3.1 激素与内分泌系统（第1课时） 课件(共36张PPT)-2025-2026学年高二上学期《生物》（人教版）选择性必修1
文档属性
| 名称 | 3.1 激素与内分泌系统（第1课时） 课件(共36张PPT)-2025-2026学年高二上学期《生物》（人教版）选择性必修1 |
|
|
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 10.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2026-02-24 00:00:00 | ||
图片预览
文档简介
(共36张PPT)
第3章 体液调节
人教版高中生物 选择性必修1
第1节
第1课时 激素的发现及研究实例
1
通过分析激素的发现过程，强化发现问题、作出假设、验证假设等科学思维习惯和科学探究意识(难点)。
2
归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法，并能用该方法分析新情景下的相关问题(重、难点)。
它是细胞分泌的物质，
又是细胞行动的号角；
它维持机体的协调和稳态，
尽管微量，却精确、高效。
>
<
目标一
激素的发现
事实与问题：胰腺能分泌胰液，胰液(含消化酶)通过导管流向十二指肠，促进食物的消化。在非进食状态下，胰液是很少分泌的，但在进食状态后就会大量分泌，那么胰液的分泌是如何调节的？
促胰液素的发现
理论依据：内脏器官大多同时接受交感神经和副交感神经的双重支配。
实验证据：刺激迷走神经(副交感神经)能引起胰腺的分泌。
实验①：1894年，法国学者沃泰默把相当于胃酸（pH 0.9-1.5）的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔时，会引起胰腺分泌胰液；
实验②：若直接将稀盐酸注入狗的血液中，则不会引起胰液的分泌。
稀盐酸
感受器
（小肠神经）
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器（胰腺）
胰 液
与科学家对话——解释
任务一：请运用神经调节的知识尝试解释。
与科学家对话——评价
提出假设
实验验证
得出结论
观察现象
提出问题
胰液的分泌是如何调节的呢？
沃泰默：这是神经调节（反射）的结果。
胰腺分泌胰液
c.稀盐酸
小肠
注入
小肠
a.稀盐酸
胰腺分泌胰液
注入
结果
结果
血液
b.稀盐酸
胰腺不分泌胰液
注入
结果
切除通向该小肠的神经，只留下血管
与科学家对话——评价
提出假设
实验验证
得出结论
观察现象
提出问题
胰腺分泌胰液
c.稀盐酸
小肠
注入
小肠
a.稀盐酸
胰腺分泌胰液
注入
结果
结果
血液
b.稀盐酸
胰腺不分泌胰液
注入
结果
切除通向该小肠的神经，只留下血管
a、b 组对比
说明
只有用盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液
a、c 组对比
说明
胰腺分泌胰液可以不受神经调节
实验分析：
沃泰默：
与科学家对话——评价
提出假设
实验验证
得出结论
观察现象
提出问题
胰腺分泌胰液
c.稀盐酸
小肠
注入
小肠
a.稀盐酸
胰腺分泌胰液
注入
结果
结果
血液
b.稀盐酸
胰腺不分泌胰液
注入
结果
切除通向该小肠的神经，只留下血管
这是一个十分顽固的反射
盐酸
是一种什么形式的信号？
小肠通过什么方式向胰腺传递信号？
与科学家对话——修正假说
小肠
（血管）
胰腺
（腺泡细胞分泌胰液）
沃泰默的解释：
这是一个十分顽固的神经反射。
之所以说它顽固，是由于小肠 上微小的神经难以剔除干净。
与科学家对话——小心求证
提出假设
实验验证
得出结论
观察现象
提出问题
胰液的分泌是如何调节的呢？
斯他林、贝利斯：这不是反射而是化学调节的结果。
斯他林
贝利斯
在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
稀盐酸
小肠黏膜
混合研磨
制成
提取液
同一条
狗的静脉
注射
实验现象
胰腺分泌胰液
小肠黏膜能产生某种物质,促进胰腺分泌胰液,把这种物质称为促胰液素
稀盐酸
注射
同一条狗的静脉
小肠黏膜
注射
制成
同一条狗的静脉
提取液
与科学家对话——对比求真
斯他林和贝利斯的实验设计不够严谨，如何增设对照实验排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分的干扰？
问题1
不能。该实验只能说明盐酸刺激小肠黏膜后引起胰液分泌增多，有体液调节的存在，但由于通向小肠的神经被切除，无法判断该过程中是否有神经调节。
彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。
与科学家对话——对比求真
斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节不是神经调节？为什么？
问题2
斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？
问题3
巴甫洛夫的批驳辩护：
巴甫洛夫及学生重复了斯他林和贝利斯的实验，结果一致。
同学们的反思领悟：
“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是什么因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇呢？
敢于质疑，尊重科学事实，不被已有的理论所禁锢，大胆提出新假设，巧妙设计实验验证假设等。
科学家们的讨论
①请写出促胰液素分泌、运输和作用的过程图解。
②比较：促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有何不同
任务二：
稀盐酸
小肠神经
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
(传出神经及其支配的胰腺)
胰液
神经调节
激素调节
胰腺
胰液
促胰液素
血液循环
小肠黏膜
通过血液循环将促胰液素运到胰腺，引起胰液分泌；
通过反射弧来完成。
内分泌器官
内分泌细胞
分泌
激素
血液运输
靶器官
结果
机体做出反应
建立概念：激素调节
是人们发现的第一种激素，它由小肠黏膜分泌。进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰腺分泌胰液。
由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节。
促胰液素
激素调节
外分泌腺和内分泌腺
分泌物经由导管流出体外或流到消化腔。
没有导管，分泌物（激素）直 接进入腺体内的毛细血管，并随血 液循环输送到全身各处。
外分泌腺
内分泌腺
如汗腺、唾液腺等。
如肾上腺、甲状腺等。
腺细胞
导管
结缔组织
血管
外分泌腺
内分泌腺
胰腺是外分泌腺还是内分泌腺
>
<
目标一
激素研究的实例
研究激素的方法
1869年，研究者发现了胰腺中的胰岛，但对它的作用一无所知。
科学事实：1889年，科学家无意中发现，切除胰腺的狗会患上与人的糖尿病类似的病。
作出判断：
提出假说：胰腺能分泌某种抗糖尿病的激素（命名为胰岛素）。
验证假说： ，注射给因摘除胰腺而患实验性糖尿病的狗。
糖尿病与胰腺有关。
制备胰腺提取物
科学发现中的意外
在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么会收效甚微？请你将原因标注在流程图中。
胰管
腺泡细胞
胰岛
胰腺
腺泡细胞
消化酶
胰岛细胞
胰岛素
分泌
分泌
分解
血管
科学解释
1920年，加拿大助教班廷查阅资料时了解到，胆结石堵塞胰管或以实验方法结扎胰管，都会引起胰腺萎缩，而胰岛却保持完好，这样的机体不会患糖尿病。
结扎一只
狗的胰管
摘除另一只狗的胰腺
胰腺提取液
糖尿病模型
糖尿病症状消失
血糖和尿糖含量
制备
造成
注射
观察
测定
实验创新
班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？
通过结扎胰腺导管，使胰腺萎缩丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛仍正常，定性观察糖尿病症状与定量测定血糖和尿糖含量由此证明胰岛素是由胰岛分泌的。
实验创新
公鸡摘除睾丸
雄性性征消失
若要证实雄激素（睾酮）是公鸡的睾丸分泌的，如何设计实验方案？请四队科学家们开始你们的设计，最终由完成最快的一组上台展示！
重新移植睾丸
雄性性征恢复
实验设计
领悟方法
摘除法和移植法
推知相应腺体（或激素）的生理功能。
用某种方法处理实验动物（摘除所研究的内分泌腺）；
出现相应的病理症状（观察实验动物）；
已摘除的腺体重新移植回去（或注射摘除腺体的提取物）；
这就用到了加法原理和减法原理，在后面的实验中我们会继续使用！
研究激素的方法
“要证明一种自然成分的功能，在生理学传统方法中就是去除该种成分并证明其功能也随之丧失；然后再引入该成分，并证明其功能又可以恢复”
——2000年诺贝尔生理学或医学奖获得者卡尔森
经典名言
促胰液素
激素调节
道林斯基 帕皮尔斯基 沃泰默
斯他林 贝利斯
班廷发现胰岛素
睾丸分泌雄激素的研究
研究激素的方法 摘除法
注射法 移植法
课堂小结
激 素
激素研究的实例
激素的发现
1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是
①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌 ③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜＋稀盐酸＋沙子研磨制成提取液注入静脉血液→胰腺分泌胰液
A.①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果
B.①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节
C.①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节
D.要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究
√
解析 ①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果，其结果说明胰腺分泌胰液与小肠黏膜产生的化学物质有关，A正确；
①与③组成的实验自变量是通向小肠的神经是否切断，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能受神经调节，要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究，B错误、D正确；
①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质由血液运输来调节，C正确。
2.沃泰默没有发现促胰液素，斯他林和贝利斯发现了促胰液素。下列关于沃泰默与斯他林和贝利斯的实验及对实验现象的解释的叙述中，错误的是
A.他们都运用了单一变量对照的实验原则
B.沃泰默设置的实验变量是有无通向小肠的神经
C.斯他林和贝利斯的实验变量是有无小肠黏膜中的物质
D.沃泰默失败的根本原因是没有把小肠上的神经完全剔除
√
解析 沃泰默失败的根本原因是没有大胆质疑，固执的认为这是一个神经调节，D错误。
3.在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。与常态相比，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”；与常态相比，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。下列相关说法错误的是
A.验证Mg是植物必需元素的实验，利用了“加法原理”
B.摘除狗的胰腺，造成实验性糖尿病，利用了“减法原理”
C.给予糖尿病狗注射从萎缩胰腺中提取的提取物，病狗的血糖恢复正常，利用了
“加法原理”
D.给阉割公鸡移植睾丸，雄性性征恢复，利用了“加法原理”
√
解析 验证Mg是植物必需元素的实验，实验组配制缺Mg的完全培养液，对照组配制完全培养液进行对照培养，利用了“减法原理”，A错误。
4.为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。该同学设计的不足之处是
A.未设置对照组
B.未测定血糖的浓度
C.未将正常小鼠的胰岛细胞破坏
D.A组出现低血糖症状后未补充葡萄糖再观察小鼠活动状况
√
解析 A组小鼠出现低血糖症状后，为了排除其他因素的影响，应给A组小鼠补充葡萄糖再观察小鼠的活动状况，如果A组小鼠恢复正常，才可以说明胰岛素具有降低血糖的作用，D符合题意。
感谢观看
THANKS
第3章 体液调节
人教版高中生物 选择性必修1
第1节
第1课时 激素的发现及研究实例
1
通过分析激素的发现过程，强化发现问题、作出假设、验证假设等科学思维习惯和科学探究意识(难点)。
2
归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法，并能用该方法分析新情景下的相关问题(重、难点)。
它是细胞分泌的物质，
又是细胞行动的号角；
它维持机体的协调和稳态，
尽管微量，却精确、高效。
>
<
目标一
激素的发现
事实与问题：胰腺能分泌胰液，胰液(含消化酶)通过导管流向十二指肠，促进食物的消化。在非进食状态下，胰液是很少分泌的，但在进食状态后就会大量分泌，那么胰液的分泌是如何调节的？
促胰液素的发现
理论依据：内脏器官大多同时接受交感神经和副交感神经的双重支配。
实验证据：刺激迷走神经(副交感神经)能引起胰腺的分泌。
实验①：1894年，法国学者沃泰默把相当于胃酸（pH 0.9-1.5）的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔时，会引起胰腺分泌胰液；
实验②：若直接将稀盐酸注入狗的血液中，则不会引起胰液的分泌。
稀盐酸
感受器
（小肠神经）
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器（胰腺）
胰 液
与科学家对话——解释
任务一：请运用神经调节的知识尝试解释。
与科学家对话——评价
提出假设
实验验证
得出结论
观察现象
提出问题
胰液的分泌是如何调节的呢？
沃泰默：这是神经调节（反射）的结果。
胰腺分泌胰液
c.稀盐酸
小肠
注入
小肠
a.稀盐酸
胰腺分泌胰液
注入
结果
结果
血液
b.稀盐酸
胰腺不分泌胰液
注入
结果
切除通向该小肠的神经，只留下血管
与科学家对话——评价
提出假设
实验验证
得出结论
观察现象
提出问题
胰腺分泌胰液
c.稀盐酸
小肠
注入
小肠
a.稀盐酸
胰腺分泌胰液
注入
结果
结果
血液
b.稀盐酸
胰腺不分泌胰液
注入
结果
切除通向该小肠的神经，只留下血管
a、b 组对比
说明
只有用盐酸刺激小肠时，胰腺才能分泌胰液
a、c 组对比
说明
胰腺分泌胰液可以不受神经调节
实验分析：
沃泰默：
与科学家对话——评价
提出假设
实验验证
得出结论
观察现象
提出问题
胰腺分泌胰液
c.稀盐酸
小肠
注入
小肠
a.稀盐酸
胰腺分泌胰液
注入
结果
结果
血液
b.稀盐酸
胰腺不分泌胰液
注入
结果
切除通向该小肠的神经，只留下血管
这是一个十分顽固的反射
盐酸
是一种什么形式的信号？
小肠通过什么方式向胰腺传递信号？
与科学家对话——修正假说
小肠
（血管）
胰腺
（腺泡细胞分泌胰液）
沃泰默的解释：
这是一个十分顽固的神经反射。
之所以说它顽固，是由于小肠 上微小的神经难以剔除干净。
与科学家对话——小心求证
提出假设
实验验证
得出结论
观察现象
提出问题
胰液的分泌是如何调节的呢？
斯他林、贝利斯：这不是反射而是化学调节的结果。
斯他林
贝利斯
在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰液的分泌。
稀盐酸
小肠黏膜
混合研磨
制成
提取液
同一条
狗的静脉
注射
实验现象
胰腺分泌胰液
小肠黏膜能产生某种物质,促进胰腺分泌胰液,把这种物质称为促胰液素
稀盐酸
注射
同一条狗的静脉
小肠黏膜
注射
制成
同一条狗的静脉
提取液
与科学家对话——对比求真
斯他林和贝利斯的实验设计不够严谨，如何增设对照实验排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分的干扰？
问题1
不能。该实验只能说明盐酸刺激小肠黏膜后引起胰液分泌增多，有体液调节的存在，但由于通向小肠的神经被切除，无法判断该过程中是否有神经调节。
彻底排除了神经调节对实验结果的干扰。
与科学家对话——对比求真
斯他林和贝利斯的实验能否说明该调节不是神经调节？为什么？
问题2
斯他林和贝利斯的实验比沃泰默实验的巧妙之处在哪里？
问题3
巴甫洛夫的批驳辩护：
巴甫洛夫及学生重复了斯他林和贝利斯的实验，结果一致。
同学们的反思领悟：
“机遇只偏爱那种有准备的头脑”。是什么因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机遇呢？
敢于质疑，尊重科学事实，不被已有的理论所禁锢，大胆提出新假设，巧妙设计实验验证假设等。
科学家们的讨论
①请写出促胰液素分泌、运输和作用的过程图解。
②比较：促胰液素调节胰液分泌的方式与神经调节的方式有何不同
任务二：
稀盐酸
小肠神经
传入神经
神经中枢
传出神经
效应器
(传出神经及其支配的胰腺)
胰液
神经调节
激素调节
胰腺
胰液
促胰液素
血液循环
小肠黏膜
通过血液循环将促胰液素运到胰腺，引起胰液分泌；
通过反射弧来完成。
内分泌器官
内分泌细胞
分泌
激素
血液运输
靶器官
结果
机体做出反应
建立概念：激素调节
是人们发现的第一种激素，它由小肠黏膜分泌。进入血液后，随血流到达胰腺，引起胰腺分泌胰液。
由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激素调节。
促胰液素
激素调节
外分泌腺和内分泌腺
分泌物经由导管流出体外或流到消化腔。
没有导管，分泌物（激素）直 接进入腺体内的毛细血管，并随血 液循环输送到全身各处。
外分泌腺
内分泌腺
如汗腺、唾液腺等。
如肾上腺、甲状腺等。
腺细胞
导管
结缔组织
血管
外分泌腺
内分泌腺
胰腺是外分泌腺还是内分泌腺
>
<
目标一
激素研究的实例
研究激素的方法
1869年，研究者发现了胰腺中的胰岛，但对它的作用一无所知。
科学事实：1889年，科学家无意中发现，切除胰腺的狗会患上与人的糖尿病类似的病。
作出判断：
提出假说：胰腺能分泌某种抗糖尿病的激素（命名为胰岛素）。
验证假说： ，注射给因摘除胰腺而患实验性糖尿病的狗。
糖尿病与胰腺有关。
制备胰腺提取物
科学发现中的意外
在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，为什么会收效甚微？请你将原因标注在流程图中。
胰管
腺泡细胞
胰岛
胰腺
腺泡细胞
消化酶
胰岛细胞
胰岛素
分泌
分泌
分解
血管
科学解释
1920年，加拿大助教班廷查阅资料时了解到，胆结石堵塞胰管或以实验方法结扎胰管，都会引起胰腺萎缩，而胰岛却保持完好，这样的机体不会患糖尿病。
结扎一只
狗的胰管
摘除另一只狗的胰腺
胰腺提取液
糖尿病模型
糖尿病症状消失
血糖和尿糖含量
制备
造成
注射
观察
测定
实验创新
班廷是如何证实胰岛素是由胰腺中的胰岛分泌的？
通过结扎胰腺导管，使胰腺萎缩丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛仍正常，定性观察糖尿病症状与定量测定血糖和尿糖含量由此证明胰岛素是由胰岛分泌的。
实验创新
公鸡摘除睾丸
雄性性征消失
若要证实雄激素（睾酮）是公鸡的睾丸分泌的，如何设计实验方案？请四队科学家们开始你们的设计，最终由完成最快的一组上台展示！
重新移植睾丸
雄性性征恢复
实验设计
领悟方法
摘除法和移植法
推知相应腺体（或激素）的生理功能。
用某种方法处理实验动物（摘除所研究的内分泌腺）；
出现相应的病理症状（观察实验动物）；
已摘除的腺体重新移植回去（或注射摘除腺体的提取物）；
这就用到了加法原理和减法原理，在后面的实验中我们会继续使用！
研究激素的方法
“要证明一种自然成分的功能，在生理学传统方法中就是去除该种成分并证明其功能也随之丧失；然后再引入该成分，并证明其功能又可以恢复”
——2000年诺贝尔生理学或医学奖获得者卡尔森
经典名言
促胰液素
激素调节
道林斯基 帕皮尔斯基 沃泰默
斯他林 贝利斯
班廷发现胰岛素
睾丸分泌雄激素的研究
研究激素的方法 摘除法
注射法 移植法
课堂小结
激 素
激素研究的实例
激素的发现
1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是
①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌 ③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜＋稀盐酸＋沙子研磨制成提取液注入静脉血液→胰腺分泌胰液
A.①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果
B.①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节
C.①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节
D.要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究
√
解析 ①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果，其结果说明胰腺分泌胰液与小肠黏膜产生的化学物质有关，A正确；
①与③组成的实验自变量是通向小肠的神经是否切断，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能受神经调节，要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究，B错误、D正确；
①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质由血液运输来调节，C正确。
2.沃泰默没有发现促胰液素，斯他林和贝利斯发现了促胰液素。下列关于沃泰默与斯他林和贝利斯的实验及对实验现象的解释的叙述中，错误的是
A.他们都运用了单一变量对照的实验原则
B.沃泰默设置的实验变量是有无通向小肠的神经
C.斯他林和贝利斯的实验变量是有无小肠黏膜中的物质
D.沃泰默失败的根本原因是没有把小肠上的神经完全剔除
√
解析 沃泰默失败的根本原因是没有大胆质疑，固执的认为这是一个神经调节，D错误。
3.在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。与常态相比，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”；与常态相比，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。下列相关说法错误的是
A.验证Mg是植物必需元素的实验，利用了“加法原理”
B.摘除狗的胰腺，造成实验性糖尿病，利用了“减法原理”
C.给予糖尿病狗注射从萎缩胰腺中提取的提取物，病狗的血糖恢复正常，利用了
“加法原理”
D.给阉割公鸡移植睾丸，雄性性征恢复，利用了“加法原理”
√
解析 验证Mg是植物必需元素的实验，实验组配制缺Mg的完全培养液，对照组配制完全培养液进行对照培养，利用了“减法原理”，A错误。
4.为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组小鼠活动状况无变化。该同学设计的不足之处是
A.未设置对照组
B.未测定血糖的浓度
C.未将正常小鼠的胰岛细胞破坏
D.A组出现低血糖症状后未补充葡萄糖再观察小鼠活动状况
√
解析 A组小鼠出现低血糖症状后，为了排除其他因素的影响，应给A组小鼠补充葡萄糖再观察小鼠的活动状况，如果A组小鼠恢复正常，才可以说明胰岛素具有降低血糖的作用，D符合题意。
感谢观看
THANKS