教材分析
本节是人教版高中生物《必修3·稳态与环境》第三章“植物的激素调节”第三节的内容，是继生长素的发现之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节的知识方面的教学目标是学生能概述生长素的生理作用。本节的能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。此项探究活动不仅是学习内容的延续，还可以让学生通过探究活动，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。
课后反思
进行教学设计时，要根据学生身心发展的特点和教育规律，重视对学生进行全面的科学素养教育，充分体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观方面的基本要求，着眼于培养学生终身学生的愿望和能力，从而体现生物课程的普及性、基础性和发展性。
在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。本节通过观察图片和学生的演示实验，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，这样就给学生创设了一种良好的学习氛围，激发了学生的学习热情，可以使学生积极主动参与到教学中，从而大大提高课堂教学效果。
在大班化教学中设置学习小组，有助于学生之间通过交流、讨论来交流信息和获得信息，培养学生的语言表达能力；同时，在此过程中，学生积极思维，有助于保持注意力集中，从而实现有意义的学习；在合作学习探究活动过程中，同一组的同学之间分工明确又密切配合，这培养了学生的团队精神和合作能力；通过引导学生对学习结果的深入分析，培养了学生分析问题的能力、实事求是的科学态度和科学精神。
生物教师在课堂上，合理地选择、组合和使用挂图、多媒体课件等多种教学手段，展示或再现不同的生物及其生命活动的情况，不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识，而且可以激发学生学习生物学的兴趣，集中学生的注意力，还能打破时空的限制，增加课堂信息容量。同时，做好观察实验，加强直观教学，上出生物课堂教学的学科特色，这是实现生物课堂教学高效率的首要途径。
教学设计
一、教材分析:
本节是人教版高中生物《必修3?稳态与环境》第三章“植物的激素调节”第三节的内容，是继生长素的发现之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。在此基础上，本节的知识方面的教学目标是学生能概述生长素的生理作用。本节的能力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。此项探究活动不仅是学习内容的延续，还可以让学生通过探究活动，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用，并领悟做预实验的意义。
二、教学目标
知识目标：
1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。
2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。
3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。
4、了解与植物生长调节剂相关的食品安全问题。
能力目标：
1、分析问题，和学生共同探讨植物体内的其它激素。
2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。
3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。
情感、态度和价值观目标：
通过各种激素的发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。
三、教学重点难点:
重点1、植物体内的五种激素。2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
3、植物生长调节剂在生产上的应用。
难点 1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
四、学情分析
本节课授课对象为高二学生。其学习能力较强。他们已能用前面储备的知识如“生长素的发现”等，初步分析和解释一些实验现象，具有初步设计实验的能力。他们观察思维能力较强。但对实验现象的分析能力、表达能力有待进一步提高。本设计增加了“赤霉素发现”实验设计等内容，强化了学生能力培养。
五、教学过程
（一）设计情景，导入新课。
利用幻灯片展示西瓜的生长成熟过程，北京香山公园不同季节的景象，展示枫树叶的衰老和凋落，设计情景，引入在植物的生长发育过程中需要各种植物激素，导入新课。
（二）合作探究、精讲点拨。
探究一 植物在生长发育过程中，受到哪些激素的作用？
1.利用图表讲解赤霉素的发现过程，让学生对赤霉素的作用有一个初步的认识
2.让学生阅读教材54页的内容，呈现其他植物的生长生理现象图片，让学生针对图解中的事实进行分析，推导出相关激素的作用，进行图表转换，列出植物激素的种类和作用表。
名称
合成部位
存在较多部位
主要生理作用
赤霉素
主要是未成熟的种子、 _____和_____
普遍存在于植物体内
①促进细胞____，从而引起植株增高；
②促进种子____和果实____
细胞分裂素
主要是____
正在进行
________的部位
促进细胞____
脱落酸
___ 和萎蔫的叶片等
________的器官和组织
①抑制细胞____ ；
②促进叶和果实的____________；
③抑制种子____
乙烯
植物体 ________
广泛存在于植
物体内，成熟
的果实含量最多
促进果实___ _
3.利用图片让学生回答各激素的合成部位和作用，通过图片加深学生对此知识点的印象。
探究二：各种植物激素在对植物生命活动进行调节时，是孤立地发挥作用的吗？
通过设计问题，引导学生思考，分组讨论下列问题：
问题1中国科学院的植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示，据图回答问题：
(1)在果实的细胞分裂过程中__________________________浓度较高。
(2)在细胞伸长过程中占主导作用的激素是________________。
(3)在果实的成熟过程中明显升高的激素是______________。
(4)由上述各种激素变化得出的结论是________________________
问题2
某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为（）
A．赤霉素、脱落酸 B．细胞分裂素、生长素
C．脱落酸、细胞分裂素 D．赤霉素、乙烯
引导学生通过问题分析，总结得出：
在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。
相互促进的激素有:
促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素
延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素、生长素
相互抑制的激素有:
与器官脱落有关的激素：生长素、细胞分裂素抑制器官脱落，脱落酸促进叶、花、果实的脱落。
与种子萌发有关的激素：赤霉素、细胞分裂素促进，脱落酸抑制。
探究三：植物生长调节剂在生产中的应用情况
1. 阅读教材54-55页，回答相关问题：
（1）植物生长调节剂的概念
（2）植物生长调节剂的优点
（3）植物生长调节剂的应用举例
（4）讨论：生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质？
2.下列各种情况下应分别使用哪一类植物生长调节剂？
（1）打破人参﹑马铃薯种子的休眠：
（2）促进芹菜﹑芦苇的高产：
（3）加速凤梨﹑柿子﹑番茄的果实成熟：
（4）促进甘薯﹑葡萄的生根：
（5）对苹果﹑鸭梨进行疏花疏果
教师总结归纳：
人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
植物生长调节剂是人工合成的一类化学物质。而植株激素是植物体内天然合成和存在的化学物质。
植物生长调节剂与植物激素对植物的生长发育的调节作用类似。
使用植物生长调节剂应注意的问题：
⑴要综合考虑使用目的、药物效果、药物素性、药物残留、药物价格、施用是否方便等因素。
⑵要考虑施用时间、处理部位、施用方式、适宜的浓度和使用次数等问题。
（四）反思总结、当堂检测
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
七、板书设计
第3节 其他植物激素
一、其他植物激素的种类和作用
1、
激素名称
主要合成部位
主要作用
赤霉素
主要是未成熟的种子
促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实成熟。
细胞分裂素
主要是根尖
促进细胞分裂
脱落酸
根冠、萎蔫的叶片等
抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。
乙烯
植物体各部位
促进果实成熟
2、植物激素间相互作用
二、植物生长调节剂的应用
1、概念
2、使用植物生长调节剂应注意的问题
八、教学反思
本节课授课对象为高二学生。其学习能力较强。他们已能用前面储备的知识如“生长素的发现”等，初步分析和解释一些实验现象，具有初步设计实验的能力。他们观察思维能力较强。但对实验现象的分析能力、表达能力有待进一步提高。本设计增加了“赤霉素发现”实验设计等内容，强化了学生能力培养。
评测练习
1. 大田中的茄果类在开花期，由于连续多日的暴风雨天气，严重影响了授粉受精，如果要保证产量，可采取的的补救方法是 （ ）
A.喷施B肥 B.喷施N、P肥 C.喷施一定浓度生长素类似物 D.以上三项措施都不行
2. 在植物组织培养实验中，人们一般选用________促进芽的分化
A．生长素 B．细胞分裂素C．赤霉素D．脱落酸
3. 下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是（ ）
A. 梨树侧芽萌发的抑制 B. 杨树顶芽的生长
C. 番茄子房发育成果实 D. 燕麦胚芽鞘尖端以下部位的生长
4.研究表明，除草剂“敌草隆”能抑制杂草光合作用过程中氧的形成和二氧化碳的固定，在下列哪种条件下，除草剂的作用能发挥得比较明显( )
A. 强光下 B. 黑暗中 C. 阴雨天 D. 早晨和傍晚
5.下列关于植物激素及植物生长调节剂在农业生产实践中的应用，符合实际的是（ ）
A.黄瓜结果后，喷洒一定量乙烯可防止果实脱落
B.利用低浓度的2,4-D作为除草剂，可抑制农田中杂草的生长
C.用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇、甘蓝、芹菜等植物，可使植株增高
D.番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利溶液，可促进子房发育成果实
6.某兴趣小组将生物园里的黄瓜（注：黄瓜是雌雄异花的植物）的雌花分为以下四组，其中最可能获得无籽黄瓜的处理组是（ ）
组组别
处 理 情 况
A
自然状态
B
开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头
C
开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的生长素处理柱头，然后再套上纸袋
D
开花前套上纸袋，开花后，用适宜浓度的秋水仙素处理柱头，然后不再套上纸袋
课件49张PPT。高中生物人教版高中生物必修三第三章第三节其他植物激素吃西瓜啰探究1 植物在生长发育过程中，受到哪些激素的作用？生长素﹑赤霉素﹑细胞分裂素﹑
脱落酸﹑乙烯
-------植物激素“五兄弟”阅读教材，并完善赤霉素的发现图解。推测滤液培养基植株增高不能，因为植物激素是植物自身产生的赤霉素的发现课本54页，图3－9未成熟的种子幼根幼芽赤霉素的合成部位促进细胞伸长，从而引起植株长高促进种子萌发赤霉素的主要作用果实发育解除种子休眠主要是未成熟的种子、幼根和幼芽 ①促进细胞伸长，从而引起植株增高；②促进种子萌发和果实发育
细胞分裂素主要作用：细胞分裂素的合成部位主要是根尖促进细胞分裂、诱导组织（芽）分化在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，这说明细胞分裂素具有什么功能？答案 细胞分裂素能延缓叶片衰老。主要是未成熟的种子、幼根和幼芽 ①促进细胞伸长，从而引起植株增高；②促进种子萌发和果实发育
主要是根尖 ①促进细胞分裂；②诱导组织（芽）分化；③延缓叶片衰老脱落酸的主要作用：脱落酸的合成部位根冠、萎蔫的叶片促进叶和果实的衰老和脱落抑制细胞分裂；
抑制种子萌发，促进休眠。主要是未成熟的种子、幼根和幼芽 ①促进细胞伸长，从而引起植株增高；②促进种子萌发和果实发育
主要是根尖 ①促进细胞分裂；②诱导组织（芽）分化；③延缓叶片衰老根冠和萎蔫的叶片等①抑制细胞分裂；
②促进叶和果实的衰老和脱落；③抑制种子萌发 “红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味”（宋·苏轼《格物粗谈·果品》)。乙烯作用：促进果实成熟主要是未成熟的种子、幼根和幼芽 ①促进细胞伸长，从而引起植株增高；②促进种子萌发和果实发育主要是根尖 ①促进细胞分裂；②诱导组织（芽）分化；③延缓叶片衰老根冠和萎蔫的叶片等①抑制细胞分裂；
②促进叶和果实的衰老和脱落；③抑制种子萌发植物体
各个部位促进果实成熟1．下列各项措施与植物激素的作用无关的是 ( )
A．稻农将水稻种子置于流水中一段时间，促使其早发芽
B．将未成熟的果实密封一段时间，果实成熟时间缩短
C．修剪树篱，降低高度，可以使其枝繁叶茂
D．扦插的枝条一般要去掉部分叶子，枝条更容易存活
D探究2各种植物激素在对植物生命活动进行调节时，是孤立地发挥作用的吗？生长素浓度低乙烯合成细胞伸长生长生长素浓度高+ 阅读课本57页的资料：科学家对黄化豌豆幼苗切断的实验研究+-1．中国科学院的植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化如下图所示，据图回答问题：(1)在果实的细胞分裂过程中__________________________浓度较高。
(2)在细胞伸长过程中占主导作用的激素是________________。
(3)在果实的成熟过程中明显升高的激素是______________。
(4)由上述各种激素变化得出的结论是________________________
________________ 。
细胞分裂素、生长素、赤霉素生长素和赤霉素乙烯和脱落酸果实的发育成熟过程是多种激素共同协调起作用的2.某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为（ ）A．赤霉素、脱落酸 B．细胞分裂素、生长素
C．脱落酸、细胞分裂素D．赤霉素、乙烯A在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。协同作用促进植物生长：生长素和细胞分裂素促进细胞伸长：生长素和赤霉素拮抗作用器官脱落：脱落酸和生长素种子萌发：赤霉素和脱落酸探究3植物生长调节剂在生产中的应用情况植物生长调节剂阅读教材54-55页，回答相关问题：1．植物生长调节剂的概念
2．植物生长调节剂的优点
3．植物生长调节剂的应用举例
4.讨论：生产过程中施用植物生长调节剂，会不会影响农产品的品质？植物生长调节剂是指人工合成的，对植物的生长发育有调节作用的化学物质。 植物体内的激素会被相应的酶分解，不能长时间发挥作用，人工合成的生长调节剂不是植物体的天然成分，植物体内没有相应的酶去分解它，因此作用效果更持久稳定。1．概念：2．优点： 植物生长调节剂的优点是原料广泛、容易合成、效果稳定等。思考：为什么说生长调节剂的效果稳定？(1) 催熟凤梨(菠萝)，做到有计划上市。乙烯利3．植物生长调节剂的应用举例(2)芦苇生长期用一定浓度的 处理，使芦苇的纤维长度增加50%左右。赤霉素(3)啤酒生产中用 处理大麦，可使大麦种子无须发芽就可以产生α－淀粉酶，完成糖化过程，可简化工艺、降低成本。赤霉素打破人参﹑马铃薯种子的休眠
促进芹菜﹑芦苇的高产
加速凤梨﹑柿子﹑番茄的果实成熟
促进甘薯﹑葡萄的生根
对苹果﹑鸭梨进行疏花疏果下列各种情况下应分别使用哪一类植物生长调节剂？----赤霉素类----赤霉素类----乙烯利----生长素类似物----生长素类似物植物生长调节剂应用的两面性植物生长调节剂使用得当,不会影响产品品质,甚至可以改善品质。例如,适当施用GA可以提高葡萄品质。
如果使用不当,或片面追求短期经济效益,则有可能影响产品品质。例如,用2,4-D处理番茄增加座果后,如果不配合整枝施肥,会出现果实多而小的情况；为提早上市而采摘远未成熟的柿子再催熟,其果实品质就不一定好。 使用植物生长调节剂应注意的问题:
(1)在农业生产上，要综合考虑施用目的、药物效果、药物毒性、药物残留、价格和施用是否方便等因素。
(2)还要考虑施用时间、处理部位、施用方式、适宜的浓度和施用次数等问题。
生长素赤霉素乙烯细胞分裂素脱落酸1.植物激素的种类和作用3.植物生长调节剂的应用2.各种植物激素的相互作用1.大田中的茄果类在开花期，由于连续多日的暴风雨天气，严重影响了授粉受精，如果要保证产量，可采取的的补救方法是： A.喷施B肥 B.喷施N、P肥 C.喷施一定浓度生长素类似物
D.以上三项措施都不行C 课堂练习2.在植物组织培养实验中，人们一般选用________促进芽的分化
A．生长素
B．细胞分裂素
C．赤霉素
D．脱落酸
B 课堂练习3.下列生理现象不需要其他部位供应生长素的是（ ）
A. 梨树侧芽萌发的抑制
B. 杨树顶芽的生长
C. 番茄子房发育成果实
D. 燕麦胚芽鞘尖端以下部位的生长B 课堂练习4.研究表明，除草剂“敌草隆”能抑制杂草光合作用过程中氧的形成和二氧化碳的固定，在下列哪种条件下，除草剂的作用能发挥得比较明显( )
A. 强光下 B. 黑暗中
C. 阴雨天 D. 早晨和傍晚A 课堂练习5.下列关于植物激素及植物生长调节剂在农业生产实践中的应用，符合实际的是（ ）
A.黄瓜结果后，喷洒一定量乙烯可防止果实脱落
B.利用低浓度的2,4-D作为除草剂，可抑制农田中杂草的生长
C.用一定浓度的赤霉素溶液处理芦苇、甘蓝、芹菜等植物，可使植株增高
D.番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利溶液，可促进子房发育成果实C 课堂练习6.某兴趣小组将生物园里的黄瓜（注：黄瓜是雌雄异花的植物）的雌花分为以下四组，其中最可能获得无籽黄瓜的处理组是（ ）C 课堂练习梁山县第一中学2016年10月
