第2节 来自微生物的威胁

第2节　来自微生物的威胁
教学目标
（一）知识目标
1、理解传染病的概念
2、了解传染病的特点、传播三环节及预防措施
3、能列举常见的传染病及其预防措施
（二）能力目标
培养学生自主学习、合作学习的能力
（三）情感态度与价值观
养成与自然界和谐相处的生活态度
学时重点
传染病的概念、特点、传播三环节及预防措施

学时难点
传染病的传播三环节及预防措施
教学活动
活动1【活动】预习交流
1、你能写出日常生活中常见的一些疾病吗？
2、你能将这些疾病分成两类吗？并说说你这样分类的依据？
课前准备
1.
下列关于细菌的说法，错误的是

(　
　)
A．某些细菌会使人体产生疾病，危害人的健康
B．有些细菌对人类是有益的
C．肺结核是由结核杆菌侵入人体后引起的
D．细菌进入人体后都会侵入人体细胞
2.
抗生素是一种能够在不损伤人体细胞的条件下杀死
的化合物，它由一些

或
组成。
是世界第一种生素。
拓展与提高
1.
近年来，在我国的台湾出现的“超级细菌”，让包括青霉素在内的许多抗生素对其失去作用。由“超级细菌”引发的感染和导致的死亡急剧上升。该类事件产生的主要原因是

A．抗生素的生产质量急剧下降

(　
)
B．抗生素引发人体的过敏反应
C．“超级细菌”已经变异成为病毒

D．滥用抗生素导致细菌抗药性不断增强
新课预习
一、流行性感冒
1.
流感是由
侵入人体细胞引起的。
2.
流感发病调查的基本步骤有：
、
、

、
、
、
。
二、病毒
1.
病毒是比细菌还小的一类生物，其特点：形状
；形态
；没有

结构；营寄生生活。病毒是另一类病原体，侵入人体也能使人生病。
2.
预防流感的方法有：对病人要
、
、
；流感流行期间少到公共场所；可进行流感病毒疫苗接种等。
三、传染病
1.传染病是指由
（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
2.病流行的三个基本环节
（1）
：指能够散播病原体的人或动物。
（2）
：被虫卵污染了的蔬菜是把病原体（虫卵）从传染源（蛔虫病患者）转移到健康人的中间传播途径，这叫饮食传播。此外还有其他传染病的空气传播、水传播、接触传播、生物媒介传播等。
（3）
：指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。未出过麻疹的儿童，没有对此病的免疫力，就是麻疹的易感人群。
在传染病流行时，只要切断三个基本环节中的任何一个，其流行便可终止。
3.
传染病的突出特点就是具有
性和
性和
性。
4．传染病的种类很多，根据传播途径的不同，主要有以下几类：

传染病、
传染病、
传染病、
传染病和
性传播疾病。
课堂练习
1．饭前便后洗手，可以预防很多传染病。这项措施在预防传染病中属于
(
)
A．控制传染病
B．切断传播途径
C．保护易感人群
D．养成良好的卫生习惯
2.
为了防止艾滋病的感染和扩散，我国已明令禁止进口外来血液制品。这种做法属于
(
)

A.保护易感人群
B．控制传染源
C．切断传播途径
D．以上三项都是
3.
我国每年死于肺结核的儿童居各类传染病之首，为加强防治，一旦发现患者，立即给他打针吃药，隔离治疗，再对病人的房间和用具进行消毒，并给接触病人的人进行预防注射这些措施分别属于预防传染病的(
）
A.
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
B.
切断传播途径、控制传染源、保护易感人群
C.
保护易感人群、控制传染源、切断传播途径
D.
保护易感人群、切断传播途径、控制传染源
4.
传染病流行的三个环节是：
、
、
。预防传染病的一般措施是：
。
活动2【导入】学生讨论
说说目前我们学校最常见的传染病的防治方法
活动3【活动】合作探究
【活动一】结合禽流感病例与常见的传染病，小组讨论
1、传染病流行时，患者传给健康者的是什么？健康者感染的是什么？
2、传染病流行时，传染是在什么生物之间发生的？
【活动二】有一次，小军全家吃毛蚶，这些毛蚶曾被甲肝病人的粪便污染，而且没有煮透，结果小军吃了后，患了甲肝。请回答：
(1)甲肝这种疾病的病原体是什么？
(2)这个事例中，请找出传染病流行时须具备的三个环节：传染原、易感人群、传播途径。
【活动三】
请将本组讨论结果展示在小白板上
1、请写出任一种传染病的病原体是什么？
2、说出预防这种传染病可采取哪些具体的措施？