广东省江门市第一中学2015-2016学年人教版必修五第5课《滕王阁序》学案
文档属性
| 名称 | 广东省江门市第一中学2015-2016学年人教版必修五第5课《滕王阁序》学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 26.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-11-20 15:48:58 | ||
图片预览
文档简介
《滕王阁序》导学案（教师版）
编制人：
审核人：
【学习目标】
1、知识与能力：了解骈文的文体特点；了解相关文言知识及文学典故；学习本文优美的语言，背诵二、三段。
2、过程与方法：通过对文意的理解体会语言的凝练优美，理解作者的思想情感。
3、情感态度与价值观：理解作者复杂的情感。
【学习重点】品味语言
【学习难点】理解作者复杂的情感
【知识链接】
1.关于“序”
序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
2.
“骈文”
及其特点
骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”，也就是讲究排比、对偶；第二是语音方面的特点，即平仄相对，声韵要求严格；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
3.
中国古代四大名楼：
在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
“中国古代四大名楼”分别是：鹳雀楼、滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼。
【自主学习】
1、关于王勃和写作背景
王勃（650—675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府后因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客，王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝，本文遂成为他的“绝唱”。（可播放影视片段）
2、关于《滕王阁序》
《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文，是王勃一挥而就的千古名篇。作者用生动的文笔，由地理风貌到自然、人文景观，再到宴会，层层铺叙，突现了滕王阁的壮丽，描绘出欢饮娱乐的场景；并即景生情，抒发了他的抱负和怀才不遇的愤懑之情。文章辞藻极为丰富华美，其中不乏精辟之句。全篇采用对偶，讲求音律，富于乐感，富于诗意。句式错落，节奏分明，行文起伏跌宕，又自然流转。文章多用典故，简练含蓄，以古比今、借古写怀，使文章内容充实，联想丰富，语言简练，风格典雅。
3、给下列黑体字注音。
翼轸（zhěn）
瓯（ōu）越
台隍（huáng）
懿（yì）范
潦（lǎo）水
舸（gě）舰
睇眄（miǎn）
捧袂（mèi）
遄（chuán）飞
簪（zān）笏
桑梓（zǐ）
帝阍（hūn）
彭蠡（lǐ）
4、重点字词：解释下列词语
1、枕：台隍枕夷夏之交（动词，倚，据）
2、出：路出名区（动词，过）
3、序：序属三秋（名词，时序）
4、上：俨骖騑于上路（形容词，高）
5、披、闼：披绣闼（开，小门）
6、旷：山原旷其盈视（形容词，辽阔，远）
7、浦：声断衡阳之浦（名词，水滨）
8、甫：遥襟甫畅（副词，刚，顿时）
9、遄：逸兴遄飞（副词，迅速）
10、凌：气凌彭泽之樽（动词，超过）
11、迥：天高地迥（形容词，远）
12、数：识盈虚之有数（名词，定数）
13、舛：命途多舛（形容词，乖违，不顺）
14、疏、引：恭疏短引（书写，撰写；序）
15、赋：一言均赋（动词，铺陈）
5、一词多义
1、故：
①豫章故郡，洪者新府（形容词，旧）
②故天将降大任于是人也（连词，所以）
③既克，公问其故（名词，原因）
2、尽：
①宾主尽东南之美（副词，全，都）
②潦水尽而寒潭清（动词，没，干涸）
③则智者尽其谋（动词，全部用出）
④聊乘化以归尽（动词，完，尽头。这里指“死”）
3、引：
①控蛮荆而引瓯越（动词，连接）
②恭疏短引（名词，序）
4、穷：
①穷岛屿之萦回（动词，穷尽）
②穷且益坚（名词，困厄，处境困难）
③日暮途穷（动词，阻塞不通）
5、且：
①穷且益坚，不坠青云之志（转折连词，可是）
②北愚公者，年且九十（副词，将近）
③存者且偷生，死者长已矣（副词，姑且，暂且）
④臣死且不避，卮酒安足辞哉（递进连词，尚且）
⑤不者，若属皆且为所虏（副词，将要）
6、指出下列句中活用的词并解释
1、襟、带：襟三江而带五湖（意动用法，以……为襟，以……为带）
2、下：徐孺下陈蕃之榻（使动用法，使……放下来）
3、腾、起：腾蛟起凤（使动用法，使……腾空，使……起舞）
4、屈：屈贾谊于长沙（使动用法，使……受委屈）
5、窜：窜梁鸿于海曲（使动用法，使……出走）
6、星、雾：雄州雾列，俊采星驰（名作状，像流星一样，像雾气一样）
7、目：望长安于日下，目吴会于云间（名作动，看，望）
8、尽：宾主尽东南之美（尽：副作动，都包括；美：形作名，才俊）
7、积累下列词语
渔舟唱晚
雁阵惊寒
萍水相逢
兴尽悲来
高朋满座
命运多舛
达人知命
天高地迥
人杰地灵
老当益壮
8、名句荟萃：
①物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
②潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
③云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
④嗟乎！时运不齐，命途多舛；冯唐易老，李广难封。
⑤老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
⑥东隅已逝，桑榆非晚。
【整体感知】
1、从内容上看，文章可分为几部分？试加以概括。
两分法：叙事写景、抒情部分。前两段着重叙事写景，从第四段中间“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”过渡句，转入抒情，同时文章的基调也由乐转悲。
四分法：
第一部分（1段）：历叙洪州地势之雄伟、物产之珍异、人才之杰出、宾主之尊贵。扣“洪州”二字。
第二部分（2、3段）：趋名楼，近览楼阁之壮丽；登高阁，远眺山川之胜景。展示出一幅流光溢彩的滕王阁秋景图。扣“秋日”“登滕王阁”六字。
第三部分（4、5段）：正面写宴会之盛况，由参与宴会的逸兴，引出人生遇合的感慨。扣“饯”字。
第四部分（6、7段）：自叙遭际，说明有幸躬逢盛会，自当应命作序。扣“别”字，复出“饯”字。
2、熟读课文，说说作者是从哪些角度来写滕王阁景色的？
（描写景物的角度包括空间角度：远近结合、高低结合、内外结合等；还有俯视仰视平视等；色彩角度：表示颜色的词语，分析绘形绘色的画面美；感觉器官角度：听觉、视觉、嗅觉等角度。）
文章从以下几个角度描写滕王阁的景色：
“层峦耸翠，上出重霄”两句，从仰视的角度写滕王阁所在地势的景色。
“飞阁流丹，下临无地”写滕王阁本身的壮丽，鲜艳的阁道及阁的高耸。
“鹤汀凫渚”以下四句则描写了阁周围的近景。
“披绣闼”几句从俯视的角度，写了在滕王阁上看到的远景。
“云销雨霁”以下四句，描写了滕王阁上眺望的更远的天地。
“渔舟唱晚”以下四句则从听觉上描写了在滕王阁听到的美妙的乐曲。
文章从远近、上下、听觉、视觉等角度描写了滕王阁及周围的景色。
【合作探究】
一、品味语言
1、请你从文章前面的写景部分（“天高地迥”之前）任选一至两句自己喜欢的句子，结合骈文的特点，从写法上（内容和形式两方面）进行赏析。
参考示例：“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”：
“襟，带”活用为动词，生动形象，并同“控，引”这两个动词，准确有力地将洪州的气势写出。句式上不仅上下句相对，而且形成“当句对”（一句之中某些语词自成对偶）如“襟三江”对“带五湖”，“
控蛮荆”对“引瓯越”。
供老师参考:
（1）“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”：
写出色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而是着力表现水光山色的色彩变化：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。
（2）“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”：
A.对仗工整。不仅上下句对仗严整，而且句内亦含对仗（当句对）。“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，都是偏正结构。
B.上下浑成。这是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色。
C.动静结合。“秋水长天”写静景，“霞鹜齐飞”写动景，动静结合，以动衬静，上句着重于目随景而动，下句着重于心因景而静。整个画面和谐，美不胜收。
D.色彩鲜明。红霞在天上飘动，野鸭在红霞中翱翔，造成蓝天上一红一白对照，无生命的晚霞与有生命的飞鸟对举，相映成趣，画面鲜活，构成一幅色彩明丽的画图。
E炼字精工。古人最讲究炼字炼词，如将此句中“落霞”换成“晚霞”，效果有什么不同呢？很明显，“落”具有飞动之感，写出霞的气势。“孤鹜”为什么不是“群鹜”呢？意境有什么不同？从《滕王阁序》全文可以看出，此句应是王勃思想感情的一个高潮，登临形胜，躬逢盛饯，自然心境愉悦，激情满怀。然王勃毕竟“时运不齐，命途多舛”，千里眺望之时，自然驰骋想象，“望长安于日下”，于是想到了“关山难越”“无路请缨”，难免心生感慨，此句以下，王勃情绪急转直下，“兴尽悲来”，直至“穷且益坚”，慰勉自己。所以，着一“孤”字更切合作者这种心境。这就是古人炼字的功力。
（3）“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”：
这一句写法虚实相映。作者凭借听觉联想，用虚写手法传达远“在彭蠡之滨”、“衡阳之浦”的渔歌和雁声。如此虚实相间地模山范水，既使得读者对景物有具体的感受，又引导读者开拓视野，展开联想，登山临水，视通万里。
2、总的说来，写景部分的语言有什么特点？
（1）词彩华美，极尽铺排之能事
词语色彩华丽，典雅。如：披绣闼，俯雕甍。
铺陈渲染，使表意酣畅淋漓，给人的印象更加深刻；排比句式使文字气足神备，一气呵成。例如：豫章故郡，洪都新府
。时维九月，序属三秋。
（铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。）
（2）骈偶和“四六句”
骈偶即对仗，一般是上下句相对，也有句中自对。
四六句：长短句交错，使节奏舒缓，语气雍容，给人一种和乐的感觉；
例如：“腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。”字面相对，音韵相对，平仄相对：抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。
二、理解情感
1、文章后半部分（“天高地迥”之后）是由眼前的宴饮娱乐引发自己仕途坎坷的感慨，表达了作者报国无门却壮志不坠的执著态度。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。请找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨？
明确：
（1）冯唐易老，李广难封。
——形容人老来难以得志，慨叹功高不爵，命运乖舛。流露出嗟卑叹老的伤感情绪。
为什么李广难封？李广骁勇异常，再加上其临危不惧、处变不惊，且能与士卒同富贵，共患难，故其率领的军队战斗力极强。但是李广虽擅长冲锋陷阵，却无力统帅大军。杀敌虽多，自损亦多。其部常被敌人包围甚至全歼。此其不善用兵所至。
（2）怀帝阍而不见，奉宣室以何年。
《离骚》：“吾令帝阍开关兮，倚阊阖（chāng
hé传说中的天门）而望予。”（我叫天门守卫把门打开，他却倚靠天门把我呆望。）诗人在想象中来到天界，他去叩帝阍，然而帝阍却拒绝为他通报，表明诗人重新获得楚王信任的道路被彻底阻塞。前人常用“叫帝阍”“叩帝阍”等来表达忠于朝廷、希望君臣遇合，或能将民情达于圣听之意。“帝阍”在王勃文中实际上是指称国君或朝廷，与下句“宣室”相对称，都是暗指当朝皇上。
“奉宣室”的典故，意在叹息难以接近朝廷、效忠皇帝，同时巧妙地为下文“屈贾谊于长沙，非无圣主”作铺垫。宣室：西汉未央宫的正殿，是皇帝召见大臣议事的地方。贾谊贬谪长沙四年后，汉帝曾召他回长安，在宣室中问以鬼神之事。李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”
王勃这两句是说，自己怀念朝廷，可是什么时候才能侍奉国君呢？
——借典故言心怀，写自己报国无门，济世无路，言辞哀婉，情意绵绵。
（3）屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。
——圣主明时，亦有怀才不遇之人，流露出自我安慰的心里。
（4）老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
出处：《后汉书·马援传》：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”
——不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃，仍然坚定信念。
（5）酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢
——有德行的人在污浊的环境中也能保持纯正，不被污染；身处逆境，犹乐观开怀。
涸辙之鲋：庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰:“诺!我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色，曰“周昨来，有中道而呼者，周顾视
，
车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺，我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’。”
翻译：庄子家里贫穷，所以往监河侯借粮米。监河侯说：“可以，我马上要收到租金（统治者在自己的领地里向老百姓收取税赋、租金等收入），借给你300两金子，好吗？”庄子变了脸色，说：“我昨天来，听到呼喊的声音，我环顾四周，看见干涸的车辙中有一条鲫鱼。我问它，说，‘鲫鱼啊，你是做什么的呢？’鲫鱼回答说：‘我原本是东海海神的臣子。你有没有一升半斗水让我活命呢？’我说，‘可以啊，我要去南方游说吴、越的国王，引西江水接你，可以吗？’鲫鱼生气地说：‘我失去了平常我所需的水，我没有可生存的地方，我只要得到一升半斗水就可以活，你竟然说这些，还不如及早到干鱼店里去找我！’”
（6）北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。
——不甘沉沦，对未来充满信心。
（7）孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭。
——反衬自己坚定意志，虽然怀才不遇，但也不放任自流。
（8）无路请缨，等终军之弱冠
——表示请缨无路，报国无门。
（9）有怀投笔，慕宗悫之长风
——暗示自己不甘做一介书生，表达投笔从戎、乘风破浪的志向
（10）杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭
——感叹怀才难用、知己难遇；表示对主人的恭维，对知遇之恩的感激。
（11）非谢家之宝树，接孟氏之芳邻
——我不是像谢玄那样有才学的人，但是我结交了宴会上的嘉宾。谦逊之辞。
谢家宝树堂：东晋宰相谢安的官邸。相传晋朝孝武帝驾临谢安官邸，见其庭园中有一株瑞柏，长得青翠茂盛。当时，孝武帝指着大树对谢安言道：“此乃谢家之宝树。”谢氏遂以“宝树”为堂号。
芝兰玉树：有一天，谢安在教育子侄时说：“子弟亦何豫人事，而正欲使其佳？”意思是说，做父兄的为什么总要教育自己的子弟，使他们往好的方向发展？在坐的都回答不出来。只有谢玄回答说：“譬如芝兰玉树，乐其生于庭阶耳。”意思是说，好的子弟好比芝兰玉树，父兄想让这些好花萃树栽在自己的庭院里，为家门增添光彩啦。听了这得体的回答，谢安大悦。后来就称谢玄为谢家宝树。
（12）请洒潘江，各倾陆海
——期望在座各位施展文才，各赋所怀
2.
请总结：作者借这些典故要表达怎样的思想感情？
明确：作者连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励人们不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。接着又以“大鹏”作比，表明他的凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明他信心未泯。同时，又反用“贪泉”、“涸辙”、阮籍之典，表明他处困顿而情操不移，逆境中壮志弥坚。作者就是如此展示了其抑扬起伏的情感发展轨迹，披露了织于内心的既希望又失望，既奋进又失意的复杂情感。
拓展延伸：
《滕王阁序》和《兰亭集序》都是序文，试比较它们思想内容的异同，谈谈你的体会。
都是在全面描述了聚会盛况之后，“兴尽悲来”，由写景、叙事转而抒发感慨和议论。前者主要表达的是作者对生死问题的思考，指出“死生亦大矣”，批评了当时泯灭生死的差别，将生死等同起来的虚无思想。后者则主要抒发了怀才不遇、壮志难酬的失意与不平，虽有自我宽慰、振奋之词，而终不免彷徨、痛苦。总的看来，这两篇文章分别折射着他们各自所产生的时代的背景：东晋时期士大夫们崇尚玄学的风气，不可避免地造成士大夫们群体精神上的敏感而缺乏生机；初唐时期，除旧布新，然而整个社会还不够革新、开放，因此，青年才俊虽有积极进取的雄心，却又深感步履维艰，困难重重。
导
学
案
装
订
线
我的疑问：
编制人：
审核人：
【学习目标】
1、知识与能力：了解骈文的文体特点；了解相关文言知识及文学典故；学习本文优美的语言，背诵二、三段。
2、过程与方法：通过对文意的理解体会语言的凝练优美，理解作者的思想情感。
3、情感态度与价值观：理解作者复杂的情感。
【学习重点】品味语言
【学习难点】理解作者复杂的情感
【知识链接】
1.关于“序”
序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
2.
“骈文”
及其特点
骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”，也就是讲究排比、对偶；第二是语音方面的特点，即平仄相对，声韵要求严格；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
3.
中国古代四大名楼：
在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。
“中国古代四大名楼”分别是：鹳雀楼、滕王阁、岳阳楼、黄鹤楼。
【自主学习】
1、关于王勃和写作背景
王勃（650—675），字子安，降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。
王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，援朝散郎沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇《檄英王鸡》的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府后因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客，王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的《滕王阁序》。两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝，本文遂成为他的“绝唱”。（可播放影视片段）
2、关于《滕王阁序》
《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文，是王勃一挥而就的千古名篇。作者用生动的文笔，由地理风貌到自然、人文景观，再到宴会，层层铺叙，突现了滕王阁的壮丽，描绘出欢饮娱乐的场景；并即景生情，抒发了他的抱负和怀才不遇的愤懑之情。文章辞藻极为丰富华美，其中不乏精辟之句。全篇采用对偶，讲求音律，富于乐感，富于诗意。句式错落，节奏分明，行文起伏跌宕，又自然流转。文章多用典故，简练含蓄，以古比今、借古写怀，使文章内容充实，联想丰富，语言简练，风格典雅。
3、给下列黑体字注音。
翼轸（zhěn）
瓯（ōu）越
台隍（huáng）
懿（yì）范
潦（lǎo）水
舸（gě）舰
睇眄（miǎn）
捧袂（mèi）
遄（chuán）飞
簪（zān）笏
桑梓（zǐ）
帝阍（hūn）
彭蠡（lǐ）
4、重点字词：解释下列词语
1、枕：台隍枕夷夏之交（动词，倚，据）
2、出：路出名区（动词，过）
3、序：序属三秋（名词，时序）
4、上：俨骖騑于上路（形容词，高）
5、披、闼：披绣闼（开，小门）
6、旷：山原旷其盈视（形容词，辽阔，远）
7、浦：声断衡阳之浦（名词，水滨）
8、甫：遥襟甫畅（副词，刚，顿时）
9、遄：逸兴遄飞（副词，迅速）
10、凌：气凌彭泽之樽（动词，超过）
11、迥：天高地迥（形容词，远）
12、数：识盈虚之有数（名词，定数）
13、舛：命途多舛（形容词，乖违，不顺）
14、疏、引：恭疏短引（书写，撰写；序）
15、赋：一言均赋（动词，铺陈）
5、一词多义
1、故：
①豫章故郡，洪者新府（形容词，旧）
②故天将降大任于是人也（连词，所以）
③既克，公问其故（名词，原因）
2、尽：
①宾主尽东南之美（副词，全，都）
②潦水尽而寒潭清（动词，没，干涸）
③则智者尽其谋（动词，全部用出）
④聊乘化以归尽（动词，完，尽头。这里指“死”）
3、引：
①控蛮荆而引瓯越（动词，连接）
②恭疏短引（名词，序）
4、穷：
①穷岛屿之萦回（动词，穷尽）
②穷且益坚（名词，困厄，处境困难）
③日暮途穷（动词，阻塞不通）
5、且：
①穷且益坚，不坠青云之志（转折连词，可是）
②北愚公者，年且九十（副词，将近）
③存者且偷生，死者长已矣（副词，姑且，暂且）
④臣死且不避，卮酒安足辞哉（递进连词，尚且）
⑤不者，若属皆且为所虏（副词，将要）
6、指出下列句中活用的词并解释
1、襟、带：襟三江而带五湖（意动用法，以……为襟，以……为带）
2、下：徐孺下陈蕃之榻（使动用法，使……放下来）
3、腾、起：腾蛟起凤（使动用法，使……腾空，使……起舞）
4、屈：屈贾谊于长沙（使动用法，使……受委屈）
5、窜：窜梁鸿于海曲（使动用法，使……出走）
6、星、雾：雄州雾列，俊采星驰（名作状，像流星一样，像雾气一样）
7、目：望长安于日下，目吴会于云间（名作动，看，望）
8、尽：宾主尽东南之美（尽：副作动，都包括；美：形作名，才俊）
7、积累下列词语
渔舟唱晚
雁阵惊寒
萍水相逢
兴尽悲来
高朋满座
命运多舛
达人知命
天高地迥
人杰地灵
老当益壮
8、名句荟萃：
①物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。
②潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。
③云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
④嗟乎！时运不齐，命途多舛；冯唐易老，李广难封。
⑤老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。
⑥东隅已逝，桑榆非晚。
【整体感知】
1、从内容上看，文章可分为几部分？试加以概括。
两分法：叙事写景、抒情部分。前两段着重叙事写景，从第四段中间“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”过渡句，转入抒情，同时文章的基调也由乐转悲。
四分法：
第一部分（1段）：历叙洪州地势之雄伟、物产之珍异、人才之杰出、宾主之尊贵。扣“洪州”二字。
第二部分（2、3段）：趋名楼，近览楼阁之壮丽；登高阁，远眺山川之胜景。展示出一幅流光溢彩的滕王阁秋景图。扣“秋日”“登滕王阁”六字。
第三部分（4、5段）：正面写宴会之盛况，由参与宴会的逸兴，引出人生遇合的感慨。扣“饯”字。
第四部分（6、7段）：自叙遭际，说明有幸躬逢盛会，自当应命作序。扣“别”字，复出“饯”字。
2、熟读课文，说说作者是从哪些角度来写滕王阁景色的？
（描写景物的角度包括空间角度：远近结合、高低结合、内外结合等；还有俯视仰视平视等；色彩角度：表示颜色的词语，分析绘形绘色的画面美；感觉器官角度：听觉、视觉、嗅觉等角度。）
文章从以下几个角度描写滕王阁的景色：
“层峦耸翠，上出重霄”两句，从仰视的角度写滕王阁所在地势的景色。
“飞阁流丹，下临无地”写滕王阁本身的壮丽，鲜艳的阁道及阁的高耸。
“鹤汀凫渚”以下四句则描写了阁周围的近景。
“披绣闼”几句从俯视的角度，写了在滕王阁上看到的远景。
“云销雨霁”以下四句，描写了滕王阁上眺望的更远的天地。
“渔舟唱晚”以下四句则从听觉上描写了在滕王阁听到的美妙的乐曲。
文章从远近、上下、听觉、视觉等角度描写了滕王阁及周围的景色。
【合作探究】
一、品味语言
1、请你从文章前面的写景部分（“天高地迥”之前）任选一至两句自己喜欢的句子，结合骈文的特点，从写法上（内容和形式两方面）进行赏析。
参考示例：“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”：
“襟，带”活用为动词，生动形象，并同“控，引”这两个动词，准确有力地将洪州的气势写出。句式上不仅上下句相对，而且形成“当句对”（一句之中某些语词自成对偶）如“襟三江”对“带五湖”，“
控蛮荆”对“引瓯越”。
供老师参考:
（1）“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”：
写出色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而是着力表现水光山色的色彩变化：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。
（2）“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”：
A.对仗工整。不仅上下句对仗严整，而且句内亦含对仗（当句对）。“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，都是偏正结构。
B.上下浑成。这是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色。
C.动静结合。“秋水长天”写静景，“霞鹜齐飞”写动景，动静结合，以动衬静，上句着重于目随景而动，下句着重于心因景而静。整个画面和谐，美不胜收。
D.色彩鲜明。红霞在天上飘动，野鸭在红霞中翱翔，造成蓝天上一红一白对照，无生命的晚霞与有生命的飞鸟对举，相映成趣，画面鲜活，构成一幅色彩明丽的画图。
E炼字精工。古人最讲究炼字炼词，如将此句中“落霞”换成“晚霞”，效果有什么不同呢？很明显，“落”具有飞动之感，写出霞的气势。“孤鹜”为什么不是“群鹜”呢？意境有什么不同？从《滕王阁序》全文可以看出，此句应是王勃思想感情的一个高潮，登临形胜，躬逢盛饯，自然心境愉悦，激情满怀。然王勃毕竟“时运不齐，命途多舛”，千里眺望之时，自然驰骋想象，“望长安于日下”，于是想到了“关山难越”“无路请缨”，难免心生感慨，此句以下，王勃情绪急转直下，“兴尽悲来”，直至“穷且益坚”，慰勉自己。所以，着一“孤”字更切合作者这种心境。这就是古人炼字的功力。
（3）“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”：
这一句写法虚实相映。作者凭借听觉联想，用虚写手法传达远“在彭蠡之滨”、“衡阳之浦”的渔歌和雁声。如此虚实相间地模山范水，既使得读者对景物有具体的感受，又引导读者开拓视野，展开联想，登山临水，视通万里。
2、总的说来，写景部分的语言有什么特点？
（1）词彩华美，极尽铺排之能事
词语色彩华丽，典雅。如：披绣闼，俯雕甍。
铺陈渲染，使表意酣畅淋漓，给人的印象更加深刻；排比句式使文字气足神备，一气呵成。例如：豫章故郡，洪都新府
。时维九月，序属三秋。
（铺排是将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种环境、气氛和情绪。）
（2）骈偶和“四六句”
骈偶即对仗，一般是上下句相对，也有句中自对。
四六句：长短句交错，使节奏舒缓，语气雍容，给人一种和乐的感觉；
例如：“腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。”字面相对，音韵相对，平仄相对：抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。
二、理解情感
1、文章后半部分（“天高地迥”之后）是由眼前的宴饮娱乐引发自己仕途坎坷的感慨，表达了作者报国无门却壮志不坠的执著态度。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。请找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨？
明确：
（1）冯唐易老，李广难封。
——形容人老来难以得志，慨叹功高不爵，命运乖舛。流露出嗟卑叹老的伤感情绪。
为什么李广难封？李广骁勇异常，再加上其临危不惧、处变不惊，且能与士卒同富贵，共患难，故其率领的军队战斗力极强。但是李广虽擅长冲锋陷阵，却无力统帅大军。杀敌虽多，自损亦多。其部常被敌人包围甚至全歼。此其不善用兵所至。
（2）怀帝阍而不见，奉宣室以何年。
《离骚》：“吾令帝阍开关兮，倚阊阖（chāng
hé传说中的天门）而望予。”（我叫天门守卫把门打开，他却倚靠天门把我呆望。）诗人在想象中来到天界，他去叩帝阍，然而帝阍却拒绝为他通报，表明诗人重新获得楚王信任的道路被彻底阻塞。前人常用“叫帝阍”“叩帝阍”等来表达忠于朝廷、希望君臣遇合，或能将民情达于圣听之意。“帝阍”在王勃文中实际上是指称国君或朝廷，与下句“宣室”相对称，都是暗指当朝皇上。
“奉宣室”的典故，意在叹息难以接近朝廷、效忠皇帝，同时巧妙地为下文“屈贾谊于长沙，非无圣主”作铺垫。宣室：西汉未央宫的正殿，是皇帝召见大臣议事的地方。贾谊贬谪长沙四年后，汉帝曾召他回长安，在宣室中问以鬼神之事。李商隐《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。”
王勃这两句是说，自己怀念朝廷，可是什么时候才能侍奉国君呢？
——借典故言心怀，写自己报国无门，济世无路，言辞哀婉，情意绵绵。
（3）屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。
——圣主明时，亦有怀才不遇之人，流露出自我安慰的心里。
（4）老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。
出处：《后汉书·马援传》：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”
——不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃，仍然坚定信念。
（5）酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢
——有德行的人在污浊的环境中也能保持纯正，不被污染；身处逆境，犹乐观开怀。
涸辙之鲋：庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰:“诺!我将得邑金，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色，曰“周昨来，有中道而呼者，周顾视
，
车辙中有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来，子何为者耶？’对曰：‘我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺，我且南游吴、越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失吾常与，我无所处。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆！’。”
翻译：庄子家里贫穷，所以往监河侯借粮米。监河侯说：“可以，我马上要收到租金（统治者在自己的领地里向老百姓收取税赋、租金等收入），借给你300两金子，好吗？”庄子变了脸色，说：“我昨天来，听到呼喊的声音，我环顾四周，看见干涸的车辙中有一条鲫鱼。我问它，说，‘鲫鱼啊，你是做什么的呢？’鲫鱼回答说：‘我原本是东海海神的臣子。你有没有一升半斗水让我活命呢？’我说，‘可以啊，我要去南方游说吴、越的国王，引西江水接你，可以吗？’鲫鱼生气地说：‘我失去了平常我所需的水，我没有可生存的地方，我只要得到一升半斗水就可以活，你竟然说这些，还不如及早到干鱼店里去找我！’”
（6）北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。
——不甘沉沦，对未来充满信心。
（7）孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭。
——反衬自己坚定意志，虽然怀才不遇，但也不放任自流。
（8）无路请缨，等终军之弱冠
——表示请缨无路，报国无门。
（9）有怀投笔，慕宗悫之长风
——暗示自己不甘做一介书生，表达投笔从戎、乘风破浪的志向
（10）杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭
——感叹怀才难用、知己难遇；表示对主人的恭维，对知遇之恩的感激。
（11）非谢家之宝树，接孟氏之芳邻
——我不是像谢玄那样有才学的人，但是我结交了宴会上的嘉宾。谦逊之辞。
谢家宝树堂：东晋宰相谢安的官邸。相传晋朝孝武帝驾临谢安官邸，见其庭园中有一株瑞柏，长得青翠茂盛。当时，孝武帝指着大树对谢安言道：“此乃谢家之宝树。”谢氏遂以“宝树”为堂号。
芝兰玉树：有一天，谢安在教育子侄时说：“子弟亦何豫人事，而正欲使其佳？”意思是说，做父兄的为什么总要教育自己的子弟，使他们往好的方向发展？在坐的都回答不出来。只有谢玄回答说：“譬如芝兰玉树，乐其生于庭阶耳。”意思是说，好的子弟好比芝兰玉树，父兄想让这些好花萃树栽在自己的庭院里，为家门增添光彩啦。听了这得体的回答，谢安大悦。后来就称谢玄为谢家宝树。
（12）请洒潘江，各倾陆海
——期望在座各位施展文才，各赋所怀
2.
请总结：作者借这些典故要表达怎样的思想感情？
明确：作者连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励人们不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。接着又以“大鹏”作比，表明他的凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明他信心未泯。同时，又反用“贪泉”、“涸辙”、阮籍之典，表明他处困顿而情操不移，逆境中壮志弥坚。作者就是如此展示了其抑扬起伏的情感发展轨迹，披露了织于内心的既希望又失望，既奋进又失意的复杂情感。
拓展延伸：
《滕王阁序》和《兰亭集序》都是序文，试比较它们思想内容的异同，谈谈你的体会。
都是在全面描述了聚会盛况之后，“兴尽悲来”，由写景、叙事转而抒发感慨和议论。前者主要表达的是作者对生死问题的思考，指出“死生亦大矣”，批评了当时泯灭生死的差别，将生死等同起来的虚无思想。后者则主要抒发了怀才不遇、壮志难酬的失意与不平，虽有自我宽慰、振奋之词，而终不免彷徨、痛苦。总的看来，这两篇文章分别折射着他们各自所产生的时代的背景：东晋时期士大夫们崇尚玄学的风气，不可避免地造成士大夫们群体精神上的敏感而缺乏生机；初唐时期，除旧布新，然而整个社会还不够革新、开放，因此，青年才俊虽有积极进取的雄心，却又深感步履维艰，困难重重。
导
学
案
装
订
线
我的疑问：