统编版语文八年级上册第六单元写作《表达要得体》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
写作 表达要得体
年 级：八年级
学 科：初中语文（统编版）
情境导入
同学们，大家好。
我们刚刚穿越了第六单元的千年星河，领略了孟子“富贵不能淫”的浩然正气，感受了愚公“叩石垦壤”的执着坚韧，也倾听了陶渊明“悠然见南山”的超然物外。这些先贤，不仅以其思想光照千古，其言语辞章，也无不闪耀着智慧与风骨的光芒。
那么，他们的言语智慧，能否为我们今天所用？我们如何才能在今天的交流中，让自己的言语得体、有礼、有力量？今天这堂写作课，就让我们一同探讨这个议题——表达要得体。
本节课，我们将...
理解内涵： 探究“得体”在不同情境下的具体要求。
掌握方法： 学习使表达得体的核心原则与技巧。
学以致用： 在“古人的智慧与胸襟为主题的读书札记发布会”的真实任务中实践得体表达。
情境导入——发布会筹备遇难题，“得体表达”是关键
三大难题列表：
1.开场白初稿：“你们的到来让发布会蓬荜生辉！从孟子到愚公，这些古人太厉害，我给他们点赞！” 这样说合适吗？
2. 要邀请校长参加发布会，怎样说才能既礼貌又清晰，让校长愿意莅临指导？
3. 想倡议同学们学习古人品格，怎样表达才能不空洞、有感染力，让大家主动行动？
任务一、品读单元文本
从古人言行中悟“得体”智慧一：身份与场合的统一
愚公“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子”
译文：你的思想太顽固，顽固到无法改变，连寡妇和小孩都比不上
周亚夫“介胄之士不拜，请以军礼见”
译文：穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请允
许我以军礼参见
任务一、品读单元文本
2.从古人言行中悟“得体”智慧二：分寸与真诚的平衡
孟子：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？”
译文：这怎么能算是大丈夫呢？你没有学过礼吗？
汉文帝：“皇帝敬劳将军”
译文：皇帝敬重地慰劳将军
思辨碰撞——古人的“直”与现代的“得体”矛盾吗？
思辨时刻：古人的“直”= 表达不得体？
留白区域：我的观点是__________
正方：
矛盾！孟子、愚公的表达太直接，不符合现代礼貌标准
反方：
不矛盾！得体的核心是真诚与分寸，古人的“直”有道理、有底线
现代社会的得体也不是圆滑。比如和同学争论问题，我们可以直接表达自己的观点，但不能人身攻击，这和孟子、愚公的做法是一致的。古人的‘直’是坚持真理，现代的‘得体’是尊重他人，两者可以统一。
核心知识点——语言得体的“三大原则”
解锁得体表达：三大核心原则
原则1：看对象
具体要求：根据对方的身份、年龄、关系调整语气和措辞（对长辈/上级恭敬，对同学/朋友亲切）
原则2：看场合
具体要求：正式场合（发布会、演讲）语言庄重典雅，非正式场合（朋友聊天）语言亲切自然
原则3：看目的
具体要求：表达清晰明确，贴合核心目的（邀请要说明信息，倡议要呼吁行动，慰问要传递温暖）
任务二、技巧实践
场景实践：修改发布会开场白（正式场合要庄重）
修改提示：替换谦敬误用、口语化的词语，使用典雅庄重的表达
开场白初稿：“你们的到来让发布会蓬荜生辉！从孟子到愚公，这些古人太厉害，我给他们点赞！”
口语化表达，不符合发布会的正式场合
谦辞，只能用于形容他人到访自己的居所/场所，不能用于对嘉宾说
称呼过于随意，缺乏尊重
修改版本：“各位嘉宾、亲爱的同学们，大家下午好！感谢大家莅临本次‘古人的智慧与胸襟’读写札记发布会。从孟子‘生于忧患’的坚韧，到愚公‘叩石垦壤’的执着，再到周亚夫‘治军严明’的刚正，这些跨越千年的精神财富，值得我们永远铭记与传承。现在，我宣布，本次读写札记发布会正式开始！”
学生札记分享：开场白修改心得
“修改开场白让我明白，‘看场合’是得体表达的关键。正式场合就像周亚夫的军营，有‘军中闻将军令’的规矩，表达也要有‘规矩’——不用口语化词语，不误用谦敬词，用典雅的语言传递尊重。文帝用‘敬劳将军’体现对军人的尊重，我们用‘莅临’‘铭记与传承’体现对嘉宾和经典的尊重，这都是‘场合与表达’的匹配。得体不是刻意追求华丽，而是让语言贴合当下的场景，这和古人‘因材施教’‘因地制宜’的智慧是相通的。”
技巧实践二——撰写嘉宾邀请函（聚焦“看对象”）
2.场景实践：撰写嘉宾邀请函（对长辈/上级要恭敬）
邀请对象：学校校长
邀请函必备要素
1. 称呼：尊敬的X校长（体现身份，用敬辞）
2. 问候：您好！（礼貌得体）
3. 活动说明：活动主题、时间、地点（信息清晰）
4. 邀请目的：诚邀指导，共赏成果（表达诚意）
5. 结尾：期待光临、致谢（谦敬有礼）
6. 落款：主办方、日期（格式规范）
学生札记分享：邀请函撰写心得
“给校长写邀请函，让我读懂了‘看对象’的深层含义——得体不是单方面的讨好，而是双方身份与关系的匹配。孟子对景春的反驳，既坚持了自己的立场，又没有冒犯对方；我们对校长的邀请，既要用‘诚邀’‘莅临’体现尊重，又要清晰说明活动信息，不浪费对方的时间。这就像文帝和周亚夫的君臣关系，文帝尊重周亚夫的才能，周亚夫敬畏文帝的权威，双方的言行都贴合自己的身份，这才是和谐的得体。所以，撰写邀请函时，敬辞要用对，信息要写清，诚意要到位，这三者缺一不可。”
技巧实践三——设计主题倡议书（聚焦“看目的”）
场景实践3：设计主题倡议书（倡议要具体，有感染力）
倡议主题：学习愚公“坚韧不拔”的品格
倡议书必备要素：
1. 背景：结合生活现象（如部分同学遇到难题易放弃）
2. 目的：明确学习愚公品格的意义（培养恒心与毅力）
3. 具体做法：3-4条切实可行的行动（避免空洞）
4. 呼吁语：简洁有力，激发行动热情
学生札记分享：倡议书设计心得
“设计倡议书让我明白，‘看目的’是得体表达的核心——表达不是为了好看，而是为了达成目标。愚公移山的目的是‘指通豫南，达于汉阴’，所以他的言行都围绕这个目标，没有空想；我们的倡议目的是让大家学习坚韧品格，所以表达也要围绕‘让大家行动’展开，提出具体做法。孟子说‘生于忧患，死于安乐’，强调实践的重要性；得体的倡议也一样，不能只说‘要坚韧’，还要说‘怎么坚韧’。这和古人‘知行合一’的智慧是相通的——语言是行动的指引，行动是语言的落地，只有两者结合，才是真正有力量的表达。”
发布会三大场景得体表达总结
发布会得体表达总览
真诚、具体、有感染力、可落地
小练笔——设计发布会感谢语
写作任务：发布会结束时，面向嘉宾和同学说一段感谢语（50字左右）
写作提示：
1. 符合正式场合（看场合）
2. 兼顾嘉宾和同学（看对象）
3. 表达感谢与收获，贴合单元主题（看目的）
留白区域：我的感谢语：__________
小练笔——设计发布会感谢语
“感谢各位嘉宾的悉心指导，感谢同学们的真诚分享！这场发布会，让我们在经典中感悟智慧，在表达中学会得体。愿我们永远做经典的传承者，做得体的表达者！”
“感谢各位嘉宾的莅临指导！您的点评让我们对古人的智慧有了更深的理解。愿我们带着这份收获，传承经典，以礼立身，不负期望！”
核心启示：古人的智慧与胸襟，最终要落地到生活中的一言一行
不止于发布会：生活中的得体表达
生活场景列表：
1. 向老师请教问题（看对象：长辈，要恭敬）
2. 拒绝同学的不合理请求（看目的：明确立场，不伤害感情）
3. 在班级群发布通知（看场合：半正式，要清晰）
拓展延伸——生活中的“得体表达”
同学们，今天这堂课，我们共同探索了“表达要得体”的奥秘。我们明白了，得体，首先是一门技术，它需要我们看清对象、适应场合、注意方式。但得体，更是一种深植于内心的修养。它源于对他人的尊重，对世界的洞察，和对自我的要求。
愿大家都能成为这样的表达者：心中有他人，口中有尺度，笔下有真情。既能用妥帖的言语温暖世界，也能在需要的时候，以正直的言辞，坚守我们内心的光明。
课后作业
基础题： 根据课堂修改意见，完成“倡议书”的定稿。
拓展题： 从本单元选择一句名言作为你的座右铭，并以“我的座右铭”为题，写一篇作文，思考它如何指导你在现实生活中的“得体”表达。
下课
Thanks!
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