八上4《“飞天”凌空》教学设计

《“飞天”凌空》教学设计
教学目标
1.理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。掌握新闻特写的基础知识，了解其写法特点。
2.学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。
3.学习运动员的拼搏精神，培养不畏艰险、为国争光的精神，增强民族自豪感。
教学重点
1.理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。掌握新闻特写的基础知识，了解其写法特点。
2.学习运动员的拼搏精神，培养不畏艰险、为国争光的精神，增强民族自豪感。
教学难点
学习本文妙用修辞、动静结合、正面与侧面结合的写作手法。
教学过程
导入
同学们，当水花在跳台下方绽放成一朵银莲，当世界在刹那间屏住呼吸——你们可曾见过这样震撼人心的瞬间？
1982年新德里亚运会的跳水赛场上，16岁的中国姑娘吕伟如轻盈的雨燕，从10米跳台跃入碧波，以零失误的完美动作让五星红旗在赛场升起。
今天，我们将走进《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，透过记者精妙的笔触，重温那“飞天凌空”的0.7秒：看她如何像敦煌壁画中的飞天仙子般舒展身姿，听水花如何在裁判与观众的惊叹中“悄然不惊”，一起感受体育竞技中力与美的极致绽放。
探究新知
【了解人物】走近吕伟
吕伟是中国女子跳水运动员，国际级运动健将，1966年出生于江苏扬州。
她11岁开始练习跳水，14岁进入国家队。1982年，16岁的吕伟在新德里第9届亚运会跳水比赛中，夺得女子10米跳台跳水冠军。她动作娴熟，“压水花”技术堪称一绝，曾被誉为“跳水皇后”。
此外，她还在1983年伦敦国际跳水比赛、1986年墨西哥国际跳水比赛中获得十米跳台跳水冠军，并在第12届、13届和14届世界大学生运动会中实现了十米跳台跳水“三连冠”。
【了解背景】
1982年11月，在新德里举行的第9届亚运会，是“文革”后中国派选手参加的第一个国际性综合大型运动会，吸引了国内众多媒体的目光。
女子10米高台跳水是中国的优势项目，夺魁不成问题，仅仅写一篇消息通报赛况不足以吸引读者的眼球，也容易与其他媒体的报道撞车。
于是作者独辟蹊径，采用新闻特写的形式，捕捉、截取新秀吕伟比赛中的几个场景，以动作分解的方式，精雕细刻，徐徐写来，从高、险、难、美四个字上下功夫，再现了吕伟夺魁的精彩瞬间，让读者身临其境般欣赏“飞天”凌空的美丽画面。
【文体知识】新闻特写
1.新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻题材。
2.新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写和消息的共同点所在。二者的差异在于，新闻特写主要描绘新闻事件中的片段。
【字词积累】
1.字音字形
凌（líng）空 翘（qiáo）首 轻盈（yíng）
眼花缭（liáo）乱 由衷（zhōng） 悄（qiǎo）然
屏（bǐng）息敛声 震（zhèn）耳欲聋
2.词语积累
凌空：意为高升到天上或耸立空中。
翘首：指仰起头来眺望远处；形容盼望之切。
轻盈：姿态、动作轻巧优美。
悄然：形容安静而无声。
由衷：衷心的，出自内心的。强调自发，不是假装的。
新秀：新近涌现的杰出人才。
屏息敛声：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。
眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。
如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，比喻从糊涂、错误中刚刚醒悟过来。
任务一：初读课文，整体感知
1.本文是一篇人物特写，速读课文，说说文章报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？
事件：“跳水姑娘”吕伟在新德里亚运会赢得跳水金牌。
场面：吕伟跳水的精彩瞬间。
2.根据课文内容，说说本文的题目有什么特点？有什么作用？
【主标题】“飞天”凌空
【副标题】跳水姑娘吕伟夺魁记
主标题“飞天凌空”运用比喻，形象写出吕伟跳水的动作酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，表现了她跳水动作的优美绝伦的特点，正好突出了她夺魁时的代表性动作，吸引读者阅读兴趣。
副标题补充概括了新闻的主要内容。
3.快速默读课文，结合课文旁边的提示，把课文分为三个部分。分别概括三部分内容，说说你的分层依据。
跳水前：交待事件发生的地点、环境与人物。（环境描写）
跳水时：具体描述吕伟跳水的精彩瞬间。（正面描写）
跳水后：交代比赛结果。（侧面描写）
4.阅读下面的消息，说说消息与新闻特写的异同。
中国运动员吕伟亚运会夺冠
新华社新德里11月24日电 11月24日，中国跳水姑娘吕伟在10米跳台跳水比赛中，技压群芳，一举夺魁。
新德里跳水运动馆，10米跳台跳水比赛进入白热化状态。八名各国选手按照次序登台比赛。4轮比赛过后，中国姑娘吕伟以微弱优势排在第一。第五轮比赛，选手们纷纷上了难度。吕伟在最后一轮选择的动作是“5136”，这是跳水比赛中难度系数最高的动作。只见她登上高台，静静站立。起跳，向前翻腾一周半，空中转体三周，身体打开，笔直地入水，压住了水花。对于这完美的表现，裁判给了9.5分的高分。凭借着这一跳，吕伟获得第9届亚运会女子单人10米跳台冠军。
同：这则消息和课文写的都是同一事件——吕伟夺冠，都具有真实、简要、迅速的特点。
异：这则消息侧重写吕伟夺冠的经过，表达方式主要是记叙，语言准确精练。而课文侧重描写吕伟最后一跳之美，表达方式主要是描写，语言生动形象。
消息和特写的共同点是简要而迅速地报道新闻事实。
不同点是消息往往简要地报道新闻事件的全过程，而特写主要抓住新闻事件中富有特征的片段展开。

任务二：分析描写，体会语言
1.找出描写吕伟跳水动作的句子，说说表现了吕伟跳水动作的什么特点。
①起跳：轻盈优美
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了……酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
②腾空：迅捷娴熟
同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条……
③入水：敏捷轻盈
她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
2.文中有多处描写现场观众反应的句子，找出来读一读，体会其作用。
一名外国记者：跳了起来
如梦初醒的观众：沸腾了，用震耳欲聋的掌声和欢呼声
几位裁判：亮出了9.5分的高分
一个印度观众，惊讶不已，了不起，人才太多了
效果：形成了新闻报道的现场感，侧面烘托了吕伟跳水的精彩，也表达了强烈的民族自豪感。
3.文中运用了哪些方法来增强描写的效果？请结合具体句子进行分析。
⑴形象比喻
酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。（比喻身姿轻盈优美）
同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星。（比喻腾空动作迅疾潇洒）
她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。（形象地写出了入水时水花之小，比喻入水的敏捷轻盈。）
⑵动静结合
白云似在她的头顶漂浮，飞鸟掠过她的身旁；（以动衬静：以白云、飞鸟之动衬托她的沉静）
轻轻一蹬，就向空中飞去…修长美妙的身体犹如被空气拖住了（以静写动：以瞬间感觉上的静止来表现她动作的轻盈）
旋风般的空中转体三周，动作疾如流星、像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中（动静结合：起跳前的沉静与跳水动作的细节与水花的悄然不惊形成鲜明对比，更突出动作的迅捷娴熟，画面感更强）
4.品读课文，选出自己喜欢的句子进行诵读，并进行赏析。
【示例1】轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了……酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
赏析：连用一系列准确的动词，运用比喻的手法，以静写动，想象奇特，形象生动地写出了吕伟起跳瞬间的精彩画面，表现了吕伟动作的轻盈、优美，表达了作者的赞美之情。
【示例2】同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条。
赏析：运用比喻、夸张、拟人的手法，形象生动地写出了吕伟腾空瞬间的精彩画面，表现了吕伟动作的迅捷、娴熟，表达了作者的赞美之情。
【示例3】她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
赏析：运用比喻、拟人的手法，形象生动地写出了吕伟入水瞬间的精彩画面，表现了吕伟动作的轻盈、敏捷，表达了作者的赞美之情。
5.通过本课的学习，你认为新闻特写的写法上有哪些特点？
讨论明确：新闻特写采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分进行放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景。
其特点是：
⑴片段性。落笔集中，突出一点；
⑵目击性。立体观察，真切再现；
⑶透视性。目的明确，传达精髓，深刻揭示。
⑷文学性。表达上多借用各种文学手法，生动形象地报道新闻事实。
课堂小结
1.内容上：这篇新闻以特写镜头，细致地描绘了中国跳水姑娘夺取桂冠的精彩瞬间，展现了中国运动员的高超技艺，赞扬了运动员奋勇拼搏、为国争光的精神，洋溢着强烈的民族自豪感。
2.写法上：正面侧面描写结合；动静结合，语言形象。
布置作业
运用从本文学到的写法，结合“新闻特写评价量表”，定格运动场上某一精彩瞬间，写一段200字左右的特写。