13 与朱元思书 课件（28张PPT）

(共28张PPT)
黄山
富春江
富春江，位于浙江省中部，流经浙江桐庐富阳两县，全长110公里。它一头连着素有“人间天堂”美誉的杭州西湖，一头连着人称“归来不看岳”的安徽黄山。两岸环山抱水，景色秀丽，更有“小三峡”之称。有人赞美富春江“揽天下奇景于一身”，元代的吴桓赞曰“天下佳山水，古今推富春”。今天就让我们再来学习一篇写富春江山水的文章《与朱元思书》，跟着吴均一起游览富春江的奇山异水。
西湖
13 与朱元思书
吴均
知识目标：了解作者，积累文言字词，疏通文意，把握文章内容。（重点）
情感目标：悟读课文，领会作者情感，培养学生高尚的审美情趣。（重难点）
能力目标：研读课文，把握景物特征，学写景物描写方法。（重难点）
学习目标
1
2
3
任务一 智慧先学，检查预习
（一）作者简介
【吴均】，字 ，吴兴故鄣（zhāng）（今浙江安吉）人， （时期）文学家、史学家。吴均文工于写景，尤以小品书信见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等，表现出作者流连山水的生活情趣。其诗文风格清新流丽，时人纷纷效仿，称为“ ”。
叔庠
南朝梁
吴均体
（二）题目解说 《与朱元思书》
书： 。
《与朱元思书》： 。
书信
古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
六朝书信双璧：陶弘景《答谢中书书》和吴均《与朱元思书》
作者写给朱元思的一封信
任务二 美文诵读，感知文韵
美文诵读三步读：
第一步：师友对读，相互纠错，读准字音。
第二步：全班齐读，声音洪亮，读通读顺。
第三步：去掉标点，挑战阅读，读准节奏。
这些字，你都读对了吗？
缥碧（ ） 急湍（ ） 窥谷（ ） 泠泠（ ）
轩邈（ ） 鸢飞戾天（ ）（ ） 横柯（ ）
piǎo
xuān miǎo
líng
kē
yuān
lì
kuī
tuān
第一步：师友对读，相互纠错，读准字音。
第二步：全班齐读，声音洪亮，读通读顺。
朗读指导：
采用全班齐读和A、B班对抗读的形式，读通读顺全文。
风烟俱净天山共色从流飘荡任意东西自富阳至桐庐一百许里奇山异水天下独绝水皆缥碧千丈见底游鱼细石直视无碍急湍甚箭猛浪若奔夹岸高山皆生寒树负势竞上互相轩邈争高直指千百成峰泉水激石泠泠作响好鸟相鸣嘤嘤成韵蝉则千转不穷猿则百叫无绝鸢飞戾天者望峰息心经纶世务者窥谷忘反横柯上蔽在昼犹昏疏条交映有时见日
与朱元思书
吴均
第三步：去掉标点，挑战阅读，读准节奏。
随机抽取两个小组成员进行无标点阅读PK
骈文：又称骈体文或骈俪文，是中国古代以字句两两相对而成篇章的一种文体，因常用四字句、六字句，也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句为主，讲究对仗的工整和声律的铿锵。
思考：去掉标点后能读准节奏，大家能从文章的句式、字数上发现什么规律吗？
任务三 疏通文意，整体感知
疏通文意要求：
1.小组互助，翻译全文；
2.再有疑问，全班交流。
1.急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的水流比箭还快，迅猛的波浪就像飞奔的马。
极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心。治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
甚：超过 奔：飞奔的马
戾：至、到达 反：同“返”，返回。
（一）解疑答惑 夯实基础
2.鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
小结
文言文翻译的基本要求：
1.重点字词一定要翻译准确，做到字字落实；
2.特殊的文言现象，如通假字、词类活用等字词要翻译准确；
3、以直译为主、意译为辅，确保句子通顺。
（二）整体感知
1.用简洁的语言概括每段的内容，并思考三段之间是什么关系？
2.你能用文中的一句话来概括富春江山水的主要特征吗？
奇山异水，天下独绝。
第一段：富春江的景色
第二段：描写异水
第三段：描写奇山
总
分
任务四 研读赏析，探究写法
1.以小组为单位，围绕着富春江的山和水选取一处，合作探究景物特点及写景方法，体会文中的意境美。
2.展示合作成果，创设情景，小组代表化身小导游，带领我们走进美丽的富春江去游山赏水。
富春江的山“奇”在 ，水“异”在 ，我从文中
可以看出，运用了 的手法/写法。
水皆缥碧，千丈见底
游鱼细石，直视无碍
正面描写
（夸张）
侧面描写
水清
静态
急湍甚箭，猛浪若奔
水急
动态
夸张、比喻
视觉
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
化静为动，且运用拟人的修辞，赋予山峰以争胜之心，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。
视觉
泉 水 激 石， 泠 泠 作 响。
好鸟相鸣，
嘤嘤成韵。
对偶，句式整齐，富有音韵美。
（听觉）
以声衬静
蝉 则 千 转 不 穷
猿 则 百 叫 无 绝
（听觉）
以声衬静
横 柯 上 蔽
在 昼 犹 昏
疏 条 交 映
有 时 见 日
写山中的光线色彩的变化，群峰中林茂荫浓，突出作者的喜不自胜、流连忘返之情。可见山之奇。
小结：文章是运用什么手法来写富春江水和山“异”“奇”的？
异水
水色——
水态——
缥碧
静（清）
动（急）
夸张、侧面描写
比喻、夸张
奇山
山势——
山声——
山色——
高山寒树轩邈成峰
水激 鸟鸣
蝉转 猿叫
横柯上蔽 疏条交映
拟人
（秀丽、高峻）
（幽静）
以声衬静
以动写静
（林茂荫浓）
对偶
小结：景物描写的方法
（学生小组概括，老师总结归纳）
1.用心观察，抓住景物特征（颜色、状态、声音等）。
2.运用多种感官（视觉、听觉等）
3.多角度（形、声、色）全方位（正面、侧面、动态、静态）描写，运用多种手法（以动写静、以声衬静），并巧用修辞。
4.写景要融入情感，寓情于景。
任务五 悟读课文，体会情感
1.面对富春江的“奇山异水”，作者有何感想？（用文中的话来回答）
鸢飞戾天者，望峰息心；
经纶世务者，窥谷忘反。
2.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这句话什么意思？作者想表达什么情感？
背景补充：
南北朝，社会动荡混乱，战争频繁，官场政治更是黑暗。因而不少文人仕途失意，寄情山水来排解心中的苦闷。吴均出身贫寒，为人耿直，一生较坎坷，因私撰《齐春秋》得罪了梁武帝，遭到焚书免职处分，后来他便避世隐居。
《与朱元思书》这封信，既表达了对大自然的热爱，也表现了作者对世俗官场的厌恶，体现了作者高洁的情怀，同时包含了对朋友的劝勉之意。
3.情感朗诵，品味志趣。
任务六 智慧达标，当堂检测
理解性默写：
1.文章中统领全文的句子是 , 。
2.文中正面描写水清澈的句子是 ， ；侧面描写水清澈的句子是 ， 。
3.文中运用拟人的修辞描写两岸高山充满生机与活力的句子是： ， ， ， 。
4.文章由景生情，借景言志，作者不由发出感叹的句子是 ， ； ， 。
任务七 分层作业，拓展延伸
以下作业任选：
1.吟咏诵读《与施从事书》《与顾章书》。
2.设想你是富春江的导游，请你结合吴均对富春江的描写，运用本文的写作技巧，为富春江写一篇100字左右的导游词。
下课啦！