《创新课堂》 第3章　体液调节 -（课件）生物人教版选择性必修1（共9份打包）

(共13张PPT)
微专题三　有关动物激素的实验探究
1. 一般思路
2. 常用实验方法
（1）切除法：切除相应腺体。适用于个体较大的动物。
（2）饲喂法：在饲料中添加激素。只适用于甲状腺激素、性激素等小分
子激素，多肽或蛋白质类激素不能用饲喂法。
（3）注射法：向动物体内注射某激素。适用于各种激素。
3. 检测指标
激素 检测指标
甲状腺激素 实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等
胰岛素 实验动物血糖含量测定、尿糖测定
胰高血糖素 实验动物血糖含量测定、尿糖测定
性激素 实验动物第二性征的改变等
4. 实验案例
（1）验证甲状腺激素的功能
①饲喂法
②切除法和注射法
（2）验证胰岛素的功能——注射法
5. 动物激素功能的研究的注意事项
①动物分组的基本要求：选择性别、年龄相同，体重、生理状况相似的动
物进行随机平均分组，且每组应含有多只。
②要注意设计对照实验，排除无关变量的影响，使实验结论更加科学。进
行注射实验时空白对照组应注射等量生理盐水（不可用蒸馏水）；进行饲
喂实验时，空白对照组可饲喂等量蒸馏水。
③在设计实验时，要充分考虑相关激素的化学本质，选择不同的实验
方法。
④对于幼小的动物一般不用摘除法或注射法，如研究甲状腺激素对蝌蚪发
育的影响就应该采用饲喂法。
1. 某校生物兴趣小组为探究甲状腺对幼小动物生长发育的影响，设计了如
下实验，下列叙述正确的是（　　）
组别 实验处理 观察指标
实验组 ① 切除甲状腺 幼小动物生
长发育情况
② 切除甲状腺＋注射甲状腺激素 对照组 ③ 不作任何处理 ④ 只进行相关手术不切除甲状腺 A. ②组中甲状腺激素只能通过注射补充，不能通过饲喂补充
B. 该实验用蝌蚪作为实验材料比用小鼠作为实验材料观察指标更明显
C. 若①组停止发育，③④组正常发育，则直接说明甲状腺激素能促进动物
的生长发育
D. 该实验能说明甲状腺是内分泌腺，能分泌甲状腺激素
√
解析： 　甲状腺激素化学本质为氨基酸类衍生物，可以通过饲喂补充，A
错误；蝌蚪为变态发育，从蝌蚪发育为青蛙，现象更加明显，B正确；①
③④组对照，直接说明的是甲状腺在动物生长发育中的作用，①②③④组
共同分析才能说明甲状腺激素的作用，C错误；该实验现象只能说明甲状
腺激素的作用，无法说明甲状腺是内分泌腺，D错误。
2. （2025·云南昆明期中）研究人员切除健康小鼠的胰脏，2天后小鼠出现
糖尿病的相关症状。随后连续给其注射一定量溶于某种溶剂的胰岛素，发
现其血糖含量恢复正常。由此推测：胰岛素能降低血糖。为了证明这一推
论，你认为下列最适宜作为对照实验组的是（　　）
A. 切除健康小鼠体内的胰脏2天后，只注射等量用于该实验的溶剂
B. 只切除胰脏不注射药物等
C. 将健康小鼠体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏的小鼠
D. 既不切除健康小鼠的胰脏，又不注射胰岛素
√
解析： 　为排除实验所用溶剂的影响，切除健康小鼠体内的胰脏2天后，
只注射等量用于该实验的溶剂作对照，若结果小鼠血糖无变化，则可证明
胰岛素能降低血糖，A正确；为了证明胰岛素能降低血糖，实验需切除胰
脏后，注射相应的药物等，不注射相应药物则不能控制单一变量，B错
误；将健康小鼠体内摘除的胰脏制成提取液，注射给切除胰脏的小鼠，无
法排除提取液中其他成分的干扰，不能证明血糖降低是胰岛素的作用，C
错误；既不切除健康小鼠的胰脏，又不注射胰岛素，不是单一变量，无法
证明胰岛素能降低血糖，D错误。
3. 将生理状态相同、大小相似的多只家兔均分为甲、乙两组，两组家兔分
别注射适量且等量的一定浓度的胰岛素溶液和肾上腺素溶液，一段时间后
检测发现甲组家兔血糖浓度比乙组家兔血糖浓度低。下列分析错误的是
（　　）
A. 因缺少对照，该实验不能得出血糖浓度受激素影响的结论
B. 实验开始前，应分别测量甲、乙两组家兔的初始血糖浓度
C. 实验过程中，甲组家兔可能会出现行动迟缓甚至昏迷等症状
D. 肾上腺素可能具有促进肝糖原分解，升高血糖的功能
√
解析： 　甲、乙两组实验形成相互对照，能得出血糖浓度受激素影响的
结论，A错误；甲、乙两组实验前均需测定家兔的初始血糖浓度，B正确；
注射胰岛素溶液可能会导致家兔血糖浓度过低从而出现低血糖症状，该症
状表现为行动迟缓甚至昏迷等，C正确；肾上腺素能升高血糖，其作用机
理可能是促进肝糖原分解，D正确。(共68张PPT)
章末质量检测（二）　体液调节
（满分：100分）
一、选择题（本题共19小题，共42分。第1～15小题，每小题2分；第16～19小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1. （2025·山东潍坊青州一中月考）下列有关动物激素的实验及其结果或
与该激素相关的疾病预防与治疗的叙述，正确的是（　　）
A. 将狗的胰腺组织研碎制成提取液，并注射给患糖尿病的狗，能有效降
低其血糖浓度
B. 将狗的小肠黏膜与稀盐酸混合、研磨，制成的提取液能促进小肠黏膜分
泌胰液
C. 给阉割的公鸡补充雄激素可研究性激素对性征的影响
D. 食用碘盐能有效预防地方性甲状腺肿、侏儒症等病症
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解析： 　将狗的胰腺组织研碎，在研磨过程中，胰蛋白酶会分解胰岛
素，胰岛素被分解，所以提取液中不存在胰岛素，不具有降血糖功能，A
错误；将狗的小肠黏膜与稀盐酸混合、研磨，制成的提取液中存在促胰液
素，所以能促进胰腺分泌胰液，B错误；雄激素能促进并维持公鸡第二性
征和求偶行为，公鸡阉割后，雄激素分泌不足，故可以进一步补充雄激素
研究性激素对性征的影响，C正确；碘可以合成甲状腺激素，地方性甲状
腺肿、呆小症都与甲状腺激素合成分泌不足有关，侏儒症与生长激素合成
分泌不足有关，D错误。
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2. 质量分数为5％的葡萄糖溶液为血浆的等渗溶液。给健康人静脉滴注100
mL的10％葡萄糖溶液后，一段时间内会发生（　　）
A. 组织液的渗透压会下降
B. 血浆中抗利尿激素的浓度降低
C. 胰高血糖素的分泌增多
D. 尿液中可能含有葡萄糖
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解析： 　给健康人静脉滴注100 mL的10％葡萄糖溶液后，组织液的渗透
压升高，血浆中抗利尿激素的浓度增加，促进肾小管和集合管对水分的重
吸收，A、B错误；血糖浓度升高，则胰岛B细胞的分泌活动增强，胰岛素
含量增加，使得血糖维持动态平衡，C错误；血糖浓度升高，尿液中可能
含有葡萄糖，D正确。
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3. 肾上腺髓质分泌肾上腺素，它的分泌活动受内脏神经的直接支配。在恐
惧、严重焦虑、剧痛、失血等紧急情况下，肾上腺素的分泌增多，人表现
为警觉性提高、反应灵敏、呼吸频率加快、心率加速等特征。下列有关说
法正确的是（　　）
A. 该过程能体现激素调节，可以看作神经调节的一个环节
B. 该过程不能说明体液调节能够影响神经系统的功能
C. 该过程肾上腺素的分泌也受下丘脑、垂体的分级调节
D. 肾上腺素能定向运输到心脏、肝脏、肌肉等部位发挥作用
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解析： 该过程能体现激素调节，可以看作是神经调节的一个环节，A正
确；该过程能说明体液调节能够影响神经系统的功能，B错误；该过程肾
上腺素的分泌只受下丘脑的调节，C错误；肾上腺素能运输到全身各处，
在心脏、肝脏、肌肉等部位发挥作用，D错误。
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4. （2025·河南南阳月考）现有甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素、生长激
素、胰高血糖素五种激素，a、b、c、d、e分别代表其中的一种，图中除
d、e两种激素作用相抗衡之外，其余相邻的激素之间在某些生理作用方面
均为协同作用。下列说法错误的是（　　）
A. a、d、e三种激素均能与双缩脲试剂产生紫色反应
B. a、b两种激素在生长发育方面具有协同作用，a侧重促进
生长，b侧重促进发育
C. d激素最主要的作用部位是肝脏
D. 切除下丘脑与垂体的联系后，受影响最小的是激素b、c
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解析： 　根据分析可知，a为生长激素、d为胰高血糖素、e为胰岛素，三
种激素的本质均为蛋白质，均能与双缩脲试剂产生紫色反应，A正确；a为
生长激素，b为甲状腺激素，两种激素在生长发育方面具有协同作用，生
长激素侧重促进生长，甲状腺激素侧重促进发育，B正确；d为胰高血糖
素，胰高血糖素最主要的作用部位是肝脏，促进肝糖原分解为葡萄糖，升
高血糖浓度，C正确；切除下丘脑与垂体的联系后，垂体受到影响，垂体
分泌的激素作用于甲状腺和肾上腺，导致b甲状腺激素和c肾上腺素受到影
响，而d胰高血糖素、e胰岛素的分泌主要靠血糖浓度变化的调节，另外胰
岛A、B细胞分泌激素还受下丘脑的传出神经直接支配，所以切除下丘脑与
垂体的联系后，受影响最小的是激素d、e，D错误。
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5. （2025·四川凉山民族中学月考）为探究相关激素对血糖调节的影响，
设计如下实验。实验中 5 只家兔的注射剂量和生理指标均按单位体重计
算，已知肾上腺具有升高血糖的作用。下列叙述错误的是（　　）
A. 首次注射胰岛素的家兔肝脏细胞内肝糖原合成加快
B. 二次注射后，②③④号家兔的低血糖症状得到明显缓解
C. 二次注射的②③④⑤号都属于实验组
D. 二次注射后②号家兔的尿量会增加
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解析： 　胰岛素可以促进组织细胞加速摄取、储存、利用葡萄糖，促
进糖原合成，故首次注射胰岛素的家兔肝脏细胞内肝糖原合成加快，A
正确；二次注射时，②号注射的是葡萄糖溶液，葡萄糖溶液能迅速地
缓解低血糖症状，③号注射的是肾上腺素，④号注射的是胰高血糖
素，肾上腺素和胰高血糖素都可以促进血糖浓度升高，故二次注射
后，②③④号家兔的低血糖症状得到明显缓解，B正确；据图可知，第
二次注射时，⑤号注射的是生理盐水，不作特殊处理，作为对照组，
②③④号作为实验组，C错误；二次注射后，②号注射葡萄糖溶液，血
糖浓度可能过高，会提高尿液的渗透压，使肾小管和集合管对水分的
重吸收能力减弱，尿量增加，D正确。
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6. （2025·江苏宿迁沭阳期中）给健康家兔静脉注射一定量的高浓度（高
渗）葡萄糖溶液后，家兔体内发生一定变化，一段时间后恢复正常。注射
后不会出现的生理变化是（　　）
A. 血浆渗透压升高 B. 胰岛素分泌增多
C. 肝糖原分解增多 D. 胰高血糖素分泌减少
解析： 　注射一定量高渗葡萄糖溶液后，家兔血浆渗透压会升高，A不符
合题意；血浆中葡萄糖含量增加，会引起胰岛素分泌增多，B不符合题
意；血浆中葡萄糖含量增加，会抑制肝糖原的分解、抑制脂肪等非糖物质
的转化，C符合题意；血浆中葡萄糖含量增加，胰岛素分泌增多的同时胰
高血糖素分泌减少，D不符合题意。
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7. （2024·海南高考4题）水平衡是指人每天摄入和排出的水处于动态平衡
之中，是维持机体正常生理功能的必要条件之一。下列有关叙述错误的是
（　　）
A. 机体出汗可以排出部分水分，有利于散热
B. 正常机体排尿除了排出部分水分外，还可以排出尿素、葡萄糖等代谢废
物
C. 人每天摄入和排出适量的水分，有利于维持机体内环境渗透压的稳定
D. 水参与并促进物质代谢，有利于保障机体正常的生理功能
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解析： 　机体出汗时，水分蒸发会带走热量，从而有利于散热，A正确；
正常机体排尿可以排出部分水分、尿素等代谢废物，但葡萄糖一般不会出
现在尿液中，除非血糖过高超过肾糖阈，B错误；当摄入和排出的水量合
适时，身体里细胞周围液体的浓度就会稳定，这就是内环境渗透压的稳
定，如果摄入或排出的水过多或过少，就会打破这个平衡，可能会影响身
体的正常功能，C正确；水参与许多化学反应，促进物质代谢，对保障机
体正常的生理功能有重要意义，D正确。
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8. 血清中的钠浓度低于135 mmol/L，称为低钠血症。低容量性低钠血症的
特点是失钠会多于失水，血清钠浓度一般＜130 mmol/L。下列叙述不正确
的是（　　）
A. 饮用淡盐水可以缓解轻度低钠血症
B. Na＋缺乏会引起神经肌肉细胞的兴奋性降低
C. 低钠血症可能是由肾上腺皮质分泌醛固酮不足导致的
D. 低容量性低钠血症患者的抗利尿激素释放基本正常
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解析： 　饮用淡盐水可补充血浆钠离子，因此可以缓解轻度低钠血症，A
正确；受到刺激时，钠离子内流形成动作电位使神经元兴奋，低钠血症患
者血液中钠离子浓度偏低，因此神经元兴奋性降低，B正确；醛固酮能促
进肾小管和集合管对钠离子的重吸收，因此低钠血症可能是由肾上腺皮质
分泌醛固酮不足导致的，C正确；低钠血症患者细胞外液渗透压降低，抗
利尿激素分泌减少，因此血液中抗利尿激素含量低于正常人，D错误。
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9. 生物体内的细胞间可通过图示中的两种方式进行信息交流，下列相关叙
述正确的是（　　）
A. 方式②中的化学物质可能是神经递质
B. 方式①中的化学物质不可能代表甲状腺激素
C. 血糖调节中只有方式①，没有方式②
D. 垂体通过方式②将信息传递给甲状腺
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解析： 　方式②中的化学物质可能为神经递质，从突触前膜释放作用于
突触后膜所在的细胞，A正确；方式①中的化学物质通过体液运输，主要
为内分泌腺分泌的激素运输，故可以代表甲状腺激素，B错误；血糖调节
的方式包括体液调节和神经调节，所以①和②两种方式都存在，C错误；
垂体分泌促甲状腺激素能通过方式①作用于甲状腺细胞，促进甲状腺激素
分泌，D错误。
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10. 如图曲线表示一只成年雄性狗血液中两种激素的含量变化。下列分析
正确的是（　　）
A. a物质可能是由下丘脑分泌的
B. a、b两种物质的化学本质都是蛋白质
C. a的变化对b有反馈调节作用
D. b物质主要是由垂体分泌的
解析： 　b为雄激素，其化学本质为类固醇，主要是由睾丸分泌的，B、
D错误。b的变化对a有反馈调节作用，C错误。
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11. 生理学家提出，含氮类激素把某种信息由分泌细胞带到靶细胞，这些
激素物质是“第一信使”。含氮类激素到达靶细胞后，与细胞膜表面受体
特异性结合，进而引起细胞原有的生理状态发生改变，其过程如图所示。
下列叙述不正确的是（　　）
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A. 激活的腺苷酸环化酶可促进细胞内的ATP转化为第二信使cAMP
B. 图中5'-AMP转化为ATP的过程需要细胞代谢提供能量
C. 由于性激素能通过自由扩散进入细胞中，因此细胞膜上可能没有性激素
受体
D. 若促肾上腺皮质激素释放激素为第一信使，则其受体分布在全身各组
织细胞膜上
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解析： 　据图可知，内分泌腺分泌的激素作为第一信使，先与靶细胞
膜上的特异性受体结合，激活细胞内的腺苷酸环化酶，该物质通过促
进细胞内ATP转化为cAMP，cAMP作为第二信使激活细胞的特殊机
能，A正确；图中5'-AMP转化为ATP的过程属于ATP的合成，需要细胞
代谢提供能量，B正确；由于性激素能通过自由扩散进入细胞中，因此
细胞膜上可能没有性激素受体，性激素的受体在细胞内，C正确；促肾
上腺皮质激素释放激素为第一信使，其靶器官是垂体，因此其受体分
布在垂体细胞膜上，D错误。
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12. （2025·云南镇康一中月考）如图为甲状腺激素分泌调节示意图，①～
③表示有关激素，③通过负反馈机制调节①和②的分泌，甲状腺可直接受
交感神经和副交感神经的支配。下列有关叙述错误的是（　　）
A. 图示生理过程中的分级调节能放大激素的调节效应，形成多级反馈调节
B. 内外环境变化下，机体对甲状腺分泌活动的调节方式为体液调节
C. ③的含量过高时会抑制下丘脑分泌①
D. 甲状腺细胞的细胞膜上既有TSH的受体，也有神经递质的受体
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解析： 　图示生理过程可以体现分级调节，分级调节可以放大激素的调
节效应，形成多级反馈调节，有利于精准调控，从而维持机体的稳态，A
正确；寒冷刺激下，机体可以直接通过自主神经系统调节甲状腺的活动，
还可以通过下丘脑→垂体→甲状腺轴的形式调节甲状腺的活动，因此，内
外环境变化下，机体对甲状腺分泌活动的调节方式为神经—体液调节，B
错误；③的含量过高时会通过负反馈调节抑制下丘脑分泌①，C正确；据
题图可知，甲状腺既受促甲状腺激素（TSH）调节，也直接受交感神经和
副交感神经的支配，因此，甲状腺细胞表面既有TSH的受体，也有神经递
质的受体，D正确。
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13. （2025·安徽皖南八校期中）如图表示某人
从温度为T1的环境转入温度为T2的环境中体温
的变化情况。据图判断，下列说法错误的是
（　　）
A. 据图判断T1＞T2
B. ab段和d点以后的机体产热量相等
C. T1转入T2的瞬间，机体散热量大于产热量，之后产热增加
D. 体温调节是由神经调节和体液调节共同实现的
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解析： 环境温度为T1时，人体的体温高于刚开始环境温度为T2时，据
此可推测环境温度T1大于T2，A正确；ab 段体温维持在36.5 ℃，产热和散
热平衡，d点以后体温也维持在36.5 ℃，产热和散热也平衡，但是由于T2
较低，机体为了维持体温恒定，在d点以后的产热要比 ab 段多，B错误；
T1转入T2的瞬间，由于T2较低，机体体温下降，此时散热量大于产热量，
之后通过调节使产热增加，C正确；体温调节过程中，既有下丘脑体温调
节中枢参与的神经调节，也有甲状腺激素、肾上腺素等激素参与的体液调
节，是神经调节和体液调节共同实现的，D正确。
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14. （2023·重庆高考6题）某人头部受伤后出现食欲不振、乏力等症状，
经检查后被诊断为抗利尿激素（ADH）分泌失调综合征，其部分化验结果
见下表。下列关于该患者的叙述，错误的是（　　）
项目名称 结果 参考值
血ADH 7.9 pmol/L 2.3～7.4 pmol/L
血Na＋ 125 mmol/L 137～147 mmol/L
血K＋ 4.2 mmol/L 3.5～5.3 mmol/L
A. 下丘脑或垂体可能受到损伤
B. 血液中的红细胞出现吸水
C. 饮用清水能使血钠恢复正常
D. 细胞外液对渗透压感受器的刺激小于受伤前
√
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解析： 　该患者的血ADH的含量超出正常范围，可能是下丘脑或垂体受
到损伤，分泌或释放的ADH异常增多，A正确；血Na＋浓度下降，血浆渗
透压下降，红细胞渗透压相对升高，表现为吸水膨胀，B正确；饮用清水
将使血钠浓度进一步下降，C错误；由于受伤后细胞外液的渗透压下降，
细胞外液对渗透压感受器的刺激小于受伤前，D正确。
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15. 如图表示正常成年人血液中化学物质X随时间变化的情况。下列叙述
错误的是（　　）
A. 若X代表促甲状腺激素，则b→c段的变化只与促甲状腺激素释放激素有关
B. 若X代表抗利尿激素，则a→b段出现的原因可能是细胞外液渗透压升高
C. 若X代表血糖，则a、b、c、d点的血糖浓度应在3.9～6.1 mmol/L范围间
D. 若X代表甲状腺激素，则c→d段的变化与甲状腺激素合成与失活速率有关
√
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解析： 　下丘脑→促甲状腺激素释放激素→垂体→促甲状腺激素→甲状
腺→甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节，
因此若X代表促甲状腺激素，则b→c段的促甲状腺激素减少可能与促甲状
腺激素释放激素减少，以及甲状腺激素增多有关，A错误。
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16.（2025·山东济南章丘四中月考）下列关于探究肠促胰岛素效应调节机制的描述，不正确的是（　　）
A.若葡萄糖刺激使小肠中的感受器兴奋，进而引发胰岛素分泌使血糖降低，则属于神经—体液调节
B.若葡萄糖是通过刺激小肠细胞分泌激素，进而促进胰岛素的分泌，则属于体液调节
C.剔除小肠中的所有神经后口服葡萄糖，若胰岛素含量降低，说明存在神经调节
D.口服葡萄糖的同时加服胰岛素，会使机体内胰岛素的含量升高，降血糖能力更强
√
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解析： 　高血糖会刺激下丘脑，通过副交感神经释放神经递质作用于胰岛B细胞，使血糖浓度降低，属于神经—体液调节，A正确；若葡萄糖是通过刺激小肠细胞分泌激素，进而随着体液的传送刺激胰岛B细胞加速胰岛素的分泌，则属于体液调节，B正确；剔除小肠中的所有神经后，意味着排除了神经调节的作用，此时口服葡萄糖，若胰岛素含量降低，说明胰岛素分泌过程中存在神经调节，C正确；口服葡萄糖，由于血糖浓度上升，会使机体内胰岛素的含量升高，从而起到降血糖的作用，但口服胰岛素不会使胰岛素含量增加，因为胰岛素在口服的过程中会被分解，从而失去效果，D错误。
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17.（2025·河北邯郸阶段练习）研究人员对运动员运动前后的体温变化进行了研究，结果如图所示。下列叙述错误的是（　　）
√
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A.运动中体温升高是因为产热量减少而散热量增加
B.运动后产热量减少，热量主要产生于肝脏和脑
C.运动过程中汗腺分泌增加、皮肤毛细血管舒张
D.运动中不仅体温有变化，血糖浓度可能也有变化
解析： 　运动中产热和散热均增加，体温升高是因为产热量大于散热量，A错误；运动后，热量主要来自肝脏和脑，B正确；运动过程中，汗腺分泌增加、皮肤毛细血管舒张，增加散热，C正确；运动过程中，产热和散热会发生变化，体温会有所波动，运动过程中也伴随着葡萄糖的消耗和生成，血糖浓度可能也有变化，D正确。
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18.（2024·江苏淮安期末）人体内醛
固酮作用部分机制如图所示，a为细胞
名称，b、c为相关离子，d、e、f是相
关液体，下列相关叙述不正确的有（　）
A.醛固酮通过自由扩散进入细胞内与受体结合
B.图中a为肾小管或集合 管细胞， b为Na＋，c为K＋
C.离子的重吸收依赖d、e和f之间的相互转化，d、e和f是内环境的成分
D.醛固酮通过增加细胞膜上转运蛋白的数量促进相关离子的吸收与排出
√
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解析： 　醛固酮是一种脂质类激素，其受体在细胞内，醛固酮通过自由扩散进入细胞内与受体结合，A正确；肾上腺皮质分泌醛固酮，促进肾小管和集合管对Na＋的重吸收，同时促进K＋的排出，图中a为肾小管或集合管细胞， b为Na＋，c为K＋，B正确；分析题图可知，d是组织液，f是血浆，d和f是内环境的成分，e为原尿，直接与外界相通，不属于内环境成分，离子的重吸收依赖于细胞膜上特定的转运蛋白，而非细胞外液的相互转化，C错误；醛固酮通过增加细胞膜上转运蛋白的数量促进Na＋的吸收与K＋的排出，D正确。
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19.（2024·云南楚雄期末）下丘脑
在人体内环境的稳态调节过程中发
挥重要作用，下丘脑参与的不同激
素分泌过程如图所示。下列说法错误的是（　　）
A.激素乙可能为抗利尿激素，其由下丘脑合成和分泌，并由垂体释放
B.图中下丘脑控制内分泌腺分泌激素丙的过程属于神经调节
C.激素丙可能是胰岛素，其发挥作用后会失活
D.结构A为突触，神经递质由突触前膜释放，在突触间隙中以协助扩散的形式被运输至突触后膜
√
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解析： 　据图可知，激素乙由垂体释放，则可推断激素乙可能为抗利尿激素，其由下丘脑合成和分泌，在内环境高渗透压刺激下由垂体释放，A正确；下丘脑控制内分泌腺分泌激素丙的过程属于神经调节，B正确；据图可知，激素丙是由位于下丘脑的自主神经控制的内分泌腺分泌的，则推断激素丙可能是胰岛素，胰岛素是信息分子，起作用后会失活，C正确；神经递质由突触前膜释放，在突触间隙中以扩散的形式被运输至突触后膜，D错误。
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二、非选择题（本题共5小题，共58分）
20. （10分）正常人体进食后血糖浓度变化和血糖调节部分过程如图所
示，请据图回答：
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（1）图中激素乙的名称是 。
解析：根据图示分析可知，激素甲是胰岛素、激素乙是胰高血糖素。
胰高血糖素
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（2）图中M点时激素甲分泌量增加，可大量激活组织细胞的细胞膜上葡萄
糖转运载体，其意义是 。
若长时间处于N点状态，人体会表现出肢体乏力，主要原因是
。
促进组织细胞加速摄取葡萄糖
能量供应
不足
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解析： M点时激素甲（胰岛素）分泌量增加，可大量激活组织细胞的
细胞膜上葡萄糖转运载体，其意义是促进组织细胞加速摄取葡萄糖；由于
糖类是主要的能源物质，若长时间处于N点低血糖状态，人体会由于能量
供应不足而表现出肢体乏力。
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（3）根据所学知识分析，下列情形中可能影响胰高血糖素分泌的因素
有 。
A. 血糖浓度升高 B. 血糖浓度降低
C. 神经递质的释放 D. 胰岛素的分泌
解析： 血糖浓度升高会抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，A符合题
意；血糖浓度降低会促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素，B符合题意；下丘脑
发出的传出神经释放的神经递质会促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素，C符合
题意；胰岛素的分泌使血糖浓度降低，会促进胰岛A细胞分泌胰高血糖
素，D符合题意。故选ABCD。
ABCD
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（4）胰岛素与细胞膜上 结合后才可以发挥正常生理
效应。经检测有些糖尿病患者体内胰岛素含量并不低，却表现出糖尿病的
症状，其可能的原因是 。
解析： 胰岛素属于大分子蛋白质，难以进入细胞，胰岛素与细胞膜
上（特异性）受体结合后才可以发挥正常生理效应；有些糖尿病患者体内
胰岛素含量并不低，却表现出糖尿病的症状，说明胰岛素的受体缺失（或
失效），导致胰岛素不能发挥作用。
（特异性）受体
胰岛素的受体缺失（或失效）
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21. （12分）（2023·海南高考17题）甲状腺分泌的
甲状腺激素（TH）可调节人体多种生命活动。双酚
A（BPA）是一种有机化合物，若进入人体可导致甲
状腺等内分泌腺功能紊乱。下丘脑—垂体—甲状腺
（HPT）轴及BPA作用位点如图。回答下列问题。
（1）据图可知，在TH分泌的过程中，过程①②③
属于 调节，过程④⑤⑥属于 调节。
分级
反馈
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解析： 据图可知，在TH分泌的过程中，过程①②③属于分级调节，分级调节放大激素的调节效应，形成多级反馈，有利于精细调控，从而维
持机体的稳态，过程④⑤⑥属于反馈调节，通过该调节过程维持了激素含量的稳定。
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（2）TH是亲脂性激素，可穿过特定细胞的质膜并进入细胞核内，与核内
的TH受体特异性结合。这一过程体现激素调节的特点是
。
解析： TH是亲脂性激素，可穿过特定细胞的质膜并进入细胞核内，与核内的TH受体特异性结合。这一过程体现激素调节的特点是作用于靶细
胞、靶器官。
作用于靶细胞、
靶器官
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（3）垂体分泌的生长激素可促进胸腺分泌胸腺素。胸腺素刺激B细胞增殖
分化形成浆细胞，产生抗体。这说明垂体除参与体液调节外，还参与
。
解析：垂体分泌的生长激素可促进胸腺分泌胸腺素。胸腺素刺激B细胞增殖分化形成浆细胞，产生抗体。这说明垂体除参与体液调节外，还参
与免疫调节，进而可以提高机体的抵抗力。
免
疫调节
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（4）甲状腺过氧化物酶（TPO）是合成TH所必需的酶，且能促进甲状腺
上促甲状腺激素（TSH）受体基因的表达。研究发现，进入人体的BPA能
抑制TPO活性，可导致血液中TH含量 ，其原因是


。
减少
BPA能抑制
TPO活性，导致TH合成减少；另一方面导致甲状腺上促甲状腺激素
（TSH）受体基因的表达减少，进而表现为促甲状腺激素作用效果下降，
TH分泌减少
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解析： 甲状腺过氧化物酶（TPO）是合成TH所必需的酶，且能促进甲状腺上促甲状腺激素（TSH）受体基因的表达。研究发现，进入
人体的BPA能抑制TPO活性，会导致TH合成减少；另一方面会导致甲状腺合成的促甲状腺激素受体减少，进而可导致血液中TH含量减少，
引发相关疾病。
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（5）有研究表明，BPA也能促进皮质醇分泌，抑制睾酮分泌，说明BPA除
影响HPT轴外，还可直接或间接影响人体其他内分泌轴的功能。这些内分
泌轴包括 。
解析：有研究表明，BPA也能促进皮质醇分泌，抑制睾酮分泌，说明BPA除影响HPT轴外，还可直接或间接影响人体其他内分泌轴的功能。这些内分泌轴包括下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴和下丘脑—垂体—性腺轴。
下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴和下丘脑—垂体—性腺轴
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22. （12分）（2024·福建龙岩期末）研究发
现，感染流感病毒后患者自身释放的前列腺
素E2作用于体温调节中枢，引起体温调节中
枢的调定点上移而导致发热。某同学感染流
感病毒后，从发热到降温的体温变化曲线如图所示。请回答下列问题。
（1）在环境温度基本不变的情况下，人体感染病毒后体温调节中枢调定
点上移，此时正常体温相当于 （填“炎热”或“寒冷”）刺激，
产生的兴奋传递到 的体温调节中枢，导致肾上腺髓质和甲状腺
的分泌活动 ，使人体体温呈上升趋势。
寒冷
下丘脑
增强
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解析： 在环境温度基本不变的情况下，人体感染病毒后体温调节中枢调定点上移，此时正常体温低于体温调节中枢调定点，相当于寒冷刺激。体温调节中枢位于下丘脑，因此产生的兴奋传递到下丘脑的体温调节中枢，导致肾上腺髓质和甲状腺的分泌活动增强，肾上腺素和甲状腺激素增加，新陈代谢增强，产热增加，使人体体温呈上升趋势。
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（2）cd阶段为高温持续期，这时不建议通过增盖棉被进行捂汗来退烧。结
合人体体温调节机制分析，这种做法可能会导致机体
，使体温进一步升高。人体持续高烧有时会出现脱水
现象，此时机体内出现的生理现象有 。
A. 血浆渗透压升高
B. 抗利尿激素分泌减少
C. 渴觉中枢兴奋
D. 肾小管、集合管重吸收作用加强
散热量减少（或产
热量大于散热量）
ACD
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解析： cd阶段为高温持续期，这时不建议通过增盖棉被进行捂汗来退烧，因为增盖棉被会导致机体散热量减少，体温进一步升高，引起体温失衡。人体持续高烧有时会出现脱水现象，此时血浆渗透压升高，下丘脑渗透压感受器受到的刺激增强，致使抗利尿激素分泌量增加，肾小管和集合管对水的重吸收作用增强，从而使血浆渗透压降低，同时大脑皮层的渴觉中枢兴奋，进而大量饮水，也能使血浆渗透压降低，A、C、D正确，B错误。
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（3）de阶段该同学体温逐渐恢复正常，此过程其皮肤
、 （写出两种方式），使散热增加。
解析： de阶段该同学体温逐渐恢复正
常，此过程其皮肤血管舒张（血流量增
多）、汗腺分泌增多，使散热增加，散热大
于产热，从而使体温逐渐恢复正常。
（4）布洛芬是常用的退烧药。根据题意推测，布洛芬可能会
，导致体温
调节中枢调定点下移，从而使发热患者退烧。
血管舒张（或血流
量增多）
汗腺分泌增多
抑制前列
腺素E2的合成（或释放）（或使体内前列腺素E2含量减少）
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解析： 据题意可知，感染病毒后患者自身释放的前列腺素E2作用于体温调节中枢，引起体温调节中枢的调定点上移而导致发热，布洛芬是常用的退烧药，根据题意推测，布洛芬可能会抑制前列腺素E2的合成（或释放）（或使体内前列腺素E2含量减少），导致体温调节中枢调定点下移，从而
使发热患者退烧。
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23. （12分）（2024·江西高考20题）人体水盐代谢平衡是内环境稳态的重
要方面。研究人员为了探究运动中机体维持水盐平衡的机制，让若干名身
体健康的志愿者以10 km/h的速度跑步1 h，采集志愿者运动前、中和后的
血液与尿液样本，测定相关指标（下表）。回答下列问题：
指标 状态 血浆渗
透压 （mOsm/L） 血浆Na＋
浓度 （mmol/L） 血浆K＋ 浓度（mmol/L） 尿渗透压 （mOsm/L） 尿Na＋浓度 （mmol/L） 尿K＋浓度
（mmol/L）
运动前 289.1 139.0 4.3 911.2 242.4 40.4
运动中 291.0 141.0 4.4 915.4 206.3 71.1
运动后 289.2 139.1 4.1 1 005.1 228.1 72.3
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24
（1）上表中的数据显示，与尿液相比，血浆的各项指标相对稳定。原因
是血浆属于内环境，机体可通过 、体液调节和
维持内环境的稳态。
解析： 内环境相对稳定的状态需要依靠机体通过神经调节、体液调
节和免疫调节共同维持。
（2）参与形成人体血浆渗透压的离子主要是Na＋和 。
解析： 参与形成人体血浆渗透压的离子主要是Na＋和Cl－。
神经调节
免疫调节
Cl－
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（3）运动中，尿液中Na＋浓度降低、K＋浓度升高，是因为
（从“肾小球”“肾小管”“肾小囊”和“集合管”中选2项）加
强了保钠排钾的作用，同时也加强了对 的重吸收，使得尿液渗透压
升高。
解析： 运动中，尿液中Na＋浓度降低、K＋浓度升高，是因为肾小
管、集合管加强了保钠排钾的作用，同时也加强了对水的重吸收，使得尿
液渗透压升高。
肾小管、集
合管
水
1
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3
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（4）为探究上表数据变化的原因，测定了自运动开始2 h内血浆中醛固酮
（由 分泌）和抗利尿激素（由 释放）的浓度。结
果发现，血浆中2种激素的浓度均呈现先上升后下降的趋势，分析激素浓
度下降的可能原因包括 （答出2点即
可）。
解析： 醛固酮是由肾上腺皮质分泌的，抗利尿激素是由神经垂体释
放的。血浆中醛固酮和抗利尿激素浓度下降的原因是肾小管和集合管对水
分的重吸收加强，以及加强了保钠排钾的作用，使得血浆渗透压恢复。
肾上腺皮质
垂体
水分的重吸收；保钠排钾的作用
1
2
3
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（5）进一步实验发现，与运动前相比，运动后血容量（参与循环的血
量）减少，并引起一系列生理反应。由此可知，机体水盐平衡调节途径
为 （将以下选项排序：①醛固酮和抗利尿激素分泌增多；②
肾脏的重吸收等作用增强；③血容量减少；④尿液浓缩和尿量减少），使
血浆渗透压维持相对稳定。
解析： 与运动前相比，运动后血容量（参与循环的血量）减少，机
体为了维持内环境渗透压的稳定，醛固酮和抗利尿激素分泌增多，促进肾
脏的重吸收等作用，进而引起尿液浓缩和尿量减少，使血浆渗透压维持相
对稳定。因此排序是③①②④。
③①②④
1
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24. （12分）（2024·陕西咸阳期末）如图是人体稳态调节机制的示意图。
图1表示人体血糖浓度变化和受寒冷刺激后的部分调节过程（A、B、C、D
表示激素），图2表示神经系统对内分泌系统的三种调节方式（分别为
甲、乙、丙），分析回答下列问题：
1
2
3
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（1）当在寒冷环境中，体温调节中枢兴奋，经过“下丘脑—垂体—甲状
腺轴”的分级调节使激素A、B的合成和分泌量 ，维持体温相对稳
定。激素A的名称是 。同时机体通过神经调节减少散热
过程，减少散热的具体表现有
。
解析： 当在寒冷环境中，体温调节中枢兴奋，经过“下丘脑—垂
体—甲状腺轴”的分级调节使激素A、B的合成和分泌量增加，使代谢活动
增强，释放更多的热量来维持体温相对稳定；激素A是由垂体合成分泌、
作用于甲状腺，因此激素A的名称是促甲状腺激素；减少散热的具体表现
有皮肤毛细血管收缩，血流量减少；汗腺分泌减少。
增加
促甲状腺激素
皮肤毛细血管收缩，血流量减少；汗腺分
泌减少
1
2
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（2）正常情况下，人体血糖浓度升高时， 细胞分泌的胰岛素增
多，经 运输到靶细胞，促进其对葡萄糖的摄取和利用，使血糖浓
度降低。运动时葡萄糖消耗加快，胰高血糖素等激素分泌增加，胰高血糖
素在升高血糖浓度方面所起的作用是
。
解析： 正常情况下，人体血糖浓度升高时，胰岛B细胞分泌的胰岛素
增多，经体液运输到靶细胞，促进其对葡萄糖的摄取和利用，使血糖浓度
降低。运动时葡萄糖消耗加快，胰高血糖素等激素分泌增加，胰高血糖素
在升高血糖浓度方面所起的作用是促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促
进非糖物质转变成糖。
胰岛B
体液
促进肝糖原分解成葡萄糖进入血
液，促进非糖物质转变成糖
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（3）若图2甲模式中靶腺体为卵巢，女性排卵前性激素的含量逐渐升高，
进而影响下丘脑和垂体中某些激素的分泌减少，这种调节机制称
为 。
（负）反馈调节
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解析： 负反馈调节是指在人体内，下丘脑作为内分泌系统的调节中
枢，通过分泌促激素释放激素，使垂体分泌促激素，作用于其他内分泌
腺，促进其他内分泌腺的激素分泌，各种内分泌腺分泌的激素过多，反过
来会抑制下丘脑和垂体的功能。若图2甲模式中靶腺体为卵巢，则女性排
卵前性激素的含量逐渐升高，进而影响下丘脑和垂体中某些激素的分泌，
这种调节机制称为负反馈调节。
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（4）当人饮水不足时，引起细胞外液的渗透压升高，使下丘脑渗透压感
受器受到刺激，导致其分泌的 增多，由垂体释放后促进
了肾小管和集合管对水的重吸收作用。该过程是通过图2中 （填
“甲”“乙”或“丙”）模式调节的。
解析： 当人饮水不足时，引起细胞外液的渗透
压升高，使下丘脑渗透压感受器受到刺激，导致
其分泌的抗利尿激素增多，由垂体释放后促进了
肾小管和集合管对水的重吸收作用。该过程是通
过图2中乙模式调节的。
抗利尿激素
乙
1
2
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24(共64张PPT)
第2课时　水和无机盐平衡的调节
学习目标
1.概述水盐平衡的调节过程，建立稳态与平衡观。
2.概述神经调节和体液调节之间的关系，培养归纳概括的科学思维能力。
1. 水的来源和去路
2. Na＋的来源和去路
Na＋的主要来源是 ，几乎全部由 吸收，主要经肾随尿排
出，排出量几乎等于摄入量。
3. 水和无机盐平衡的调节（以Na＋为例）
（1）水盐平衡调节中枢： 。
食盐　
小肠　
下丘脑　
（2）水盐平衡调节过程
1. （P61“图3－11”拓展）抗利尿激素由 合成、分泌，由
释放，作用于肾小管和集合管。
2. （P62小字）K＋不仅在维持 上起决定性作用，而
且还具有维持 、保持 等重要作用。
下丘脑　
垂
体　
细胞内液的渗透压　
心肌舒张　
心肌正常兴奋　
【微思考】　一般情况下，冬天人的尿较多，夏天人的尿较少的原因
是什么？
提示：冬天相比于夏天，汗液分泌减少，同时由于环境温度低，机体因代
谢生成的水增加，会导致尿量增加。
（3）血钠平衡调节
4. 体液调节和神经调节的关系
（1）关系
一方面，不少内分泌腺直接或间接地受 的调节，在这种
情况下，体液调节可以看作 的一个环节。另一方面，内分泌
腺所分泌的激素也可以 。
（2）意义：神经调节和体液调节相互协调，共同维持 ，
保证各项生命活动正常进行，机体才能适应环境的不断变化。
中枢神经系统　
神经调节　
影响神经系统的发育和功能　
内环境稳态　
（1）水平衡和盐平衡的调节通常称为渗透压调节，主要是通过肾完成
的。 （　√　）
（2）当人体饮水不足或吃的食物过咸时，由垂体分泌抗利尿激素作用于
肾小管和集合管，促进对水分的重吸收。 （　×　）
提示：抗利尿激素由下丘脑分泌、垂体释放。
（3）血钠升高时，肾上腺髓质分泌减少，血液中醛固酮减少。
（　×　）
提示：血钠升高时，肾上腺皮质分泌减少，血液中醛固酮减少。
√
×
×
（4）下丘脑既是水盐平衡的调节中枢，也是渴觉中枢。 （　×　）
提示：大脑皮层是渴觉中枢。
（5）甲状腺激素能够影响神经系统的发育，进而影响神经调节。
（　√　）
（6）人体生命活动同时受神经调节和激素调节的控制，但以神经调节为
主。 （　√　）
×
√
√
探究｜分析抗利尿激素的产生及作用机制
1. 据图分析抗利尿激素的分泌与释放和下丘脑、垂体的关系。
提示：抗利尿激素是由下丘脑合成分泌，垂体释放的。
2. 细胞外液渗透压、抗利尿激素含量和尿量之间的关系是怎样的？请在图
中标出曲线的含义。
3. 抗利尿激素能够促进肾小管重吸收水，减少尿量。请据图分析抗利尿激
素的作用机理。
提示：抗利尿激素与肾小管上皮细胞膜上的特异性受体结合后，促进储存
水通道蛋白的囊泡与细胞膜（管腔面）融合，使细胞膜（管腔面）上水通
道蛋白的数量增加，最终促进了肾小管上皮细胞对水的重吸收。
4. 尝试写出水盐平衡调节过程中的神经调节途径和神经—体液调节途径的
具体流程。
神经调节途径：
；
神经—体液调节途径：

。
神经调节途径：细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感
受器→大脑皮层→产生渴觉→主动饮水、补充水分　
神经—体液调节途径：细胞外液渗透压升高→下
丘脑渗透压感受器→垂体释放抗利尿激素→肾小管和集合管重吸收水→尿
量减少　
归纳概括水和无机盐平衡调节的重要结论
（1）渗透压感受器和渗透压调节中枢在下丘脑，渴觉中枢在大脑皮层。
水盐平衡的调节方式为神经调节和体液调节。
（2）抗利尿激素的产生、分泌部位是下丘脑的神经分泌细胞，而释放部
位是垂体后叶。
（3）在水盐平衡调节中，下丘脑内既有感受器，又有效应器（分泌激
素）。
（5）醛固酮由肾上腺皮质分泌，存在激素的分级调节；肾上腺素由肾上
腺髓质分泌，不存在激素的分级调节。
（4）当细胞外液的量减少或血钠下降时，醛固酮的分泌量会增加，反之
则减少。
1. （教材P61“图3－11”拓展）如图表示水盐调节的部分过程，下列相关
叙述正确的是（　　）
A. 图中的甲是盐摄入不足、饮水过多
B. 图中所示水盐调节的过程有体液调节，没有神经调节
C. 渴觉在大脑皮层中产生，所以水盐调节中枢在大脑皮层中
D. 乙、丁、戊分别是下丘脑、垂体、肾小管与集合管
√
解析： 　图中的甲引起细胞外液渗透压升高，故甲是饮水不足、机体失
水过多、吃的糖类食物过多或吃的食物过咸等，A错误；图中所示过程既
有神经调节也有体液调节，B错误；渴觉在大脑皮层中产生，水盐调节中
枢在下丘脑，C错误。
2. 肾上腺皮质分泌的醛固酮经体液运输进入肾小管、集合管细胞质，与其
受体结合后形成激素受体复合物，再进入核内诱导钠离子通道等蛋白基因
的表达，相关叙述正确的是（　　）
A. 引起醛固酮分泌增加的适宜刺激有血钠含量升高等因素
B. 醛固酮是由肾上腺皮质分泌的一种蛋白类激素
C. 用阻断剂阻断激素受体复合物的形成，会导致钠离子的重吸收障碍
D. 肾上腺皮质还可以分泌肾上腺素以提高机体的应激能力
√
解析： 　醛固酮的作用是调节肾小管和集合管细胞对钠离子的吸收，引
起醛固酮分泌增加的适宜刺激有血钠含量降低等因素，A错误；醛固酮是
由肾上腺皮质分泌的一种类固醇激素，B错误；醛固酮与其受体形成激素
受体复合物，可诱导钠离子通道等蛋白基因的表达，以促进对钠离子的重
吸收，用阻断剂阻断激素受体复合物的形成，会导致钠离子的重吸收障
碍，C正确；肾上腺素是由肾上腺髓质分泌的，肾上腺素可以提高机体的
应激能力，D错误。
3. 动物各项生命活动常常同时受神经和体液的调节，从而适应环境的不断
变化。下列关于神经调节和体液调节协调的叙述，错误的是（　　）
A. 体液调节可以看作神经调节的一个环节
B. 动物激素均可直接影响神经系统的发育和功能
C. 神经调节、体液调节均参与内环境稳态的调节
D. 机体的内分泌腺可直接或间接受中枢神经系统的调节
√
解析： 　体内很多内分泌腺的活动都直接或间接受中枢神经系统的控
制，在这种情况下，体液调节可以看作神经调节的一个环节，A正确；动
物激素并不都直接影响神经系统的发育和功能，B错误；神经调节、体液
调节均参与内环境稳态的调节，C正确；甲状腺、性腺等内分泌腺可直接
或间接地受中枢神经系统的调节，D正确。
课堂小结
目 录 CONTENTS
背诵记忆
随堂热练
课时作业
随堂热练
1. 下列对水和Na＋的来源及排出的叙述，错误的是（　　）
A. 水的来源有饮水、食物和代谢
B. Na＋的主要来源是食盐
C. 肾排尿是排出水和Na＋的主要途径
D. 水平衡和盐平衡调节过程是完全相同的过程
解析： 　水平衡和盐平衡调节基于维持细胞外液渗透压的稳定，水平衡
调节的相关激素是抗利尿激素，主要调节水的吸收与排出，而盐平衡调节
的相关激素是醛固酮，主要调节对Na＋的吸收。因此水平衡和盐平衡的调
节过程密切相关但不完全相同。
√
2. （教材P61“图3－11”拓展）下列有关水和无机盐调节的叙述，错误的
是（　　）
A. 血钠含量降低时，肾上腺皮质分泌的醛固酮增加，促进肾小管和集合
管对Na＋的重吸收
B. 饮水后渗透压感受器受到刺激，将兴奋传到大脑皮层产生渴觉
C. 饮水不足时，抗利尿激素作用于肾小管和集合管，使尿量减少
D. 体内水和无机盐的平衡，是在神经调节和激素调节下共同完成的
√
解析： 　血钠含量降低时，肾上腺皮质分泌的醛固酮增加，促进肾小管
和集合管对Na＋的重吸收，A正确；当机体缺水时，渗透压感受器受到刺
激，最终将兴奋传到大脑皮层产生渴觉，B错误；饮水不足时，下丘脑渗
透压感受器会受到刺激，促使下丘脑合成抗利尿激素，经垂体释放后作用
于肾小管和集合管，促进对水分的重吸收，从而减少尿量，C正确；水和
无机盐平衡的调节是神经调节和体液调节共同作用的结果，D正确。
3. （2025·广东广信中学月考）哺乳动物长时间未饮水导致机体脱水时，
会发生的生理现象是（　　）
A. 抗利尿激素分泌量增加
B. 血浆渗透压降低
C. 下丘脑渗透压感受器受到的刺激减弱
D. 肾小管和集合管的重吸收作用减弱
解析： 机体脱水时，血浆渗透压升高，致使抗利尿激素分泌量增加，A
正确，B错误；机体脱水时，血浆渗透压升高，下丘脑渗透压感受器受到
的刺激增强，C错误；抗利尿激素作用于肾小管和集合管，促进肾小管和
集合管对水分的重吸收，D错误。
√
4. （经典高考题）为探究不同因素对尿量的影响，某同学用麻醉后的实验
兔进行不同的实验，实验内容如下：
a.记录实验兔的尿量（单位：滴/分钟）
b.耳缘静脉注射垂体提取液0.5 mL，记录尿量
c.待尿量恢复后，耳缘静脉注射20％葡萄糖溶液15 mL，记录尿量，取尿
液做尿糖定性实验
回答下列问题：
（1）该同学发现，与a相比，b处理后实验兔尿量减少，其主要原因
是
。
解析： b处理注射的是垂体提取液，垂体提取液中含有抗利尿激素，
抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水的重吸收，从而导致b处理后实验
兔尿量减少。
垂体提取液中含有抗利尿激素，促进了肾小管和集合管重吸收
水
（2）c处理后，肾小管腔内液体的渗透压会升高，实验兔的尿量会
，取尿液加入斐林试剂做尿糖定性实验出现砖红色，说明尿液中含
有 。
解析： 静脉注射20％葡萄糖溶液15 mL，会使血浆的葡萄糖浓度高于
正常血糖水平，过多的葡萄糖会随尿液排出体外，导致肾小管腔内液体的
渗透压升高， 同时会带走大量的水分，使得尿量增加。斐林试剂可与还原
糖反应产生砖红色沉淀，取尿液加入斐林试剂做尿糖定性实验出现砖红
色，说明尿液中含有葡萄糖。
增
加
葡萄糖
（3）若某实验兔出现腹泻，尿量减少现象，导致尿量减少的主要原因是
血浆渗透压升高，刺激了存在于 的渗透压感受器，从而引起尿
量减少。
解析： 实验兔出现腹泻会导致大量的水和无机盐丢失，使得血浆渗
透压升高，刺激下丘脑的渗透压感受器，使抗利尿激素合成和分泌增加，
促进肾小管和集合管对水的重吸收，引起尿量减少。
下丘脑
背诵记忆
一、概念梳理必记
1. 激素等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称为体液
调节。一些低等动物只有体液调节，没有神经调节。
2. CO2是调节呼吸运动的重要体液因子，体液中的CO2浓度变化会刺激相
关感受器，从而通过神经系统对呼吸运动进行调节。
3. 体温保持相对恒定的原因是机体产热量≈散热量；机体热量的主要
来源：代谢产热，安静状态下，人体主要通过肝、脑等器官的活动提
供热量；运动时，骨骼肌成为主要的产热器官。皮肤是人体最主要的
散热器官。
4. （P58“图3－8”）皮肤中的血管舒张，促进热量散失，血管收缩，减
少热量散失；皮肤汗腺产生汗液，汗液蒸发散热。
5. 体温调节机制是神经—体液调节，体温调节中枢是下丘脑，体温感觉中
枢是大脑皮层，温度感受器包括冷觉感受器和热觉感受器。体温上升期，
机体产热量大于散热量，体温维持期，机体产热量等于散热量。
6. 人体调节体温的能力是有限的。
7. 人体内水的来源是饮水、食物中所含有的水和代谢产生的水，肾排尿是
人体排出水的最主要途径。Na＋的主要来源是食盐，几乎全部由小肠吸
收，主要经肾随尿排出，排出量几乎等于摄入量。
8. 水盐平衡调节的机制是神经—体液调节。水盐平衡调节中枢位于下丘
脑，渴觉中枢位于大脑皮层，渗透压感受器位于下丘脑，抗利尿激素由下
丘脑合成分泌、垂体释放，生理功能是促进肾小管和集合管对水分的重吸
收。当大量丢失水分使细胞外液量减少以及血钠含量降低时，肾上腺皮质
增加分泌醛固酮，促进肾小管和集合管对Na＋的重吸收。
9. （P62小字）K＋不仅在维持细胞内液的渗透压上起决定性作用，而且还
具有维持心肌舒张、保持心肌正常兴奋等重要作用。
10. 不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，
体液调节可以看作是神经调节的一个环节。内分泌腺分泌的激素也可以影
响神经系统的发育和功能。
二、长句表达必明
1. （P57“相关信息”）临床上给患者输入O2时，往往采用含有5％左右的
CO2的混合气体，目的是通过CO2刺激呼吸中枢，维持正常的呼吸频率。
2. （P57“表3－1问题探讨”）运动过程中肾上腺髓质分泌肾上腺素作用
于心脏，使得心率加快，比赛结束，情绪暂时不能恢复，原因是与神经调
节相比，体液调节具有作用时间长的特点。
3. （P58“思考”）带婴幼儿看病时，要等他们停止哭闹几分钟之后再给
他们量体温，原因是婴幼儿在哭闹时，情绪激动、挣扎等活动会使血液循
环加速、新陈代谢增强，从而导致机体产热增加。如果此时测量体温，体
温会偏高。
课时作业
知识点一　人体的水盐平衡与调节
1. 水和无机盐的平衡对内环境稳态具有重要意义。下列关于人体内水盐平
衡调节的叙述，正确的是（　　）
A. Na＋来自饮食，主要通过汗腺排出
B. 剧烈呕吐会丢失大量的水，但不会丢失Na＋
C. 寒冷环境中人体内多余的水分只从肾、肺排出
D. 调节水盐平衡的主要激素是抗利尿激素和醛固酮
1
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√
解析： 　Na＋来自饮食，主要通过肾随尿液排出，A错误；剧烈呕吐
会丢失大量的水和无机盐（主要是钠盐），B错误；寒冷环境中人体内
多余的水分也可由皮肤表层蒸发排出，C错误；抗利尿激素能促进肾小
管和集合管对水分的重吸收，醛固酮能促进肾小管和集合管对Na＋的
重吸收，D正确。
1
2
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5
6
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11
2. 抗利尿激素能提高肾脏集合管对水的通透性，促进对水的重吸收，是一
种尿液浓缩和稀释的关键性调节激素。下列有关叙述正确的是（　　）
A. 抗利尿激素是由垂体内分泌细胞合成并释放的
B. 在血液中能检测到抗利尿激素含量的多少
C. 抗利尿激素作用于集合管后活性保持不变
D. 在缺水的环境下抗利尿激素的分泌量减少
解析： 　抗利尿激素是由下丘脑分泌、垂体释放的，通过体液运输，在
血液中能检测到抗利尿激素含量的多少，A错误，B正确；激素作用于靶细
胞或靶器官后就会失活，C错误；人体缺水时，抗利尿激素分泌量增多，
促进肾小管和集合管对水分的重吸收，D错误。
√
1
2
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11
3. 如图为水盐平衡调节机制，请据图判断a、b、c依次为（　　）
A. 抗利尿激素、大脑皮层、肾小管和集合管
B. 大脑皮层、肾小管和集合管、抗利尿激素
C. 抗利尿激素、肾小管和集合管、大脑皮层
D. 大脑皮层、抗利尿激素、肾小管和集合管
√
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11
解析： 　血浆渗透压升高时，会导致下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激
素增多，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，因此图中a为
抗利尿激素，b为肾小管和集合管，渴觉在大脑皮层产生，因此c为大脑皮
层，C正确。
1
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4. （2025·云南高二联考）水平衡是指人每天摄入和排出的水处于动态平
衡之中，是维持机体正常生理功能的必要条件之一。下列有关叙述错误的
是（　　）
A. 人体内的水主要以自由水的形式存在
B. 运动过程中机体出汗有利于维持体温稳定
C. 细胞外液渗透压升高会引起大脑皮层产生渴觉
D. 机体大量失水会引起肾上腺髓质分泌的醛固酮增加
√
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解析： 　水在细胞中以两种形式存在：自由水和结合水，人体内的水主
要以自由水的形式存在，A正确；机体出汗时，水分蒸发会带走热量，从
而有利于散热，运动过程中机体出汗有利于维持体温稳定，B正确；感觉
中枢位于大脑皮层，细胞外液渗透压升高会引起大脑皮层产生渴觉，C正
确；当大量丢失水分使细胞外液量减少以及血钠含量降低时，肾上腺皮质
增加分泌醛固酮，促进肾小管和集合管对Na＋ 的重吸收，维持血钠含量的
平衡，D错误。
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5. （2025·江西高二学情检测）国内某高校研究团队研究发现，肿瘤细胞
也可以分泌出一种全新的“抗利尿激素”，让肾脏不排水不排毒，并导致
肾脏损伤，严重危害机体健康。下列有关水盐调节的描述错误的是
（　　）
A. 水盐调节过程受激素调节和神经调节共同影响
B. 肿瘤患者抗利尿激素含量偏高，血浆渗透压下降，可能引起组织水肿
C. 正常机体抗利尿激素由下丘脑合成垂体释放，通过体液运输到全身
D. 食物过咸时机体分泌的抗利尿激素和醛固酮均增加，共同调节水盐平衡
√
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解析： 　水盐调节过程中渴觉的调控属于神经调节，抗利尿激素分泌的
调控属于神经调节，抗利尿激素的调节属于激素调节，即水盐调节过程受
激素调节和神经调节共同影响，A正确；肿瘤患者的肿瘤细胞也分泌抗利
尿激素，使抗利尿激素含量升高，对水分重吸收增加，血浆渗透压下降，
可能引起组织水肿，B正确；正常机体的抗利尿激素由下丘脑合成分泌，
再由垂体释放，运输到全身，但作用于肾小管和集合管，C正确；食物过
咸时机体分泌抗利尿激素增加，对水重吸收增强，但是分泌的醛固酮会减
少，对钠的重吸收减弱，D错误。
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6. （2025·辽宁名校联盟月考）在健身时，身体不仅会流失水分，还会流
失一定量的盐分。健身者需要正确认识水盐平衡，健身后科学地补水和摄
入盐分。下列叙述正确的是（　　）
A. 当细胞外液渗透压升高时，下丘脑相关中枢兴奋，直接调节水的摄入
量
B. 下丘脑分泌抗利尿激素促进肾小管和集合管对水、无机盐的重吸收
C. 肾上腺髓质分泌醛固酮促进肾小管和集合管对Na＋的重吸收，减少了尿
量
D. 渗透压平衡需要神经调节和激素调节共同作用，通过调节尿量和尿的
成分来实现
√
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解析： 　当细胞外液渗透压升高时，下丘脑中的渗透压感受器会受到刺
激，并可以将刺激传给大脑皮层，产生渴觉，进而调节水的摄入量，A错
误；下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重吸
收，B错误；肾上腺皮质分泌醛固酮促进肾小管和集合管对Na＋的重吸
收，维持血钠含量的平衡，C错误；渗透压平衡需要神经调节和激素调节
共同作用，通过调节尿量和尿的成分来实现，D正确。
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7. （2025·广东湛江期中）尿崩症可分为中枢性尿崩症（由抗利尿激素缺
乏引起）和肾性尿崩症（由机体对抗利尿激素不敏感引起）两种。尿崩症
的症状包括多尿、频渴、多饮和产生低渗透压的尿液等。下列叙述错误的
是（　　）
A. 肾性尿崩症患者肾小管细胞膜上的水通道蛋白数量可能减少
B. 肾性尿崩症的治疗方法可能包括摄入足够的液体、限盐等
C. 可通过注射适量抗利尿激素来治疗中枢性尿崩症
D. 若尿崩症患者血钠含量升高，则垂体分泌的醛固酮量会减少
√
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解析： 　肾性尿崩症是机体对抗利尿激素不敏感引起的，可能是肾小管
细胞膜上的水通道蛋白数量减少，导致对激素不敏感，A正确；对于肾性
尿崩症患者，摄入足够的液体可补充丢失的水分，限盐可以减少尿液的生
成，是可能的治疗方法，B正确；中枢性尿崩症是由抗利尿激素缺乏引起
的，所以可通过注射适量抗利尿激素来治疗，C正确；醛固酮是由肾上腺
皮质细胞合成和分泌的一种盐皮质激素，而不是垂体分泌的，D错误。
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知识点二　神经调节和体液调节的联系和意义
8. 下列有关神经调节与体液调节的叙述，错误的是（　　）
A. 神经系统可以通过下丘脑分泌的促激素释放激素影响内分泌系统的功
能
B. 甲状腺激素可以促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性
C. 血液中较低浓度的CO2可以使呼吸中枢兴奋，使呼吸加深加快
D. 下丘脑既属于神经系统，也属于内分泌系统
解析： 　CO2浓度过高，可作用于呼吸中枢，使呼吸加深加快。
√
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9. 动物体的各项生命活动常常受神经调节和体液调节的共同作用（如图所
示）。下列有关神经调节和体液调节的叙述，错误的是（　　）
A. 据图可知，内外刺激a可引起神经系统和内分泌腺作出反应
B. 在血糖调节中，胰岛可以作为效应器的一部分
C. 血糖浓度升高会促进图中c的胰岛A细胞分泌活动增强
D. 若图中的激素d是甲状腺激素，则该激素可影响神经系统b的发育和功能
√
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解析： 血糖浓度升高会促进图中c的胰岛B细胞分泌胰岛素的活动增
强，C错误。
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10. （2024·安徽芜湖期末）剧烈运动后需要
补水、补盐，某研究小组对三种含钠量不同
的运动饮料的补水效果开展实验。①让参与
者进行持续运动直至流失1 500 mL水分，然
后把他们随机分成三组，分别饮用2 000 mL
含有0、50、100 mmol/L钠的三种运动饮料；②之后6 h内，每隔1 h收集尿
液，实验结果如图所示。下列叙述中错误的是（　　）
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A. 剧烈运动过程中“尿少而汗多”，尿少的原因是汗多丢水使细胞外液
渗透压升高，抗利尿激素分泌增加
B. 机体大量出汗时，醛固酮的分泌增多，促进肾小管、集合管对钠的重吸
收
C. 补充含0 mmol/L钠饮料的参与者6 h后体液量少于运动前的原因是渗透
压低于正常值，流失的水分大于500 mL
D. 就补充水分而言，实验结果支持含50 mmol/L钠的饮料最适合作为运动
后的补水饮料
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解析： 　剧烈运动时大量出汗，丢水多，细胞外液的渗透压升高，下丘
脑分泌、垂体释放的抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水的重吸
收，尿量减少，A正确；大量出汗后钠离子损失多，导致机体分泌醛固酮
的量增多，促进肾小管对钠离子的重吸收，以维持体内渗透压的平衡，B
正确；据图，参与者饮用2 000 mL含0 mmol/L钠运动饮料后，排尿量最
多，原因是参与者补充的饮料不含钠，导致体内渗透压低于正常值，抗利
尿激素释放减少，肾小管和集合管重吸收水减少，尿量增加，流失更多的
水分（通过尿液流失的水量大于500 mL），C正确；据图，参与者饮用2
000 mL含50 mmol/L钠饮料后，排尿量不是最少的，饮用2 000 mL含100
mmol/L钠饮料后，排尿量最少，身体可保留较多水分，饮用2 000 mL含
100 mmol/L钠饮料更适合作为运动后的补水饮料，D错误。
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11. 肾小管、集合管细胞主要通过水通道蛋白从管腔中吸收水分。抗利尿
激素（ADH）可促进该过程。人体水盐平衡调节的部分过程如图1所示，
回答下列问题：
（1）图中过程调节方式为 （填“神经—体液”或“体
液”）调节。“细胞外液渗透压升高”的刺激还可传递到大脑皮层的
，使人产生渴觉，主动饮水补充水分。
神经—体液
渴
觉中枢
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解析： 图示过程中饮水不足等原因导致机体细胞外液渗透压升高，
刺激下丘脑水盐平衡中枢兴奋，下丘脑分泌、垂体释放的抗利尿激素增
加，从而促进肾小管和集合管对水分的重吸收，减少了尿量，使得细胞外
液渗透压下降，这一过程的调节方式为神经—体液调节，产生渴觉的部位
在大脑皮层的渴觉中枢。
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（2）若某原因使肾小管液的渗透压偏高，则会导致排尿量
（填“增加”或“减少”），原因是
。
解析： 肾小管液中的水分经过水通道蛋白以协助扩散的方式被肾小
管上皮细胞重吸收利用，如果肾小管液中渗透压偏高，则肾小管上皮细胞
重吸收的水分会减少，使得尿量增多。
增加
肾小管液的渗透压偏高将导致重吸
收的水分减少，生成的尿液增多
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（3）图2为抗利尿激素调节肾小管上皮细
胞对水的通透性变化示意图，图中A、B、
C代表不同的结构或物质，a、b代表含水
通道蛋白囊泡的不同转运过程。从水通道
蛋白的角度，结合抗利尿激素的作用，分
析当抗利尿激素减少时，尿量增多的原因是

。
含水通道蛋白的囊泡经a过程与细胞膜融合
减少，水通道蛋白经b过程被回收（与细胞膜分离）增多，使肾小管和集
合管上皮细胞膜上的水通道蛋白数量减少，重吸收的水减少
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解析： 据图分析可知，抗利尿激素可促进细胞中的含水通道蛋白的
囊泡与细胞膜融合，减弱水通道蛋白的回收过程，增加细胞膜上水通道蛋
白的数量，促进对水的重吸收。当抗利尿激素减少时，含水通道蛋白的囊
泡经a过程与细胞膜融合减少，水通道蛋白经b过程被回收（与细胞膜分
离）增多，使肾小管和集合管上皮细胞膜上的水通道蛋白数量减少，重吸
收的水减少，尿量增多。
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（4）调节渗透压平衡的过程中，除了上述的水调节过程，还存在盐平衡
的调节。盐平衡调节过程主要需要肾上腺皮质产生的 （填激
素名称）参与。综上所述，水和无机盐的平衡，是在神经调节和激素调节
的共同作用下，通过调节尿量和 实现的。
解析： 盐平衡调节过程主要需要肾上腺皮质产生的醛固酮参与。当
大量丢失水分使细胞外液量减少以及血钠含量降低时，肾上腺皮质分泌醛
固酮增加，促进肾小管和集合管对Na＋的重吸收，维持血钠含量的平衡。
水和无机盐的稳定，是在神经调节和激素调节的共同作用下，通过调节尿
量和尿的成分实现的。
醛固酮
尿的成分
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11(共58张PPT)
第1课时　血糖平衡的调节
学习目标
1.通过血糖的来源与去路的调节，形成稳态与平衡的生命观念。
2.构建血糖调节模型，培养模型与建模能力。
3.关注糖尿病患者，培养健康观念，养成健康饮食和运动习惯。
1. 血糖的来源和去路
2. 参与血糖调节的主要激素
项目 胰岛素 胰高血糖素
分泌部位 细胞 细胞
作用 途径 ①增加血糖去向：促进血糖进入组
织细胞进行 ，进入
肝、肌肉并合成 ，进入脂
肪细胞和肝细胞转变为
等； ②减少血糖来源：抑制
的分解和非糖物质转变为葡萄糖 主要作用于肝，促进
分解为葡萄糖进入
血液，促进
转变成糖
作用效果 使血糖浓度 使血糖浓度
胰岛B　
胰岛A　
氧化分解　
糖原　
甘油三
酯　
肝糖原　
肝
糖原　
非糖物质　
降低　
升高　
3. 反馈调节
4. 血糖平衡的神经调节
（1）当血糖含量降低时， 的某个区域兴奋，通过
使 分泌胰高血糖素，使得血糖含量上升。
（2）神经系统还通过控制 和 的分泌活动来调节血
糖含量。
下丘脑　
交感神
经　
胰岛A细胞　
甲状腺　
肾上腺　
（1）胰岛素的靶细胞是几乎全身细胞。 （　√　）
（2）胰岛素可促进组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖，使血糖降低。
（　√　）
（3）胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖的浓度升
高。 （　×　）
提示：肝糖原可以分解为葡萄糖补充血糖，而肌糖原不能分解补充血糖。
（4）血糖浓度降低时，下丘脑可通过副交感神经使胰岛A细胞分泌胰高血
糖素。 （　×　）
提示：下丘脑可通过交感神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素。
√
√
×
×
探究一｜血糖平衡调节的机制
1. 如图所示为胰岛素参与血糖平衡调节的过程示意图。（GLUT-4是葡萄
糖转运蛋白）
（1）如图所示，胰岛素通过血液运输到靶细胞，与细胞膜表面
结合后，一方面通过促进囊泡的转运，使细胞膜上
增加，促进了细胞对葡萄糖的摄取。
（2）在促进细胞摄取葡萄糖的同时，通过调节一系列酶促反应，促
进 ，从而促进葡萄
糖的利用，降低血糖浓度。
胰岛素
受体　
葡萄糖转运蛋
白数量　
葡萄糖的氧化分解、合成糖原以及非糖物质的转化　
2. 构建血糖平衡调节的概念模型。
（1）根据模型，归纳影响胰岛素分泌的因素有
。影响胰高血糖素分泌的因素有
。
其中以 为主。
（2）结合血糖调节过程，完善下面的血糖调节的负反馈模型。
血糖浓度、胰高血糖
素、神经调节　
血糖浓度、胰岛素、神
经调节　
血糖浓度　
探究二｜分析糖尿病的病因及症状
3. 资料：1型糖尿病由胰岛功能减退，分泌胰岛素减少所致；2型糖尿病病
因复杂，但认为与患者组织细胞膜上的胰岛素受体受损，机体对胰岛素的
敏感性降低有关。
（1）糖尿病患者体内的胰岛素水平一定低于正常人吗？
提示：1型糖尿病患者体内的胰岛素水平低于正常人，因胰岛素受体受损
引发的2型糖尿病患者体内的胰岛素水平甚至会高于正常人。
（2）1型和2型糖尿病的治疗思路分别是什么？
提示：1型糖尿病患者可补充胰岛素进行治疗。2型糖尿病患者应通过药物
或者其他途径提高胰岛素受体的数量或敏感性。
（3）观察图示，请从渗透压角度分析糖尿病患者“多尿”的原因。
提示：血糖含量升高，会导致原尿中葡萄糖浓度升高，渗透压增大，肾小
管和集合管对水的重吸收减少，尿量增多，因此会出现多尿现象。
（1）与血糖平衡调节有关的器官及其作用
①下丘脑：血糖平衡调节的神经中枢。
②胰腺：胰岛B细胞分泌胰岛素，降低血糖浓度；胰岛A细胞分泌胰高血糖
素，升高血糖浓度。
③肾上腺：分泌肾上腺素，升高血糖浓度。
④肝脏：进行肝糖原与葡萄糖的相互转化，进行葡萄糖和非糖物质的
转化。
⑤骨骼肌：将葡萄糖转化为肌糖原，暂时储存。
（2）调节机制：神经调节和激素调节均有，最主要的调节方式是激素
调节。
①神经调节
下丘脑
②激素调节：高浓度血糖→胰岛B细胞→胰岛素；低浓度血糖→胰岛A细胞
→胰高血糖素。
1. （教材P52“图3－4”拓展）如图为人体血糖调节示意图，X、Y和Z表示相关信息分子，下列相关叙述错误的是（　　）
A. X为胰岛素，该激素的受体几乎
遍布人体组织细胞
B. 影响胰岛A细胞分泌活动的信息分子有葡萄糖、Y和X
C. Z主要作用于肝脏细胞，促进肝糖原的分解及非糖物质转化
D. 与受体3受损患者相比，受体4受损患者注射胰岛素治疗效果更好
√
解析： 　据图分析，胰岛B细胞分泌的信息分子X表示胰岛素，胰岛素可
以作用于几乎全身组织细胞，所以受体几乎遍布人体组织细胞，A正确；
下丘脑分泌的信号分子Y表示神经递质，葡萄糖浓度、神经递质和胰岛素
等信息分子均影响胰岛A细胞的分泌活动，B正确；Z是胰高血糖素，可通
过促进肝糖原的分解和非糖物质转化来升高血糖，C正确；受体4受损进而
引起糖尿病的患者，胰岛素不能被组织细胞识别而发挥作用，不能通过注
射胰岛素进行治疗，D错误。
2. 我国唐朝医学家在《古今录验方》里对消渴症（西医称为糖尿病）的症
状进行了描述：“消渴病有三：一渴而饮水多、二吃食多、三多小便
者。”下列相关叙述错误的是（　　）
A. 血糖主要来源于食物中糖类的消化和吸收
B. 糖尿病患者有高血糖和机体消瘦等症状
C. “渴而饮水多”的原因是细胞外液渗透压较高
D. “吃食多”是糖类供应不足，引起患者多食
√
解析： 　血糖的来源有食物中的糖类的消化吸收、肝糖原的分解、脂肪
等非糖物质的转化，主要来源于食物中糖类的消化和吸收，A正确；高血
糖不一定是糖尿病，但是糖尿病患者一定有高血糖，糖尿病的患者还会出
现消瘦的症状，这主要是由于胰岛素在缺乏之后，糖尿病患者的机体也就
不能充分地利用葡萄糖来产生能量，从而导致脂肪和蛋白质加速的分解，
一旦消耗过多，患者自然也就出现了消瘦的症状，B正确；糖尿病病人的
血糖浓度升高，细胞外液渗透压升高，大脑皮层产生渴觉，并主动饮水，
因此“渴而饮水多”的原因是细胞外液渗透压较高，C正确；“吃食多”
的原因是细胞糖代谢障碍，导致细胞内能量供给不足，引起患者吃食较
多，D错误。
归纳提升
糖尿病患者表现“三多一少”原因
课堂小结
目 录 CONTENTS
随堂热练
课时作业
随堂热练
1. （教材P50“图3－2”拓展）越野滑雪素有“雪上马拉松”之称，是冬
奥会的基础项目。在比赛过程中，运动员的血糖虽然不断在消耗，但是其
含量基本维持在相对稳定的水平，该过程中补充血糖的途径不包括
（　　）
A. 食物中糖类的消化和吸收
B. 脂肪转化为葡萄糖
C. 肌糖原直接分解成葡萄糖
D. 肝糖原分解为葡萄糖
√
解析： 　运动员在比赛过程中，血糖的补充途径可来自食物中糖类的
消化和吸收，A不符合题意；运动员在比赛过程中，血糖的补充途径可
来自脂肪的转化，即非糖物质转化为葡萄糖补充血糖，B不符合题意；
肌糖原不能直接分解成葡萄糖进入血液，因此运动过程中血糖的补充
不会来自肌糖原的分解，C符合题意；肝糖原分解为葡萄糖进入血液中
是维持血糖平衡的重要途径，即运动过程中血糖的补充可依赖该生理
过程，D不符合题意。
2. “胰岛素抵抗”是指机体对胰岛素的敏感性降低，使胰岛素促进葡萄糖
摄取和利用的效率下降。下列能引起“胰岛素抵抗”的是（　　）
①胰岛B细胞受损
②靶细胞表面胰岛素受体减少
③胰岛素与其特定受体识别发生障碍
④胰高血糖素分泌增加
A. ①② B. ③④
C. ①④ D. ②③
√
解析： 　胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足，并不是机体对胰岛素的敏感
性降低，①错误；靶细胞表面胰岛素受体减少，胰岛素不能与足够多的胰
岛素受体结合，导致胰岛素促进葡萄糖摄取和利用的效率下降，②正确；
胰岛素与其特定受体识别发生障碍，导致机体对胰岛素的敏感性降低，③
正确；胰高血糖素分泌增加，促进肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，
并不能使机体对胰岛素的敏感性降低，④错误。
3. 糖尿病血糖浓度标准：空腹≥7.0（mmol·L－1），餐后2 h＞11.1
（mmol·L－1）。测定甲、乙、丙三人空腹及餐后的血糖和胰岛素浓度，结
果如图。相关推测不合理的是（　　）
A. 甲、乙两人均为糖
尿病患者
B. 甲可能患有胰岛B
细胞受损导致的1型糖
尿病
C. 乙的靶细胞膜上胰岛素受体可能受损
D. 丙空腹时由肝糖原和肌糖原分解补充血糖
√
解析： 　甲、乙为糖尿病患者，丙为正常人，A正确；甲餐后的胰岛素分
泌量很低，但是血糖水平远远高于正常值，说明甲可能患有胰岛B细胞受
损导致的1型糖尿病，B正确；乙餐后的胰岛素分泌量很高，但是血糖水平
远远高于正常值，说明机体对胰岛素不敏感，可能是胰岛素受体受损，C
正确；丙空腹时，血糖浓度略低于正常值，此时由肝糖原分解补充血糖，
而肌糖原不能分解补充血糖，D错误。
4. 如图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型，据图分析回答下
列问题。
（1）一般情况下，正常人在空腹时血糖含量在 mmol/L范围
内波动。
3.9～6.1
（2）激素甲的名称是 ，某人患糖尿病，可以 （填
“口服”或“注射”）该激素，该激素能促进血糖进入组织细胞
内 ，或在肝脏细胞和肌肉细胞中合成糖原，或促进葡萄
糖转化为脂肪等非糖物质，还能抑制 的分解和脂肪等非糖
物质转化为葡萄糖。
胰岛素
注射
氧化分解
肝糖原
（4）正常情况下，与血糖调节有关的激素如胰岛素、胰高血糖素、肾上
腺素等一昼夜的基础分泌有两个高峰——约为3：00～8：00和16：00～
19：00之间。有一部分糖尿病患者会出现下午血糖浓度基本平稳且无低血
糖，但在晚餐前发生短暂高血糖的“黄昏现象”。糖尿病患者产生“黄昏
现象”的原因可能是
。
（3）当血糖浓度降低时，机体血糖平衡调节中枢兴奋，经相关交感神经
末梢分泌 作用于图中胰岛A细胞分泌 （填激
素名称），从而升高血糖浓度。这一调节方式属于 调节。
神经递质
胰高血糖素
神经—体液
糖尿病患者由于其体内的基础胰岛素分泌不足，不
能有效抵消胰高血糖素和肾上腺素等激素的升血糖作用
课时作业
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知识点一　血糖平衡与调节
1. 下列有关糖代谢及其调节的叙述正确的是（　　）
A. 血糖来源⑧为肌糖原的分解
B. 胰岛B细胞分泌的激素促进④⑤⑥⑦等过程
C. 胰岛A细胞分泌的激素促进④过程
D. ⑨是肝糖原
√
解析： 　肌糖原不能直接分解为葡萄糖，⑧是非糖物质转化，A错误；胰
岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素的功能是促进血糖合成糖原（即图中⑥），
促进血糖进入肌肉氧化分解供能（即图中④⑤），促进血糖转化成脂肪、
某些氨基酸（即图中⑦），B正确；胰岛A细胞分泌的胰高血糖素促进②肝
糖原的分解和③非糖类物质转化的过程，C错误；⑨是糖原，包括肝糖原
和肌糖原，D错误。
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2. （2024·陕西蒲城中学月考）链脲佐菌素可特异性破坏胰岛B细胞，给实
验大鼠注射链脲佐菌素一段时间后，可能出现的生理现象是（　　）
A. 血浆中胰岛素含量升高
B. 血糖浓度升高
C. 血浆中胰高血糖素含量升高
D. 肝糖原合成加快
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解析： 　链脲佐菌素可特异性破坏胰岛B细胞，给实验大鼠注射链脲佐菌
素一段时间后，胰岛B细胞被破坏，血浆中胰岛素含量降低，A错误；胰岛
素含量降低，胰岛素的生理作用为降低血糖浓度，所以胰岛B细胞被破
坏，血浆中胰岛素含量降低，可能出现血糖浓度升高，B正确；胰岛B细胞
被破坏，血浆中胰岛素含量降低，血糖浓度升高，抑制胰高血糖素的分
泌，所以血浆中胰高血糖素含量降低，C错误；胰岛B细胞被破坏，血浆中
胰岛素含量降低，肝糖原合成减慢，D错误。
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3. 下列有关人体血液中葡萄糖含量过多会直接引起的生理变化的叙述，正
确的是（　　）
A. 胰岛B细胞分泌的胰岛素增加
B. 通过反馈调节抑制肝糖原分解
C. 胰高血糖素分泌增加
D. 脂肪、蛋白质等非糖物质转化为葡萄糖
√
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解析： 　当人体血液中葡萄糖含量过多时，会促进胰岛B细胞分泌的胰岛
素增加，胰岛素通过促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖等，从而
调节血糖至正常水平，A正确；抑制肝糖原分解是胰岛素的作用，而不是
血糖含量过高直接反馈调节的结果，B错误；血糖含量过高不会引起胰高
血糖素分泌增加，C错误；血糖含量过高会促进胰岛B细胞分泌胰岛素，进
而抑制脂肪、蛋白质等非糖物质转化为葡萄糖，D错误。
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4. 下列关于健康人体中胰岛素调节血糖平衡的叙述，正确的是（　　）
A. 胰岛素直接参与肝糖原的合成
B. 血糖浓度上升时胰岛素的分泌减少
C. 胰岛B细胞分泌胰岛素不需要消耗能量
D. 胰岛素的形成过程需内质网和高尔基体加工
解析： 　胰岛素是激素，能促进肝糖原的合成，但不直接参与肝细胞内
糖原的合成，A错误；胰岛素是体内唯一能降低血糖的激素，血糖浓度上
升时胰岛素的分泌增加，B错误；胰岛B细胞分泌胰岛素的过程为胞吐，胞
吐需要消耗能量，C错误；胰岛素属于分泌蛋白，其在核糖体形成后，还
需内质网和高尔基体加工，D正确。
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5. （2024·福建福州期末联考）如图为人吃入食物后，体内血糖调节的部
分简图。下列相关叙述错误的是（　　）
A. 甲分泌胰岛素只受血糖浓度升高和神经递质的调节
B. 人吃入食物后，肌细胞和肝脏细胞内糖原的合成量增多
C. 甲是胰岛B细胞，其分泌的胰岛素能促进组织细胞利用血糖
D. 胰岛素分泌增多会抑制胰高血糖素的分泌
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解析： 　甲分泌胰岛素不仅受血糖浓度升高和神经递质的调节，也受胰
高血糖素的调节，A错误；人吃入食物后血糖浓度上升，引起胰岛素分泌
增多，胰岛素可以促进肌糖原和肝糖原的合成，B正确；甲是胰岛B细胞，
其分泌的胰岛素能促进组织细胞利用血糖，进而降低血糖浓度，C正确；
胰岛素和胰高血糖素在血糖调节作用中相抗衡，胰岛素分泌增多会抑制胰
高血糖素的分泌，D正确。
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知识点二　糖尿病及其防治
6. 糖尿病是一种代谢性疾病，危害健康，下列有关该疾病的叙述不正确的
是（　　）
A. 饮食过多而不节制造成的肥胖是糖尿病的诱因之一
B. 糖尿病患者应控制糖类食物和高脂肪食物的摄入量
C. 在某人尿液中检测到葡萄糖，可确诊其为糖尿病患者
D. 糖尿病患者组织细胞摄取葡萄糖的能力弱于正常人
解析： 正常人摄取糖类过多也可能在尿液中检测到葡萄糖，C错误。
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7. 糖尿病患者常通过使用胰岛素等降糖药来控制血糖水平。在睡前使用胰
岛素后，有些患者会出现夜晚无低血糖发生，清晨空腹血糖高的“黎明现
象”；有些患者会出现夜晚低血糖，清晨空腹血糖明显升高的“苏木吉现
象”，这与胰岛素的使用量有关。分析下列说法，不正确的是（　　）
A. 正常人血糖含量维持平衡的过程中既存在神经调节也存在激素调节
B. 出现“苏木吉现象”的患者要考虑减少胰岛素等降糖药的使用量
C. 出现“黎明现象”可能与胰高血糖素的作用有关
D. 糖尿病患者在口服胰岛素时应该考虑使用量的问题
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解析： 　下丘脑是血糖调节的中枢，正常人血糖调节的过程中，既存在
神经调节，也存在激素调节，A正确；由题意分析可知，睡前使用胰岛素
等降糖药的量过多，会在夜晚出现低血糖，血糖浓度较低时会促进胰高血
糖素等升血糖激素的分泌，使血糖浓度升高，致使清晨空腹血糖明显升
高，故出现“苏木吉现象”的患者要考虑减少胰岛素等降糖药的使用量，
B正确；出现“黎明现象”的患者清晨空腹血糖高可能与胰高血糖素等升
血糖激素的作用有关，C正确；胰岛素的化学本质是蛋白质，不能口服，D
错误。
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8. （2025·山东济南章丘四中月考）格列美脲为第三代磺酰脲类长效抗糖
尿病口服用药，其作用机制是通过与胰岛 B 细胞表面的磺酰脲受体结合，
促使 K＋通道关闭，引起电压依赖性Ca2＋通道开放，Ca2＋内流而促使胰岛
素的释放，并抑制肝脏中葡萄糖的生成。下列叙述错误的是（　　）
A. 格列美脲适用于胰岛细胞无法产生胰岛素的糖尿病患者
B. K＋通道关闭会导致胰岛 B 细胞膜内外电位发生变化
C. 格列美脲可能通过抑制肝糖原的分解来降低血糖浓度
D. 合理控制饮食、适当运动可以缓解部分糖尿病患者的症状
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解析： 　格列美脲的作用是促进胰岛素分泌，不能用于胰岛素依赖型糖
尿病的治疗，A错误；K＋通道关闭会导致钾离子无法外流，即无法恢复静
息电位，因此可以使胰岛B细胞保持兴奋状态，B正确；由题可知，格列美
脲可抑制肝脏中葡萄糖的生成，进而来降低血糖，C正确；合理控制饮食
可降低糖的来源、适当运动可以加快糖的分解，可以缓解部分糖尿病患者
的症状，D正确。
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9. （2025·广东汕头期中）胰岛素抵抗（IR）是指机体对胰岛素的敏感性下降，是2型糖尿病的发病基础。图中A→D表示2型糖尿病形成过程中人体胰岛素分泌与胰岛素敏感性关系曲线。相关叙述错误的是（　　）
A. 胰岛素受体减少、胰岛素与受体结合后细胞内信号通路异常均可引起
IR
B. A→B时，人体胰岛B细胞代偿性分泌增加且IR增强
C. B→D时，人体胰岛A细胞功能增强、空腹血糖明显高于正常值
D. D点时低胰岛素分泌和高IR，表明该个体患有2型糖尿病
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解析： 　胰岛素受体减少、胰岛素与受体结合后细胞内信号通路异常均
可引起IR，使得胰岛素无法正常发挥作用，A正确；A→B时，胰岛素敏感
性降低，胰岛B细胞代偿性分泌增加，使得胰岛素抵抗增强，B正确；
B→D时，胰岛素敏感性继续降低，胰岛B细胞功能减退，胰岛素分泌也减
少了，此时血糖浓度明显高于正常值，胰岛A细胞功能减弱，C错误；病程
进展到D点时，胰岛素分泌少，此时IR值也较高，该个体已患上2型糖尿
病，D正确。
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10.研究发现，FGF1是胰岛素之外的第二种快速降低血糖的分子。在胰岛素抵抗患者体内，胰岛素信号通路受阻，若使用FGF1提高PDE4D酶的活性，激活PDE4D通路，仍可调节血糖水平。下列叙述不正确的是（　　）
A.胰岛素抵抗患者体内，血糖不能有效降低，而脂肪分解较多
B.FGF1和胰岛素分别通过不同的信号通路发挥相同的作用
C.一般情况下，糖尿病患者体内PDE4D酶活性较高
D.这一发现可能为胰岛素抵抗患者提供替代性治疗渠道
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解析：胰岛素抵抗是指各种原因使胰岛素与受体结合受到抑制，从而使胰岛素促进葡萄糖摄取和利用的效率下降，机体通过分解脂肪供能，A正确；FGF1通过提高PDE4D酶的活性，通过PDE4D通路调节，而胰岛素通过胰岛素信号通路调节，两者信号通路不同，但发挥的作用相同，都是降低血糖水平，B正确；在胰岛素抵抗患者体内，胰岛素信号通路受阻，若使用FGF1提高PDE4D酶的活性，激活PDE4D通路，仍可调节血糖水平，说明一般情况下，糖尿病患者体内PDE4D酶活性较低，C错误；这一发现表明可以通过其他通路调节血糖水平，为胰岛素抵抗患者提供替代性治疗渠道，D正确。
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11.（2025·山东临沂一中月考）胰岛素是调节血糖的重要激素，研究者研制了一种“智能”胰岛素（IA）。为评估其调节血糖水平的效果，研究人员给糖尿病小鼠和正常小鼠（血糖浓度80～120 mg/dL）均分别注射适量普通胰岛素和IA，测量血糖浓度变化，结果如图所示。下列叙述正确的是（　　）
A.本实验的自变量是注射试剂的种类
B.对糖尿病小鼠而言，普通胰岛素的
降糖效果更持久
C.注射IA的正常小鼠更容易出现低血糖晕厥
D.研究结果显示，IA比普通胰岛素调节血糖更具有优势
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解析： 　结合图示可知，本实验的自变量是注射试剂的种类及是否为患糖尿病的小鼠，A错误；对糖尿病小鼠而言，IA的降糖效果更持久，B错误；注射普通胰岛素的正常小鼠血糖浓度更低，更容易出现低血糖晕厥，C错误；研究结果显示，对于糖尿病小鼠来说，IA调节血糖能力比普通胰岛素好，对于正常小鼠，普通胰岛素更易引起低血糖，因此IA比普通胰岛素调节血糖更具有优势，D正确。
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12. （2025·重庆巴渝学校期中）如图是人体血糖调节示意图，a、b表示参
与血糖调节的两种激素。请回答有关问题。
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（1）当人体内的血糖浓度降低时，通过①过程，胰岛中的
分泌的[　b　] 增多，从而使体内血糖浓度升高。当血糖
升高时，通过②过程，胰岛分泌的[　a　] 增加，这种激素在
降低血糖的过程中具体作用有两条途径，一是通过③④⑤加快
；二是抑制 。
胰岛A细胞
b
胰高血糖素
a
胰岛素
血糖的转
化与利用
非糖物质转化为血糖和肝糖原的分解
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解析： 血糖浓度降低时，对胰岛A细胞的刺激增强，促使b胰高血糖
素分泌增多，通过促进肝糖原分解、非糖物质转化为葡萄糖的过程使体内
血糖浓度升高，以维持机体的血糖平衡。当血糖浓度升高时，对胰岛B细
胞的刺激增强，导致a胰岛素的分泌量增加；胰岛素一方面通过③④⑤过程
加快血糖的转化和利用，另一方面抑制肝糖原的分解和非糖物质转化为血
糖，从而降低血糖浓度。
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（2）a激素和b激素的作用结果反过来都会影响各自的分泌，这种调节方式
称为 。
解析： a胰岛素和b胰高血糖素的作用结果反过来都会影响各自的分
泌，这种调节方式称为反馈调节。
反馈调节
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（3）糖尿病分为1型糖尿病、2型糖尿病、其他特异性糖尿病和妊娠期糖
尿病。2型糖尿病患者a激素的含量和正常人相差很小，甚至比正常人还
高，请根据图中激素作用的机制分析2型糖尿病人最可能的病因是

。
细胞
膜上的受体蛋白不正常（或a激素不能与受体结合或控制细胞膜上的受体蛋
白的基因发生突变）
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解析： 2型糖尿病患者的胰岛素的含量和正常人相差很小，甚至比正
常人还高，根据图解表示的激素作用的机制分析最可能的病因是细胞膜上
识别胰岛素的受体蛋白发生了异常。
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微专题四　
生命活动调节的方式和下丘脑在稳态调节中的作用
　　
一、生命活动调节的方式
1. 完全依赖反射弧完成，仅涉及“神经递质”这种信号分子——神经调节
模型：
举例：膝跳反射、缩手反射等。
2. 仅涉及“激素”或“CO2”等体液因子——体液调节
模型：
实例：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞分泌胰岛素，使血糖降低。
3. 既有神经系统调节，又有体液调节，涉及“神经递质”与“激素”或
“CO2”等体液因子两类信号分子——神经—体液调节
（1）模型Ⅰ
举例：血糖降低，下丘脑通过有关神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使
血糖升高。
（2）模型Ⅱ
举例：日照长短变化刺激鸟类的神经系统，下丘脑分泌促性腺激素释放激
素作用于垂体，垂体分泌促性腺激素作用于性腺，性腺分泌的性激素增
加，促使鸟类产卵。
提醒：模型Ⅰ和模型Ⅱ中，相应激素的分泌属于神经调节；相应激素对生命
活动起到了相应的调节作用，才属于神经—体液调节。
1. （2024·湖南长郡中学期中）如图是人体的生命活动调节示意图，下列
叙述中不能准确地描述其调节过程的是（　　）
A. 水盐平衡调节的过程可通过A→B→C→D→E来实现，属于神经调节
B. 血糖平衡调节的过程可以通过A→C→D→E来实现，属于体液调节
C. 当人的手被针扎时，其调节过程可能通过A→B→E来实现，属于神经调
节
D. 若图中实线表示体温调节过程，则体温调节过程属于神经调节和神
经—体液调节
√
解析： 　水盐平衡调节属于神经—体液调节过程，下丘脑是水盐平衡调
节中枢，通过抗利尿激素作用于靶器官，可表示为A→B→C→D→E，A符
合题意；血糖平衡调节的过程可以通过A→C→D→E来实现，属于体液调
节，即血糖上升或下降的刺激直接作用于胰岛，刺激胰岛分泌相应的激素
来作用于靶细胞或靶器官实现对血糖的调节，B不符合题意；当人的手被
针扎时，其调节过程可能通过A→B→E来实现，属于神经调节，该过程需
要经过完整的反射弧，C不符合题意；若题图实线即A→B→E和
A→B→C→D→E表示体温调节过程，则体温调节过程属于神经调节和神
经—体液调节，D不符合题意。
2. （2025·黑龙江哈尔滨期中）如图表示人体内生命活动调节的途径。下
列说法不正确的是（　　）
A. 若A表示血糖浓度过高，可通过途径①②③④进行调节
B. 若A表示血浆渗透压升高，可通过途径①②⑤进行调节
C. 若A表示寒冷环境，可通过途径①②③④、①⑥④和①⑦进行调节
D. 若A表示正处于危险状态，途径①⑥④的调节方式属于神经—体液调节
√
解析： 　血糖浓度的调节不受垂体控制，血糖调节过程可表示为①⑥
④，A错误；抗利尿激素由下丘脑合成，由垂体释放，即若A表示血浆渗透
压升高，则人体可通过途径①促进下丘脑合成抗利尿激素，即可通过途径
①②⑤进行调节，B正确；若 A 表示寒冷环境，组织不受⑤控制，寒冷环
境下进行体温调节的途径是①②③④、①⑥④和①⑦，C正确；若A表示正
处于危险状态，途径①⑥为神经调节，途径④为体液调节，所以途径①⑥
④为神经—体液调节，D正确。
二、下丘脑在稳态调节中的作用
1. 模型构建
2. 归纳概括
下丘脑是内分泌系统的总枢纽，同时受大脑皮层的调控。下丘脑的部分细
胞称为神经分泌细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能。下丘脑
在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：
（1）感受：含有渗透压感受器，能感受细胞外液渗透压的变化。
（2）合成及分泌：具有合成抗利尿激素以及合成与分泌促激素释放激素
的功能。
（3）调节：体温调节中枢、血糖调节中枢以及细胞外液渗透压调节中枢
都位于下丘脑。
（4）传导：可以产生兴奋并传导兴奋，如将渗透压感受器产生的兴奋传
导到大脑皮层，产生渴觉。
3. 下丘脑是神经调节和体液调节的重要枢纽，下列叙述错误的是（　　）
A. 下丘脑中分布有体温调节中枢、呼吸中枢、血糖平衡调节中枢等
B. 下丘脑能通过神经支配人体器官的活动，如支配肾上腺的分泌活动
C. 下丘脑有渗透压调节中枢，细胞外液渗透压升高会刺激该部位
D. 下丘脑能产生神经递质和激素，其细胞有接受神经递质和激素的受体
√
解析： 　下丘脑中分布有许多神经中枢，如体温调节中枢、水盐平衡调
节中枢、血糖平衡调节中枢，呼吸中枢在脑干，A错误；下丘脑能通过神
经支配人体器官的活动，如体温调节时支配肾上腺的分泌活动，B正确；
下丘脑有渗透压感受器也有渗透压调节中枢，因此细胞外液渗透压升高会
刺激下丘脑，C正确；下丘脑受大脑皮层的控制，同时还受甲状腺激素的
负反馈调节，因此下丘脑既能接受神经递质也能接受激素的刺激，即下丘
脑细胞有接受神经递质和激素的受体，D正确。
4. （2024·江西九江模拟）如图表示
下丘脑参与的部分人体生命活动调
节过程，其中字母代表有关器官或
细胞，数字代表有关激素。据图分
析下列叙述不正确的是（　　）
A. 下丘脑既可作为内分泌腺分泌激素，又可作为神经中枢参与神经调节
B. 激素②是人体内唯一能降低血糖浓度的激素，在血糖平衡调节中发挥重
要作用
C. c表示肾上腺髓质，激素④的功能还包括提高机体的应激能力
D. 寒冷条件下，激素④⑦分泌增多，激素①⑤⑥分泌减少
√
解析： 　下丘脑既可作为内分泌腺分泌激素（分泌促××激素释放激素
和抗利尿激素），又可作为神经中枢参与神经调节（血糖调节、水盐平衡
调节、体温调节中枢），A正确；激素②为胰岛素，是人体内唯一能降低
血糖浓度的激素，在血糖平衡调节中发挥重要作用，B正确；c表示肾上腺
髓质，激素④（肾上腺素）的功能还包括提高机体的应激能力，C正确；
寒冷条件下，为提高机体产热量，激素④（肾上腺素）⑦（甲状腺激素）
分泌增多，激素①（抗利尿激素）分泌减少，激素⑤（促甲状腺激素释放
激素）分泌增加，激素⑥（促甲状腺激素）分泌增加，D错误。(共84张PPT)
第1节　激素与内分泌系统
学习目标
1.通过分析激素的发现过程，强化发现问题、作出假设、验证假设等科学思维习惯和科学探究意识。
2.归纳概括研究内分泌腺和激素功能的基本方法，熟练应用科学探究的基本思路和方法。
3.说出组成人体的主要内分泌腺及其功能，举例说明它们在功能上的联系，形成结构与功能观、稳态与平衡观。
目 录 CONTENTS
知识点一　激素的发现
知识点二　激素研究的实例
知识点三　内分泌系统的组成和功能
背诵记忆
随堂热练
课时作业
知识点一　激素的发现
1. 外分泌腺与内分泌腺的比较
2. 促胰液素的发现
（1）沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受 调节。
（2）斯他林和贝利斯
神经　
（3）促胰液素的发现使人们认识到，机体除了神经调节，还存在
。
激素
调节　
（P45“思考·讨论”）促胰液素是在稀盐酸的刺激下，由 分
泌的，其作用是促进 分泌胰液。
3. 激素调节的定义：由 分泌的化学物质——激素进
行调节的方式，就是激素调节。
小肠黏膜　
胰腺　
内分泌器官或细胞　
（1）内分泌腺分泌的激素经导管运输到相应部位。 （　×　）
提示：内分泌腺没有导管，分泌的激素进入腺体内的毛细血管。
（2）内分泌腺和外分泌腺分泌的化学物质都是内环境的成分。
（　×　）
提示：外分泌腺的分泌物经导管流出体外或流到消化腔。
（3）内分泌腺病变可导致机体产生疾病。 （　√　）
（4）斯他林和贝利斯将小肠黏膜与稀盐酸混合研磨，彻底破坏神经结
构，排除神经调节的作用，并使盐酸对小肠黏膜造成刺激。 （　√　）
×
×
√
√
探究｜促胰液素的发现
1. 沃泰默的实验
①稀盐酸→狗的小肠肠腔→胰腺分泌胰液
②稀盐酸→狗的血液→胰腺不分泌胰液
③稀盐酸→狗的小肠肠腔（切除神经只
留血管）→胰腺分泌胰液
（1）①②形成对照实验，自变量为 ，因变量
为 ，两组实验的对照组为 。①②对照得出的
结论为
。
（2）请运用反射弧解释①的实验现象。
提示：稀盐酸→感受器（小肠神经）→传入神经→神经中枢→传出神经→
效应器（传出神经末梢及其支配的胰腺）→胰液。
（3）①③形成对照实验，自变量为 ，因变量为
，两组实验的对照组为 。①③对照得出的结论
为 。
稀盐酸的作用部位　
胰腺是否分泌胰液　
①　
盐酸不通过血液直接作用于胰腺，直接接受盐酸刺激的部位是小
肠　
是否切除神经　
胰腺
是否分泌胰液　
①　
胰腺分泌胰液可以不受神经调节　
2. 斯他林和贝利斯的实验
稀盐酸＋小肠
黏膜 提取液 狗的血液→胰腺分泌胰液
（1）斯他林和贝利斯的实验中，是如何彻底排除神经的影响的？
提示：通过稀盐酸和小肠黏膜混合研磨，过滤，彻底破坏神经细胞。
（2）斯他林和贝利斯的实验中，若排除稀盐酸和小肠黏膜本身成分对实
验结果的干扰，可增设两组对照组，请写出设计思路并预期实验结果。
提示：稀盐酸 同一条狗的静脉→胰腺不分泌胰液；
小肠黏膜 提取液 同一条狗的静脉→胰腺不分泌胰液。
（3）基于上面的实验分析，请完善促胰液素分泌调节机制的概念图。
胰液分泌的多种调节途径
胰腺分泌胰液的过程既受神经系统的调节，也受激素的调节。食物进入胃
会刺激胃壁上的感受器，最终引起胰腺分泌胰液（含多种消化酶）；由胃
进入小肠的食物和盐酸会刺激小肠黏膜分泌促胰液素，促胰液素通过血液
运输到达胰腺，进而引起胰腺分泌胰液。
1. （教材P45“思考·讨论”拓展）下面是与促胰液素发现过程有关的四个
实验，有关分析错误的是（　　 ）
①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌
③稀盐酸→小肠肠腔（去除神经）→胰腺分泌胰液　④小肠黏膜＋稀盐
酸 制成提取液→静脉血液→胰腺分泌胰液
A. ①与②对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果
B. 从以上四个实验可推测出胰液中含有促胰液素
C. 要证明胰液分泌是否受神经的调节，应该再设计实验继续探究
D. 实验证明小肠黏膜受盐酸刺激会产生某种化学物质
√
解析： 　①与②对比说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的，A正确；促胰
液素是由小肠黏膜细胞分泌的，经血液循环作用于胰腺，使其分泌胰液，
胰液中不含促胰液素，B错误；①与③对比说明小肠内神经的有无不影响
胰腺分泌胰液，要证明胰液分泌是否受神经的调节，应该再设计实验继续
探究，C正确；②与④对比说明小肠黏膜受盐酸刺激会产生某种化学物
质，其随血液流动到胰腺，引起胰液的分泌，D正确。
2. 促胰液素是一种碱性多肽，主要由分布在十二指肠的“S”细胞在胃酸
的刺激下产生，在胰液分泌的调节中起重要作用。下列相关叙述正确的是
（　　）
A. 促胰液素是在“S”细胞的核糖体上合成的
B. 促胰液素是胰腺产生的促进胰液分泌的激素
C. 促胰液素产生后分泌到消化道再进入体液发挥作用
D. 口服促胰液素药物可治疗一些消化道类疾病
√
解析： 　促胰液素是一种碱性多肽，合成部位是核糖体，A正确；促
胰液素主要由分布在十二指肠的“S”细胞产生，B错误；促胰液素产
生后随体液运输到全身，作用于胰腺促进胰液的分泌，C错误；促胰液
素是一种碱性多肽，口服促胰液素药物会使其在消化道中被水解，不
能起作用，D错误。
知识点二　激素研究的实例
1. 胰岛素的发现
（1）实验者：加拿大的班廷和贝斯特。
（2）实验过程
（3）进一步实验：抑制 的活性，可直接提取正常胰腺中
的 ，治疗糖尿病。
（4）实验结论：胰腺中的胰岛产生的 ，可以
。
胰蛋白酶　
胰岛素　
胰岛素　
降低血糖浓
度　
2. 睾丸分泌雄激素的研究
（1）实验过程
公鸡 雄性性征消失 特征恢复
（2）经过不断实验，科学家从动物睾丸中提取出睾酮，经证实，睾酮就
是睾丸分泌的 。
雄激素　
（1）研磨胰腺无法直接提取到胰岛素是因为胰岛素含量太少。
（　×　）
提示：胰腺分泌的胰液中含胰蛋白酶，会将胰岛素破坏。
（2）胰岛素具有降低血糖的作用。 （　√　）
（3）在睾丸分泌激素的研究中，采取的摘除法和移植法，分别利用了
“减法原理”和“加法原理”。 （　√　）
（4）睾酮在维持雄性第二性征方面起重要作用。 （　√　）
×
√
√
√
探究｜分析激素研究的实例
1. 胰岛素的发现
（1）如图为胰腺结构示意图，科学家试图向实验性糖尿病狗注射胰腺提
取物来证明胰岛素的存在，但收效甚微。请将原因标注在右边流程图中。
提示：
（2）加拿大助教班廷查阅资料时了解到，胆结石阻塞胰管或以实验方
法结扎胰管，都会引起胰腺萎缩，而胰岛却保持完好，这样的机体不
会患糖尿病。请在此基础上，设计实验思路证实胰岛素是由胰腺中的
胰岛分泌的。
提示：结扎狗的胰管，使胰腺萎缩，再用萎缩的胰腺提取液注射到实验性
糖尿病狗体内，定性观察糖尿病症状与定量测定血糖、尿糖含量。
2. 根据睾丸分泌雄激素的研究，回答有关问题：
（1）本实验设置了何种方式的对照？实验结果能够说明什么问题？
提示：自身前后对照，说明睾丸与公鸡雄性特征的维持有关。
（2）本实验中将公鸡的睾丸摘除采用了什么样的研究方法？体现了控制
变量的“加法原理”还是“减法原理”？
提示：切除（阉割）法；减法原理。
（3）本实验中将公鸡的睾丸重新移植回去采用了什么样的研究方法？体
现了控制变量的“加法原理”还是“减法原理”？
提示：移植法；加法原理。
1. （教材P46“思考·讨论”拓展）加拿大诺贝尔奖获得者班廷在发现胰岛
素初期进行了如下实验：将狗分成两组，甲组摘除胰腺，改造成糖尿病
狗；乙组先结扎胰管，待伤口恢复、胰腺腺泡萎缩后，取狗的胰腺，从中
制备粗提取液。随后，将粗提取液注射到糖尿病狗的体内，结果降低了这
些狗的血糖水平。下列有关说法正确的是（　　）
A. 该实验证明了胰岛素是唯一可以降血糖的激素
B. 胰岛素是由胰腺腺泡细胞产生的
C. 乙组待胰腺腺泡萎缩后取狗的胰腺，是因为胰腺腺泡细胞可以产生消化
酶水解胰岛素
D. 可以给糖尿病狗饲喂乙组的粗提取液来达到降低血糖的目的
√
解析： 　该实验证明了胰岛素是可以降血糖的激素，但不能证明是唯一
可以降血糖的激素，A错误；胰岛素是由胰岛细胞产生的，B错误；胰岛素
的化学本质是蛋白质，胰腺腺泡细胞产生的消化酶中包含胰蛋白酶，胰蛋
白酶可催化胰岛素水解，对实验结果有干扰，C正确；乙组的粗提取液中
含有的胰岛素具有降低血糖的作用，但胰岛素的化学本质为蛋白质，若饲
喂，则会被消化道中的相关蛋白酶分解而失去降低血糖的作用，故饲喂达
不到降低血糖的目的，D错误。
2. 在对照实验中，控制自变量可以采用“加法原理”或“减法原理”。与
常态相比，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”；与常态相比，人
为去除某种影响因素的称为“减法原理”。下列实验操作运用了“减法原
理”的是（　　）
A. 取狗的一段小肠，将稀盐酸加入黏膜磨碎，并制成提取液注射到同一
条狗的静脉中
B. 研究者将一只健康小狗的胰腺摘除，造成实验性糖尿病
C. 研究者把已萎缩胰腺的提取液注入因摘除胰腺而患糖尿病的狗体内
D. 研究者重新将睾丸移植回公鸡体内，该公鸡的雄性性征逐步恢复
√
解析： 　研究者将一只健康小狗的胰腺摘除，造成实验性糖尿病，采用
了“减法原理”。
知识点三　内分泌系统的组成和功能
1. 内分泌系统的组成
（1） ：由内分泌细胞聚集在一起构成。
（2）分散的内分泌细胞：分散在一些器官、组织，如在小肠黏膜上有分
泌促胰液素的细胞。
（3） 中的某些神经细胞，也具有内分泌功能。
内分泌腺　
下丘脑　
2. 人体内主要内分泌腺及其分泌的激素
内分 泌腺 激素名称 功能 化学
本质
下丘脑

等 促进垂体合成并分泌促甲状腺
（促性腺、促肾上腺皮质）激
素等 多肽
类
抗利尿激素 促进肾小管、集合管对水的重
吸收 垂体 促甲状腺（促性腺、促肾上腺皮质）激素等 分别调节相应的内分泌腺的分
泌活动 蛋白
质类
调节生长发育 促甲状腺（促性
腺、促肾上腺皮质）
激素释放激素　
生长激素
内分泌腺 激素名称 功能 化学本质
胰腺 胰高血糖素 升高血糖 多肽类
胰岛素 降低血糖 蛋白质
甲状腺 甲状腺激素 ①调节体内的有机物代谢； ②促进生长和发育；③提高神
经的兴奋性 含碘的氨基
酸衍生物
内分 泌腺 激素名称 功能 化学本质
肾上腺 皮质 醛固酮、皮质
醇等 调节水盐代谢和有机物
代谢 类固醇
髓质 肾上腺素 提高机体的应激能力 氨基酸衍生
物
性腺 孕激素、雌激素、
（主要是睾酮）等 ①促进生殖器官的发育
和生殖细胞的形成； ②激发并维持各自的第
二性征 类固醇
雄激
素　
3. 内分泌系统的功能
（1）维持 的稳定。
（2）调节 代谢。
（3）调控 和生殖等。
内环境　
物质和能量　
生长发育　
【微思考】　侏儒症、巨人症、肢端肥大症、糖尿病、呆小症、甲亢这些
疾病和上述哪些激素异常有关？
提示：侏儒症—幼年缺乏生长激素、巨人症—幼年生长激素偏多、肢端肥
大症—成年生长激素偏多、糖尿病—缺乏胰岛素、呆小症—幼年缺乏甲状
腺激素、甲亢—甲状腺激素偏多。
（1）垂体既能分泌促甲状腺激素释放激素，也能分泌生长激素。
（　×　）
提示：下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素。
（2）甲状腺激素和生长激素都能促进生长发育。 （　√　）
（3）下丘脑能分泌促甲状腺激素调节甲状腺激素的合成和分泌 （　×　）
提示：垂体分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌。
（4）分泌激素的细胞本身不可能是其分泌激素的靶细胞。 （　×　）
提示：有些激素的作用对象是全身细胞，如甲状腺激素。
×
√
×
×
（5）动物激素可能来自内分泌腺、内分泌细胞和某些神经细胞。（　√　）
√
探究一｜通过实例分析激素的功能
1. 阅读下面的资料，分析归纳各内分泌腺分泌的激素的功能。
资料一：幼年时期生长激素分泌不足会导致侏儒症（身体矮小，智力正
常），分泌过多又会导致巨人症。青春期之后，骨干和骨端之间的软骨组
织已经生成骨组织，骨不再生长，如果此时出现垂体瘤等会导致生长激素
分泌过多，则会罹患肢端肥大症，表现为面容粗犷，手足肥大，甚至内脏
器官也会异常肥大。
（1）结论：生长激素是对 有调节作用的一种激素。它
主要通过促进 起到促进生长发育的作用。
个体生长发育　
蛋白质的合成和骨的生长　
资料二：如果在幼年时期就缺乏甲状腺激素，则会导致儿童生长停滞、智
力低下，俗称呆小症。成年人虽然神经系统已经发育完全，但如果甲状腺
激素分泌不足也会出现感觉迟钝、行动迟缓、记忆力减退、嗜睡等甲减症
状。而与此相反的另外一个群体，甲状腺激素分泌过多而导致的甲亢，表
现出怕热多汗、食欲亢进、消瘦等症状。
（2）结论：甲状腺激素不仅可以促进 ，对幼年时
期 的发育有至关重要的作用，还可以提高 ；
它对体内的 也是有调节作用的。
生长和发育　
脑　
神经系统的兴奋性　
有机物代谢　
资料三：当人经历某些刺激（例如兴奋、紧张、恐惧等），你可能会发现
自己似乎拥有了“超能力”。在比赛中反应更加快速、考试时思维更加活
跃，甚至“超常发挥”，在遭遇危险时会跑得异常的快来逃离危险，这些
都是肾上腺素的功劳。
（3）结论：肾上腺素会使人呼吸加快（提供大量氧气），心跳与血液流
动加快，为身体活动提供更多能量，提高机体的 。
应激能力　
探究二｜探究激素的化学本质
2. 激素类药物中，小分子有机物可以口服，大分子有机物不能口服，只能
注射。请回答下列问题：
（1）生长激素、胰岛素和胰高血糖素能被蛋白酶分解而失活，但不能被
其他酶分解，说明这些激素的化学本质为 。
（2）雄激素和雌激素能溶于有机溶剂，可自由穿过细胞膜，说明这些激
素的化学本质为 。
蛋白质（或多肽）　
脂质（或类固醇）　
（4）补充激素时，肽类、蛋白质类激素（垂体、下丘脑、胰岛细胞分泌
产生）一般采用 （填“注射”“口服”或“注射和口服”，下
同）法。类固醇（性激素）和氨基酸类衍生物（甲状腺激素、肾上腺素）
激素可采用 法。
（3）甲状腺激素、肾上腺素均为小分子化合物，且由氨基酸通过一系列
反应化合而成，说明这些激素的化学本质为 。
氨基酸类衍生物　
注射　
注射和口服　
不同动物激素的化学本质及相应受体位置
（1）类固醇：如肾上腺皮质激素、性激素（雌激素、雄激素）、孕激
素等。
（2）氨基酸类衍生物：如甲状腺激素、肾上腺素等。
（3）多肽或蛋白质类：如促激素释放激素、促激素、抗利尿激素、生长
激素、胰岛素和胰高血糖素等。
1. 下列关于激素与内分泌系统的对应关系错误的是（　　）
选
项 部位 可分泌激素 激素的相关作用和功能等
A 小肠黏膜 促胰液素 促进胰腺分泌胰液
B 垂体 促性腺激素释放激素 作用于性腺进而促进发育
C 肾上腺髓质 肾上腺素 提高机体的应激能力
D 卵巢 雌激素和孕激素 促进生殖器官的发育，维持
第二性征等
√
解析： 小肠黏膜内分泌细胞可以分泌促胰液素，作用于胰腺可促进胰
腺分泌胰液，A正确；促性腺激素释放激素是由下丘脑分泌的，作用于垂
体，调控垂体分泌促性腺激素，B错误；肾上腺髓质分泌肾上腺素，肾上
腺素能够使心跳、呼吸、血液流动加快，促进新陈代谢，提高机体的应激
能力等，C正确；卵巢可以分泌雌激素和孕激素，能够促进生殖器官的发
育，并维持第二性征等，D正确。
2. 专家提醒：“号称口服的增高类药品一般不可信，由生长激素缺乏引起
的矮小症患者，在13岁以前可以通过注射生长激素进行有效的治疗。”下
列有关生长激素的说法，错误的是（　　）
A. 专家提出上述观点的原因和生长激素的化学本质有关
B. 生长激素在人体的代谢及生长过程中起着关键性作用
C. 分泌生长激素的内分泌腺只能分泌生长激素
D. 促性腺激素和生长激素的分泌腺体相同
解析： 　生长激素是由垂体分泌的一种激素，此外垂体还可分泌促甲状
腺激素等，C错误。
√
课堂小结
随堂热练
1. （教材P45“思考·讨论”拓展）关于图示下列相关叙述中，不正确的是
（　　）
①＋小肠黏膜 提取液 静脉 促进胰腺分泌②
A. ①表示稀盐酸，其作用是促进小肠黏膜产生促胰液素
B. 注入静脉的提取液中起作用的化学物质是促胰液素
C. ②表示胰液，胰液中含有胰岛素和胰高血糖素
D. 胰液分泌受小肠黏膜产生的物质调节
√
解析： 　在斯他林和贝利斯的实验中，①表示稀盐酸，其作用是促进小
肠黏膜产生促胰液素，A正确；注入静脉的提取液中起作用的化学物质是
由小肠黏膜细胞分泌的促胰液素，B正确；②表示胰液，胰液中含有消化
酶，不含胰岛素和胰高血糖素，C错误；胰液分泌受小肠黏膜产生的物质
（促胰液素）调节，D正确。
2. （2024·广东东莞质检）下列关于班廷和助手贝斯特实验的相关叙述，
错误的是（　　）
A. 将狗的胰管结扎，胰腺萎缩，但胰岛保持完好
B. 摘除了另一只健康狗的胰腺，会造成糖尿病
C. 制备萎缩的胰腺提取物喂食给患有糖尿病的狗降血糖效果显著
D. 胰腺中的外分泌部分泌物进入导管，内分泌部分泌物进入毛细血管
解析： 　萎缩的胰腺提取物中的胰岛素化学本质是蛋白质，不能喂食，
应该注射。
√
3. 下列叙述正确的是（　　）
A. 下丘脑分泌的促性腺激素作用于垂体，使其分泌相应激素
B. 胰岛A细胞分泌的胰岛素参与血糖调节
C. 肾上腺皮质可以分泌肾上腺素，提高机体应激能力
D. 甲状腺激素可以促进生长发育，提高神经系统兴奋性
解析： 　下丘脑分泌的促性腺激素释放激素作用于垂体，使其分泌相应
激素，A错误；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，胰岛B细胞分泌胰岛素，B错
误；肾上腺髓质可以分泌肾上腺素，提高机体应激能力，C错误；甲状腺
激素具有调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神经系统的兴奋
性等作用，D正确。
√
4. 下列关于激素种类、化学本质及其补充方式的叙述，对应不正确的是
（　　）
选项 激素种类 化学本质 补充方式
A 性激素 类固醇 既可口服，也可注射补充
B 肾上腺素 氨基酸衍生物 可以注射补充，不可口服
C 促甲状腺激素释放
激素 多肽 可以注射补充，不可口服
D 胰岛素 蛋白质 可以注射补充，不可口服
√
解析： 肾上腺素的化学本质是氨基酸衍生物，为小分子有机物，在使
用时可以注射补充，也可口服，B错误。
背诵记忆
一、概念梳理必记
1. 促胰液素是由小肠黏膜分泌的，其主要作用是促进胰腺分泌胰液。
2. 由内分泌器官或细胞分泌的化学物质——激素进行调节的方式，就是激
素调节。
3. （P48“图3－1”）下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释
放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等多种激素。这些激素作用于垂体，
调控垂体分泌释放相应的激素。
4. （P48“图3－1”）垂体接受下丘脑分泌的激素的调节，从而分泌促甲
状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等，分别调节相应的内分泌腺
的分泌活动。
5. （P48“图3－1”）甲状腺接受垂体分泌的激素的调节，分泌甲状腺激
素等；甲状腺激素具有调节体内的有机物代谢、促进生长和发育、提高神
经的兴奋性等作用。
6. （P48“图3－1”）肾上腺分为皮质和髓质两部分，前者主要分泌醛固
酮、皮质醇等，调节水盐代谢和有机物代谢。后者可分泌肾上腺素，提高
机体的应激能力。
7. （P48“图3－1”“相关信息”）性激素的化学本质是类固醇，作用是
促进生殖器官的发育和生殖细胞的生成；激发并维持各自的第二性征。
二、长句表达必明
1. 内分泌系统的功能包括维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生
长发育和生殖等。
2. （P49拓展应用拓展）糖尿病患者不能通过口服胰岛素的方式进行治
疗，原因是胰岛素的化学本质为蛋白质，口服后会在消化道内被消化分
解，无法发挥药效。
课时作业
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知识点一　激素的发现
1. （2025·浙江六校联盟期中）下列有关胰液分泌调节的叙述，错误的是
（　　）
A. 促胰液素是由胰腺细胞分泌的
B. 促胰液素的发现使人们认识到激素调节的存在
C. 若切断通往小肠的神经后胰液分泌量显著减少，则可证明神经调节的存
在
D. 体外分离肠黏膜并将其与稀盐酸混合研磨制成提取液，注入静脉中仍
能促进胰液分泌
√
解析： 　促胰液素是由小肠黏膜产生的，A错误；促胰液素的发现使人们
认识到激素调节的存在，B正确；若切断通往小肠的神经后胰液分泌量显
著减少，通过胰液分泌量的前后变化，可证明神经调节的存在，C正确；
盐酸可以刺激小肠黏膜分泌促胰液素，促进胰腺分泌胰液，体外分离肠黏
膜并将其与稀盐酸混合研磨制成提取液，注入狗的静脉中仍能促进胰液分
泌，说明胰液分泌可能受化学物质的调节，D正确。
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2. 胰腺能分泌胰液，胰液通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物，如图是胰液分泌的两种调节机制。下列叙述不正确的是（　　）
A. 促胰液素分泌后，进入血液，运至胰腺，可促进胰腺分泌胰液
B. 斯他林和贝利斯的实验证明了机制2，同时否定了机制1
C. 若切断迷走神经后胰液分泌量显著减少，则可证明机制1的存在
D. 若切断通往小肠的神经后肠道内的盐酸仍能引起胰液分泌，则可证明
机制2的存在
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解析： 　促胰液素是由小肠黏膜细胞分泌的，进入血液，由血液传送到
胰腺，使胰腺分泌胰液，A正确；斯他林和贝利斯的实验证明了机制2的存
在，但并没有否定机制1，B错误；若切断迷走神经后胰液分泌量显著减
少，证明机制1在促进胰液分泌中起作用，可证明机制1的存在，C正确；
若切断通往小肠的神经后肠道内的盐酸仍能引起胰液分泌，则可证明存在
化学物质的调节，即机制2的存在，D正确。
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知识点二　激素研究的实例
3.19世纪，世界上很多著名的科学家试图通过研碎胰腺的方法来获得其中
的胰岛素，但都没有成功，后来有科学家通过结扎胰管让胰腺萎缩，然后
单独研碎胰岛的方法成功获得了其中的胰岛素。下列推测的失败的原因，
最可能是（　　）
A. 研磨过程中，胰腺中的消化酶把胰岛素分解了
B. 研磨时选取的胰腺部分正好不含有胰岛
C. 当时研磨技术比较落后，研磨不充分
D. 胰岛素和胰腺内的其他物质紧密结合，不容易分离
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解析： 　由于胰岛素的化学本质是蛋白质，所以在研磨过程中，胰腺中
的胰蛋白酶能把胰岛素分解，导致实验失败，A正确；科学家在研磨时选
取的胰腺部分不可能都正好不含有胰岛，B错误；胰岛素合成并分泌后进
入血液，失败的原因与研磨不充分关系不大，C错误；胰岛素和胰腺内的
其他物质不发生结合，D错误。
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4. （2025·河北部分学校期中联考）19世纪，大量的动物实验和临床研究
表明，许多疾病与内分泌腺有关。于是科学家们展开了相关研究，下列关
于激素的发现与探究实验说法正确的是（　　）
A. 班廷和贝斯特用正常狗的胰腺提取液进行实验证实了胰岛素由胰腺中
的胰岛分泌
B. 给摘除睾丸的公鸡移植睾丸以证明睾丸分泌雄激素的实验，运用的是
“减法原理”
C. 促胰液素由胰腺细胞分泌，促进胰腺分泌胰液
D. 摘除睾丸的公鸡重新植入睾丸可恢复求偶等行为，该实验不能说明睾
酮是其分泌的雄激素
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解析： 　正常狗的胰腺提取液中含有胰蛋白酶，会将胰岛素分解，所以
不能用正常狗的胰腺提取液进行实验，A错误；给摘除睾丸的公鸡移植睾
丸以证明睾丸分泌雄激素的实验，运用的是“加法原理”，B错误；促胰
液素由小肠黏膜细胞分泌，促进胰腺分泌胰液，C错误；摘除睾丸的公鸡
重新植入睾丸可恢复求偶等行为说明睾丸与雄性性征有关，但不能说明睾
酮是其分泌的雄激素，D正确。
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5. （2025·山西太原期中）为研究激素的作用，某研究小组进行分组实
验。甲组：将幼年公鸡的睾丸切除，鸡冠萎缩不能发育。乙组：将公鸡睾
丸的盐水浸出物重复注射到正常的幼年母鸡体内，提取液刺激幼年母鸡鸡
冠的生长。下列分析正确的是（　　）
A. 甲组能证明睾丸分泌的雄激素可维持幼年公鸡的第二性征
B. 乙组的对照组应将等量清水重复注射到相同的幼年母鸡体内
C. 将正常幼年公鸡睾丸移植到甲组公鸡体内，鸡冠可重新发育
D. 甲组运用了实验设计中的加法原理，乙组运用了减法原理
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解析： 　甲组只能说明睾丸参与维持公鸡的第二性征，不能说明是睾丸
分泌的性激素维持第二性征，A错误；乙组的对照组应该用等量的生理盐
水注射到正常的幼年母鸡体内，B错误；睾丸可以分泌性激素维持第二性
征，故将正常幼年公鸡睾丸移植到甲组公鸡体内，鸡冠可重新发育，C正
确；甲组用了减法原理，乙组用了加法原理，D错误。
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知识点三　内分泌系统的组成和功能
6. 下列关于人体主要内分泌腺所分泌激素与功能的叙述，正确的是
（　　）
A. 给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复
B. 给切除甲状腺的幼年小鼠注射垂体提取液后，小鼠耗氧量会增加
C. 给小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强
D. 性激素可促进性器官的形成
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解析： 　促甲状腺激素释放激素作用部位是垂体，垂体切除后，促甲状
腺激素减少，导致甲状腺激素分泌减少，故其代谢不可恢复，A错误；切
除甲状腺，注射垂体提取液后，提取液中的促甲状腺激素不能起作用，甲
状腺激素不能产生，故小鼠耗氧量不会增加，B错误；甲状腺激素可提高
神经系统的兴奋性，给小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增
强，C正确；性激素可促进性器官的发育和第二性征的出现，D错误。
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7. 下列激素中，由同一种腺体分泌的是（　　）
A. 生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素
B. 促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素
C. 雄激素、雌激素、孕激素
D. 促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素
解析： 　生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素分别由垂体、
下丘脑和垂体分泌；促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素均由下
丘脑分泌；雄激素由睾丸分泌，雌激素、孕激素由卵巢分泌；促甲状腺激
素、甲状腺激素、促性腺激素分别由垂体、甲状腺和垂体分泌。
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8. （2025·广西玉林期中）垂体被称为“乐队的指挥”，因为它不仅产生
生长激素，也能调节和控制其他内分泌腺的活动。幼年哺乳动物的垂体损
伤可能会引起（　　）
①水盐调节紊乱　②血糖浓度逐渐降低　③体温调节失衡　④生长发育停
止　⑤性腺发育停滞
A. ①④⑤ B. ①③④⑤
C. ①②③⑤ D. ①②③④⑤
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解析： 　①抗利尿激素是由下丘脑合成、垂体释放的，因此幼年哺乳动
物的垂体损伤会引起抗利尿激素释放受阻，导致水盐调节紊乱；②垂体与
血糖平衡调节关系不大，因此幼年哺乳动物的垂体损伤不会导致血糖浓度
逐渐降低；③垂体能合成和分泌促甲状腺激素，促进甲状腺合成和分泌甲
状腺激素，而甲状腺激素在体温调节过程中有重要作用，因此幼年哺乳动
物的垂体损伤会导致体温调节紊乱；④垂体能合成和分泌生长激素，促进
生长发育，因此幼年哺乳动物的垂体损伤会导致生长发育停止；⑤垂体能
合成和分泌促性腺激素，促进性腺合成和分泌性激素，而性激素促进性腺
发育，因此幼年哺乳动物的垂体损伤会导致性腺发育停滞。综上所述，幼
年哺乳动物的垂体损伤会引起①③④⑤的变化，故选B。
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9. （2025·四川成都期中）激素是由内分泌器官或内分泌细胞产生的，下
列相关叙述不正确的是（　　）
A. 促胰液素是小肠黏膜分泌的一种化学物质，它的作用是促进胰腺分泌
胰液
B. 睾酮是睾丸分泌的雄激素，它的化学本质是氨基酸类衍生物
C. 内分泌系统产生的激素根据作用在细胞不同部位，可以分为两类：一类
是与细胞膜上的受体结合的激素；另一类是与细胞内部受体结合的激素
D. 各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活动，包括维持
内环境稳态，调节物质和能量代谢，调控生长发育和生殖
√
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解析： 　促胰液素是小肠黏膜分泌的一种化学物质（激素），促胰液
素能促进胰腺分泌胰液，进而消化食物，A正确。睾酮是雄激素，由睾
丸分泌，它的化学本质是固醇，B错误。内分泌系统产生的激素通过体
液运输作用于靶细胞、靶器官，与激素受体特异性结合，有的激素受
体位于细胞膜上，如胰岛素的受体；有的位于细胞内部，如性激素的
受体，C正确。各种内分泌腺间具有复杂的功能联系，共同调节机体活
动，包括维持内环境稳态，如胰岛素能维持血糖的稳定；调节物质和
能量代谢，如甲状腺激素；调控生长发育和生殖，如甲状腺激素、生
长激素、性激素等，D正确。
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10. 胰腺是人体内重要的消化腺，其分泌的胰液中含有胰蛋白酶等消化
酶，胰液通过十二指肠进入小肠，参与食物的消化。如图是胰液分泌的部
分调节示意图，下列叙述错误的是（　　）
A. 图中的迷走神经属于内脏运动神经，可控制胰腺的分泌活动
B. 胰腺分泌的胰液进入内环境参与食物的消化
C. 图中促胰液素的作用体现了细胞间可以进行信息交流
D. 由图可以看出胰腺分泌胰液受神经调节和激素调节的双重作用
√
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解析： 　胰腺的外分泌部分泌胰液，胰液通过导管直接进入消化道，参
与食物的消化，不进入内环境，B错误。
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11. 为研究性激素在胚胎生殖系统发育中的作用，科学家进行了如下实
验：在家兔（性别决定为XY型）胚胎生殖系统分化前，摘除即将发育为卵
巢或睾丸的组织。当幼兔生下来之后，观察其外生殖器表现，结果如表所
示。下列叙述正确的是（　　）
组别 手术但不摘除 进行摘除手术
甲组 雄性 雌性
乙组 雌性 雌性
A. 甲组、乙组幼兔的性染色体组成都为XX
B. 手术摘除未成熟的组织依据了实验变量控制中的“加法原理”
C. 实验结果验证了发育出雌性外生殖器需要来自组织提供的激素信号
D. 若摘除甲组组织的同时给予适量睾酮刺激，则会发育出雄性外生殖器
√
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解析： 　手术但不摘除甲组表现为雄性则性染色体组成为XY，乙组表现
为雌性，性染色体组成为XX，A错误；与常态比较，人为去除某种影响因
素的方法运用了“减法原理”，手术摘除未成熟的组织依据了实验变量控
制中的“减法原理”，B错误；实验结果验证了发育出雄性外生殖器需要
来自组织提供的激素信号，C错误；据实验结果可知，发育出雄性外生殖
器需要雄激素的刺激，所以若摘除甲组组织的同时给予适量睾酮刺激，则
会发育出雄性外生殖器，D正确。
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12.下丘脑是联系神经系统和内分泌系统的枢纽，在体温、血糖、水盐平衡的调节中都有重要作用。下列有关叙述错误的是（　　）
A.下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素，调节生命活动
B.小肠黏膜、下丘脑中的某些细胞也具有内分泌功能
C.阻断垂体与下丘脑血液联系的实验动物，可以通过饲喂促甲状腺激素等相关激素恢复
D.大脑、下丘脑、脑干、脊髓都存在着调节内脏活动的中枢
√
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解析： 　下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素，小肠黏膜上皮细胞分泌促胰液素，A、B正确；促甲状腺激素是蛋白质类激素，不可口服，C错误；大脑、下丘脑、脑干、脊髓都存在着调节内脏活动的中枢，D正确。
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13. 为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。
在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指
标。回答下列问题：
（1）请完善下面的实验步骤
①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组（对照组）的处理
是 ；B组的处理是 。
②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。
③ 。
④对所得数据进行统计处理与分析。
手术但不切除垂体
切除垂体
每隔一定时间，测定并记录两组大鼠的体重
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解析： 本实验的自变量是有无垂体，因此A组（对照组）的处理是不
切除垂体，同时为了排除手术操作对大鼠生长发育的影响，A组的处理应
该是进行手术但不切除垂体；B组是实验组，对其进行的处理是切除垂
体。根据实验步骤可知，①为实验处理，②为实验培养，③应为实验结果
的检测与记录，且题干强调“以体重变化作为生长发育的检测指标”，因
此，③的操作应该是定期测定两组大鼠的体重，并记录实验结果。
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（2）实验结果与分析
B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是B组的处理使大
鼠缺失了来源于垂体的 激素和 激素。
解析： 垂体可产生生长激素（促进生长发育等）和促甲状腺激素
（通过作用于甲状腺使其合成和分泌甲状腺激素，而甲状腺激素可促进生
长和发育），所以B组大鼠切除垂体后，其生长发育减慢。
生长
促甲状腺
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章末整合提升 知识储备 考教衔接
目 录 CONTENTS
体系构建
基础排查
考教衔接
重难突破练（二）
体系构建
基础排查
1. 概念理解（判断正误）
（1）没有导管的腺体，其分泌物直接进入腺体内的毛细血管，并随血液
循环输送到全身各处，称为内分泌腺。 （　√　）
（2）胰液的分泌是由神经调节和体液调节共同调控的。 （　√　）
（3）激素发挥作用的前提是识别特异性受体。 （　√　）
（4）下丘脑可分泌促肾上腺皮质激素，促进肾上腺皮质激素的分泌。
（　×　）
提示：下丘脑可分泌促肾上腺皮质激素释放激素，促进促肾上腺皮质激素
的分泌。
√
√
√
×
（5）肾上腺髓质的分泌活动受下丘脑和垂体的支配。 （　×　）
提示：肾上腺髓质分泌肾上腺素直接受神经纤维的支配。
（6）血糖含量降低时，下丘脑的某个区域兴奋，通过副交感神经使胰岛A
细胞分泌胰高血糖素，使得血糖含量上升。 （　×　）
提示：血糖含量降低时，下丘脑的某个区域兴奋，通过交感神经使胰岛A
细胞分泌胰高血糖素，使得血糖含量上升。
（7）胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生。
（　√　）
×
×
√
（8）胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内。
（　×　）
提示：葡萄糖通过转运葡萄糖的载体蛋白进入细胞。
（9）肾上腺素和胰高血糖素对血糖的调节作用表现出相抗衡的关系。
（　×　）
提示：协同作用的关系。
（10）人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如糖皮质激素、肾上腺素、
甲状腺激素等，它们直接或间接地提高或降低血糖浓度。 （　×　）
提示：人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如糖皮质激素、肾上腺素、
甲状腺激素等，它们直接或间接地提高血糖浓度，而不能降低血糖浓度。
×
×
×
（11）促甲状腺激素可经血液运输到靶细胞发挥作用。 （　√　）
（12）胰岛B细胞分泌的胰岛素，经靶细胞接受并起作用后就被灭活。
（　√　）
（13）给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强。
（　√　）
（14）只有激素通过体液传送的方式对生命活动进行调节时才称为体液调
节。 （　×　）
提示：体液调节指激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如
CO2等），通过体液传送的方式对生命活动进行调节。
√
√
√
×
（15）血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，尿量生成减少。
（　√　）
（16）在寒冷环境中，散热加快，机体散热的同时，机体会增加产热，实
现产热和散热的平衡。 （　√　）
（17）炎热环境下，皮肤血管收缩，汗腺分泌增多，从而增加散热。
（　×　）
提示：炎热环境下，皮肤血管舒张。
（18）下丘脑能分泌抗利尿激素和促甲状腺激素。 （　×　）
提示：促甲状腺激素是由垂体所分泌的。
√
√
×
×
（19）大量出汗时，垂体感受到细胞外液渗透压变化，使大脑皮层产生渴
觉。 （　×　）
提示：下丘脑的渗透压感受器可感受到细胞外液渗透压的变化，垂体
不能。
（20）不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况
下，体液调节可以看作是神经调节的一个环节。 （　√　）
×
√
2. 思维表达（长句书写）
（1）在班廷提取到胰岛素之前，许多实验利用胰腺研磨液治疗患糖尿病
的狗都未取得理想的效果，这是因为
。
（2）分级调节的意义：
。
（3）通过手术摘除健康大鼠的垂体后，其甲状腺功能表现为衰退，原因
是
。
胰腺外分泌部分泌的消化液含有胰
蛋白酶，能分解胰岛素，导致胰岛素失效　
可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调
节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态　
摘除大鼠的垂体后，体内缺乏促甲状腺激素，无法促进甲状腺的生长
发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌，导致甲状腺功能衰退　
（4）有些运动员通过服用睾酮来促进肌肉生长，增强肌肉力量，提高比
赛成绩。若长期服用睾酮会导致性腺萎缩，原因是
。
（5）内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，但只作用
于靶器官、靶细胞，原因是 。
（6）体内需要源源不断地产生激素，原因是
。
（7）剧烈运动时，机体耗氧量增加、葡萄糖氧化分解产生大量CO2，CO2
进入血液使呼吸运动加快，原因是
。
睾酮通过负反馈调节
作用抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，导致促性腺激素分泌减少　
靶细胞的细胞膜上有激素的特异性受体　
激素一经靶细胞接受并起
作用后就失活了　
血液中CO2增多，刺激呼吸中枢，导
致呼吸加深、加快　
（8）运动会上我国夺得金牌，运动员们情绪高昂，在这个过程中肾上腺
髓质分泌肾上腺素作用于心脏，使得心率加快，比赛结束，情绪暂时不能
恢复，原因是 。
（9）压力作用下，交感神经兴奋，内分泌腺分泌活动增强，释放相应的
激素增加，进而引起情绪低落、食欲减退等表现，由此体现的神经调节和
体液调节的关系是
。
（10）寒冷环境中尿液增多，其原因是

。
与神经调节相比，体液调节具有作用时间长的特点　
内分泌腺受中枢神经系统的调节，内分泌腺分泌的激
素也会影响神经系统的功能　
寒冷环境中出汗减少，细胞外液
的渗透压降低，通过下丘脑的调节作用，使垂体释放的抗利尿激素减少，
肾小管和集合管对水的重吸收减弱，尿量增加　
考教衔接
一、动物激素在个体生命活动调节中的作用机制与特点
【真题1】　（2024·江西高考7题）从炎热的室外进入冷库后，机体可通过
分泌糖皮质激素调节代谢（如图）以适应冷环境。综合激素调节的机制，
下列说法正确的是（　　）
A. 垂体的主要功能是分泌促肾
上腺皮质激素
B. 糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活
C. 促肾上腺皮质激素释放激素也可直接作用于肾上腺
D. 促肾上腺皮质激素释放激素与促肾上腺皮质激素的分泌都存在分级调节
√
解析： 　垂体接受下丘脑分泌的激素的调节，从而分泌促甲状腺激素、
促性腺激素、促肾上腺皮质激素等，分别调节相应的内分泌腺的分泌活
动，垂体分泌的生长激素能调节生长发育等，A错误；激素一经靶细胞接
受并起作用后就被灭活了，B正确；促肾上腺皮质激素释放激素作用的靶
器官是垂体，不能直接作用于肾上腺，C错误；由图可知，下丘脑分泌的
促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体，促使垂体分泌促肾上腺皮质激
素，促肾上腺皮质激素作用于肾上腺，促使肾上腺分泌糖皮质激素，应该
是糖皮质激素的分泌存在分级调节，D错误。
【教材溯源】
（1）垂体接受下丘脑分泌的激素的调节，从而分泌促甲状腺激素、促性
腺激素、促肾上腺皮质激素等，分别调节相应的内分泌腺的分泌活动。垂
体分泌的生长激素能调节生长发育等。（见教材P48“图3－1”）
（2）激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。（见教材P54正文）
（3）下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上
腺皮质激素释放激素等多种激素。这些激素作用于垂体，调控垂体分泌释
放相应的激素。（见教材P48“图3－1”）
（4）人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级
调节。（见教材P53正文）
二、有关动物激素的实验设计与分析
【真题2】　（2024·重庆高考17题）胰岛素作用于肝细胞调节血糖平衡。
为探究雌激素是否对胰岛素的作用产生影响，研究者进行了相关实验。
（1）卵细胞产生的雌激素通过 运输到肝细
胞，作用于雌激素受体（ER），ER激活肝细胞内的下游信号。
解析： 内分泌腺分泌的激素可以直接进入腺体内的毛细血管，并随
血液循环输送到全身各处，激素等化学物质，是通过体液传送的方式对生
命活动进行调节，因此，卵细胞产生的雌激素可通过血液（或体液或血
浆）运输到干细胞。
血液（或体液，或血浆
（2）研究者构建雌激素激活肝细胞模型鼠，将肝细胞置于不含葡萄糖的
培养液中，分别处理一段时间后测定培养液中葡萄糖的含量。如图1，为
提高葡萄糖含量以便检测，添加了胰高血糖素进行处理，胰高血糖素提高
血糖的原因是 （答一
点）。如图1处理，Ⅱ组用胰高血糖素处理，除验证胰高血糖素升高血糖的
作用外，还有什么作用？
。由实验可以得出，在降低血糖
上，雌激素和胰岛素的相互作用是
。
促进肝糖原分解（或促进非糖物质转化）
排除胰高血糖素对Ⅲ组实验结果的影响（或证
明胰高血糖素对雌激素的作用无影响）
协同（或雌激素促进胰岛素的降糖功
能）
解析： 胰高血糖素主要作用于肝，促进肝糖原分解成葡萄糖进入血
液，促进非糖物质转变成糖，使血糖浓度回升到正常水平；根据题目信息
可知，为提高葡萄糖含量，添加了胰高血糖素进行处理，但本实验是探究
雌激素是否对胰岛素的作用产生影响，因此为控制单一变量，Ⅱ组单用胰
高血糖素处理，可排除胰高血糖素对Ⅲ组实验结果的影响或证明胰高血糖
素对雌激素的作用无影响；对比图1中Ⅱ组与Ⅲ组的数据信息可以发现，Ⅲ
组激活组血糖下降幅度明显大于对照组，由此可推测，雌激素能够促进胰
岛素的降糖作用（或者是协同作用）。
（3）为进一步验证上述结论，实验者进行体内实验，有人认为实验设计
不合理，即使不考虑其他激素对血糖水平的影响，也无法得出雌激素与胰
岛素之间的相互关系，你认为的原因可能是
。
解析： 实验动物体本身的胰岛B细胞也能合成分泌胰岛素，本实验没
有排除内源胰岛素对实验结果的影响。
没有排除内源胰岛素的影
响
【教材溯源】
（1）内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各
种信息。（见教材P54正文）
（2）胰高血糖素主要作用于肝，促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促
进非糖物质转变成糖，使血糖浓度回升到正常水平。（见教材P51正文）
（3）在机体内，往往多种激素共同参与调节同一生理功能，各种激素彼
此关联，相互影响。例如，胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素等在提高
血糖浓度上具有协同作用；而胰岛素与上述激素的升糖效应相抗衡。（见
教材P55正文）
真题拆解重组练
1. 血糖浓度下降使胰岛A细胞分泌活动增强。（2024·北京高考）
（　√　）
2. 甲状腺激素治疗可恢复患者甲状腺的分泌功能。（2024·广东高考）
（　×　）
提示：甲状腺激素治疗可以增加内环境甲状腺激素的含量，无法使甲状腺
恢复分泌功能。
3. 下丘脑可分泌促肾上腺皮质激素，促进肾上腺皮质激素的分泌。
（2022·北京高考） （　×　）
提示：垂体可分泌促肾上腺皮质激素，促进肾上腺皮质激素的分泌。
√
×
×
4. 胰高血糖素经主动运输进入肝细胞才能发挥作用。（2023·浙江1月选
考） （　×　）
提示：胰高血糖素属于大分子信息分子，不会进入肝细胞，需要与膜上特
异性受体结合才能发挥作用。
5. 交感神经兴奋促进肾上腺素释放进而引起心跳加快，属于神经—体液调
节。（2024·安徽高考） （　√　）
6. 比赛中运动员血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，尿量生成减少。
（2023·湖北高考） （　√　）
×
√
√
重难突破练（二）
1. （2025·广东广州期中）食物、饲养员的脚步声和盐酸均能促进动物胰
导管细胞同时分泌HC 和H＋，过程如图。胰导管细胞是一种外分泌细
胞，分泌活动受神经和体液的调节。下列叙述正确的是（　　）
A. 迷走神经是传出神经，胰导管细胞是效应器
B. 分泌的胰蛋白酶进入内环境后才能催化蛋白质水解
C. 食物和脚步声刺激HC 分泌的过程所需的时间较长
D. 盐酸调节胰导管细胞分泌HC 与ACh和促胰液素有关
√
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解析： 　迷走神经包括传入神经和传出神经，传出神经末梢和其所支配
的肌肉或腺体属于效应器，A错误；消化酶分泌后进入消化道，一般不进
入内环境，B错误；食物和脚步声刺激HC 分泌的过程是神经调节，与
体液调节相比需要的时间较短，C错误；盐酸调节胰导管细胞分泌HC
可通过ACh完成，盐酸刺激小肠，可以使小肠产生促胰液素，促胰液素随
血液运输至胰腺可以使胰腺分泌胰液，因此也可以通过促胰液素进行调
节，D正确。
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2. （2024·四川眉山中学期中）选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素的浓度，结果如图所示。据图分析，有关叙述正确的是（　　）
A. 开始刺激后，血糖浓度将逐渐升高
B. 开始刺激后，大鼠肝糖原分解将加快
C. 开始刺激后，胰岛A细胞内的胰岛素合成基因表达
D. 该图示表明，血糖调节是神经—体液调节共同参与的
√
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解析： 　开始刺激后，具有降血糖作用的胰岛素浓度逐渐升高，将促进
组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，将使血糖合成糖原的速度加快，
因此血糖浓度将降低，A、B错误；开始刺激后，胰岛B细胞内的胰岛素合
成基因表达，C错误；根据题意可知，“持续电刺激支配其胰岛的副交感
神经”，而后出现胰岛素上升，表明血糖调节是神经—体液调节共同参与
的，D正确。
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3. 糖尿病患者越来越多，且呈现年轻
化趋势，患病的原因也很复杂，有遗
传因素也有后天环境因素等。如图为
血糖调节部分示意图，据图分析，下列叙述错误的是（　　）
A. 正常人血糖浓度为3.9～6.1 mmol·L－1，糖尿病患者血糖浓度高，可能
出现尿糖现象
B. 图中A为E（胰岛B细胞）分泌的胰岛素，B为F（胰岛A细胞）分泌的胰
高血糖素
C. 图中C为交感神经，D为副交感神经，二者功能往往是相反的，G为肾
上腺髓质
D. 图中A与B在调节血糖效应时表现为相抗衡作用，但B可促进A的分泌
√
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解析： 　正常人血糖浓度为3.9～6.1 mmol·L－1，糖尿病患者血糖浓度
高，一部分糖可能随尿液排出即出现尿糖现象，A正确。题图中A会使血糖
浓度降低，为E（胰岛B细胞）分泌的胰岛素，B可使血糖升高，为F（胰
岛A细胞）分泌的胰高血糖素，B正确。当血糖浓度高时，位于下丘脑中的
相关区域接受刺激产生兴奋，通过副交感神经进一步促进胰岛B细胞分泌
胰岛素，胰岛素作用于靶细胞，促进葡萄糖的氧化分解；当血糖浓度降低
时，位于下丘脑中的相关区域接受刺激产生兴奋，通过交感神经控制胰岛
A细胞释放胰高血糖素增加，最终使血糖浓度维持相对稳定。故题图中C为
副交感神经，D为交感神经，二者功能往往是相反的，肾上腺素由肾上腺
髓质分泌，故G为肾上腺髓质，C错误。胰岛素可降低血糖，胰高血糖素可使血糖浓度升高，故胰岛素与胰高血糖素在调节血糖时的效应表现为相抗衡；胰高血糖素能升高血糖，血糖升高后又需要胰岛素的作用，故胰高血糖素分泌增加会促进胰岛素分泌，D正确。
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4. （2025·河南安阳期中联考）生产上，貂农常采用夜间补充光照的方法
调节性激素的分泌，从而促进水貂繁殖，很少采用直接注射性激素的方法
来促进水貂繁殖。下列分析错误的是（　　）
A. 夜间补充光照促进水貂繁殖的调节属于神经调节
B. 夜间补充光照促进水貂繁殖的过程存在分级调节
C. 注射性激素促进水貂繁殖的过程中存在反馈调节
D. 长期注射性激素有可能会使水貂失去生育的能力
√
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解析： 　采用夜间补充光照的方法调节性激素的分泌，从而促进水貂
繁殖，性激素的分泌存在分级调节过程，即该过程中的调节属于神
经—体液调节，A错误；夜间补充光照促进水貂繁殖的过程涉及性激素
的分泌，而性激素的分泌受到下丘脑—垂体—性腺轴的调控，即存在
分级调节，B正确；注射性激素使性激素含量上升，此时性激素会通过
负反馈调节抑制水貂下丘脑和垂体的相关功能，即该过程中存在反馈
调节，C正确；长期注射性激素，过多的性激素会通过负反馈调节抑制
水貂下丘脑和垂体的相关功能，使得促性腺激素释放激素和促性腺激
素减少，由于促性腺激素能促进性腺生长发育，因而最终使性腺退
化，导致水貂失去生育的能力，D正确。
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5. （2025·湖北武汉期中）如图为大鼠皮肤在不同温度下测得的温度感受发放冲动频率，以下说法错误的是（　　）
A. 热觉感受器敏感的温度范围比冷觉感受器要小
B. 热觉感受器对皮肤温度变化更敏感
C. 冷觉感受器在0～10 ℃左右时敏感性最强
D. 在42 ℃时，热觉感受器发送冲动频率最高
√
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解析： 从图示看出冷觉感受器敏感的温度范围比热觉感受器要大，A正
确；从图示中两曲线上升的速率看出，热觉感受器变化速率更快，因而对
皮肤温度变化更敏感，B正确；图示中冷觉感受器在不同温度下测得的温
度感受发放冲动频率的最大值在28 ℃左右，而冷觉感受器在0～10 ℃左右
时敏感性很低，C错误；从图示看出，42 ℃时，热觉感受器发送冲动频率
最高，D正确。
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6. （2025·广东广州期中）恐惧、失血、休克、急性感染、创伤、手术等
应激刺激均会导致抗利尿激素（ADH）分泌异常增多，进而引起细胞外液
渗透压降低，水分过多，超过机体特别是肾的调节能力，并产生一系列症
状，该现象称为水中毒。下列叙述错误的是（　　）
A. 恐惧、失血等应激刺激可能刺激垂体释放更多的ADH
B. 恐惧、失血等应激刺激可能会同时促进肾上腺皮质分泌醛固酮
C. ADH异常增多，可能使患者肾小管细胞膜上水通道蛋白数量增多
D. 利用药物抑制ADH与其受体的结合，有利于缓解患者水中毒症状
√
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解析： 　抗利尿激素（ADH）由下丘脑合成，垂体释放，恐惧、失血等
应激刺激会导致抗利尿激素（ADH）分泌异常增多，这个过程可能刺激垂
体释放更多的ADH，A正确； 据题意可知，恐惧、失血、休克、急性感
染、创伤、手术等应激刺激均会导致抗利尿激素（ADH）分泌异常增多，
进而引起细胞外液渗透压降低，而醛固酮分泌增多时，可促使血钠升高，
血钠升高又促使细胞外液渗透压升高，因此推测恐惧、失血等应激刺激可
能会同时抑制肾上腺皮质分泌醛固酮，B错误；ADH异常增多，会使肾小
管和集合管对水的重吸收增强，这可能与肾小管细胞膜上水通道蛋白数量
增多有关，C正确； 水中毒是ADH分泌异常增多引起的，利用药物抑制
ADH与其受体的结合，能减少ADH的作用，从而有利于缓解患者水中毒症
状，D正确。
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7. （2024·湖北高考15题）为探究下丘脑对哺乳动物生理活动的影响，某
学生以实验动物为材料设计一系列实验，并预测了实验结果，不合理的是
（　　）
A. 若切除下丘脑，抗利尿激素分泌减少，可导致机体脱水
B. 若损伤下丘脑的不同区域，可确定散热中枢和产热中枢的具体部位
C. 若损毁下丘脑，再注射甲状腺激素，可抑制促甲状腺激素释放激素分泌
D. 若仅切断大脑皮层与下丘脑的联系，短期内恒温动物仍可维持体温的
相对稳定
√
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解析： 　下丘脑可产生抗利尿激素，若切除下丘脑，抗利尿激素分泌减
少，肾小管和集合管对水的重吸收减少，可导致机体脱水，A正确；下丘
脑具有体温调节中枢，若损伤下丘脑的不同区域，可确定散热中枢和产热
中枢的具体部位，B正确；下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素，若损毁
下丘脑，机体将不能合成促甲状腺激素释放激素，C错误；下丘脑具有体
温调节中枢，若仅切断大脑皮层与下丘脑的联系，短期内恒温动物仍可维
持体温的相对稳定，D正确。
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8.为研究禁食对机体代谢的影响，研究者用大鼠开展持续7天禁食（正常饮水）的实验研究，结果发现血清中尿素、尿酸（嘌呤核苷酸代谢产物）的水平显著升高，显著影响了某些生命活动。下列叙述正确的是（　　）
A.禁食初期胰高血糖素的分泌量增加，使血糖回升
B.禁食后血清中尿素、尿酸水平变化是机体稳态内的波动
C.禁食后甲状腺激素的分泌大幅降低，显著降低了代谢水平
D.禁食后血清中高水平的尿素来源于脂肪、氨基酸的分解代谢
√
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解析： 　禁食初期，血糖水平下降，胰高血糖素分泌量增加，促进肝糖原分解等过程使血糖回升，A正确；禁食后血清中尿素、尿酸水平显著升高，这不是机体稳态内的正常波动，B错误；禁食后甲状腺激素的分泌量应该是增加的，以提高代谢水平，来适应禁食状态，C错误；血清中高水平的尿素来源于氨基酸的分解代谢，而脂肪分解不会产生尿素，D错误。
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9.小鼠甲状腺的内分泌机能受机体内、外环境因素影响，部分调节机理如图所示。
下列叙述错误的是（　　）
A.TRH遍布全身血液，并定向作用于垂体
B.低于机体生理浓度时的TH对TSH的分泌起促进作用
C.饮食缺碘会影响下丘脑和垂体的功能，引起甲状腺组织增生
D.给小鼠注射抗TRH血清后，机体对寒冷环境的适应能力减弱
√
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解析： 　下丘脑分泌的TRH随血液运输到全身各处，与垂体细胞膜上的受体结合后发挥作用，即定向作用于垂体，A正确；机体TH的浓度偏低，则对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，故促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量会增多，B错误；碘是合成甲状腺激素所必需的，缺碘会导致甲状腺激素合成不足，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，使TRH和TSH分泌增加，TSH可促进甲状腺发育，引起甲状腺组织增生，C正确；给小鼠注射抗TRH血清后，TRH不能作用于垂体，最终导致甲状腺激素减少，机体产热减少，从而使机体对寒冷环境的适应能力减弱，D正确。
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10. （2025·四川绵阳盐亭中学月考）如图是
人体稳态调节机制的示意图，a～d表示相关
的激素。请据图回答下列问题：
（1）某同学长跑时心跳加速，血压升高，
压力感受器激活心血管中枢，传出神经释
放神经递质，递质作用于心脏及血管细胞
膜上的 ，从而降低血
压，该调节方式属于 调节。
（特异性）受体
神经
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解析： 由题图可知，如果血压升高，压力感受器激活心血管中枢，作
出综合分析，发出指令，通过传出神经释放神经递质，递质作用于心脏及血管细胞膜上的特异性受体，使心率减慢，血管紧张度下降，从而降低血压，该调节方式属于神经调节。
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（2）该同学因运动大量出汗，血浆渗透压升高，激活位于 的
神经元A，促使其合成和分泌 激素（填a的名称），进而促进
肾脏对水的重吸收。
解析：如果大量出汗，水分失去较多，血浆渗透压升高，下丘脑的渗透压感受器受到刺激，激活位于下丘脑的神经元A，促使其合成和分泌抗利尿激素，并由垂体释放进入血液，作用到肾小管和集合管，促进肾脏对水的重吸收，导致尿量减少。
下丘脑
抗利尿
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（3）该同学因运动体温升高，主要通过 和
等途径增加散热；激素b的名称是 激
素，其生理作用是 。
解析： 如果体温升高，热觉感受器接受刺激，将兴奋传至下丘脑体温
调节中枢，通过神经—体液调节，使皮肤毛细血管舒张，血流量增加，同
时汗腺分泌增加，增加散热。激素b是下丘脑分泌的激素，作用于垂体，因此激素b是促甲状腺激素释放激素，其作用是促进（腺）垂体合成与分泌促甲状腺激素。
皮肤毛细血管舒张
汗腺
分泌增加
促甲状腺激素释放
促进（腺）垂体合成与分泌促甲状腺激素
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第2课时　
甲状腺激素分泌的分级调节和激素调节的特点
学习目标
1.通过甲状腺激素分泌的分级调节实例，形成稳态与平衡的生命观念。
2.构建激素分泌的分级调节模型，理解激素的调控机理，培养逻辑思维能力。
3.运用激素调节特点和原理分析与健康相关的实际问题，培养关爱生命的观念。
目 录 CONTENTS
知识点一　甲状腺激素分泌的分级调节
知识点二　激素调节的特点
背诵记忆
随堂热练
课时作业
知识点一　甲状腺激素分泌的分级调节
1. 调节过程
（1）腺体：a. 、b. 、c. 。
（2）激素：A. 、B. 。
（3）作用：“＋”表示 、“－”表示 。
（4）调节：在甲状腺激素的分泌过程中，既存在 调节，也存
在 调节。
下丘脑　
垂体　
甲状腺　
促甲状腺激素释放激素　
促甲状腺激素　
促进　
抑制　
分级　
反馈　
2. 分级调节
（1）概念：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种
，称为分级调节。
（2）分级调节系统
①下丘脑—垂体—甲状腺轴；② 轴；
③ 等。
（3）意义：分级调节可以 ，形成多级反馈调
节，有利于 ，从而维持机体的稳态。
分层调
控　
下丘脑—垂体—肾上腺皮质　
下丘脑—垂体—性腺轴　
放大激素的调节效应　
精细调控　
【微思考】　当甲状腺激素分泌减少时，甲状腺激素对下丘脑、垂体的作
用是促进吗？
提示：不是，是抑制作用减弱。
（1）甲状腺激素具有促进细胞代谢、促进生长发育、提高神经的兴奋性
等作用。 （　√　）
（2）甲亢患者体内TRH、TSH含量低于正常人。 （　√　）
（3）所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级调节
的。 （　×　）
提示：并不是所有激素的分泌都是通过下丘脑到垂体再到相应腺体来分级
调节的，如胰岛素和胰高血糖素等。
（4）在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素
的靶细胞。 （　√　）
√
√
×
√
（5）所有的反馈调节都会使相关过程趋于平衡。 （　×　）
提示：正反馈调节会使相关过程偏离平衡。
×
探究 | 探讨甲状腺激素分泌的分级调节与反馈调节机制
1. 阅读教材P53“思考·讨论”部分，梳理实验，并得出结论。
（1）实验一
组别 实验处理 实验结果 甲状腺结构 甲状腺激素分泌量
1 对照 正常 正常
2 摘除大鼠的垂体 萎缩 显著降低
3 摘除大鼠的垂体后再注射垂
体提取物 部分恢复大小 部分恢复
该实验说明：
。
垂体能分泌某种化学物质，促进甲状腺的生长发育和分泌
甲状腺激素　
（2）实验二
组别 实验处理 实验结果（TSH水平）
1 对照 正常
2 向动物静脉注射下丘脑分泌的TRH 明显升高
3 损毁动物下丘脑中分泌TRH的区域 明显降低
4 向动物垂体中注射微量甲状腺激素 明显降低
1～3组实验说明： 。
1、4组实验说明： 。
下丘脑分泌的TRH能促进垂体分泌TSH　
甲状腺激素能抑制垂体分泌TSH　
（3）临床观察
组别 观察指标（甲状腺激素
水平） 观察指标（TSH水平）
甲状腺机能亢进 升高 降低
甲状腺机能减退 下降 升高
结果说明： 。
甲状腺激素能够抑制TSH的分泌　
（4）科学家已经证实：甲状腺激素含量增加到一定程度时，也会抑制下
丘脑分泌TRH。
综上，将以上研究结论汇总，用文字和箭头绘制示意图表示出下丘脑、垂
体、甲状腺三者之间在激素分泌过程中的关系概念图。
提示：
2. 基于上述模型构建过程，分析生活在缺碘的地区人，饮食中长期缺碘，
导致甲状腺肿大的主要原因是什么？
提示：患者体内缺碘，无法合成足够的甲状腺激素，致使血浆中甲状腺激
素水平下降，对下丘脑和垂体的负反馈作用减弱，使TRH和TSH的分泌增
加，血液中的TSH浓度升高引起甲状腺的增生、肿大。
比较归纳激素分泌的分级调节与反馈调节
（1）分级调节
指下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的分层调控。下丘脑与垂体、垂体与靶
腺体之间不存在分级调节。
（2）反馈调节的类型
①正反馈：加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等。
如图：
②负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如血糖调节
等。如图：
1. （教材P53“思考·讨论”拓展）甲、乙、丙
均表现为甲状腺激素水平低下，通过注射TRH
（促甲状腺激素释放激素），分别测定每人注
射前30 min和注射后30 min的TSH（促甲状腺激
素）的浓度。测定结果如图。下列相关分析错
误的是（　　）
A. 患者甲体内甲状腺激素水平低下的原因是下丘脑无法分泌TRH
B. 患者乙体内TSH水平低于正常值，是其甲状腺激素分泌不足的原因之一
C. 患者丙体内甲状腺激素水平低下，促进了TSH的分泌
D. 注射TRH的方法，可为判断病变部位提供参考
√
解析： 　据题图分析可知，患者甲可能是下丘脑功能缺陷，导致TRH分
泌障碍，不能促进垂体分泌TSH，进而不能促进甲状腺分泌甲状腺激素，
导致甲状腺激素水平低下，A正确；患者乙可能垂体功能缺陷，分泌TSH
较少，导致甲状腺激素分泌不足，B正确；患者丙注射TRH前，TSH高于
正常人，说明体内甲状腺激素过少，对垂体的抑制作用减弱，致使垂体产
生大量TSH，这种调节属于反馈调节，不是促进垂体分泌TSH，C错误；据
题意可知，通过注射TRH的方法，可为判断病变部位提供参考，D正确。
2. （教材P53图3－5拓展）如图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调
节的叙述，错误的是（　　）
A. b物质表示促甲状腺激素
B. 甲与乙分别表示下丘脑和垂体
C. 乙的活动只受甲释放激素的调节
D. 甲状腺激素分泌的过程中存在反馈调节
√
解析： 　丙能分泌甲状腺激素，因此丙是甲状腺，b能促进丙分泌甲状腺
激素，b为垂体分泌的促甲状腺激素，即乙为垂体，甲为下丘脑，a为下丘
脑分泌的促甲状腺激素释放激素，A、B正确；由图可知，乙的活动除受甲
释放的激素调节，还受甲状腺激素的负反馈调节，C错误；当血液中的甲
状腺激素含量增加到一定程度时，又会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，
进而使甲状腺激素的分泌减少而不至于浓度过高，即甲状腺激素分泌的过
程中存在反馈调节，D正确。
方法技巧
巧借“箭头指向”快速判断下丘脑、垂体与甲状腺
知识点二　激素调节的特点
1. 激素调节的特点
（1）通过 进行运输。
（2）作用于 。
（3）作为信使 。
（4）微量和高效
①激素种类多、量极微，既不组成 ，又不提供 ，也
不起 作用。
②激素是随体液到达靶细胞，使其原有的 发生变化。
体液　
靶器官、靶细胞　
传递信息　
细胞结构　
能量　
催化　
生理活动　
【微思考】　为什么体内需要源源不断地产生激素？
提示：激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此，体内需要源源不
断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
2. 激素间的相互作用
（1）协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥 作用，如胰高
血糖素、甲状腺激素、 等均可升高血糖。
（2）相抗衡作用：不同激素对同一生理效应发挥 作用，如
和胰高血糖素在调节血糖方面相抗衡。
相同　
肾上腺素　
相反　
胰
岛素　
（1）垂体分泌的促甲状腺激素通过体液定向运送到甲状腺。 （　×　）
提示：激素会随体液运输至全身各处，但只对靶器官和靶细胞起作用，因
为只有靶器官和靶细胞上才有该激素的特异性受体。
（2）激素可作为信使传递信息同时还有催化作用。 （　×　）
提示：激素具有调节作用而非催化作用。
（3）激素具有高效性，可以为细胞提供充足的能量供应。 （　×　）
提示：激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，也不提供能量。
（4）激素作用具有专一性，每种激素只能作用于一种细胞。 （　×　）
提示：有些激素不只作用于一种细胞，如甲状腺激素可作用于全身细胞。
×
×
×
×
（5）TRH、TSH在促进甲状腺激素分泌上具有协同作用。 （　×　）
提示：TRH促进垂体的活动，TSH促进甲状腺的活动，参与调节的生理功
能不同，不是协同作用。
×
探究｜探索动物激素的作用原理及特点
如图为人体分泌细胞分泌的激素作用于靶细胞的两种机理示意图，结合教
材回答下列问题：
（1）据图分析，临床上可采用抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平
的原因是 。
（2）促甲状腺激素弥散在全身体液中，只对甲状腺起作用的原因是
。
激素产生后弥散到体液中，随血液流到全身　
只
有甲状腺细胞膜上有促甲状腺激素的特异性受体　
（3）据图分析，激素的受体一定位于细胞膜上吗？
。
（4）在人体血液中，甲状腺激素的含量只有3×10－5～1.4×10－4
mg/mL，而1 mg的甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ，这表明激素作用
的特点是 。
不一定，如激素A的受体a位于细胞内　
微量和高效　
1. 下列关于动物激素的叙述，正确的是（　　）
A. 激素经导管运输至全身作用于靶细胞
B. 肾上腺髓质分泌肾上腺素受下丘脑和垂体的分级调节
C. 性激素作为信使与靶细胞膜受体结合后传递信息
D. 由于激素发挥作用后失活，机体需源源不断地产生激素
解析： 　激素是由内分泌腺或内分泌细胞合成并分泌的，分泌后直接进
入血液，不需要通过导管，A错误；肾上腺髓质分泌肾上腺素受下丘脑的
传出神经直接支配，B错误；性激素属于脂质，其受体在细胞内，C错误；
激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，所以人体需要源源不断地产
生激素以维持激素含量的动态平衡，D正确。
√
2. 下列关于激素、酶和神经递质的叙述，正确的是（　　）
A. 激素、酶和神经递质都是有机物
B. 激素弥散在全身的体液中，激素和酶发挥作用后即失活
C. 激素和神经递质都是信息分子，都可以与特定分子结合后起到传递信息
的作用
D. 能产生酶的细胞一定能产生激素，能产生激素的细胞也一定能产生酶
解析： 　神经递质大多是有机物，也有无机物，如一氧化氮，A错误；酶
发挥作用后不失活，B错误；能产生激素的细胞一定能产生酶，能产生酶
的细胞不一定能产生激素，D错误。
√
动物激素、酶、神经递质的比较
项目 动物激素 酶 神经递
质
化学 本质 蛋白质类、多肽类、氨基
酸衍生物类、类固醇 蛋白质 或RNA 小分子
化合物
产生 部位 内分泌腺（或有内分泌功
能的细胞） 活细胞（不考虑哺乳动物成
熟的红细胞等） 神经元
项目 动物激素 酶 神经递质
作用 调节 催化 使突触后膜产生兴
奋或抑制
作用部位 靶细胞、靶器
官 细胞内外 突触后膜
作用后去向 失活 数量和性质不变 被降解或回收
共同点 与相应的分子结合后发挥作用 课堂小结
随堂热练
1. （2025·浙江湖州阶段练习）下列为激素分泌的分级调节示意图，有关
说法正确的是（　　）
A. 缺碘时激素①和②的浓度都高于正常水平
B. 垂体上只有激素①受体
C. 垂体只能分泌激素②
D. 胰岛素的分泌过程也受下丘脑—垂体—靶腺体这一调控轴调节
√
解析： 　缺碘时，由于甲状腺激素合成减少，对垂体和下丘脑的抑制作
用减弱，使得激素①和②的浓度均高于正常水平，A正确；垂体上有激素
①促甲状腺激素释放激素的受体也有激素③甲状腺激素的受体，B错误；
垂体除了可以分泌②促甲状腺激素还能分泌多种促激素以及生长激素等，
C错误；胰岛素的分泌过程不受下丘脑—垂体—靶腺体这一调控轴调节，
性激素和肾上腺皮质激素受这一调控轴调控，D错误。
2. （教材P53思考·讨论拓展）甲、乙两人都表现为甲状腺激素水平低下，
下表为给两人注射适量的促甲状腺激素释放激素（TRH）前30 min和后30
min每人的促甲状腺激素（TSH）浓度，下列有关分析正确的是（　　）
促甲状腺激素浓度/（mU·L－1） 注射前 注射后
健康人 ＜10 10～40
甲 10～40 ＞40
乙 ＜10 ＜10
A. TSH的靶细胞可以是下丘脑、甲状腺细胞和肌肉细胞
B. 甲注射TRH后，TSH浓度增高是反馈调节的结果
C. 甲、乙两人病变部位不同，乙发生病变的部位是垂体
D. 甲、乙两人注射TRH前的耗氧量都比正常人高
√
解析： 　TSH的靶细胞是甲状腺细胞，A错误。甲注射TRH后，TSH
浓度增高是TRH促进垂体分泌TSH的结果，B错误。通过题表可以看出
甲在注射前TSH水平偏高，但是其甲状腺激素水平偏低，可能是甲状
腺激素负反馈弱的原因，注射TRH后更高，说明甲的垂体没有病变，
甲的甲状腺可能存在病变。而乙的TSH水平在注射前和注射后基本没
有变化，说明注射TRH没有起到作用，由于TRH作用的对象是垂体，
说明这可能跟乙的垂体的病变有关系，C正确。甲状腺激素能促进代谢
增加产热，甲、乙两人注射TRH前都表现为甲状腺激素水平低下，故
耗氧量都比正常人低，D错误。
3. 各种激素的化学结构不同，生理作用各异，但它们的作用方式却有着一
些共同的特性，以下说法正确的是（　　）
A. 内分泌腺没有导管，所有的激素到达靶细胞前都需经过血液的运输
B. 激素选择靶细胞，都是通过与靶细胞细胞膜上的特异性受体相互识别并
特异性结合
C. 激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此体内需要源源不断地产
生激素
D. 激素是催化生命活动的信息分子，含量甚微，作用极其显著
√
解析： 　内分泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，通
过体液运输到靶器官和靶细胞，A错误；性激素等脂溶性激素的受体位于
细胞内，胰岛素等水溶性激素受体为细胞膜受体，B错误；激素一经靶细
胞接受并起作用后就失活了，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素
含量的动态平衡，C正确；激素是调节生命活动的信息分子，激素调节的
特点是微量、高效，D错误。
4. （2022·全国乙卷30题）甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过
程中发挥重要作用。为了研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制，某
研究小组进行了下列相关实验。
实验一：将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，一定时间后测
定家兔甲状腺的放射性强度。
实验二：给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状
腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血中甲状
腺激素的含量，发现注射的甲状腺激素和促甲状腺激素都起到了相应的调
节作用。
回答下列问题。
（1）实验一中，家兔甲状腺中检测到碘的放射性，出现这一现象的原因
是 。
解析： 甲状腺激素的合成需要碘，将一定量的放射性碘溶液经腹腔
注射到家兔体内，甲状腺利用碘合成甲状腺激素，导致家兔甲状腺中检测
到碘的放射性。
（2）根据实验二推测，丙组甲状腺激素的合成量 （填“大于”
或“小于”）甲组。乙组和丙组甲状腺激素的合成量 （填“相
同”或“不相同”），原因是

。
碘是合成甲状腺激素的原料（或甲状腺激素的合成需要碘）
大于
不相同
丙组注射的促甲状腺激素随血液循环到达
甲状腺，促进甲状腺激素的合成；而乙组注射的甲状腺激素会通过反馈调
节抑制甲状腺激素的合成
解析： 由题干可知，甲组注射一定量的生理盐水，丙组注射等量的
促甲状腺激素溶液，促甲状腺激素能促进甲状腺激素的合成，因此丙组甲
状腺激素的合成量大于甲组。由于乙组注射甲状腺激素溶液，甲状腺激素
会通过反馈调节抑制甲状腺激素的合成，乙组甲状腺激素的合成量较低；
丙组注射促甲状腺激素溶液，促甲状腺激素溶液能够促进甲状腺合成甲状
腺激素，丙组甲状腺激素的合成量较高。
背诵记忆
一、概念梳理必记
1. （P50“图3－2”）血糖的来源主要有以下几个方面：食物中的糖类经
消化、吸收进入血液，是血糖的主要来源；肝糖原分解成葡萄糖进入血
液，是空腹时血糖的重要来源；非糖物质可以转化为葡萄糖进入血液，补
充血糖。
2. （P51“相关信息”）人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如糖皮质
激素、肾上腺素、甲状腺激素等，它们通过调节有机物的代谢或影响胰岛
素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。胰岛素是唯一能够降低血
糖浓度的激素。
3. 当血糖浓度升高到一定程度时，胰岛B细胞的活动增强，胰岛素的分泌
量明显增加。体内胰岛素水平的上升，一方面促进血糖进入组织细胞进行
氧化分解，进入肝、肌肉并合成糖原，进入脂肪细胞和肝细胞转变为甘油
三酯等；另一方面又能抑制肝糖原的分解和非糖物质转变成葡萄糖，使血
糖浓度恢复到正常水平。
4. 当血糖浓度降低时，胰岛A细胞的活动增强，胰高血糖素的分泌量增
加。胰高血糖素主要作用于肝，促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进
非糖物质转变成糖，使血糖浓度回升到正常水平。
5. 当血糖含量降低时，下丘脑的某个区域兴奋，通过交感神经使胰岛A细
胞分泌胰高血糖素，使得血糖含量上升。另外，神经系统还通过控制甲状
腺和肾上腺的分泌活动来调节血糖含量。
6. 人们将下丘脑、垂体、靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调
节。在甲状腺激素分泌的过程中，既存在分级调节，也存在反馈调节。
7. 激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化
作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。
8. 激素选择靶细胞是通过与靶细胞上的特异性受体相互识别，并发生特异
性结合实现的。
9. 激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，因此，体内需要源源不断地
产生激素，以维持激素含量的动态平衡。
二、长句表达必明
1. 分级调节的意义是放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精
细调控，从而维持机体的稳态。
2. 临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统中激素的水平，其依据是内分
泌腺没有导管，内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身。
3. （P53“思考·讨论”）若某人饮食中长期缺乏元素I会患大脖子病，原
因是甲状腺激素的合成需要I，缺I会引起甲状腺激素合成不足，通过反馈
调节作用对垂体分泌促甲状腺激素的抑制作用减弱，引起促甲状腺激素分
泌增加。促甲状腺激素具有促进甲状腺发育的作用，从而引起甲状腺肿大
出现大脖子病。
课时作业
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知识点一　甲状腺激素分泌的分级调节
1. （2024·浙江诸暨诊断）部分甲状腺癌患者切除一侧甲状腺后，血浆中
甲状腺激素水平仍处于正常范围。关于出现这种现象的原因，错误的解释
是（　　）
A. 切除手术后，对侧甲状腺提高了甲状腺激素的分泌量
B. 下丘脑可感受甲状腺激素水平的变化，发挥调节作用
C. 下丘脑可分泌促甲状腺激素，促进甲状腺激素的分泌
D. 垂体可接受下丘脑分泌的激素信号，促进甲状腺的分泌功能
√
解析： 　患者切除一侧甲状腺，另一侧甲状腺还存在，仍然能够分泌
甲状腺激素，经过一段时间的恢复，患者血浆中甲状腺激素水平处于
正常范围，是因为对侧甲状腺提高了甲状腺激素的分泌量，A正确；当
甲状腺激素含量增加到一定水平时，会抑制下丘脑分泌促甲状腺激素
释放激素，所以下丘脑可感受到甲状腺激素水平的变化，发挥调节作
用，B正确；下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，促甲状腺激素释放激
素作用于垂体，促进垂体分泌促甲状腺激素，促甲状腺激素促进甲状
腺分泌甲状腺激素，所以垂体可接受下丘脑分泌的激素信号，促进甲
状腺的分泌功能，C错误，D正确。
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2. 如图表示男性体内分泌性激素的分级调节过程，其调节机理与甲状腺激
素相似。下列叙述正确的是（　　）
A. GnRH的中文名称为促性腺激素
B. 长期过量摄入性激素会导致性腺萎缩
C. GnRH能作用于性腺细胞，促使其分泌性激素
D. LH和FSH随血液定向运输到性腺
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解析： 　GnRH是由下丘脑分泌的，中文名称为促性腺激素释放激素，A
错误；GnRH不能直接作用于性腺细胞，可作用于垂体，促使其分泌促性
腺激素，促性腺激素能促进性腺分泌性激素，C错误；LH和FSH属于激
素，可随血液运输到身体各处，但只作用于性腺，D错误。
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3. （2025·重庆长寿期中）下丘脑—垂体—靶腺体轴调节系统是控制激素
分泌的调节环路。在此系统中，激素的作用具有“等级性”，“上位”激
素对“下位”内分泌细胞的活动具有促进性调节作用，“下位”激素对
“上位”内分泌细胞活动有负反馈调节作用。下列有关说法正确的是
（　　）
A. 血钠含量降低时，机体调节肾上腺髓质分泌醛固酮属于此系统
B. 靶腺体分泌的激素过少时，会促进下丘脑和垂体分泌相关的激素
C. “上位”内分泌细胞分泌的激素可定向运输至“下位”内分泌细
胞发挥作用
D. 图示中的靶腺体可表示甲状腺、性腺、肾上腺皮质
√
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解析： 　醛固酮是肾上腺皮质分泌的，A错误；靶腺体分泌的激素过少
时，会使得负反馈调节减弱，下丘脑和垂体分泌相关的激素会相应增多，
这不是促进作用，B错误；激素的运输是不定向运输，C错误；图示中的靶
腺体可表示甲状腺、性腺、肾上腺皮质等腺体或者器官，下丘脑、垂体和
靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节，D正确。
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4. （2025·广东江门鹤山一中月考）如图为甲状腺激素分泌调节的示意
图，图中a～c表示腺体，①～④表示相关激素（注：“＋”表示促进、
“－”表示抑制）。下列相关分析错误的是（　　）
A. a→b→c过程属于甲状腺激素分泌的分级调节过程
B. ①④均来自a，除图中作用外，还可影响神经系统
的发育和功能
C. b除分泌激素②外，在人体中还可以分泌促性腺激素释放激素
D. 切除c，会导致血液中②增加、①④减少，机体产热减少
√
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解析： 　结合题干信息分析，图中a产生的激素④会抑制b、c的分泌活
动，根据甲状腺激素分泌调节的特点，可判断图中a为甲状腺、b为下丘
脑、c为垂体，其中甲状腺激素分泌的分级调节过程为b→c→a，A错误；
①④均为甲状腺激素，甲状腺激素除图中的负反馈调节作用外，还可影响
神经系统的发育和功能，B正确；b为下丘脑，除分泌激素②（促甲状腺激
素释放激素）外，在人体中还可以分泌促性腺激素释放激素等，C正确；
切除c（垂体），会导致血液中②（促甲状腺激素释放激素）增加，①④
（甲状腺激素）减少，由于甲状腺激素能促进物质的氧化分解，因此会导
致机体产热减少，D正确。
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5. （2024·湖北腾云联盟联考）立冬前后咳嗽高发，临床上常利用雾化糖
皮质激素（GC）治疗，GC随呼吸气流进入体内，与气道表面黏膜上皮细
胞接触而发挥疗效，但长时间高剂量的使用会引起儿童发育不良等，如图
是正常机体内GC的分泌调节过程。下列相关说法错误的是（　　）
A. GC的合成和分泌存在分级调节和负反馈调节
B. 雾化吸入GC后不会影响机体本身的GC分泌量
C. 长期使用雾化GC导致的儿童发育不良等可能与肾上腺皮质功能减退有关
D. 机体调节GC的分泌过程属于神经—体液调节
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解析： 　下丘脑合成分泌促糖皮质激素释放激素作用于垂体，促进垂体
合成分泌促糖皮质激素，促糖皮质激素作用于肾上腺皮质，促进肾上腺皮
质合成分泌糖皮质激素，该调节过程为分级调节，糖皮质激素分泌增多，
抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素，该调节过程为负反馈调节，A正确；
GC雾化吸入过多，抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素，进而导致肾上腺皮
质合成分泌的GC减少，引起肾上腺皮质功能减退，这可能是导致儿童发育
不良的原因，B错误，C正确；机体接受刺激产生兴奋，兴奋传至下丘脑，
引起下丘脑分泌促糖皮质激素释放激素，进而通过分级调节调控GC的分
泌，该过程属于神经—体液调节，D正确。
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知识点二　激素调节的特点
6. （2024·娄底高二期末）激素是生物体非常重要的调节物质，下列相关
叙述错误的是（　　）
A. 激素不诱导靶细胞产生新的生理活动，只能加强或者减弱原有的生理
过程
B. 激素在血液中的生理浓度很低，作用却非常显著
C. 不同激素可以作用于相同的靶器官和靶细胞
D. 靶细胞结合激素的受体都是位于细胞膜表面的糖蛋白
解析： 　不是所有激素的受体都位于细胞膜表面，如性激素的受体位于
细胞内，D错误。
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7. （2024·广东东莞期中）人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10－5～
14×10－5mg/mL，而1 mg甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ，如果体内
该激素分泌稍微多一点，人体就会表现为甲状腺功能亢进（甲亢），临床
上常通过抽取血样来检测。下列有关甲状腺激素的叙述，正确的是（　　）
A. 甲状腺产生的甲状腺激素经由导管流到血液中，所以可通过抽取血样
的方式检测激素水平
B. 甲状腺功能亢进患者体温较高，这与甲状腺激素直接参与细胞代谢增加
细胞产热有关
C. 1 mg甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ，体现了激素具有高效的催
化作用
D. 虽然甲状腺激素几乎对全身细胞起作用，但该激素发挥作用时仍然需
要与特异性受体结合
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解析： 　甲状腺属于内分泌腺，没有导管，A错误；甲状腺激素不直接参
与细胞代谢，也不起催化作用，而是起调节作用，甲状腺激素可提高细胞
代谢的速率以增加产热，B、C错误；激素选择靶细胞是通过与靶细胞上的
特异性受体相互识别并发生特异性结合实现的，D正确。
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8. （2025·广西高二月考）拥抱给人带来力量，拥抱可以促进多巴胺和催
产素（一种多肽类激素）的分泌，多巴胺让人感到快乐，而催产素带来安
心感。下列有关多巴胺和催产素的叙述，错误的是（　　）
A. 都是信息分子，起到催化作用
B. 催产素可以注射
C. 作用后都会被酶降解
D. 催产素和多巴胺都需要体液的帮助
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解析： 　多巴胺（一种神经递质）和催产素（一种激素）都是信息分
子，无催化作用，A错误； 催产素是多肽类激素，可以注射，B正确；神
经递质和激素发挥完作用后一般要被相应的酶降解或灭活，C正确；催产
素是一种激素，多巴胺是一种神经递质，二者都是直接进入内环境随体液
运输到全身，D正确。
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9.有些激素本身并不能对某个靶器官直接产生某种生理效应，然而它的存在却是其他激素引起生理效应的必需条件，这种作用称为“允许作用”。例如，皮质醇（属于类固醇激素）对血管平滑肌并无直接收缩作用，但当它缺乏或不足时，去甲肾上腺素的缩血管效应就难以发挥。下列叙述正确的是（　　）
A.去甲肾上腺素也可以引起突触后膜电位变化
B.皮质醇与性激素的受体均位于细胞膜上
C.验证皮质醇的“允许作用”时不需设置对照实验
D.胰岛素和胰高血糖素之间的关系与上述两种激素相同
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解析： 　去甲肾上腺素属于神经递质，与突触后膜上的特异性受体结合后可引起突触后膜电位变化，A正确；皮质醇与性激素属于脂溶性物质，其受体位于细胞内，B错误；验证皮质醇的“允许作用”时需要设置对照实验，C错误；胰岛素和胰高血糖素之间的关系是相抗衡，与题干中的两种激素的关系不同，D错误。
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10.如图是人体内环境稳态调节的部分图示，据图判断，下列叙述正确的是（　　）
A.激素①的分泌存在分级调节，也存在反馈调节
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B.激素②可通过细胞膜上的受体进入细胞，催化细胞内相应的化学反应
C.若激素①是甲状腺激素，全身组织细胞的细胞膜上均有甲状腺激素的受体
D.若结构乙是胰岛B细胞，则结构甲通过释放激素影响激素②的形成与分泌
解析： 　甲是下丘脑，通过分泌激素a作用于垂体，垂体分泌激素b作用于丙，引起丙分泌激素①，该过程存在分级调节，而激素①的分泌可对垂体和下丘脑产生影响，故该过程也存在反馈调节，A正确；激素②与细胞膜表面受体结合，不会进入细胞内，而是传递相关信息给细胞，也不起催化作用，B错误；由题图可知，激素①的受体在细胞内，不在细胞膜上，C错误；若结构乙是胰岛B细胞，则结构甲下丘脑可对其进行神经调节，即通过释放神经递质影响激素②的形成与分泌，D错误。
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11. （2025·山西运城期中）如图为甲状腺激素分泌
的调节示意图，T3、T4代表两种甲状腺激素，
（I）代表血碘水平。据图回答下列问题：
（1）血液中甲状腺激素的含量只有3×10－5mg
·mL－1～1.4×10－4mg·mL－1，而1 mg甲状腺激素
可使机体产热增加4 200 kJ，这一事实说明激素调
节具有 的特点。由图可知，甲状
腺激素分泌的调节是通过“ 轴”来进行的。
微量、高效
下丘脑—垂体—甲状腺
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解析： 血液中甲状腺激素的含量只有3×10－5mg·mL－1～1.4×10－4mg·mL－1，而1 mg甲状腺激素可使机体产热增加4 200 kJ，这一事实体现了激素调节具有微量、高效的特点。由图可知，甲状腺激素分泌的调节是通过“下丘脑—垂体—甲状腺轴”来进行的，该过程中还存在反馈调节机制，可以使甲状腺激素含量相对稳定。
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（2）正常情况下，图中各种激素的含量都会处于一种相对稳定的状态，
这是 （填“正反馈”或“负反馈”）调节的结果。结合图示过
程分析，饮食中缺乏I会引起甲状腺肿大的原因：



。
负反馈
I是甲状腺激素的组成
元素，当饮食中缺乏I时，甲状腺激素合成和分泌量减少，进而表现为对下
丘脑和垂体的反馈抑制作用减弱，会引起下丘脑分泌的促甲状腺激素释放
激素和垂体分泌的促甲状腺激素含量增多，促甲状腺激素作用于甲状腺，
引起甲状腺肿大
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解析： 正常情况下，图中各种激素的含
量都会处于一种相对稳定的状态，这是负反
馈调节的结果，进而有利于内环境稳态的维
持。I是甲状腺激素的组成元素，当饮食中缺
乏I时，会使得甲状腺激素合成和分泌量减
少，进而表现为对下丘脑和垂体的反馈抑制
作用减弱，会引起下丘脑分泌的促甲状腺激
素释放激素和垂体分泌的促甲状腺激素含量
增多，促甲状腺激素促进甲状腺过度生长和
发育，进而引起甲状腺肿大。
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（3）某患者甲状腺功能减退，为判断病变原因，临床上可通过抽血检测
激素含量，其依据是 。若检测结果是
而促甲状腺激素释放激素含量偏高，初步判定可能是垂体病
变。为进一步排除下丘脑和甲状腺病变的可能，实验方案及预期结果
是

。
激素通过体液运输
促甲状腺激
素含量低
给实验组注射适量的促甲状腺激素，对照组注射等量的生理盐水，检
测甲状腺激素含量；若甲状腺激素含量上升，则可说明是垂体病变，而下
丘脑和甲状腺均表现正常
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解析： 某患者甲状腺功能减退，即表现
为甲状腺激素含量下降，为判断病变原因，
临床上可通过抽血检测激素含量，这是因为
激素调节具有通过体液运输的特点，且体液
中激素含量处于相对稳定状态。若检测结果
是促甲状腺激素含量低，而促甲状腺激素释
放激素含量偏高，则说明促甲状腺激素释放
激素作用垂体后无效果，或无法作用于垂
体，因而初步判定可能是垂体病变。
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为进一步排除下丘脑和甲状腺病变的可能，则需要补充的实验方案为给实
验组注射适量的促甲状腺激素，对照组注射等量的生理盐水，而后检测甲
状腺激素含量，若甲状腺激素含量上升，则可说明病变原因是垂体病变，
而下丘脑和甲状腺均表现正常（促甲状腺激素释放激素含量偏高可判断下
丘脑正常）。
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11(共68张PPT)
第1课时　
体液调节与神经调节的比较和体温调节
学习目标
1.举例说明体液调节除激素外，其他体液成分也参与稳态调节，培养稳态与平衡观。
2.概括比较体液调节和神经调节的特点，培养结构与功能观。
3.以体温调节为例，概括神经调节和体液调节的关系，培养生命观念和科学思维能力。
目 录 CONTENTS
知识点一　体液调节与神经调节的比较
知识点二　体温的调节
随堂热练
课时作业
知识点一　体液调节与神经调节的比较
1. 体液调节
（1）概念： 等化学物质，通过 传送的方式对生命活动
进行调节。
（2）主要内容： 调节。
（3）其他体液因子： 、某些气体分子（如NO、CO等）以及一些
代谢产物（如CO2）。
激素　
体液　
激素　
组胺　
（P57“相关信息”）临床上给患者输入O2时，往往采用含有5％左右的
CO2的混合气体，以达到 的目的。
2. 体液调节和神经调节的特点比较
比较项目 神经调节 体液调节
作用途径 运输
反应速度 迅速 较
作用范围 准确、比较局限 较
作用时间 比较长
刺激呼吸中枢　
反射弧
体液　
缓慢
广泛
短暂
（1）体液调节就是激素调节。 （　×　）
提示：体液调节包括激素和其他化学物质的调节。
（2）组胺等化学物质对机体的调节都属于激素调节。 （　×　）
提示：组胺等化学物质对机体的调节都属于体液调节。
（3）在紧张恐惧时，人体肾上腺素会在短时间内分泌增加，这一过程属
于神经调节。 （　√　）
×
×
√
（4）当恐惧因素消除后，心率一般不会立马恢复至安静水平，原因是体
液调节反应较缓慢。 （　×　）
提示：当恐惧因素消除后，心率一般不会立马恢复至安静水平，原因是体
液调节作用时间比较长。
×
探究｜探究神经调节和体液调节的关系
细胞通讯是细胞间或细胞内高度精确和高效地发送与接收信息的通讯机
制，是一种对环境作出综合反应的细胞行为。图中甲、乙所示为人体内激
素和神经递质两种类型的信号分子及其信号传导方式，据图讨论：
（1）图甲表示的调节方式是 ，图乙表示的调节方式是
。
（2）与图甲所示调节方式相比，图乙所示调节方式的特点是
。
激素调节　
神
经调节　
调节更准
确、更迅速、作用时间短　
（3）血液中CO2增多引起呼吸频率加快，请分析该过程的调节机制。
提示：血液中CO2增多，高浓度的CO2随体液运输，可有效刺激呼吸中枢，
呼吸中枢活动加强，肺的通气量增大，从而加快对CO2的清除，此过程是
由体液和神经共同调节的。
1. （教材P57“表3－1”“相关信息”拓展）下列有关神经调节和体液调
节的说法，正确的是（　　）
A. 神经调节完全依赖电信号，而激素属于化学物质，故神经调节的速度
更快
B. 神经调节的结果是使效应器作出反应，而体液调节的结果是使靶细胞的
生理活动发生改变，神经调节作用范围较局限
C. 在人与高等动物生命活动调节过程中，体液调节起主导作用
D. 给病人输氧时混入5％左右的CO2以维持呼吸中枢的兴奋属于神经调节
√
解析： 神经调节过程中，信号传递形式有电信号和化学信号，A错误；
在人与高等动物生命活动调节过程中，体液调节和神经调节相辅相成或各
具优势，C错误；给病人输氧时混入5％左右的CO2以维持呼吸中枢兴奋，
属于体液调节，D错误。
2. 当动脉血中H＋浓度升高时，外周化学感受器可因H＋进入细胞内而受到
刺激并产生兴奋，兴奋经传入神经传到呼吸中枢，引起呼吸加深加快，肺
通气量增加。但当H＋浓度降低时，呼吸运动受到抑制，肺通气量减少。临
床上给患者输入O2时，往往采用含有5％左右的CO2的混合气体。下列叙述
不正确的是（　　）
A. H＋也能作为体液因子对细胞、组织和器官的功能起调节作用
B. 呼吸中枢位于脑干，脑干是连接脊髓和脑其他部分的重要通路
C. 动脉血中H＋浓度升高引起呼吸加深加快的过程属于神经调节
D. 体液中CO2浓度变化会刺激相关感受器，从而对呼吸运动进行调节
√
解析： 　激素等化学物质通过体液传送的方式对生命活动进行调节，称
为体液调节，H＋也能作为体液因子对细胞、组织和器官的功能起调节作
用，A正确；呼吸、心跳等人体的基本生命中枢位于脑干，脑干是连接脊
髓和脑其他部分的重要通路，B正确；动脉血中H＋浓度升高引起呼吸加深
加快的过程属于神经—体液调节，C错误；体液中CO2浓度变化会刺激相关
感受器，从而对呼吸运动进行调节，因此临床上给患者输入O2时，往往采
用含有5％左右的CO2的混合气体，以达到刺激呼吸中枢的目的，D正确。
知识点二　体温的调节
1. 体温恒定的原理：机体的产热量＝散热量。
2. 人体产热和散热的机制
（P58“图3－8”）皮肤中的血管舒张， 热量散失；血管收
缩， 热量散失。皮下脂肪层隔热，减少热量散失；汗腺产生汗
液，汗液蒸发 。
促进　
减少　
散热　
【微思考】　带婴幼儿看病时，为什么要等他们停止哭闹几分钟之后，再
给他们量体温？
提示：哭闹时，情绪激动、挣扎等会使血液循环加速、新陈代谢增强，导
致机体产热增加。若此时测量体温，体温会偏高。
3. 体温调节过程
（1）体温调节中枢： 。
（2）温度感受器：包括 感受器和 感受器。
（3）调节途径
①
下丘脑　
冷觉　
热觉　
②
③体温调节是由 共同实现的。
神经调节和体液调节　
4. 体温调节的意义
（1）人体的体温调节能力是 的，长时间在高温或寒冷环境中，
人的体温会升高或降低。
（2）体温过高或过低都会影响物质代谢，使细胞、组织、器官功能紊
乱，破坏 。
有限　
内环境稳态　
（1）炎热环境中散热过程大于产热过程，寒冷环境中产热过程大于散热
过程。 （　×　）
提示：人体保持体温稳定的原因是产热和散热保持相对平衡，即炎热环境
和寒冷环境下产热均等于散热。
（2）体温感觉中枢与体温调节中枢都在下丘脑。 （　×　）
提示：体温感觉中枢位于大脑皮层，体温调节中枢位于下丘脑。
×
×
（3）经测量某人体温在24小时内都处于39 ℃，由此可判断此人的产热量
大于散热量。 （　×　）
提示：此人体温维持相对稳定，则产热量等于散热量，若产热量大于散热
量，则其体温将一直上升。
（4）冬泳爱好者入水后，中枢神经系统兴奋，肌肉收缩加强，同时甲状
腺激素分泌增加。 （　√　）
×
√
探究｜分析人体的体温调节的基本原理与过程
1. 尝试绘出人体散热量随环境温度变化的曲线，并分析比较25 ℃与10 ℃条件下机体产热量、散热量的大小关系。
人体25 ℃时的产热量（a）、散热量（b）和
10 ℃时的产热量（c）、散热量（d）的大小
关系是 。
a＝b＜c＝d　
提示：如图所示
2. 无论是在冰天雪地的边防线上巡逻的战士，还是在炼钢炉前挥汗如雨的
工人，体温都是37 ℃左右。
（1）炼钢炉前的工人为什么出现“面红耳赤”、挥汗如雨等现象？
提示：工人们的体力工作使机体产热增多，同时散热也应该增多，然而环
境温度与体表温差小，因此毛细血管舒张，血流速度加快，汗腺分泌汗液
增多。
（2）为什么血管舒张可以促进散热，血管收缩可以减少散热？
提示：血管舒张，血流量较大，从内脏器官带出的热量较多，故通过皮肤
散失的热量较多，从而可以促进散热；血管收缩，血流量减少，从内脏器
官带出的热量较少，故通过皮肤散失的热量较少，从而可以减少散热。
（3）由于室内外温差很大，人体维持稳态的调节能力有限，同学们的
身体会受到一定的影响。即使是在夏季，医生也建议，在剧烈运动导
致大汗淋漓之后最好不要立即到温度很低的空调间“乘凉”，其主要
理由是什么？
提示：低温环境的刺激，使机体产热作用增强、毛细血管收缩、出汗减
少，最终导致机体体内热量不能及时散出。
1. 体温调节过程图解
2. 关于体温调节的四点提醒
（1）温度感受器接受的适宜刺激为“温度的变化”而不是“冷”与
“热”本身。
（2）体温的相对恒定是机体产热与散热动态平衡的结果。当外界环境温
度低时，产生的热量多，散失的热量也多；当外界环境温度高时，产生的
热量少，散失的热量也少。
（3）在发高烧时，人体的产热不一定大于散热，除非病人的体温在继续
升高，如果体温保持不变，则产热仍然等于散热。
（4）在寒冷环境中，机体“减少散热”和“增加产热”都是相对于调节
前而言。
1. （2022·浙江6月选考14题）大雪纷飞的冬天，室外人员的体温仍能保持
相对稳定，其体温调节过程如图所示。
下列叙述错误的是（　　）
A. 寒冷刺激下，骨骼肌不由自主地舒张以增加产热
B. 寒冷刺激下，皮肤血管反射性地收缩以减少散热
C. 寒冷环境中，甲状腺激素分泌增加以促进物质分解产热
D. 寒冷环境中，体温受神经与体液的共同调节
√
解析： 　寒冷条件下，骨骼肌不由自主地收缩以增加产热，A错误；寒冷
条件下，皮肤血管反射性地收缩以减少散热，B正确；寒冷环境中，甲状
腺激素分泌增加以促进物质分解产热，C正确；体温受神经与体液的共同
调节，D正确。
2. 温度感受器接受人体内外环境温度变化的刺激，通过体温调节中枢的活
动，能使内分泌腺、骨骼肌、皮肤毛细血管和汗腺等组织器官活动发生改
变，使产热和散热保持平衡。下列说法正确的是（　　）
A. 寒冷环境下，参与体温调节的传出神经中既有躯体运动神经，也有内
脏运动神经
B. 炎热环境下，热觉感受器兴奋，体温调节中枢形成热觉是非条件反射
C. 寒冷环境下，甲状腺激素和肾上腺素分泌的调节方式均为神经—体液调
节
D. 炎热条件下，易诱发中暑而出现体温升高，人体可通过排汗和血管收
缩等散热方式降低体温
√
解析： 　寒冷环境下，参与体温调节并作为神经调节效应器的组织、器
官包括骨骼肌、肾上腺、皮肤毛细血管、汗腺等，故而相应的传出神经中
既有躯体运动神经，也有内脏运动神经，A正确；反射活动需要经过完整
的反射弧来实现，热觉在大脑皮层产生，并未经过完整的反射弧，所以炎
热环境下，热觉感受器兴奋，体温调节中枢形成热觉不是反射，B错误；
寒冷环境下，下丘脑对肾上腺素分泌的调节方式属于神经调节，C错误；
炎热条件下，易诱发中暑而出现体温升高，人体可通过排汗和血管舒张等
散热方式降低体温，D错误。
易错提醒
1. 体温调节中枢位于下丘脑，下丘脑可感受体温的变化，但不能形成
感觉。
2. 寒冷环境下，甲状腺激素和肾上腺素的分泌量都会上升，但两者调节机
制不同。甲状腺激素的分泌调节属于神经—体液调节，肾上腺素的分泌调
节属于神经调节。
课堂小结
随堂热练
1. （2025·贵州县中联考）巴黎奥运会女子单人10米跳台，中国跳水运动
员全红婵与陈芋汐包揽金银牌。下列与运动员在比赛过程中神经调节和体
液调节相关的叙述，不正确的是（　　）
A. 与神经调节相比，体液调节通常作用缓慢、持续时间长
B. 神经调节和体液调节都有分级调节的现象
C. 与体液调节相比，神经调节作用准确， 但比较局限
D. 跳水运动员在很短时间内做出复杂的动作，通过神经调节就可以完成
√
解析： 　与神经调节相比，体液调节通过体液运输，作用速度较为缓
慢、持续时间较长；与体液调节相比较，神经调节通过反射弧，反应迅
速，作用范围准确，但比较局限，作用时间也较短，A、C正确。神经调节
和体液调节都有分级调节的现象，神经调节的分级调节是指高级中枢大脑
皮层对低级中枢脊髓的调控，激素的分级调节是指通过下丘脑、垂体和靶
腺体之间存在的分层调控，B正确。跳水运动员在很短的时间内做出复杂
的动作，该过程需要神经系统的调控，也需要多种激素参与，是通过神经
和体液共同调节来完成的，D错误。
2. （2025·浙江星辰联盟期中）机体产生某种化学物质作为信息分子，经
过体液的运输作用于靶细胞，发挥调节作用，这种调节方式成为体液调
节。下列都属于体液调节的是（　　）
①血液中CO2浓度升高，导致呼吸加快、加强
②寒冷环境下，甲状腺激素分泌增加，产热增多
③运动后，汗腺分泌汗液增多
④胰腺分泌胰液，促进食物消化
A. ①② B. ②④
C. ①③ D. ①④
√
解析： ①血液中CO2浓度升高，通过体液运输，刺激呼吸中枢，导致呼
吸加快、加强，属于体液调节；②寒冷环境下，下丘脑分泌促甲状腺激素
释放激素，作用于垂体，垂体分泌促甲状腺激素，作用于甲状腺，甲状腺
分泌甲状腺激素，甲状腺激素经过体液运输，作用于全身细胞（靶细
胞），产热增多，这属于体液调节；③汗液不属于内环境的成分，因此汗
腺分泌汗液不属于体液调节；④胰液发挥作用的场所是消化道，不属于内
环境，因此胰腺分泌胰液不属于体液调节。
3. 下列关于人体体温调节的叙述，正确的是（　　）
A. 下丘脑是体温调节的主要中枢，温度感受器只分布于皮肤
B. 从温暖的室内刚到寒冷的室外时，人体的散热量增加
C. 当处于寒冷环境时，皮肤温度感受器兴奋，皮肤血管舒张，增加热量吸
收
D. 当处于炎热环境时，汗腺受到激素调节后分泌汗液，增加散热
解析： 　体温调节中枢位于下丘脑，温度感受器主要分布于皮肤，A错
误；当处于寒冷环境时，皮肤温度感受器感受寒冷刺激，通过神经中枢调
节，使皮肤血管收缩，使散热减少，C错误；人在炎热环境中，通过神经
调节，汗腺分泌汗液，增加散热，D错误。
√
4. （2025·辽宁高二期中）“春捂秋冻，不生杂病”是一句流传广泛的民
间谚语，意思是春天气温刚上升时不要急于脱了棉衣，秋天气温稍降时不
要增添过多衣物，适当多穿或少穿有益于身体健康。下列叙述正确的是
（　　）
A. “秋冻”会增大机体的散热量，从而使体温明显下降
B. “秋冻”时体温调节中枢产生冷觉使产热量升高
C. 在安静状态下，人体产热的主要器官是肝和脑
D. 下丘脑是体温调节中枢，可分泌促甲状腺激素调节体温
√
解析： 　 “秋冻” 时，机体的散热量会有所增加，但由于机体存在体温
调节机制，并不会使体温明显下降。人体的体温是相对稳定的，在正常情
况下会维持在一个相对恒定的范围内，A错误。冷觉是在大脑皮层产生
的，而不是在体温调节中枢。体温调节中枢位于下丘脑，当 “秋冻”
时，下丘脑感受到温度变化后，会通过神经—体液调节使产热量升高，B
错误。在安静状态下，人体产热的主要器官是肝和脑，C正确。下丘脑是
体温调节中枢，下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素来调节垂体分泌促
甲状腺激素，进而调节甲状腺激素的分泌，从而影响体温，D错误。
课时作业
知识点一　体液调节与神经调节的比较
1. （2025·广东佛山期中）人体进行正常生命活动离不开神经调节和体液
调节。下列叙述正确的是（　　）
A. 寒冷环境下，下丘脑通过神经—体液调节来维持体温的相对恒定
B. 参与体液调节的化学物质需要由体液传送，而神经调节不需要
C. 血糖平衡调节中只有体液调节，该过程需要多种器官共同参与
D. 晨跑结束后，机体通过体液调节可使呼吸、心率立即恢复正常
√
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解析： 　寒冷环境下，皮肤的冷觉感受器接受刺激产生兴奋，兴奋传至
下丘脑体温调节中枢，然后经传出神经作用于皮肤毛细血管和汗腺，毛细
血管收缩，汗腺分泌减少，此外甲状腺分泌甲状腺激素、肾上腺分泌肾上
腺素加快细胞代谢，因此寒冷环境下，下丘脑通过神经—体液调节来维持
体温的相对恒定，A正确；神经调节过程中神经递质经过组织液（体液）
传送，B错误；血糖平衡调节中有神经调节和体液调节，胰岛细胞分泌激
素受血糖浓度的直接影响，同时也受交感神经和副交感神经的调节，C错
误；由于体液调节发挥作用较慢，所以晨跑结束后，呼吸、心率不会立即
恢复正常，D错误。
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2. （2024·黑龙江哈尔滨一中质检）人在安静状态下，血液中一定浓度的
CO2对维持呼吸中枢兴奋是必要的。剧烈运动后，血液中CO2浓度升高，经
如图所示的调节过程使CO2加速排出。下列说法不正确的是（　　）
A. 人体细胞中CO2产生的场所是线粒体
B. 此调节过程的呼吸中枢位于脑干
C. CO2浓度升高时导致呼吸加快，其调节方式是神经—体液调节
D. CO2刺激外周化学感受器，调节呼吸的反射弧中效应器是呼吸肌
√
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解析： 　人体细胞中CO2是通过有氧呼吸产生的，场所是线粒体，A正
确；人体的呼吸中枢位于脑干，B正确；血液中的CO2（属于体液中的化学
物质）浓度升高会刺激呼吸中枢（含有神经中枢），导致呼吸加快，调节
方式属于神经—体液调节，C正确；调节呼吸的反射弧是外周化学感受器
→传入神经→呼吸中枢→传出神经→呼吸肌，效应器是传出神经末梢和它
所支配的呼吸肌，D错误。
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知识点二　体温调节
3. 人体皮肤在某一生理状态下，会出现立毛肌舒张、汗腺分泌增多、皮肤
毛细血管舒张、散热量增加等现象，则该生理状态发生在（　　）
A. 春天喝温淡盐水后 B. 夏天剧烈运动时
C. 秋天喝温糖水之后 D. 冬天室内吃雪糕后
解析： 　喝温淡盐水或喝温糖水后都不会导致散热量增加，A、C错误；
夏天剧烈运动时，产热增加，机体需要通过调节使散热增加，B正确；冬
天室内吃雪糕后，机体受到寒冷刺激会导致毛细血管收缩，汗腺分泌减
少，散热量减少，D错误。
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4. （2025·广东部分名校期中）小熊猫是我国国
家二级重点保护野生动物，其主要分布区年气温
一般在0～25 ℃。测量小熊猫在不同环境温度下
静止时的体温和皮肤温度，结果如图所示，下列
叙述错误的是（　　）
A. 小熊猫通过皮肤进行散热的方式包括辐射、传导和对流等
B. 下丘脑是小熊猫的体温调节中枢
C. 小熊猫在环境温度为0～30 ℃时能够维持体温的相对稳定
D. 小熊猫的皮肤温度随环境温度的升高而升高，这是神经调节的结果
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解析： 　小熊猫通过皮肤进行散热的主要方式包括辐射、蒸发、传导和
对流，A正确；小熊猫的体温调节中枢位于下丘脑，体温调节涉及神经调
节和体液调节，B正确；小熊猫是恒温动物，结合图示可知，在0～30 ℃
时，小熊猫机体的产热量等于散热量，使体温相对稳定，C正确；小熊猫
的体温调节中枢位于下丘脑，体温调节涉及神经调节和体液调节，即小熊
猫的皮肤温度随环境温度的升高而升高，这是神经调节和体液调节的结
果，D错误。
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5. （2025·广东东莞五校联考）热习服训练是指人体在反复的热作用下产
生一系列适应性反应的训练，可以提高机体对高温环境的适应能力，是预
防严重中暑的有效手段。下列有关叙述错误的是（　　）
A. 炎热环境下体温的调节方式为神经—体液调节，且存在负反馈调节
B. 若在高温下持续高强度作业，机体因产热增加而散热不变导致体温升高
C. 热习服训练的目的是让机体适应高温环境，及时调节产热与散热达到平
衡
D. 热习服训练中交感神经兴奋增强后，皮肤毛细血管扩张、汗液蒸发加
快
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解析： 　炎热环境下体温的调节方式为神经—体液调节，且调节的最终
结果是使体温维持在正常范围内，因此存在负反馈调节，A正确；若在高
温下持续进行高强度作业，机体产热增加，散热也会改变，但由于环境温
度高，散热变化的速度赶不上产热变化的速度，因此会导致体温升高，B
错误；热习服训练的目的是让机体适应高温环境，及时调节产热与散热达
到平衡，在高温下能维持体温相对恒定，C正确；热习服训练中交感神经
兴奋增强后，皮肤毛细血管扩张、汗液蒸发加快，这些都是机体散热机制
增强的表现，D正确。
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6. （2025·江苏盐城东台一中期中）如图是健康人从温暖环境进入寒冷环
境时的体温调节模型，下列有关叙述错误的是（　　）
A. 体温调节中枢位于下丘脑
B. 图中①→③→④→⑤过程属于神经—体液调节
C. “X”代表的主要生理变化是细胞呼吸增强
D. 最初的一段时间内，人体产热速率明显大于散热速率
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解析： 　体温调节中枢位于下丘脑，A正确；题图中①→③→④→⑤过程
需要神经和相关激素的参与，属于神经—体液调节，B正确；甲状腺激素
能提高细胞的代谢水平，增加产热量，因此“X”代表的主要生理变化是
细胞呼吸增强，C正确；人从温暖环境突然进入寒冷环境的初期，人体会
迅速散热，而因为体温调节中的体液调节过程需要一段时间，所以进入寒
冷环境初期，人体的产热速率小于散热速率，若人体的产热速率明显大于
散热速率，则该个体的体温会上升，D错误。
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7. （2025·山东临沂一中期中）如图表示某
人在休息时，单位时间内流经其单位面积皮
肤血管内血液的相对流量。在时刻A，室内
温度由15 ℃突升到40 ℃；在时刻B，室内
温度又突降至15 ℃。下列说法正确的是（　　）
A. 在BC段时间内，人体肾上腺素分泌量增加
B. 在AB段时间内，人体内酶的活性比BC段时间内高
C. 在时刻A室内温度变化时，皮肤毛细血管收缩，汗腺分泌增多
D. 在AB段时间内，因环境温度高于人体温度，故人体不散热
√
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解析： 　BC段，温度下降，机体需要增加产热来维持体温相对稳定，而
肾上腺素能促进机体产热，所以该阶段肾上腺素分泌增加，A正确；人是
恒温动物，体内酶的活性基本保持不变，B错误；在时刻A时，室内温度升
高，皮肤毛细血管舒张，血流量增加，汗腺分泌增加，散热加快，C错
误；AB段室内温度高于人体温度，人体通过皮肤毛细血管舒张、血流量增
加以及汗腺分泌增加来增加散热量，D错误。
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8. （2024·四川泸州期末）2021年甘肃山地马拉松事故中，21名运动员因
遭遇极端天气而失温遇难。失温一般指人体热量流失大于热量补给，从而
造成人体核心区温度低于35 ℃。失温症患者会出现面色苍白、寒颤、迷
茫、心肺功能衰竭等症状，甚至造成死亡。下列说法错误的是（　　）
A. 在失温初期，机体通过神经调节使骨骼肌不自主战栗，增加产热
B. 失温不会导致人体细胞中酶的活性下降，此时人体细胞呼吸加快
C. 面色苍白往往是由面部毛细血管收缩所致，是减少散热的途径
D. 失温现象说明人体维持内环境稳态的调节能力是有一定限度的
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解析： 　骨骼肌战栗是人体抵御寒冷的自然反应，依赖下丘脑体温调节
中枢的参与，通过传出神经作用于骨骼肌，促进骨骼肌的收缩以增加产
热，A正确；由题意可知，失温表现为人体核心区温度低于35 ℃，而正常
体温在37 ℃左右，所以失温会导致人体细胞中酶的活性下降，细胞呼吸速
率减慢，产热减少，B错误；面色苍白往往是由面部毛细血管收缩所致，
这是机体减少散热的途径之一，C正确；正常人体产热量与散热量保持动
态平衡，出现失温的原因是人体长时间处于热量流失大于热量补给的状
态，导致体温下降，说明人体维持内环境稳态的调节能力是有一定限度
的，D正确。
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9. （2025·山东临沂期中）低温冷疗技术通过影响血液的回流与再分布，
提高副交感神经的兴奋性，帮助运动员的机体恢复正常状态。运动员运动
后先进行短时间的超低温刺激，使肌肉血管收缩，回到常温环境后，其外
周血管扩张。下列叙述正确的是（　　）
A. 进入超低温环境，皮肤冷觉感受器接受信号产生冷觉
B. 运动员刚进入超低温环境时，机体产热量增加，散热量减少
C. 低温冷疗技术有利于将肌肉中的乳酸排出和运输到心脏和肝脏进行代谢
D. 副交感神经的兴奋抑制胃肠蠕动，因此运动员进食后不适合进行低温
冷疗
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解析： 　进入超低温环境，皮肤冷觉感受器接受信号产生兴奋，冷觉在
大脑皮层产生，A错误；在寒冷环境中，体温和外界环境温差更大，散热
量增加的同时增加产热，以维持体温相对恒定，即机体产热量增加，散热
量增加，B错误；低温冷疗技术通过影响血液的回流与再分布，有利于将
乳酸排出或运输到心脏、肝脏进行代谢，缓解乳酸积累带来的不适，C正
确；副交感神经的兴奋有利于胃肠蠕动，D错误。
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10.（2025·河北秦皇岛期中）某正常人在25 ℃室内时，体温稳定在37 ℃左右，进入5 ℃的室外一段时间后，体温又恢复稳定至37 ℃左右。下列叙述正确的是（　　）
A.在室内体温稳定在37 ℃左右时，此人产热量等于散热量
B.高温会使下丘脑体温调节中枢兴奋，低温会使下丘脑体温调节中枢受到抑制
C.当此人体温稳定在37 ℃左右时，他在室内和室外的产热量是相等的
D.此人刚进入室外时，寒冷刺激机体使散热减少，故此人在室外时的散热量小于在室内时
√
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解析： 　体温稳定在37 ℃左右时，产热量等于散热量，A正确；低温也会使下丘脑体温调节中枢兴奋，B错误；当体温都稳定在37 ℃时，产热量和散热量是相等的，但室外的温度低，皮肤与室外温差大，在室外的散热量要大于在室内的散热量，又由于此时体温稳定，所以得出在室外的散热量＝在室外的产热量＞在室内的产热量＝在室内的散热量，C错误；刚进入室外，体内外温差大，散热加快，机体调节使散热减少，但调节后散热量仍然大于在室内时，D错误。
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11. （2025·黑龙江伊春期中）正常人体感染病毒会引起发热，发热过程分
为体温上升期、高温持续期和体温下降期。如图为体温上升期机体体温调
节过程示意图，其中体温调定点是为调节体温于恒定状态下丘脑体温调节
中枢预设的一个温度值，正常生理状态下为37 ℃。请回答下列问题：
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（1）图中激素甲的名称是 ，激素乙通
过 的途径作用于甲状腺。
解析： 图中激素甲表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，激素
乙表示垂体细胞分泌的促甲状腺激素，其中促甲状腺激素通过体液运输的
途径作用于甲状腺，促进甲状腺的发育和甲状腺激素的分泌。
促甲状腺激素释放激素
体液运输
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（2）体温上升期，人体骨骼肌不随意的节律性收缩，即出现“寒战”，
其调节方式为 。综合图解分析，体温上升期人体进行体温调
节的方式有 。
解析： 体温上升期，人体骨骼肌不随意的节律性收缩，即出现“寒
战”，是通过神经调节实现的。同时通过分级调节使甲状腺激素增加，甲
状腺激素促进产热，因此体温上升期人体进行体温调节的方式为神经调节
和体液调节。
神经调节
神经调节和体液调节
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（3）高温持续期，人体产热量 （填“大于”“小于”或“等
于”）散热量。
解析： 高温持续期，人体温度维持相对稳定，因此人体产热量与散
热量相等。
（4）体温下降期，机体增加散热的途径有
。
解析： 体温下降期，机体皮肤血管舒张、血流量增加，以增加散热
量，还可以通过汗腺分泌增加散热量。
等于
汗腺分泌增加，皮肤血管舒
张
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（5）体温上升期，人体会出现心率加快、血压轻度升高等症状，易引发
慢性心血管疾病急性发作。请解释血压升高的可能原因：
。（答出1点即可）
解析： 体温上升期，由于心脏血液输出量增加，外周血管收缩，导
致人体出现心率加快、血压轻度升高等症状，因此易引发慢性心血管疾病
急性发作。
心脏血液输出
量增加或外周血管收缩
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