古诗中音乐描写常用的方法和角度(河南省开封市龙亭区)
文档属性
| 名称 | 古诗中音乐描写常用的方法和角度(河南省开封市龙亭区) |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2008-11-03 21:36:00 | ||
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文档简介
课件14张PPT。 下面是古诗中音乐描写常用的方法和角度①直接描写音乐（以声写声，以形写声）。
②通过写音乐效果描写音乐。
③通过写演奏者的动作态度描写音乐。
④运用叠词、双声叠韵词描写音乐。
｛侧面描写描写音乐的另一种方法是通过写演奏者动作神态来表现。试从二段中找出的句子，分别表现了怎样的动作神态。 转轴拨弦三两声是弹奏前试弦调音的准备动作，说明此时已进入乐曲中的境界，诗人有高超的音乐鉴赏力。低眉信手续续弹是弹奏的神态，看出她技艺的娴熟。轻拢慢捻抹复挑弹奏的动作，看出她技艺的娴熟。曲终收拨当心画弹奏的结尾动作，使听众继续沉浸在乐曲的境界里。找出写音乐效果的句子，说明其作用。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发．
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多？江洲司马青衫湿。
作用：把音乐效果和环境气氛、人物感情结合起来写，侧面烘托音乐的效果和魅力。找出叠词叠字，双声叠韵词
①叠词叠字
弦弦，声声，续续，嘈嘈，切切（另有瑟瑟、茫茫、唧唧，不直接描写音乐的。）
双声叠韵：间关、幽咽、呕哑、嘲哳。
②这些词语的运用有什么效果？
直接模拟声音，或者使诗句增加音乐性和节奏感，加强了音乐悦耳动听和韵律节奏。 总结音乐描写的艺术
善于运用多种方法从各个不同角度把歌女的动作、音调的变化、演奏的场景、当时的环境、人物的感情糅合在一起，加以细致的描绘，写出了琵琶音乐的复杂性和多面感，完整地表现出美妙的音乐形象。
读下面一首唐诗，然后回答问题。 （2004高考）
听蜀僧睿弹琴
李白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰．
为我一挥手，如听万壑松．
客心洗流水，余响入霜钟．
不觉碧山暮，秋云暗几重
注：①绿绮：古代名琴。??? ②流水：借用“高山流水”典故。??
? ③霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
（1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？?
“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺），“万壑松”写出了琴声的艺术效果。??
?????????????????????????????????????????????????????????
（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
①写出了曲终时的景色。? ②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力 听安万善吹觱篥歌 李颀 南山截竹为觱篥，此乐本自龟兹出。 流传汉地曲转奇，凉州胡人为我吹。 傍邻闻者多叹息，远客思乡皆泪垂。 世人解听不解赏，长飙风中自来往。 枯桑老柏寒飕飗，九雏鸣凤乱啾啾。 龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。 忽然更作《渔阳掺》，黄云萧条白日暗。 变调如闻《杨柳》春，上林繁花照眼新。 岁夜高堂列明烛，美酒一杯声一曲。 以声写声法有的如寒风吹树，飕飕作声；有的如同凤生九子，各发雏音，有的犹如龙吟，有的恰似虎啸；有的更如百道飞泉和秋天的各种声响交织在一起。诗句用比喻摹写弹奏筚篥发出的各种乐曲声音，令人觉得真实、可感。用视觉形象“黄云萧条白日暗”来比喻筚篥声低沉急促,用“上林繁花照眼新”的视觉形象来比喻筚篥声的轻松明快。
以形写声法,即利用人类五官通感的生理机能,把难于捕捉的声音转化为易于感受的视觉形象来表现的写法。
听颖师弹琴① 韩 愈 呢呢儿女语， 恩怨相尔汝。② 划然銮轩昂， 勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂， 天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群， 忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上， 失势一落千丈强。 嗟余有两耳， 未省听丝篁。③ 自闻颖师弹， 起坐在一旁。 推手遽止之， 湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能， 无以冰炭置我肠。④ 【注释】 ①颖师：名颖，师是僧的通称。以弹琴著名，李贺 有《听颖师弹琴歌》记其事。 ②相尔汝：关系亲密，互称尔、汝。 ③未省 （音醒）：不懂。丝篁：丝、竹，即弦乐器和管乐器，这里泛指音乐。 ④冰 炭置肠：冰极冷，炭（火）极热，指两种相反的情感剧烈冲击。 前十句，连用贴切生动的比喻， 把飘忽多变的乐声转化为绘神绘色的视觉形象。 后八句写自己听琴的感受，既对复杂多变的琴声起恻面烘托作用，又含 蓄地传达了自己的某种情感共呜，加强了全诗的抒情性。 听弹琴
刘长卿
泠泠七弦上，静听松风寒。
古调虽自爱，今人多不弹。
（1）“静听松风寒”一句中的“静”和“寒”两字意蕴丰富，请作简要分析。（4分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿???
（2）请紧扣“虽”“多”两字，分析诗歌第三、四句，说说这两句诗表达出诗人什么样的心情？寄托了诗人怎样的情怀？（4分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阅读这首唐诗，然后回答问题。（8分） （1）“静听”二字描摹出听琴者在静心地谛听这清幽的琴音的神态，暗写出琴声的美妙。“松风寒”以风入松林暗示琴声的凄清，极富形象感；作者运用通感手法，既写了琴声，又暗示出自己的心境。（能紧扣“静”字答出通过听者的情态写出“琴声的美妙”，得2分；能紧扣“寒”字答出既写琴声的凄清，又暗示出自己的心境，得2分）
（2）古调虽然高雅，我自喜爱，只是如今的世人却不欣赏，多数不去弹它，两相对照。“虽”字转折，从对琴声的赞美转到对时尚的感慨，流露出曲高和寡的孤独感。“今人多不弹”的“多”字，更反衬出琴客知音者的稀少，言今人好趋时尚不弹古琴，意在表现自己的不合时宜，借此寄托诗人怀才不遇、孤芳自赏的情怀。（能紧扣“虽”和“多”适当分析，答出“对照”、“对比”或“反衬”得2分；答出“流露出曲高和寡的孤独感”和“寄托诗人怀才不遇、孤芳自赏的情怀”得2分。意思对即可）假期作业：１、背诵课本Ｐ４６李贺《李凭箜篌引》。
２、参考《唐诗鉴赏辞典》鉴赏下列唐诗中的音乐描写并形成文字作业。
《与史中郎钦听黄鹤楼上吹笛??》 李白
《春夜洛城闻笛》李白
《听董大弹胡前兼寄语弄房给事》李颀
《塞上听吹笛 》高适
《省试湘灵鼓瑟》钱起
《听邻家吹笙 》郎士元
②通过写音乐效果描写音乐。
③通过写演奏者的动作态度描写音乐。
④运用叠词、双声叠韵词描写音乐。
｛侧面描写描写音乐的另一种方法是通过写演奏者动作神态来表现。试从二段中找出的句子，分别表现了怎样的动作神态。 转轴拨弦三两声是弹奏前试弦调音的准备动作，说明此时已进入乐曲中的境界，诗人有高超的音乐鉴赏力。低眉信手续续弹是弹奏的神态，看出她技艺的娴熟。轻拢慢捻抹复挑弹奏的动作，看出她技艺的娴熟。曲终收拨当心画弹奏的结尾动作，使听众继续沉浸在乐曲的境界里。找出写音乐效果的句子，说明其作用。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发．
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多？江洲司马青衫湿。
作用：把音乐效果和环境气氛、人物感情结合起来写，侧面烘托音乐的效果和魅力。找出叠词叠字，双声叠韵词
①叠词叠字
弦弦，声声，续续，嘈嘈，切切（另有瑟瑟、茫茫、唧唧，不直接描写音乐的。）
双声叠韵：间关、幽咽、呕哑、嘲哳。
②这些词语的运用有什么效果？
直接模拟声音，或者使诗句增加音乐性和节奏感，加强了音乐悦耳动听和韵律节奏。 总结音乐描写的艺术
善于运用多种方法从各个不同角度把歌女的动作、音调的变化、演奏的场景、当时的环境、人物的感情糅合在一起，加以细致的描绘，写出了琵琶音乐的复杂性和多面感，完整地表现出美妙的音乐形象。
读下面一首唐诗，然后回答问题。 （2004高考）
听蜀僧睿弹琴
李白
蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰．
为我一挥手，如听万壑松．
客心洗流水，余响入霜钟．
不觉碧山暮，秋云暗几重
注：①绿绮：古代名琴。??? ②流水：借用“高山流水”典故。??
? ③霜钟：《山海经·中山经》载，丰山有九钟，霜降而鸣。
（1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？?
“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺），“万壑松”写出了琴声的艺术效果。??
?????????????????????????????????????????????????????????
（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
①写出了曲终时的景色。? ②写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力 听安万善吹觱篥歌 李颀 南山截竹为觱篥，此乐本自龟兹出。 流传汉地曲转奇，凉州胡人为我吹。 傍邻闻者多叹息，远客思乡皆泪垂。 世人解听不解赏，长飙风中自来往。 枯桑老柏寒飕飗，九雏鸣凤乱啾啾。 龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。 忽然更作《渔阳掺》，黄云萧条白日暗。 变调如闻《杨柳》春，上林繁花照眼新。 岁夜高堂列明烛，美酒一杯声一曲。 以声写声法有的如寒风吹树，飕飕作声；有的如同凤生九子，各发雏音，有的犹如龙吟，有的恰似虎啸；有的更如百道飞泉和秋天的各种声响交织在一起。诗句用比喻摹写弹奏筚篥发出的各种乐曲声音，令人觉得真实、可感。用视觉形象“黄云萧条白日暗”来比喻筚篥声低沉急促,用“上林繁花照眼新”的视觉形象来比喻筚篥声的轻松明快。
以形写声法,即利用人类五官通感的生理机能,把难于捕捉的声音转化为易于感受的视觉形象来表现的写法。
听颖师弹琴① 韩 愈 呢呢儿女语， 恩怨相尔汝。② 划然銮轩昂， 勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂， 天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群， 忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上， 失势一落千丈强。 嗟余有两耳， 未省听丝篁。③ 自闻颖师弹， 起坐在一旁。 推手遽止之， 湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能， 无以冰炭置我肠。④ 【注释】 ①颖师：名颖，师是僧的通称。以弹琴著名，李贺 有《听颖师弹琴歌》记其事。 ②相尔汝：关系亲密，互称尔、汝。 ③未省 （音醒）：不懂。丝篁：丝、竹，即弦乐器和管乐器，这里泛指音乐。 ④冰 炭置肠：冰极冷，炭（火）极热，指两种相反的情感剧烈冲击。 前十句，连用贴切生动的比喻， 把飘忽多变的乐声转化为绘神绘色的视觉形象。 后八句写自己听琴的感受，既对复杂多变的琴声起恻面烘托作用，又含 蓄地传达了自己的某种情感共呜，加强了全诗的抒情性。 听弹琴
刘长卿
泠泠七弦上，静听松风寒。
古调虽自爱，今人多不弹。
（1）“静听松风寒”一句中的“静”和“寒”两字意蕴丰富，请作简要分析。（4分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿???
（2）请紧扣“虽”“多”两字，分析诗歌第三、四句，说说这两句诗表达出诗人什么样的心情？寄托了诗人怎样的情怀？（4分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿阅读这首唐诗，然后回答问题。（8分） （1）“静听”二字描摹出听琴者在静心地谛听这清幽的琴音的神态，暗写出琴声的美妙。“松风寒”以风入松林暗示琴声的凄清，极富形象感；作者运用通感手法，既写了琴声，又暗示出自己的心境。（能紧扣“静”字答出通过听者的情态写出“琴声的美妙”，得2分；能紧扣“寒”字答出既写琴声的凄清，又暗示出自己的心境，得2分）
（2）古调虽然高雅，我自喜爱，只是如今的世人却不欣赏，多数不去弹它，两相对照。“虽”字转折，从对琴声的赞美转到对时尚的感慨，流露出曲高和寡的孤独感。“今人多不弹”的“多”字，更反衬出琴客知音者的稀少，言今人好趋时尚不弹古琴，意在表现自己的不合时宜，借此寄托诗人怀才不遇、孤芳自赏的情怀。（能紧扣“虽”和“多”适当分析，答出“对照”、“对比”或“反衬”得2分；答出“流露出曲高和寡的孤独感”和“寄托诗人怀才不遇、孤芳自赏的情怀”得2分。意思对即可）假期作业：１、背诵课本Ｐ４６李贺《李凭箜篌引》。
２、参考《唐诗鉴赏辞典》鉴赏下列唐诗中的音乐描写并形成文字作业。
《与史中郎钦听黄鹤楼上吹笛??》 李白
《春夜洛城闻笛》李白
《听董大弹胡前兼寄语弄房给事》李颀
《塞上听吹笛 》高适
《省试湘灵鼓瑟》钱起
《听邻家吹笙 》郎士元