广东省江门市第一中学2015-2016学年人教版必修五第7课《陈情表》课件 （共21张PPT）

课件21张PPT。读《出师表》不下泪者，其人必不忠；
读《陈情表》不下泪者，其人必不孝；
读《祭十二郎文》不下泪者，其人必不友；
读《报任安书》不下泪者，其人必不为人。导语李 密陈情表是谁陈情？向谁陈情？陈什么情？解题表：古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。陈：陈诉李密晋武帝时代背景 李密原是蜀汉后主刘禅的郎官，司马昭灭蜀汉，李密成为亡国之臣。晋武帝屡次征召他出来做官，但李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”；更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下，内部矛盾重重，李密以一亡国之臣，对出仕新朝就不能不有所顾虑，而暂存观望之心了。不幸的是他这种想法，被晋武多少察觉到了，因此“州书切峻，责臣逋慢”，有“一仆不事二主，忠臣不事二君”的嫌疑，处境及其危险。臣以险衅（xìn）??夙遭闵凶（sù）（mǐn）??
悯臣孤弱（mǐn） ?终鲜兄弟（xiǎn）?
门衰祚薄（zuò）（bó） 外无期功强近之亲（jī）（qiǎng）
茕茕孑立（qióng）（jié?）?常在床蓐（rù）
逮奉圣朝（dài）???除臣洗马（xiǎn）?? 猥以微贱（wěi）
责臣逋慢（bū）??刘病日笃（dǔ）??? 犹蒙矜育（jīn）
过蒙拔擢（zhuó）
宠命优渥（wò）??岂敢盘桓（huán）
日薄西山 （bó）???四十有四（yòu）
庶刘侥幸（shù）? 保卒余年（zú）??? 生当陨首（yǔn）??? 臣密言：臣以险衅(xìn)，夙(sù)遭闵(mǐn)凶。生孩六月，慈父见背。行(xíng)年四岁，舅夺母志。祖母刘悯(mǐn)臣孤弱，躬亲抚养。臣少(shào)多疾病，九岁不行(xíng)，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜(xiǎn)兄弟；门衰祚(zuò)薄，晚有儿息。外无期(jī)功强(qiǎng)近之亲，内无应门五尺之僮(tóng)。茕茕(qióng)孑（jié）立，形影相吊。/ 而刘夙婴（yīng）疾病，常在床蓐(rù)；臣侍汤药，未曾废离。 文面解难见背：见，加在动词前表示对他人动作行为的承受，译为“自己”。首先叙述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境。 逮(dài)奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵(kuí)察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗(xiǎn)马。猥(wěi)以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。 / 臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋(bū)慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃(dǔ)；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。 文面解难叙述朝廷多次征召的经过以及自己进退两难的尴尬处境。 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜(jīn)育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦(huàn)达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋。过蒙拔擢(zhuó)，宠命优渥(wò)，岂敢盘桓(huán)，有所希冀(jì)！ /但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更(gēng)相为命。是以区区不能废远。 文面解难以委婉曲折的语气表明对皇上的忠心，博取皇上的信任，并进一步陈述祖母的病情以及不可分割须臾的密切关系，获得皇上的同情。 臣密今年四十有(yòu)四，祖母今年九十有(yòu)六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土,实所共鉴。愿陛下矜(jīn)悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜(shēng)犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 文面解难提出一个折中的办法，先尽孝，后尽忠。 身世孤苦悲凉祖母情深似海孝圣朝恩重如山为臣进退两难忠孝两难孝治天下不矜名节先尽孝后尽忠揭示矛盾分析矛盾解决矛盾祖母病笃
更相为命愿乞终养理解文章【合作探究】
一、本文层层推进，措辞委婉地陈述了自己不能应命的理由，请你从文章内容上谈谈李密是如何辞不就职的？ 全文始终围绕一个“孝”字大做文章，但又不离一个“忠”字。对孝与忠的陈述，是层层深入的。
陈述尽孝，先是说“臣侍汤药，未曾废离”，只是道出他奉养祖母的行动和感情；继而说“刘病日笃”，使自己遂有“苟顺私情”，不忍离去之心；最后则说祖母危在旦夕，更使自己“不能废远”，直至表白“愿乞终养”。随着祖母病情的日益加重，使自己不忍离开和不能离开之情越来越深。
陈述尽忠，也是一样。现实写“逮奉圣朝，沐浴清化”，称颂时代的清明，且有“奉召奔驰”之念；继而则表露感恩戴德，生死以报之心。感情同样是越来越深的。
这种逐步加深地抒情表意的方法，大大增强了文章的吸引力和说服力。既表达了他与祖母相依为命，不能分离的情怀，也表达了对晋武帝的一片忠贞；既达到了为祖母送终尽孝暂缓赴职的目的，也博得了晋武帝的同情和谅解。【合作探究】
二、《古文观止》认为本文“至性之言，自尔悲恻动人”，点出本文由抒情真实自然（俱从天真写出，无一字虚言驾饰）的特点，请从语言的角度找出有哪些“至性之言”的句子，表达了怎样的悲恻动人之情？ “生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。……臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之情，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。” 四字骈句 纵的方面（生孩…成立）
横的方面（上下、左右
外无…内无）层层叙述
语势连贯灾祸接踵而来节奏性强相辅相成赏读文句“至性之言，自尔悲恻动人”
（句式、修辞、内容）对偶句孤苦伶仃 无依无靠 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。……，诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。……。” 四字骈句 征召时间紧凑：
逮、前、后、寻征召的级别也越来越高：先郡，次州．最后是朝廷 语势连贯、紧凑感恩戴德之情 诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。 连用六个四字句，三层排比，短语迫促，一气呵成，造成一个上责下催，透不过气来的紧急气氛。 四字骈句：
简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。 “臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟循私情，则告诉不许。” 通过内容的对立，将尽忠与尽孝的矛盾强化，突出进退两难的处境。对偶句：
语气铿锵有力，语意简洁凝练，通过相互对立或相辅相成的内容，使感情倍感热切，更具说服力。
※ “刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”
以落日喻人命，贴切在刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒彩，能极大地引发读者的同情。
※“乌鸟私情，愿乞终养。”
以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？
※“臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。”
似犬似马，忠恳之情，怖惧之态溢于言表。
※“州司临门，急于星火。”
“急于星火”用比喻形容情势紧迫，形象生动。 比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。 陈什么情？对祖母刘氏的至深孝情
对朝廷的感恩戴德之情
因处境狼狈的忧惧之情总结 晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求？ 1、为李密的言辞和情理所动；2、彰显孝治天下的恩德。
拓展思维 封建时代“以孝治天下”其根本目的是什么？这与“忠”有何关系？ 其根本目的是用封建伦理纲常来维护君臣关系，维持封建统治秩序。
“忠”、“孝”其实不可分割：父为子纲，所以子女在家要孝敬父母；君为臣纲，所以臣子在国要忠于君主。“君君臣臣父父子子”，尊卑有序，不可逾越，构成了封建社会人际关系的基本准则。 大将夏侯憞，在战场上一只眼珠被箭射中，他大叫一声：“父精母血，不可弃也！” 拔出箭来，然后摘下眼珠，吃下肚去。 战国时有个名字叫石奢的人，楚昭王任命他做“理道”的官职，有一次，他到下面巡视时，碰到有人杀人，就前往追捕。但将凶手捉住之后，他却发现凶手竟然是自己的父亲。 于是他长叹一声：“不侍奉父母就不孝，不效力于皇上就不忠。”于是拔剑自杀了。 “父母在，不远游” “孝悌也者,其为人之本矣” “万恶淫为首,百善孝为先” “夫孝,天之经也,地之义也” “身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”拓展思维 在今天，你如何看待“孝”？