尝试作答，教师补充，共同总结：
①躯体各部分的运动机能在皮层的第一运动区（中央前回）内都有它的代表区，而且皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。
②大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精细程度相关，运动越精细大脑皮层代表区的范围越大。
3.躯体运动的分级调节
教师：展示躯体运动分级调节结构图以及示意图，组织学生阅读教材，概括躯体运动的分级调节过程，并进行归纳总结。
学生回答，教师补充，共同总结：
躯体的运动受大脑皮层以及脑干、脊髓等的共同调控，脊髓是机体运动的低级中枢，大脑皮层是最高级中枢，脑干等连接低级中枢和高级中枢。
脑中的相应高级中枢会发出指令对低级中枢进行不断调整，机体的运动在大脑皮层以及其他中枢的分级调节下，变得更加有条不紊与精准。
过渡：神经系统对内脏活动的调节与它对躯体运动的调节相似，也是通过反射进行的；
在中枢神经系统的不同部位（如脊髓、脑干、下丘脑和大脑），都存在着调节内脏活动的中枢；下面我们以排尿反射为例进行分析。
（小组讨论，合作探究）
思考·讨论：神经系统不同中枢对排尿反射的控制
资料1：尿在肾中不断生成，经输尿管流入膀胱暂时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿意。控制排尿的低级中枢在脊髓。
资料2：一般成年人可以有意识地控制排尿，你也可以“憋尿”。例如，上课的时候如果你有了尿意但不是很急， 你可以憋到下课再去上厕所；课间，即使你没有尿意，但为了避免上课时去厕所，你可能会选择去排一次尿。
资料3：婴儿常尿床。有些人由于外伤等使意识丧失，出现像婴儿那样尿床的情况。
讨论1：成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？
提示：脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的。成年人之所以能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓进行着调控；而婴儿大脑皮层发育不完善，还不能对脊髓排尿反射中枢进行有效的控制。
讨论2：有些成人患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？
提示：成年人出现不受意识支配的排尿，说明大脑皮层对脊髓排尿反射中枢不能进行有效的调控，可能是大脑皮层相应中枢出现损伤，也可能是大脑皮层与脊髓反射中枢的神经联系出现了损伤。
讨论3：这些例子说明神经中枢之间有什么联系？
提示：这些例子说明调节同一反射活动的中枢既有大脑皮层，也有皮层以下的中枢，这些中枢之间是有联系的，而且大脑皮层是高级中枢，对低级中枢有着调控作用。
二、神经系统对内脏活动的分级调节
1.脊髓和大脑皮层对排尿的控制
教师：展示排尿反射的分级调节示意图，引导学生概括大脑皮层对排尿的控制。
①排尿不仅受到脊髓的控制，也受到大脑皮层的调控；
②脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的:交感神经兴奋，不会导致膀胱缩小；副交感神经兴奋, 会使膀胱缩小；
③人之所以能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓进行着调控。
注意：排尿反射没有分级调节；有意识的排尿有分级调节；
2.神经系统对其他内脏活动的分级调节（学生阅读课文并填空）
教师：展示大脑的结构示意图，引导学生阅读课文并填空。
（1）脊髓
①脊髓是调节内脏活动的___________；（低级中枢）
②脊髓可以完成简单内脏反射活动，如______、______、_________等
（排尿 排便 血管舒缩）
③特点：脊髓对这些反射活动的调节是_____的，并______很好地适应正常生理活动的需要；
例如：如果没有高级中枢的调控，排尿反射____进行，但___________，也_____受意识控制
（初级 不能 可以 排尿不完全 不能）
（2）脑干
①脑干有许多重要的调节内脏活动的____________。（基本中枢）
②脑干中的重要基本中枢主要包括调节__________的中枢、调节____________的中枢等。
（呼吸运动 心血管活动）
③特点：脑干一旦受到损伤，各种生理活动即______，严重时______或______会停止。
（失调 呼吸 心跳）
（3）下丘脑
①下丘脑是调节内脏活动的____________，它也使内脏活动和_______________相联系。
（较高级中枢 其他生理活动）
②下丘脑可调节______、________、______等主要生理过程。
（体温 水平衡 摄食）
（4）大脑皮层
大脑皮层是许多低级中枢活动的___________，它对_________的活动起_____作用，这就使得自主神经系统并______________
（高级调节者 各级中枢 调整 不完全自主）
课堂小结：
板书设计
2.4 神经系统的分级调节
一、神经系统对躯体运动的分级调节
1.大脑的结构
2.大脑皮层与躯体运动的关系
3.躯体运动的分级调节
二、神经系统对内脏活动的分级调节
1.脊髓和大脑皮层对排尿的控制
2.神经系统对其他内脏活动的分级调节：脊髓、脑干、下丘脑、大脑皮层
教学设计
本节选自人教版高中生物学选择性必修1《稳态与调节》第2章《神经调节》第4节《神经系统的分级调节》。依据《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》的要求，学生需要“分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态”。
在知识准备方面，学生已经系统学习了：
1.神经调节的结构基础（神经元、反射弧等）。
2.神经调节的基本方式（反射活动）。
3.神经冲动的产生与传导机制。
这些前期知识为本节课理解神经系统的分级调节奠定了坚实基础。
本节内容将从神经系统层级调控的角度，揭示：
1.低级中枢（如脊髓）与高级中枢（如大脑皮层）的协同工作机制。
2.不同层级神经中枢在维持稳态中的分工与协作。
3.神经系统调控的整体性与协调性特点。
通过本节学习，学生将建立起神经系统分级调控的整体概念，深入理解神经调节在维持机体稳态中的核心作用，并为后续学习人脑高级功能等内容做好知识准备。
教学目标
1.举例说明大脑对躯体运动及内脏活动的分级调节。
2.比较大脑对躯体运动调节与对内脏活动调节的特点。
3.通过对神经系统分级调节的学习，形成结构与功能观。（生命观念）
4.基于对神经系统分级调节的学习，能够运用分级调节原理来分析相关疾病的原因。（生命观念）
教学重点：神经系统分级调节的特点。
教学难点：自主神经系统的特点。
教学过程
本节聚焦：
1.神经系统是如何实现对躯体运动的分级调节的？
2.大脑皮层第一运动区有什么特点？
3.神经系统是如何对内脏活动进行分级调节的？
【新课导入】
问题探讨：
当一位同学在你面前挥一下手，你会不自觉地眨眼；而经过训练的人，却能做到不为所动。
讨论：（小组讨论，共同探讨）
1.为什么眼前有东西飞来时，眼睛会不受控制地眨一下？
（因为这一反射活动不需要大脑皮层的参与，是一种保护性的非条件反射。）
2.为什么有些人可以练成长时间不眨眼呢？这说明了什么？
（说明眨眼反射是可以受大脑皮层控制的。）
过渡：就像这样，中枢神经系统的不同部位，存在着控制同一生理活动的中枢；研究表明，躯体的运动，如膝跳反射、缩手反射等，不仅受到脊髓的控制，也受到大脑的调节；那么，它们是如何分工、合作，从而协调地进行调节的呢？大脑中的神经中枢是如何控制躯体运动的呢？这要从大脑的结构说起。
【新课讲授】
一、神经系统对躯体运动的分级调节
1.大脑的结构
教师：展示大脑的结构组成图，引导学生分析并概括大脑的结构、特点、功能及其组成。
思考：人的大脑有丰富的沟回，这有什么意义？
学生回答：使得大脑在有限体积的颅腔内，可以具有更大的表面积。
据测算，一个成年人的大脑皮层面积达2200 cm2
提出问题：用直尺测量本教材的长和宽，然后计算面积，再与大脑皮层展开后的面积进行比较。你有什么发现？
学生回答：教材的长与宽大约分别是29.5 cm 和21 cm，面积约619.5 cm2，
这就意味着大脑皮层约有3.5个教材页面拼起来的大小。
过渡：神经系统是如何实现对躯体运动的分级调节的？
教师：展示资料和讨论题，组织学生自主学习，独立思考，小组合作，共同探究讨论。
思考·讨论：大脑皮层与躯体运动的关系
资料1：一位老人突然出现脸部、手臂及腿部麻木等症状，随后上下肢都不能运动。后经医生检查，发现他的脊髓、脊神经等正常，四肢也都没有任何损伤，但是脑部有血管阻塞，使得大脑某区出现了损伤。这类现象称为脑卒中，在我国非常普遍 。
讨论1：在资料1中老人的上肢、下肢和脊髓都没有受伤，为什么不能运动呢？这说明大脑与脊髓之间有什么关系？
（提示：资料1中的老人上肢、下肢和脊髓都没有受伤，但大脑某区受损，肢体失去了大脑的控制，所以不能运动。这说明脊髓控制的运动受到大脑的调控。）
资料2：下图是大脑皮层第一运动区与躯体各部分关系示意图。
讨论2：躯体各部的运动调控在大脑皮层有没有对应的区域？如果有，它们的位置关系有什么特点？
（提示：从图中可以看出，躯体各部分的运动调控在大脑皮层是有对应区的，皮层代表区的位置与躯体各部分的位置关系是倒置的。）
讨论3：大脑皮层运动代表区范围的大小，是与躯体中相应部位的大小相关还是与躯体运动的精细程度相关？
（提示：大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精细程度相关，运动越精细，大脑皮层代表区的范围越大。例如，人手指的运动很精细复复杂，代表区的面积就大；人面积会形成复杂的表情，代表区的面积也就越大。）
讨论4：分析缩手反射是如何受大脑皮层相应区域的调控的。
（提示：缩手反射的中枢在脊髓，但脊髓缩手反射中枢受大脑皮层相应代表区的调控。在接受刺激后，产生的信号传至脊髓，脊髓将信号继续传向大脑皮层，大脑作出综合分析后将是否缩手的信号传至脊髓，脊髓通过传出神经将信号传至上肢相应肌肉，作出反应。）
归纳概括：
2.大脑皮层与躯体运动的关系
教师：展示大脑皮层第一运动区与躯体各部分关系示意图，组织学生阅读教材，自主学习，阐述大脑皮层与躯体运动的关系。
学生尝试作答，教师补充，共同总结：
①躯体各部分的运动机能在皮层的第一运动区（中央前回）内都有它的代表区，而且皮层代表区的位置与躯体各部分的关系是倒置的。
②大脑皮层运动代表区范围的大小与躯体运动的精细程度相关，运动越精细大脑皮层代表区的范围越大。
3.躯体运动的分级调节
教师：展示躯体运动分级调节结构图以及示意图，组织学生阅读教材，概括躯体运动的分级调节过程，并进行归纳总结。
学生回答，教师补充，共同总结：
躯体的运动受大脑皮层以及脑干、脊髓等的共同调控，脊髓是机体运动的低级中枢，大脑皮层是最高级中枢，脑干等连接低级中枢和高级中枢。
脑中的相应高级中枢会发出指令对低级中枢进行不断调整，机体的运动在大脑皮层以及其他中枢的分级调节下，变得更加有条不紊与精准。
过渡：神经系统对内脏活动的调节与它对躯体运动的调节相似，也是通过反射进行的；
在中枢神经系统的不同部位（如脊髓、脑干、下丘脑和大脑），都存在着调节内脏活动的中枢；下面我们以排尿反射为例进行分析。
（小组讨论，合作探究）
思考·讨论：神经系统不同中枢对排尿反射的控制
资料1：尿在肾中不断生成，经输尿管流入膀胱暂时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起尿意。控制排尿的低级中枢在脊髓。
资料2：一般成年人可以有意识地控制排尿，你也可以“憋尿”。例如，上课的时候如果你有了尿意但不是很急， 你可以憋到下课再去上厕所；课间，即使你没有尿意，但为了避免上课时去厕所，你可能会选择去排一次尿。
资料3：婴儿常尿床。有些人由于外伤等使意识丧失，出现像婴儿那样尿床的情况。
讨论1：成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？
提示：脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的。成年人之所以能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓进行着调控；而婴儿大脑皮层发育不完善，还不能对脊髓排尿反射中枢进行有效的控制。
讨论2：有些成人患者出现资料3所提到的不受意识支配的排尿情况，是哪里出现了问题？
提示：成年人出现不受意识支配的排尿，说明大脑皮层对脊髓排尿反射中枢不能进行有效的调控，可能是大脑皮层相应中枢出现损伤，也可能是大脑皮层与脊髓反射中枢的神经联系出现了损伤。
讨论3：这些例子说明神经中枢之间有什么联系？
提示：这些例子说明调节同一反射活动的中枢既有大脑皮层，也有皮层以下的中枢，这些中枢之间是有联系的，而且大脑皮层是高级中枢，对低级中枢有着调控作用。
二、神经系统对内脏活动的分级调节
1.脊髓和大脑皮层对排尿的控制
教师：展示排尿反射的分级调节示意图，引导学生概括大脑皮层对排尿的控制。
①排尿不仅受到脊髓的控制，也受到大脑皮层的调控；
②脊髓对膀胱扩大和缩小的控制是由自主神经系统支配的:交感神经兴奋，不会导致膀胱缩小；副交感神经兴奋, 会使膀胱缩小；
③人之所以能有意识地控制排尿，是因为大脑皮层对脊髓进行着调控。
注意：排尿反射没有分级调节；有意识的排尿有分级调节；
2.神经系统对其他内脏活动的分级调节（学生阅读课文并填空）
教师：展示大脑的结构示意图，引导学生阅读课文并填空。
（1）脊髓
①脊髓是调节内脏活动的___________；（低级中枢）
②脊髓可以完成简单内脏反射活动，如______、______、_________等
（排尿 排便 血管舒缩）
③特点：脊髓对这些反射活动的调节是_____的，并______很好地适应正常生理活动的需要；
例如：如果没有高级中枢的调控，排尿反射____进行，但___________，也_____受意识控制
（初级 不能 可以 排尿不完全 不能）
（2）脑干
①脑干有许多重要的调节内脏活动的____________。（基本中枢）
②脑干中的重要基本中枢主要包括调节__________的中枢、调节____________的中枢等。
（呼吸运动 心血管活动）
③特点：脑干一旦受到损伤，各种生理活动即______，严重时______或______会停止。
（失调 呼吸 心跳）
（3）下丘脑
①下丘脑是调节内脏活动的____________，它也使内脏活动和_______________相联系。
（较高级中枢 其他生理活动）
②下丘脑可调节______、________、______等主要生理过程。
（体温 水平衡 摄食）
（4）大脑皮层
大脑皮层是许多低级中枢活动的___________，它对_________的活动起_____作用，这就使得自主神经系统并______________
（高级调节者 各级中枢 调整 不完全自主）
课堂小结：
板书设计
2.4 神经系统的分级调节
一、神经系统对躯体运动的分级调节
1.大脑的结构
2.大脑皮层与躯体运动的关系
3.躯体运动的分级调节
二、神经系统对内脏活动的分级调节
1.脊髓和大脑皮层对排尿的控制
2.神经系统对其他内脏活动的分级调节：脊髓、脑干、下丘脑、大脑皮层