(共28张PPT)
第八单元 生物与环境
第二章 生态系统是生物与环境构成的有机整体
第一节 生态系统具有一定的结构
知识点1 生态系统是由生物与非生物环境构成的
1．生态系统的概念
在一定的空间范围内，_____与___________相互作用构成的有
机整体叫作_________。如一块农田、一片树林、一块草地、
一条河流等都可以看作是生态系统。
2．生物圈是_____的生态系统，它包括了地球上的_________
及其_________。
生物
非生物环境
生态系统
最大
全部生物
生存环境
知识点2 生态系统的组成成分紧密联系
1．生态系统的组成
名师点拨
生物成分的典例和地位
(1)植物并不都属于生产者，如菟丝子属于消费者。
(2)动物并不都属于消费者，如蚯蚓、蜣螂属于分解者。
(3)细菌、真菌并不都属于分解者，如硝化细菌、光合细菌等属于生产者，营寄生生活的细菌、真菌属于消费者。
(4)生态系统中必不可少的是生产者和分解者，再简单的生态系统也要具备生物成分和非生物成分。
2．生态系统各成分的作用
(1)非生物成分
为生物提供_____、能量和生存空间。
(2)生物成分
①生产者通过_________把无机物制造成有机物，为各种生物
提供营养物质和能量，是生态系统中_______、最关键的生物
成分。
物质
光合作用
最基本
②消费者直接或间接地依赖于绿色植物制造的_______。按动
物食性的不同分为___________________________________。
③分解者将动植物遗体等含有的有机物分解成简单的无机物，
归还到无机环境中，促进_____________________。
3．生态系统组成成分间的关系：_________、_________。
有机物
植食性动物、肉食性动物、杂食性动物
生态系统中物质的循环
相互联系
相互依存
考点1 生态系统是由生物与非生物环境构成的
典例1 [2025·上海]下列属于生态系统的是( )
A．淀山湖中的水生植物和鱼类
B．长兴岛郊野公园内的所有动物
C．大金山岛上的全部生物及其生存环境
D．上海植物园里的植物和土壤微生物
思路导析 生态系统由生物成分和非生物成分构成。生物成分包括生产者、消费者和分解者，非生物成分包括阳光、温度、空气、水、土壤等。
变式1 地球上不同地域的环境差别很大，地球上最大的生态系统是( )
A．哈尔滨市
B．太平洋
C．生物圈
D．西双版纳热带雨林
变式2 以下选项中，属于生态系统的是( )
考点2 生态系统的组成成分紧密联系
典例2 [2024·长春改编]水族箱是
小型生态系统，其组成如图所示。
下列相关叙述错误的是( )
A．①代表非生物成分
B．生产者是生态系统最基本、最关键的生物成分
C．②包含细菌和真菌
D．细菌和真菌只能作为消费者
思路导析 由图可知，①代表非生物成分；②代表微生物；生态系统的组成包括非生物成分和生物成分。非生物成分包括阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等；生物成分包括生产者(主要指绿色植物)、消费者(绝大多数动物)、分解者(主要指细菌和真菌)。
变式1 [2025·广东]我国统筹推进山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，成为全球增绿最快最多的国家。绿色植物在生态系统中属于( )
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．非生物部分
变式2 大明湖作为著名的5A级旅游景区，动植物资源丰富，具有较高的生态保护、科学研究和美学旅游价值。大明湖生态系统中，生物与生态系统成分对应关系正确的是( )
A．草食性动物——生产者
B．肉食性动物——分解者
C．腐食性动物——分解者
D．腐生性细菌——消费者
变式3 下列关于生态系统的组成成分的叙述，不正确的是( )
A．生态系统由生产者、消费者和分解者组成
B．生产者主要是绿色植物，它们通过光合作用制造有机物，
为自身和其他生物提供物质和能量
C．消费者主要是各种动物，它们不能自己制造有机物，直接
或间接以植物为食
D．分解者主要是细菌和真菌，它们能将动植物遗体中的有机
物分解成无机物，供生产者重新利用
变式4 为了认识生态系统各成分的作用，小
明在老师的指导下设计了如下四个生态瓶。
下列关于该实验的叙述，正确的是( )
A．图中能构成完整的生态系统、设计最科学、小鱼存活时间最长的是③
B．③生态瓶中影响小鱼生活的生态因素只有水草、河泥
C．若要探究生产者对生态系统的影响，应选择①②两组作对照
D．若要探究光照对生态系统的影响，应选择②④两组作对照(共33张PPT)
第八单元 生物与环境
第二章 生态系统是生物与环境构成的有机整体
知识框架
1．项目提出
在月球甚至火星上建立家园是人类的梦想。以当前的航天技术发展水平，人类已经具备登陆月球的能力，登陆火星也并非遥不可及。然而，长期驻留火星却面临许多重大难题，如食物等生命保障物资无法实现持久供给等。一个相对快捷的解决办法是，建立一个由植物、动物、微生物以及必要的非生物环境构成的人工密闭生态系统，这个系统内的资源能够循环利用，从而为长期驻留人员持续提供氧气、水、食物等物资。
实践活动 建造火星家园
设计并制作一个密闭的生态瓶来模拟火星家园，以其中的某类动物代表长期驻留人员，想办法使生态瓶在较长时间内维持生态平衡。
2．项目分析
【目标、任务】分析生态系统的组成成分，拟订生态瓶的设计方案。依据设计方案，配置组成成分，制作生态瓶。 观察并记录生态瓶的发展状态，分析并归纳生态瓶在较长时间内维持平衡所需的条件。
【原理、知识】生态系统的组成以及各组成成分之间的关系
【内容、规划】材料的选择；模型设计；规划制定项目方案；评价量表设计；成果展示和交流等
【重点、难点】小组分工协作；选择合适的材料和制作方法
3．项目实施
【任务1】划分小组，制定活动计划。根据生态系统的组成以及各组成成分之间的关系，建构火星家园模型，以生态瓶的形式呈现。
项目实施方案：________________________________________
【任务2】选择合适的容器和水源；根据所选容器的容积，配置生态瓶中动植物的种类、数量和比例；在生态瓶上标注制作日期和制作者姓名；将生态瓶放在光照、温度适宜的地方。
项目实施方案：
注意事项：____________________________________________
表1 活动过程记录表
____________________项目活动记录表
班级：________ 项目小组：________ 姓名：________
项目环节 分工
方案设计：
器材工具：
活动记录：
结论与反思：
【任务3】定期观察并记录水质、植物颜色、动物数量以及动植物生存状况。 归纳影响生态瓶稳定的因素，基于数据分析，建构平衡维持及其影响因素间的因果关系。
项目实施方案：________________________________________
4．展示交流
【任务4】展示小组制作的生态瓶，介绍制作方法和过程，说明设计意图。阐释生态系统维持平衡与其影响因素之间的因果关系。
交流展示方案：________________________________________
【任务5】总结、反思
总结与反思：__________________________________________
【任务6】评选最佳生态瓶，在相互借鉴的基础上，共同设计维持生态瓶生态系统稳定性的改良方案。
改进与拓展：__________________________________________
【任务7】各小组展示交流成果，开展自评、互评、师评活动
表2 评价设计
评价项目 评价内容 评价策略 评价方式
调查交流 任务1 过程性评价 自评、互评、师评
实践活动 任务2 过程性评价 自评、互评、师评
成果展示 任务3 总结性评价 自评、互评、师评
表3 “实践活动”评价设计
评价内容 评价细则 评价方式(1～5颗☆)
自评 互评 师评
任务1
制定活动
计划 1．积极参与计划的制定并能提出活动方案
2．主动选择活动目标、内容和方式，设计活动步骤
评价
内容 评价细则 评价方式(1～5颗☆)
自评 互评 师评
任务2
开展研究活动 1．主动按计划开展实践活动，积极热情
2．有收集和处理信息的能力，有社会交流能力，能综合运用各科知识进行调查、了解、实验等活动；
3．自觉克服活动中的困难，想办法解决实践中遇到的问题
4．能与组内成员团结协作，共同完成实践任务
评价内容 评价细则 评价方式(1～5颗☆)
自评 互评 师评
任务3
成果交流展示 1．明确说明制作过程，并具备不断完善、调整、归纳和处理资料的能力
2．自己决定结果呈现形式，组内成员配合融洽
3．能用合理的方式表达活动中的感受和体验(共28张PPT)
第八单元 生物与环境
第二章 生态系统是生物与环境构成的有机整体
第六节 生态安全是人类生存和发展的基本条件
知识点1 人类活动对生态环境产生影响
1．负面影响：不当的行为会破坏生态系统的_______。
2．正面影响：_____________的行为有助于恢复或提高生态系
统的稳定性。
稳定性
遵循自然规律
知识点2 保障生态安全是人类的共同责任
1．意义：_________是人类生存和发展的基本条件。
2．内容：生态安全包括_________________________安全等方
面，是国家安全的重要组成部分。
3．保障生态安全：保护_______就是保护生态安全。合理利用
_________、防止环境污染、与自然_________，才能保障生态
安全。
生态安全
水、土地、大气、生物物种
生物圈
自然资源
和谐相处
考点1 人类活动对生态环境产生影响
典例1 关于人类对生态环境的影响的说法，不符合事实的是( )
A．土地利用不科学，影响生物圈的稳定，必将危害当代贻害后代
B．人类活动对环境造成的破坏都是无法修复的
C．环境污染必将严重威胁到人类自身的生存和生态环境的稳定
D．掠夺式采伐破坏植被等会引起水土流失，气候异常，自然灾害
频发
思路导析 土地利用不科学，影响生物圈的稳定，必将影响可持续发展。人类活动对环境造成的破坏在一定范围内是可以修复的，如果是严重破坏是不能修复的。环境污染必将严重威胁到人类自身的生存和生物圈的稳定。掠夺式采伐和过度放牧等，破坏生态平衡，引起水土流失，气候异常，自然灾害频发。
变式 优美的环境愉悦人的心情，良好的生态环境是人类社会可持续发展的保证，下列人类活动对生态环境有积极影响的是( )
A．植树造林
B．废水排放
C．乱砍滥伐
D．乱扔废电池
考点2 保障生态安全是人类的共同责任
典例2 生态安全是国家安全的重要组成部分。下列关于生态安全的表述不符合事实的是( )
A．保护生物圈才能保障生态安全
B．生态环境的好坏与生态安全密切相关
C．保障生态安全离不开全体公民的参与
D．人类活动导致生态安全无法得到保障
思路导析 树立人与自然和谐共生的生态观，热爱自然，保护生物圈，全球生态安全才能得到保障。生态环境的好坏与生态安全密切相关。保障生态安全需要全体公民牢固树立正确的生态价值观，共同担负起保护生态环境的责任。人类活动中有意识的注重生态安全，能使生态安全得到保障。
变式 [2025·江宁区期中]我国高度重视保护生态环境与保障生态安全，绿水青山就是金山银山的理念深入人心。下列叙述不符合该理念的是( )
A．实施“三北”防护林生态工程
B．围湖造田，扩大耕地面积
C．实施长江十年禁渔
D．禁止大量使用一次性餐具
[素养精讲]
学科核
心素养 培养途径
生命观念 运用系统与整体思维方式认识生物与环境的相互关系
科学思维 分析生态系统中各成分的作用及相互关系，发展建模思维
探究实践 通过实验探究，引导学生认识生物与环境的关系
态度责任 树立人与自然和谐共生的生态观，确立生态文明观念
[典例剖析]
[2023·济宁]某校生物兴趣小组尝试制作一个能较长时间维持平衡的生态瓶：透明玻璃瓶内依次加入河泥、清水、水生植物、小鱼(肉食性)、小虾(草食性)，密封并置于散射光下。请利用所学知识，回答下列问题。
(1)生态瓶可以看作一个生态系统，从生物成分上分析，水生植物
称为_______，加入河泥的目的是为了增加_______。
(2)写出该生态瓶中的食物链：_____________________。若清水
受到重金属铜的轻度污染，则经过较长时间后，体内铜浓度最高
的生物为_____。
(3)碳参与物质循环的主要形式是_________。如图为该小组绘制
的生态瓶中碳循环模式图，当d通过_________从e中获取碳的速率
与___________(用图中字母表示)的呼吸作用(或分解作用)释放碳
的速率大致相等时，该生态瓶可以较长时间维持动态平衡。
生产者
分解者
水生植物→小虾→小鱼
小鱼
二氧化碳
光合作用
a、b、c、d
(4)虽然环境条件适宜，但该生态瓶只维持了25天，从最主要
的原因是生物成分相对简单，_________能力弱。请为该生态
瓶提出改进建议：______________________________________
______________。
(5)生活中有机污水的直接排放、化肥的过量使用等不良现
象，造成淡水水体中氮和磷等元素含量过多，水中浮游藻类大
量增殖，水体严重污染的现象叫作水华。请写出一条“保护淡
水资源，避免水华发生”的做法：________________________
____________________。
自我调节
合理增加生物种类(或丰富食物链和食物网
等，合理即可)
不使用含磷洗衣粉(或农田
减少施肥，合理即可)
思路导析 (1)从生物成分上分析，水生植物能够利用光能，通过光合作用合成有机物，属于生产者；河泥中的细菌、真菌属于分解者。(2)由图可知，d与e之间为双向关系，对应生产者和非生物环境之间的关系，且图中d在食物链中，则d表示生产者(水生植物)；a、b、d都有箭头指向c，c表示分解者(河泥)，a表示初级消费者(小虾)，b表示次级消费者(小鱼)该生态瓶中的食物链为：水生植物→小虾→小鱼。若该生态系统受到重金属铜的污染，则污染物会在最高营养级富集，体内铜浓度最高的生物为小鱼。
(3)在生态系统中，植物能够通过光合作用把二氧化碳和水合成有机物。动植物通过呼吸作用将有机物分解为二氧化碳和水，并释放能量，分解者将动植物的遗体通过分解作用分解为二氧化碳等物质，这些物质又被植物通过光合作用所利用；化石燃料中的煤、石油、天然气等通过燃烧的方式释放二氧化碳，因此生态系统中碳参与碳循环主要是以二氧化碳的形式进行的。d生产者通过光合作用从e中获得二氧化碳的速率与a、b、d的呼吸作用和c的分解作用释放二氧化碳的速率大致相等。
(4)生态系统具有一定的自我调节能力，但这个自我调节能力是有限制的，超过了这个限制，生态平衡就会遭到破坏，一般来说，生态系统的生物种类越多，组成成分越复杂，其自我调节能力就越强，反之就越弱。若想延长生态瓶的保持时间，应该合理增加生物种类，丰富食物链和食物网。(5)分析题干可知，有机污水随便排放以及不合理使用化肥导致水体污染严重，日常生活中我们可以不使用含磷洗衣粉以及减少化肥的使用。
1．为积极应对全球气候变化，我国政府在2020年的联合国大会上宣布于2030年前确保碳达峰，力争在
2060年前实现碳中和，彰显了大国担当。
“碳中和”是指在一定时间内直接或间接
产生的二氧化碳排放总量和通过一定途径
吸收的二氧化碳总量相等，实现二氧化碳
“零排放”。桑沟湾地区发展的“藻—贝”
共生养殖模式在这方面做出了积极探索。
(1)影响海带生长的阳光、海水、浮游动物、贝类等因素统称
为_________，作为一个完整的生态系统，图甲中未体现的生
物成分是_______。
生态因素
分解者
(2)科研人员监测了养殖区与非养殖区表层海水中二氧化碳的
相对含量，结果如图乙所示。
①该养殖模式可以_____表层海水中二氧化碳的相对含量。
②分析上述差异的原因：浮游植物和海带作为该生态系统的
_______，通过_____作用把海洋中的二氧化碳合成有机物；贝
类食性广泛，通过滤食多种浮游生物和海带碎屑促进有机物沿
_______传递；贝类利用碳酸盐构建贝壳，从而抑制了碳的循
环。
降低
生产者
光合
食物链
(3)为实现“碳中和”，作为中学生在生活中应该采取的措施
是_____________________________________。
植树造林，不用一次性筷子，绿色出行等
解析：(1)环境中影响生物生活的各种因素，叫做生态因素。生态系统的组成包括非生物成分和生物成分。生物成分包括生产者(主要指绿色植物)、消费者(绝大多数动物)、分解者(主要指细菌和真菌)。图甲中缺少分解者。
(2)①据图乙可知，养殖区的二氧化碳浓度低于非养殖区海水中二氧化碳浓度。所以这种养殖模式可以显著降低表层海水二氧化碳浓度。②浮游植物和海带作为生产者，通过光合作用，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气。养殖区的二氧化碳浓度低于非养殖区海水中二氧化碳浓度的原因是：浮游植物和藻类作为该生态系统的生产者，通过光合作用，把海洋中的二氧化碳合成为有机物；贝类食性广泛，通过滤食多种浮游生物和海带碎屑，促进有机物在食物链上的传递，也可增加碳的储存；壳的主要成分不是有机物，所以基本不会被海洋中的分解者分解，从而抑制了碳的循环。
(3)“低碳生活”就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，从而减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。如节约用电(随手关灯、关电脑等)、骑自行车、乘公交车和使用太阳能热水器、多植树，不用一次性筷子等。
2．“水是生命之源”。卧虎山水库水质清澈，生物种类繁多。济南某中学的生态保护社团对水库的资源进行调查研究后，绘出了该生态系统部分生物的食物网。请回答下列问题。
(1)食物网中鳙鱼和水蚤的关系是___________，白鹭获得能量
最多的一条食物链是_____________________。若构成一个完
整的生态系统，还需要的成分_____________________。
(2)水库中最常见的鳙鱼生活在水域的中上层，背部呈灰色、
腹部呈白色，这是与环境相适应的_______，使其不易被天敌
发现。鳙鱼因食量大，滤集浮游生物的能力强，有“水中清道
夫”的美称，说明了生物与环境的关系是_____________。
竞争和捕食
浮游藻类→鳙鱼→白鹭
是非生物成分和分解者
保护色
生物影响环境
(3)“一方水土养一方人。”为了守护好我们的生命之源，维
护好水库的生态环境，下列做法你认同的是_________(多选，
填序号)。
①在水库周边开展植树造林
②周末去库区野炊、钓鱼、洗衣服
③践行公民节约用水的行为规范
④保护水中野生动植物资源
⑤机动车驶入环库道路要减速慢行
①③④⑤
解析：(1)鳙鱼捕食水蚤，是捕食关系，鳙鱼和水蚤都以浮游藻类为食，同时又是竞争关系。能量沿着食物链流动逐级递减。因此在食物链中食物链越短，白鹭获得的能量越多。最短的食物链为：浮游藻类→鳙鱼→白鹭。一个完整的生态系统包括生物成分和非生物成分，食物链中只含有生产者和消费者，缺少非生物成分和分解者。
(2)鱼的背部呈灰色，与河水的颜色融为一体，腹部呈白色，从下往上看和天空颜色相同，这种与环境颜色相似的体色称为保护色。鳙鱼食量大，可以捕食大量的浮游植物，净化水质，说明生物能影响环境。
(3)保护水库的生态环境，要做到在水库周边开展植树造林；践行公民节约用水的行为规范；保护水中野生动植物资源；机动车驶入环库道路要减速慢行，防止压到野生动物。去库区野炊、钓鱼、洗衣服不利于保护环境。(共28张PPT)
第八单元 生物与环境
第二章 生态系统是生物与环境构成的有机整体
第五节 生态系统具有一定的自我调节能力
知识点1 生态系统能够自我调节
1．动态平衡
(1)生态系统的各种成分并不是一成不变的，而是处于_______
___之中。
(2)动态平衡的维持：由于生态系统具有_________机制，生态
系统中的生产者、消费者和分解者之间才能较长时间地保持一
种_____的平衡。
动态平
衡
自我调节
动态
2．生态平衡
(1)概念：生态系统总是朝着_________多样化、___________
_____和_______________的方向发展，直至达到相对稳定的状
态——_________。
(2)特点：生态系统达到生态平衡时，生态系统中能量的输入
和输出_________，即生态系统中的_________与___________
_____处于平衡状态。
生物种类
营养结构复
杂化
生态功能完善化
生态平衡
基本相等
生产过程
消费和分解
过程
3．生态平衡和动态平衡的关系
生态系统的___________________不间断进行，生物个体不断
更新，因此生态平衡是一种动态平衡。
能量流动和物质循环
知识点2 生态系统的自我调节能力有一定限度
1．生态系统的自我调节能力主要取决___________。
2．一般来说，生态系统的_________越多，_________越复
杂，自我调节能力就越强；反之，生态系统的生物种类_____，
营养结构越_____，自我调节能力就越弱。
3．任何生态系统的自我调节能力都是有_________的，外来干
扰超过这一限度就会损害生态系统的自我调节能力，从而破坏
生态平衡，甚至导致生态危机。
自身的结构
生物种类
营养结构
越少
简单
一定限度
考点1 生态系统能够自我调节
典例1 [2024·无锡]在某个相对封闭的草原生态系统中，狼的数量大量减少会引发兔的数量变化。下列曲线中最符合较长时间内野兔数量变化的是( )
思路导析 根据自我调节的概念分析解答。
变式 下列关于生态平衡的说法，正确的是( )
A．各种生物的种类总是维持相对稳定
B．毁林开荒可以增产粮食，也能维持生态平衡
C．各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定
D．益鸟也能维持生态平衡，害鸟则破坏生态平衡
考点2 生态系统的自我调节能力有一定的限度
典例2 [2025·哈尔滨模拟]下列生态系统中，自我调节能力最强的是( )
A．农田生态系统
B．池塘生态系统
C．人工牧场生态系统
D．森林生态系统
思路导析 根据影响自我调节的因素分析解答。
变式 下列哪一种方法能增加生态系统的自动调节能力( )
A．减少捕食者和寄生生物的数量
B．增加生物的种类
C．使生产者和消费者在数量上保持平衡
D．减少分解者的数量(共32张PPT)
第八单元 生物与环境
第二章 生态系统是生物与环境构成的有机整体
第三节 能量流动和物质循环是生态系统的主要功能
知识点1 能量在单向流动中逐级递减
1.营养级
生物在_______中所处的层次，称为营养级。
2．能量流动
(1)概念
生态系统中能量_____、传递和_____的过程，称为生态系统的
能量流动。
食物链
输入
散失
(2)过程
①传递渠道：通过_______依次传递的。
②营养级：生产者是第___营养级，沿食物链中的箭头方向，
营养级依次为第二、三、四营养级。
(3)能量来源
生态系统中能量来自_______；生产者的能量主要来自_____
___；各级消费者的能量来自___________。
食物链
一
太阳光
太阳
光
上一营养级
(4)能量的去向
一是通过生物的_________，以热能的形式散失；二是随着植
物的残枝落叶和动物的骨骼、皮毛等流向_______；三是有一
少部分能量，通过_______流入下一个营养级。
3．特点：___________________。
4．营养级与能量消耗
在一个生态系统中，营养级_____，食物链越长，能量沿食物
链消耗的越多。所以，一条食物链一般不会超过__个营养级。
呼吸消耗
分解者
食物链
单向流动、逐级递减
越多
5
名师点拨
生物数量与能量
一般来说，在一条食物链中，营养级的级别越高，生物体所含的总能量越少，生物体数量也越少；营养级的级别越低，生物体所含的总能量越多，生物体数量也越多。
5．食物链中各量的特点(以“草→鼠→蛇→鹰”为例)
(1)数量
营养级别越高的生物，其数量越少。这条食物链中，___的数
量最多，___的数量最少。
(2)有机物含量
这条食物链中，___最多，___最少。
草
鹰
草
鹰
(3)能量
能量沿着食物链___________________，因此营养级别越高的
生物，所含能量_____。这条食物链中，___含有的能量最多，
___含有的能量最少。
(4)据图写出食物链
①图一：丙→ 丁→ 乙 → 甲。
②图二：甲→ 乙→ 丙 → 丁。
单向流动、逐级递减
越少
鹰
草
6．研究生态系统能量流动的意义
合理地调整生态系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流
向对人类_______的部分。
最有益
知识点2 物质在循环往复中维持平衡
1．物质循环
(1)概念
在生态系统中，组成生物体的化学元素均来自___________，
经生产者、_______和分解者，又回到非生物环境，从而完成
一个循环过程，该过程称为生态系统的物质循环。
非生物环境
消费者
(2)类型
_______、水循环等都是自然界中重要的物质循环。
(3)特点
物质循环是_________的。
(4)意义：通过物质循环，生物得以___________，非生物环境
得以不断更新。
碳循环
周而复始
生存和繁衍
2．碳循环
(1)碳在生物与无机环境之间主要是以_________的形式进行循
环的；碳在生物之间是以_______的形式进行传递的。
(2)碳进入生物群落的途径是生产者的_________；碳返回无机
环境的途径是生物的_________和_______________。
(3)温室效应
_________等气体具有吸热和隔热作用，使太阳辐射到地球上
的热量不易向外散失，引起地球表面温度升高。
二氧化碳
有机物
光合作用
呼吸作用
化石燃料的燃烧
二氧化碳
名师点拨
碳循环示意图中成分的判断
(A、B、C、D表示生态系统成分)
(1)其他成分均有箭头指向B，则B是无机环境，B的箭头指向A，则A是生产者。
(2)A和C的箭头都指向D，则D是分解者，C是消费者。
(3)图中的食物链是A→C。
3．能量流动和物质循环的关系
(1)途径
能量和物质在生态系统的传递都通过食物链和食物网实现。
(2)能量流动和物质循环同时进行，_________、不可分割。
(3)物质是能量的载体，能量是物质循环的动力。
(4)能量流动和物质循环是生态系统的主要功能。
紧密相联
考点1 能量在单向流动中逐级递减
典例1 [2025·洛阳期中]夏日，微风习习，洛阳隋唐城遗址植物园内的滴翠湖，水草依依，荷花盛开，湖上天鹅、野鸭戏水、鱼儿戏荷，构成了美丽的夏日荷塘景色。在这里，几乎所有生物生命活动所需能量的根本来源是( )
A．水草、荷花等植物
B．野鸭、鱼儿等动物
C．光能
D．细菌、真菌等微生物
思路导析 生态系统中，绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能储存在有机物中，其他生物的物质和能量直接或间接来自绿色植物。
变式1 在下列食物链中，哪一条食物链中猫头鹰获得的能量最多( )
A．绿色植物→蚱蜢→蜘蛛→蜥蜴→蛇→猫头鹰
B．绿色植物→蚱蜢→青蛙→蛇→猫头鹰
C．绿色植物→鼠→蛇→猫头鹰
D．绿色植物→鼠→猫头鹰
变式2 森林生态系统中全部生产者所固定的太阳能总值为P，全部消费者所利用的能量总值为M，全部分解者所利用的能量总值为N。那么P、M、N三者之间的关系是( )
A．P＝M＝N
B．P＝M＋N
C．P>M＋N
D．P变式3 [2025·合肥期中]如图表示某生态系统能量流动情况(单位：千焦)，下列叙述正确的是( )
A．图中能量流动的起点是丙
B．在同一条食物链中，能量是逐级减少的
C．在同一条食物链中，能量流动是双向的
D．甲固定的太阳能被乙取食后全部用于乙的生命活动
解析：甲是第一营养级，图中能量流动的起点是甲，A错误。在同一条食物链中，能量是逐级减少的。这是因为每个营养级的生物在进行生命活动时都会消耗一部分能量，并且能量在传递过程中会有损失(如呼吸作用消耗)。因此，随着营养级的升高，可利用的能量逐渐减少，B正确。在同一条食物链中，能量流动是单向的，从第一营养级向后逐级传递，不会逆流，C错误。甲固定的太阳能被乙取食后，并不是全部用于生长和发育，一部分被用于乙的呼吸作用以热能等形式散失，还有传递给丙的能量等，D错误。
考点2 物质在循环往复中维持平衡
典例2 [2025·成都]物质循环是生态系统的重要功能之一，生态系统中碳循环的途径如图所示。
下列叙述错误的是( )
A．①是生产者的光合作用，碳由此途径进入生物体内
B．②③是生物的呼吸作用，碳可经此途径返回无机环境
C．④⑤是微生物的分解作用，能补充大气中的二氧化碳
D．组成生物体的碳，能在生物与无机环境之间往返循环
变式1 从物质循环的角度看，人体内碳元素的最终来源是( )
A．摄取食物中所含有机物
B．矿物质或水中溶解的碳
C．生产者光合作用固定的二氧化碳
D．生产者所产生的葡萄糖
变式2 生态系统的主要功能是( )
A．能量流动和物质循环
B．生物富集和碳水循环
C．能量积累和物质合成
D．物质分解和能量释放
变式3 下列有关生态系统中物质和能量的叙述错误的是( )
A．物质循环伴随着能量流动
B．能量沿食物链单向流动
C．能量流动是逐级递减的
D．分解者体内的能量也可以流向生产者
变式4 如图是生态系统各成分间物质循环示意图，下列分析正确的是( )
A．b为生产者，可促进物质循环
B．a为生产者，可促进物质循环
C．d为消费者，可促进能量循环
D．c为消费者，可促进能量循环(共19张PPT)
第八单元 生物与环境
第二章 生态系统是生物与环境构成的有机整体
第四节 生态系统有多种类型
知识点1 自然生态系统的类型主要受温度和降水量影响
1．决定因素
在自然条件下，某个地区的_____特点，尤其是_____和_____
___，决定了该地区的植被类型，进而形成了特定类型的生态
系统。
气候
温度
降水
量
2．生态系统的分类
根据人为影响或干预程度的不同，生态系统分为___________
___和_____________，自然生态系统分为_____________和___
___________，陆地生态系统包括_________________________
_________________；水域生态系统包括___________________
_________。
自然生态系
统
人工生态系统
陆地生态系统
水
域生态系统
森林生态系统、草原生态系
统、荒漠生态系统
海洋生态系统和淡水
生态系统
3．陆地生态系统
(1)森林生态系统
①分布在_______________的地区。
②主要特点：动植物种类繁多，营养结构_____，能长期处于
比较稳定的状态。
③生物成分：以高大的_____为主，少量的灌木、草本植物和
众多的动物。
④生态作用：在涵养水源、保持水土等方面起重要的作用，有
“_________”之称。
湿润或比较湿润
复杂
乔木
绿色水库
(2)草原生态系统
①分布在比较_____地区。
②生物成分：以多年生耐旱草本植物为主，动植物种类比较
少，有许多植食性动物。
③生态作用：防风固沙、涵养水源、保持水土，畜牧业的重要
生产基地。
干旱
(3)荒漠生态系统
①分布在_____地区。
②主要特点：昼夜温差大，年降水量少，气候干燥，自然条件
极为严酷。
③生物组成：动植物种类十分稀少；植物根系发达，部分植物
具有肥大的_______；动物_________。
干旱
肉质茎
昼伏夜出
4．水域生态系统
(1)海洋生态系统
①主要特点：动植物种类很多。
②生物组成：植物绝大部分是微小的_____，浅海水域分布有
海带、紫菜等大型_____；动物种类很多，有各种珊瑚虫、贝
类、鱼类、哺乳类等。
③生态作用：在维持生物圈中的_________和水循环等方面起
着重要作用。
藻类
藻类
碳氧平衡
(2)淡水生态系统
①淡水生态系统包括河流、湖泊或池塘等。
②生物组成：芦苇、香蒲、莲等植物，鱼、虾等动物。
③生态作用：水资源库，为人类提供生产和生活用水。
知识点2 人工生态系统是人类建立的生态系统
1．人工生态系统是人类_________________后形成的生态系
统。农田、城市、人工林、鱼塘等都属于人工生态系统。人工
生态系统包括农田生态系统和城市生态系统。
2．农田生态系统
(1)组成
植物以_______为主，动物主要有昆虫、土壤动物等
(2)___的作用非常关键，一旦人的作用消失，生态系统很快退
化，占优势地位的作物会被杂草和其他植物所取代。
建立、干预或改造
农作物
人
3．城市生态系统
(1)组成
城市居民和周围环境组成的一种特殊生态系统。
(2)生物组成
_______________很少，植被覆盖率较低，需要其他生态系统
输入能量。
4．各种生态系统的关系
每一个生态系统都不是孤立存在的，都与其他生态系统密切相
关。生物圈是包含_________生态系统的有机整体。
植物种类和数量
多种类型
考点1 自然生态系统的类型主要受温度和降水量影响
典例1 [2024·齐齐哈尔改编]生物圈中由于不同地域的环境差别很大，形成了多种多样的生态系统。其中有“绿色水库”之称的是( )
A．湿地生态系统
B．森林生态系统
C．草原生态系统
D．淡水生态系统
思路导析 森林生态系统中的生物成分以高大的乔木为主，森林在涵养水源、保持水土等方面起着重要的作用，有“绿色水库”之称。
变式1 [2025·洛阳期中]草原生态系统包括温带草原生态系统和热带草原生态系统等。下列描述符合热带草原生态系统的是( )
A．植物以灌木为主
B．动物只有草食动物和杂食动物
C．植物以草本植物为主
D．一般降雨量充沛
变式2 一个生态系统中生活着莲、菱、沼虾和鲫鱼等生物。该生态系统属于( )
A．森林生态系统
B．海洋生态系统
C．淡水生态系统
D．草原生态系统
考点2 人工生态系统是人类建立的生态系统
典例2 [2023·长沙]“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，诗中描述的生物共同所在的生态系统是( )
A．草原生态系统
B．森林生态系统
C．农田生态系统
D．海洋生态系统
思路导析 农田生态系统是人工建立的生态系统，植物以农作物为主，动物主要有昆虫、土壤动物等。其主要特点是人的作用非常关键，“稻花香里说丰年， 听取蛙声一片”，描述的生态系统是农田生态系统。
变式1 下列选项中，不属于城市生态系统特点的是( )
A．城市是人为的生态系统
B．城市生态系统是脆弱的
C．城市生态系统是独立的
D．城市生态系统中消费者多，生产者少
变式2 农田生态系统和自然生态系统相比是比较脆弱的，原因是农田生态系统的( )
①动植物种类繁多
②生态系统结构简单
③生态系统组成单一
④生态系统稳定性强
A．②④ B．②③
C．③④ D．①④
变式3 城市生态系统是一个综合系统，它包括作为城市发展基础的房屋建筑和其他设施，以及作为城市主体的居民及其活动。下列有关叙述正确的是( )
A．城市生态系统中的生产者是人
B．城市生态系统属于人工生态系统
C．城市生态系统没有分解者
D．城市生态系统中流通的能量最终来源于人们吃的食物(共28张PPT)
第八单元 生物与环境
第二章 生态系统是生物与环境构成的有机整体
第二节 食物链和食物网构成生态系统的营养结构
知识点1 生物之间因捕食关系形成食物链
1．概念
生态系统中，不同生物之间通过_____关系形成了食物链。
2．组成：_______和_______。
3．书写
(1)食物链的起点是_______，终点是_______。
(2)食物链中没有_______和___________。
捕食
生产者
消费者
生产者
消费者
分解者
非生物成分
(3)食物链中的箭头表示_____________________。
(4)箭头指向_______，如草→兔→狐。
4．在生态系统中，生物体内的有害物质沿_______越积越多。
物质和能量的流动方向
捕食者
食物链
知识点2 食物链交织形成食物网
1．概念
生态系统中各种_______彼此交织在一起，就形成了复杂的食
物网。
2．食物网中各生物之间的关系
在生态系统中，生物种类越丰富，食物网就越_____。若某一
物种的_____发生变化，就可能会牵动整个食物网，进而对整
个生态系统的_______产生影响。
食物链
复杂
数量
稳定性
3．营养结构
_______________构成了生态系统的营养结构，生态系统中的
___________通过食物链在生物之间传递。
4．分析食物网(如图)
食物链和食物网
物质和能量
(1)图中共__条食物链，它们相互关联，形成食物网，其中最
长的食物链是_________________________。
(2)草是生态系统中的_______，图中有毒物质积累最多的是
___，它是生态系统中的_______。
(3)此图不能表示一个完整的生态系统，原因是缺少_________
___________；若要构成完整的生态系统，此图还缺少的生物
部分是_______。
4
草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰
生产者
鹰
消费者
分解者和
非生物成分
分解者
(4)在“ ”中
①生态系统中的物质和能量沿着_______________流动。
②如果鹰的数目减少，短期内蛇的数量会_____。
(5)鹰与鼠之间的关系是_____关系，鹰与蛇之间的关系是_____
_______关系。
食物链和食物网
增多
捕食
竞争
与捕食
考点1 生物之间因捕食关系形成食物链
典例1 [2025·广东]“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”隐含的食物链是( )
A．光→稻→蛙
B．稻→虫→蛙
C．蛙→稻→光
D．蛙→虫→稻
思路导析 书写食物链时，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头连接。
变式1 [2024·凉山州]从2023年8月24日开始，日本不顾国际社会的质疑和反对，多次将福岛第一核电站核污染水排入海洋，会对海洋环境造成污染。经过一段时间后，在“藻类→草食鱼→肉食鱼→鲨鱼”食物链中，体内放射性物质含量最多的生物是( )
A．藻类 B．草食鱼
C．肉食鱼 D．鲨鱼
变式2 [2025·湖北]研究人员在制作某种蛇(甲)标本时发现其消化道中存在某种植物(乙)的种子。已知蛇是严格的肉食性动物，某种啮齿类动物(丙)进食时会暂时将植物种子存于嘴巴两侧的颊囊中。据此推断，这三种生物可能存在的食物关系是( )
A．甲→乙→丙 B．乙→甲→丙
C．丙→乙→甲 D．乙→丙→甲
变式3 某生态系统中四种生物所占的数量关系如图。假设这四种生物构成一条食物链，在一段时间内，如果乙的数量减少，
则可能引起( )
A．甲和丁数量增加
B．乙、丙和甲数量减少
C．甲和丙数量增加
D．乙和丁数量增加
考点2 食物链交织形成食物网
典例2 如图表示某生态系统中的食物网，下列相关叙述错误的是( )
A．图中不需要画出分解者和非生物成分
B．猫头鹰与蛇的种间关系有捕食和竞争
C．图中食物网包含5条食物链
D．田鼠体内有毒物质含量最高
思路导析 食物链或食物网中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物成分。猫头鹰与蛇都以田鼠为食，猫头鹰还能捕食蛇，猫头鹰与蛇的种间关系有捕食和竞争。图中食物网中包含5条食物链，水稻→蝗虫→青蛙→蛇→猫头鹰；水稻→蝗虫→鸟类→蛇→猫头鹰；水稻→鸟类→蛇→猫头鹰；水稻→田鼠→蛇→猫头鹰；水稻→田鼠→猫头鹰。有毒物质沿着食物链在生物体内不断积累，体内有毒物质积累最多的生物是猫头鹰。
变式1 [2023·石家庄]如图是生态系统的食物网模式图，每一个字母代表一种生物。下列叙述错误的是( )
A．A表示生产者
B．图中没有分解者
C．共有3条食物链
D．B、D是捕食关系
变式2 图甲表示陕西关山草原生态系统中部分成分之间的关系，图乙表示其中某一食物链中
的各种生物体内有毒物质的积累
量。有关叙述正确的是( )
A．该生态系统由非生物成分和图甲所示生物组成
B．若大量捕捉鼠，则蛇的数量无影响
C．图甲共有4条食物链，鹰与兔存在捕食关系
D．图乙的食物链应写为：d→c→b→a
