第14课唐诗五首《渡荆门送别》课件(共28张PPT)2025--2026学年 八年级语文上册（统编版）

(共28张PPT)
李白年轻时曾“仗剑去国，辞亲远游”。在他24岁那年，他从峨眉山南侧山脚下的驿站乘小船顺长江而下，开启了旅途的第一站......
峨眉山
重庆
渝州
奉节
白帝城
岳阳楼
黄鹤楼
庐山
天门山
扬州
湖北荆门
渡荆门送别
李白
荆门山位于现在湖北宜都西北、长江南岸,与北岸虎牙山对峙,形势险要。人们常把荆门山称作“蜀楚咽喉”。长江冲出峥嵘突兀的荆门山口,流入江汉平原地带时,水面骤然变得宽阔,江流也随之显出舒展奔放的姿态。
1、在反复诵读的过程中，理解诗意，并体会律诗的韵律美。
2、通过赏析诗歌的优美语言，欣赏颔联和颈联所描绘的意境。
3、结合相关背景，体会诗人所表达的思想感情。
学习目标
李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。
代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《明堂赋》《早发白帝城》等多首。
走近诗人
背景链接
李白年轻时出蜀，由水路乘船远行，经巴蜀出三峡，直向荆门山外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚地游览。这时的诗人朝气蓬勃，坐在船上沿途纵情观赏巫山两岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化，船过荆门一带，视野顿时开阔，别有一番景色。
活动一:听读诗歌
渡荆门送别
李 白
渡远/荆门外，来从/楚国游。
山随/平野尽，江入/大荒流。
月下/飞天镜，云生/结海楼。
仍怜/故乡水，万里/送行舟。
押韵：
律诗押韵严格，要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。
古诗之美，一半藏在文字里，另一半则藏在节奏中，唯有依循节奏，让字音有缓急、有停顿，方能听见千年前诗人心底的回响。接下来，让我们一同感受古诗的韵律之妙，在抑扬顿挫间触摸诗歌的灵魂。
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
平原
乘船
楚地。这里指今湖北一带。
往
译文：（我乘船）远行到荆门山之外，去楚地漫游。山峦随着平旷的原野的出现而渐渐消失，长江奔流入辽远无际的原野中。
辽远无际的原野
活动二:读懂诗意
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
仍然，依旧。
从天上飞来一面明镜
海市蜃楼，这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。
形成
译文：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜；云彩生起，变幻无穷，形成了海市蜃楼般的景象。我还是喜爱故乡的水，不远万里送我乘船远游。
喜爱
渡远荆门外，来从楚国游
主要交待了送别的地点、送别的缘由（到楚地远游）。用了记叙的表达方式。
活动三:赏诗悟情
首联
知识拓展
这里要注意到蜀地在中国版图上的特殊性。蜀号称“天府之国“，其地富庶，文化亦相应发达，所以古来蜀地多俊才。
然而其周边又被层层叠叠的崇山峻岭所围绕，在交通不发达的古代是一个颇为闭塞的地方。所以蜀地的人才不出蜀则无所成就，因为这里不是中国的中心舞台。
　　描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，化静为动，从远景的角度勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图，烘托诗人开阔的胸怀，开朗的心境和蓬勃朝气的形象。
山随平野尽，江入大荒流。
颔联
从炼字的角度赏析颔联。
山随平野尽，江入大荒流。
“随 ”字表现了群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感；“入”字渲染出江水奔流的磅礴气势，展示了诗人开阔的胸怀、开朗的心境和奋发进取的精神。
月下飞天镜，云生结海楼。
颈联运用比喻，将水中月影比作明镜，反衬江水平静，用海市蜃楼比喻江中云霞之美，想象奇特，描绘了水中映月图和天边云霞图两幅美景，生动展现出雄奇壮丽的景象，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美和喜爱之情。
颈联
月夜俯视
白昼眺望
颈联如何体现李白诗的浪漫主义风格的？
①写景角度：上句写夜晚，俯视江流，明月倒映，皎洁如镜。下句写白天，仰望天空，彩云兴起，变幻无穷，形成了海市蜃楼的奇景。
②炼字角度：“飞”字动感十足，既写出月亮如影随形之感，又唤起了诗人美妙的联想。“结”字，引人联想，彩云犹如织女铺撒出五彩斑斓的锦缎，装点美丽的天空，又如迎接远道而来的诗人。
③联想大胆奇特，色彩斑斓，意境奇丽，充分表现出诗人与月同行，与云同飘的兴奋、喜悦之情。
拟人，移情于物，赋予故乡水以人的情态，明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡水眷恋他。含蓄地抒发了作者对故乡的思念和依恋不舍。
仍怜故乡水，万里送行舟。
尾联
本诗通过对出蜀至荆门沿途长江两岸壮丽多姿、雄浑壮阔的景象的描写，表现了诗人开阔的情怀、奋发向上的精神，抒发了对祖国大好河山的赞美，同时也表达了诗人对故乡无限眷恋的真挚感情。
课堂小结
诗歌意象——“月”
举杯邀明月，对影成三人。
峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
月下飞天镜，云生结海楼。
《月下独酌》
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
《峨眉山月歌》
《渡荆门送别》
拓展延伸
１.《渡荆门送别》中化静为动，表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象，含喜悦开朗、朝气蓬勃活力的语句是：_____________________，_____________________。
２.《渡荆门送别》中反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩的语句是：__________________，_____________________。
３.《渡荆门送别》中借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：____________________，_____________________。
江入大荒流
山随平野尽
月下飞天镜
云生结海楼
仍怜故乡水
万里送行舟
课堂练习
4．下列对《渡荆门送别》一诗赏析准确无误的是（　 　）
A．首联点题，交待时间、地点和事由，诗人从荆门始发，到楚地游览。
B．颔联以移动视角来描写景物变化，两岸地势从平原到山地，山峦在视野中一点点显露出来。
C．颈联运用拟人的手法侧重写动景，重在描写水中映月图和天边云霞图。
D．尾联由欣赏美景转入深沉的故乡之思。不说自己思念故乡，而说家乡之水情深义重。
【解析】A.首联“渡远荆门外，来从楚国游”中没有交待“时间”，“渡远荆门外”是经过“荆门”，不是始发；B.颔联“山随平野尽，江入大荒流”，意思是：山随着低平的原野的出现而逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。描写了渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，船由蜀地到荆门两岸的地势由山脉过度到平原，山峦从视线中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。由此分析，可知本项中“两岸地势由平原过渡到山地，山峦在视野中一点点显露出来“错误；颔联“山随平野尽”的地势是从“山地”到“平原”，“平原”一点点显露出来；C.颈联“月下飞天镜，云生结海楼”中作者运用比喻的修辞手法，以水中月明如镜反衬江水的平静，不是“拟人”手法，而是“比喻”。
D
1.下列对诗歌理解有误的一项是（　）
A. 首联"渡远荆门外，来从楚国游"点明此行目的，展现诗人远游的豪情。
B. 颔联"山随平野尽"中"随"字化静为动，体现山势渐隐的动态感。
C. 颈联"月下飞天镜"以静写动，描绘江面平静如镜、月影澄澈的画面。
D. 尾联"仍怜故乡水"直抒胸臆，表达对蜀地山水的眷恋
答案与解析：C
颈联"月下飞天镜"为动态描写（月亮如飞镜般倒映江中），"云生结海楼"为静态构图（云霞凝结如海市蜃楼），选项表述颠倒.
课堂练习
2.对尾联"仍怜故乡水，万里送行舟"的赏析，错误的一项是（　）
A. "怜"字既含喜爱，又暗藏离乡的怅惘。
B. "送"字赋予江水人格化情感，凸显思乡深情。
C. 诗人借故乡水的"不舍"，反衬自己远行的决绝。
D. 以"万里"呼应首联"远渡"，结构圆融
答案与解析：C
尾联抒发的是诗人对故乡的依恋（"水送人"实为"人念乡"），并无"决绝"之意，选项曲解情感
课堂练习
3.下列诗句与"山随平野尽，江入大荒流"意境最接近的是（　）
A. 星垂平野阔，月涌大江流（杜甫《旅夜书怀》）
B. 大漠孤烟直，长河落日圆（王维《使至塞上》）
C. 潮平两岸阔，风正一帆悬（王湾《次北固山下》）
答案与解析：A
李诗与杜诗均以"平野""江流"展现视野的壮阔辽远，且均通过动态描写（"随""尽"与"垂""涌"）强化空间感
课堂练习
4.关于本诗背景，说法正确的是（　）
A. 写于李白晚年流放途中，心境悲凉。
B. 诗人首次出蜀，对楚地风光充满新奇。
C. "荆门"是蜀楚咽喉，地势险要，与"虎牙山"对峙。
D. 诗中"故乡水"指长江，因李白视蜀地为故乡
答案与解析：BCD
A错误——本诗为李白青年时期（24岁）出蜀所作，情感以豪迈为主，兼具乡愁
课堂练习
渡荆门送别
叙事：远渡地点，出蜀目的
描写
远景——平野 江流
近景——江月 云生
抒情：怜水送行舟
赞美壮丽河山
抒发思乡之情
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