“生长素的生理作用”是“植物的激素调节”中第二课时的内容。在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节的知识方面的教学目标是学生能概述生长素的生理作用。本节的能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。此项探究活动不仅是学习内容的延续，还可以让学生通过探究活动，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。因此而本节的重点教学内容“生长素作用的两重性”是进行科学实验探究的良好素材。希望通过课外的探究学习，学生可以通过设计实验、实施实验、交流实验结果，亲身经历科学研究的过程。有待反复考虑的是，在学生探究学习的过程中，如何有效地发挥教师的指导作用。本节还涉及到曲线分析，是高考中能力考查中常见的考查内容。这节课内容较难，需要理性思维，是一节很好的培养学生自学能力的素材。
第三章第二节 生长素的生理作用
教学设计
题目
生长素的生理作用
授课课型
新授课
学科
生物
授课教师
刘岩
教材分析
本节内容是人教版必修三第三章第二节生长素的生理作用。是对上一节课所学内容，生长素促进生长的补充。本节内容涉及到曲线分析，是高考中能力考查中常见的考查内容。这节课内容较难，需要理性思维，是一节很好的培养学生自学能力的素材。
学情分析
高二13班是理科实验班，学生的学习热情较高，探究能力较强。但在本节课预习案的批改中，我发现学生对曲线图的分析能力较差，而曲线图分析是高考高频考察类型题，我将针对本节课题目对学生做出指导。本节课的教学中安排了较难的探究内容，以期训练学生的思维，提高学生的能力。在课的设计上我将注意全体学生的参与性，充分发挥教师的引导作用。
学习目标
知识目标
概述植物生长素的生理作用；据图分析生长素作用特点；用所学知识分析顶端优势和根的向地性原理；了解生长素类似物的应用。
能力目标
通过观察有关图片、图像，提高分析资料获取信息、归纳总结和语言表达能力。
情感目标
建立尊重事实、严谨治学的科学观；训练逻辑思维的严密性。
教学重点
生长素的生理作用。
教学难点
用所学知识分析顶端优势和根的向地性原理。
学法指导
小组合作探究，教师适时点拨，师生总结提升。
课时安排
1课时
教学准备
教师
准备白板，幻灯片等多媒体辅助教学仪器，充分利用导学案
学生
做好课前预习，准备预习案、教材、草纸本及双色笔
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
导入
导入新课。
3分
设计小品，扦插枝条不生根的原因。
很大的激发了学生兴趣，很快进入情境，做好学习准备。
让学生快速进入学习情境。
解读目标
总结学案
探究活动
活动一：阅读课本，发挥集体的力量，利用提供的材料设计实验，
课题：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度？
提出问题--作出假设--设计实验、进行实验
----分析结果，得出结论:绘制曲线图，确定生长素类似物促进插条生根的最适浓度
5分
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
1、基础思考（利用课本）学案4个问题
2、能力提升（设计实验）
材料：生长状况相似的月季枝条若干枝、不同浓度的(2ppm-4ppm范围)生长素类似物溶液、蒸馏水、烧杯若干等等。播放视频，展示图片，
进行适当点拨。
明确本节课的学习内容，互学解决预习案中的疑惑。
培养学生对学生预习情况及时评价，解决学生困惑。
理顺知识
答疑解惑
1、生长素的生理作用；
2、顶端优势现象及原理；
10分
1、深入讲解生长素的生理作用，
2、用学校里的风景图引入顶端优势现象与原理。
学生学会分析曲线，学生积极参与学习过程，与教师共同探讨学习内容。学会用顶端优势处理实际问题
教师引领学生学习，训练学生逻辑思维的严密性，建立尊重事实、严谨治学的科学观。
自主学习
合作探究
用所学知识分析茎的背地性和根的向地性原理；完成针对训练。
15分
1、给学生提供素材；红点表示生长素，可以展现两侧浓度的高低；和一些文字如敏感性、作用、生长速度小组活动贴在指定位置。
2、教师适时点拨，评价计分。
学生积极讨论、动手操作，展示讲解、点评。
给学生展示的舞台，培养学生综合能力。
解决实际问题
生长素类似物的应用
2分
提供实际生活中遇到的实际难题即材料
学生利用已学知识解决
提高学生解决问题的能力
当堂检测回扣目标
学生自我总结；当堂检测。
5分
回扣学习目标，总结本节课的知识点，解决当堂检测，布置作业。
根据学习目标，自我回顾、总结，完成当堂检测。
检测学生本节课知识掌握情况，进一步提高学生应用知识解决实际问题的能力。
板书设计
第二节 生长素的生理作用
探究促进扦插枝条生根的最适浓度
提出问题--作出假设--设计实验、进行实验----分析结果
二、1、生长素的生理作用----- 两重性
2、顶端优势—概念、原因、解除
3、根的向地性和茎的背地性
小组活动
利用提供的材料，呈现根的向地性和茎的背地性的原因。（ ●代表生长素，要展示两侧生长素浓度的高低）、思考是否体现了生长素的两重性 、时间4分钟。
三、生长素类似物的作用
1．促进生根
2．保铃保蕾，防止落花落果
3、促进果实的发育
第三章第2节 生长素的生理作用
班级 姓名
一 选择题
( )1.对生长素的生理作用特点的叙述错误的是
A．只在低浓度时起作用 B．既能促进生长，也能抑制生长
C．既能疏花疏果，也能防止落花落果 D．既能促进发芽，也能抑制发芽
( )2.下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，与此图无关的结论是
A、 生长素对三种器官的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长
B、 A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、 芽、茎生长的最适宜浓度
C、 D点对应的生长素浓度对茎和芽都具促进作用
D、幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不灵敏
（ ） 3.下列哪项实例说明植物的不同器官对生长素的敏感性不同
A. 植物的向光性 B. 顶端优势
C. 将植物平放后，根向地生长，茎背地生长 D. 除草剂可以除掉田间的双子叶植物
（ ） 4.飞行在太空的宇宙飞船中，放置一株水平方向的幼苗，培养若干天后，根、茎的生长方向是
A．根向下，茎向下 B．根向上，茎向上 C．根水平方向，茎向上 D．根和茎都水平方向
（ ） 5. 下列关于植物生长素的叙述，错误的是
A．生长素的作用具有两重性 B．成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感
C．可利用生长素类似物促进插枝生根 D．适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长
（ ） 6.扦插带芽的枝条容易生根成活，因为（ ）
A、芽能发育成茎和叶 B、芽能进行光合作用 C、芽能产生生长素 D、芽能供应生根所需的有机营养
（ ）7.为促进某种植物扦插枝条顺利生根，一技术员用几种不同浓度的吲哚丁酸(TBA、生长素类似物)溶液，处理插条基部，然后在沙床中培养，观察生根情况。从实验结果图来看，为促进枝条生根，在下列各项浓度值中，最好选用
A.3mg·mL－1 B. 6mg·mL－1
C.9mg·mL－1 D. 4.5mg·mL－1
（ ） 8.温室栽培的茄果类蔬菜，因花粉发育不良，影响传粉受精，如果要保证产量可采用的补救方法是
A．喷洒N肥 B．提高CO2浓度 C．喷洒磷肥 D．喷洒生长素类似物
（ ）9. 下列实例中，不能体现生长素的两重性的是
A．根的向地性 B．茎的向光性 C．除草剂的应用 D．顶端优势
（ ）10．在农业生产中，用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草。下图表示生长素浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是 ( )
A.单子叶植物、双子叶植物；a点浓
B.双子叶植物、单子叶植物；b点浓度
C.单子叶植物、双子叶植物;b点浓度
D.双子叶植物、单子叶植物；c点浓度
11．将植物横放，测量不同浓度生长素条件下根和茎的生长状况，如图甲所示。则曲线上的P点最可能对应乙图中的位置是 ( )
A．a B．b C．c D．d
12．下列不能解除植物顶端优势的措施是 ( )
A．去掉顶芽
B．在去掉顶芽的断口处放一块含有生长素的羊毛脂
C．在去掉顶芽的断口处放一块含有细胞分裂素的羊毛脂
D．在去掉顶芽的断口处放上琼脂小块
13．探究吲哚乙酸(IAA)对月季插条生根的作用，结果如图所示，有关实验的分析和评价，正确
A．不同浓度的吲哚乙酸处理扦插枝条的时间应不同
B．本实验可以不设用蒸馏水处理扦插枝条的对照组
C．使扦插枝条产生相同根数的吲哚乙酸浓度相同
D．吲哚乙酸超过一定浓度范围能抑制扦插枝条生根
二、简答题
14. （12分）如图所示是水稻的根对生长素的反应情况，请据图回答：
（1）生长素能促进植物生长，其作用原理是 。
（2）C点代表的含义是 ，D点代表的含义是此时的生长素浓度对根生长起抑制作用，对抑制生长的正确理解是 ，曲线BC段说明 。
（3）研究图中E、F两点所代表的含义可得出 的结论。
15. 为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：
①选取健壮，生长状态一致的幼小植株，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。
②将上述4组植株置子相同的适宜条件下培养。回答下列问题：．
(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别为：甲组 ；乙组 ；丙组 ；丁组 。
(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明 _ 。
(3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明__ 。
(4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明 。
(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长的原因是 。
第三章第2节 生长素的生理作用答案
1-5ADCDB 6-10CDDBD 11-13BDB
14.(1)促进植物细胞的伸长生长(2)此时的生长素浓度对根生长不促进也不抑制(无影响) 根生长比正常情况下缓慢 超过一定范围,随生长素浓度的增大,对根的促进生长作用减弱
(3)在不同的生长素浓度下对根有相同的促进作用
15(1)生长受抑制 生长 生长 生长受抑制
(2)顶芽生长抑制侧芽的生长(2分) (3)琼脂块对侧芽生长没有影响(2分)
(4)对侧芽生长起抑制作用的是生长素(2分)
(5)顶芽产生的生长素向下运输、在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制
课件28张PPT。人教版高中生物必修三 第三章 植物的激素调节第2节 生长素的生理作用
探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
1、阅读课本,完成学案上的基础思考，时间2分钟。
2、发挥集体的力量，利用提供的材料设计实验。时间3分钟。
小组活动一探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度提出问题作出假设设计实验、进行实验分析实验结果，形成结论NAA促进(月季)插条生根的最适
浓度是多少？某某浓度是NAA促进(月季)插条
生根的最适浓度实验结果枸杞 不用生长素类似物，先长芽，还没长根垂叶榕叶子花垂柳探究活动探讨促进生长 0 抑制生长 在一定范围内，随生长素浓度升高,对茎生长的促进作用加强问题探讨促进茎生长的最适浓度。超过一定浓度，随着生长素浓度升高，促进作用减弱1、曲线AB段表示: _______________________________2、B点对应的生长素浓度表示______________3、BC 段表示_______________
_____________
你能从中解读到哪些信息？你能从中解读到哪些信息？问题探讨既不促进也不抑制抑制作用强4、C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是
_______________
5、超过C点，生长素对茎作用转为 ，而且浓度越高，这种作用越 。 生长素的生理作用(1) 既能促进生长，也能抑制生长；
(2) 既能促进发芽，也能抑制发芽；
(3) 既能防止落花落果，也能疏花疏果。两重性低浓度——促进生长
高浓度——抑制生长生长素两重性的实例一——顶端优势
先阅读教材P50，了解顶端优势，独立
完成学案探究2实例一顶端优势现象植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。顶芽产生的生长素向下运输，量地积累在侧芽，使侧芽的生长受到抑制。 摘除顶芽1、概念：2、原因：3、解除方法：练习1：右图为白杨树的主干上端。A、B、C、D分别为其上生长的侧芽。请分析：1这些侧芽发育成枝的顺序是（ ）2生长素主要由 （ ） 处产生，以 （ ） 的方式积累在侧芽处。3如剪去顶芽，A将发育成枝条，原因是 （ ） 。此时 （ ） 芽处生长素浓度最高， （ ） 芽处生长素浓度最低。4上述现象称为（ ） 它证明了生长素生理作用特征是（ ） DCBA 顶芽主动运输 破坏了顶端优势BA 顶端优势 低浓度促进生长，高浓度抑制生长 生长素的应用（顶端优势）应用：果树的修枝；棉花的摘心 顶端优势原理在绿化园艺中的应用 顶端优势原理在农业生产中的应用顶端优势原理在农业生产中的应用 顶端优势原理在林业生产中的应用解除顶端优势：
可以增产,可以调节植株形态。
如：棉花摘心、果树整枝、园艺修剪、
移栽促进根系发育
维持顶端优势：
可以达到增产
如：树木成材
4、应用：实例二 根的向地性和茎的背地性小组活动二1、利用提供的材料，呈现根的向地性和茎的背地性的原因。（ ●代表生长素，要展示两侧生长素浓度的高低）
2、思考是否体现了生长素的两重性 ？
3、时间4分钟。
不同器官对生长素浓度敏感度不同根部：
生长素浓度：A B
生长素的效应：
生长速度： A B
茎部：
生长素浓度：C D
生长素的效应：
生长速度： C D＞＞＞ ＞ A促进
B抑制C促进弱
D促进强体现两重性不能体现两重性现在我们了解了生长素的生理作用，你们能帮他们解决这些问题吗？材料1、扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带 几个芽，为什么？说明生长素的什么作用？
材料2、有些孩子比较粗心，在吃水果的时候，把种子吃掉，
有些种子是有毒的，你能帮他们培育无子果实吗？
材料3、在庄稼种植的土地上往往长出很多的杂草，会浪费 很多人力、物力清理杂草，你能利用生长素的作用帮助他们吗？
材料4、棉花在成熟的过程中容易落蕾落果，
能用生长素吗？体现了生长素的什么作用？1. 促进器官与组织的分化—促进扦插的枝条生根2,4－D对黄瓜幼苗生长的影响（促进生根作用）生长素类似物的应用2.促进果实发育—诱导单性结实，形成无籽果实无籽番茄、无籽辣椒、无籽黄瓜培养无籽果实
花蕾期
去雄
喷洒生长素类似物使用生长素类似物获得无子果实╳不受精人工涂抹生长素类似物╳无子3、除草剂：如(2，4-D)，适用于麦田、稻田，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制双子叶植物（杂草）的生长。
AB4.防止叶片、花、果实的脱落，疏花疏果生长素的
生理作用 两重性 低浓度促进生长 高浓度抑制生长 解除： 摘掉顶芽 顶端优势 原因： 现象：顶芽生长，侧芽受到抑制顶芽处生长素浓度低，促进生长 侧芽处生长素浓度高，抑制生长应用： 农业、园艺 课堂小结：根的向地性茎的背地性现象：根向重力弯曲生长 茎背重力弯曲生长原因：根敏感，茎不敏感 探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度谢谢同学们
