教学环节
教师活动
学生活动
通过实例，复习上节课介绍的生长素促进生长的作用
上节课我们学习了生长素的发现历程，在单侧光的照射下，胚芽鞘会向光弯曲生长。
提问：植物弯向光源生长的原因?
回顾旧知识：
生长素分布不均匀。
导入：植物除了向光性以外，自然界中还有生根、发芽、开花、结果等诸多的生命现象
播放：植物生长系列视频。引导分析这些现象与植物激素密切相关。
探究活动：
根的向地性，茎的背地性
图片展示：横放的盆栽植物与太空舱中横放的植物
引导分析弯曲生长是由于生长素分布不均匀，那么此处的外界因素是什么呢？
分析得出结论：重力
展示根的向地性，茎的性地性模型
（1）分析出近地侧（d b）与远地侧（ac）生长素浓度的高低。结合植物向光性的分析，引导学生分析根弯曲生长的可能性原因
（2）引导分析能够排除的可能性
?分析得出可能性：
A：c侧促进作用强
d侧促进作用弱
B：c侧抑制作用弱
d侧抑制作用强
C：c侧起促进作用
d侧起抑制作用
问题探讨，曲线分析
1、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？
2、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？
3、对生长素的敏感程度高低
?
根据提示问题，讨论得出“根背地生长，茎向地生长”的原因
?
?
图片展示生长素的分布情况及根的向地性和茎的背地性原理分析
展示小组探究的结果
小组合作探究，在白板上展示分析弯曲生长的原因，得出结论
?
?
生长素的生理作用
有根的弯曲生长推出生长素生理作用的特点
分析体现生长素作用两重性的实例
“塔松的生长”、“西红柿打顶等实例”
?
?分析解除顶端优势的方法
?
生长素类似物的应用
生长素在植物体内发挥了非常重要的作用，但是合成量非常少，引出生长素类似物的应用分析
?分析如何培育无子果实，以及田间除草剂的应用
课堂练习
展示相关练习，重难点讲解
习题练习
课堂小结
教师作出补充
学生梳理展示
板书设计
生长素的生理作用
一、植物的向光性
（图示分析）
二、根的向地性、茎的背地性
三、生长素的生理作用
两重性
四、实例
顶端优势
1、下列有关植物激素研究的叙述，正确的是 ( )。
A．图1中生长素(IAA)和赤霉素(GA)同时存在对茎段细胞分裂有增效作用
B．图2中生长素对不同植物的影响有差异，可作为小麦田中的双子叶杂草除草剂
C．图3中幼根a侧生长素浓度若在曲线C点，则b侧生长素浓度在F点
D．图4中侧芽b和顶芽a所含生长素的浓度依次为A和D
2、下列哪项实例说明植物体的不同器官对生长素的敏感性不同( )
A.植物的向光性 B.除草剂可以除掉田间的双子叶植物
C.顶端优势 D.将植物平放后，根向地生长，茎背地生长
3、下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图没有提供的信息是
A.生长素对3种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长、高浓度抑制生长
B.A、B、C点对应的浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C.D点对应的浓度促进芽、茎的生长，抑制根的生长
D.幼嫩细胞对生长素的反应敏感，成熟细胞对生长素的反应不敏感
4、右图表示棉花的根、芽、茎在不同生长素浓度下的生长情况。请回答相关问题：?
（1）比较图中三条曲线，能说明①_________________。
②_____________________________________________。
（2）若棉花幼苗顶芽处的生长素浓度为b，则最靠近顶芽的侧芽处生长素浓度应为_______________（用图中字母回答），二者的生长情况体现了__________________。
课件18张PPT。生长素的生理作用本节聚焦：
1、生长素的生理作用是什么？
2、生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点？对植物向光性的解释 是由于生长素分布不均造成的背光一侧向光一侧生长素多生长素少促进作用强促进作用弱1根的向地性和茎的背地性根的向地性和茎的背地性如何解释这一现象 A：c侧促进作用强
d侧促进作用弱
B：c侧抑制作用弱
d侧抑制作用强
C：c侧起促进作用
d侧起抑制作用重力影响使生长素在近地侧与远地侧分布不均匀 a侧促进作用弱
b侧促进作用强×c﹤d a﹤b ？？茎：根：问题探讨1、对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？
2、对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？植物根的向地性和茎的背地性根部：
生长素浓度：A B
生长速度： A B
生长素的效应：
茎部：
生长素浓度：C D
生长速度： C D
生长素的效应：＞＞＞ ＞ A促进B抑制C促进弱D促进强图片展示生长素的分布情况及原理分析 生长素在植物体内起作用的方式和动物体内的激素相似，它不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。生长素的生理作用生长素作用特点——两重性既能促进生长，也能抑制生长。
既能促进发芽，也能抑制发芽。
既能防止落花落果，也能疏花疏果。低浓度促进
高浓度抑制体现生长素作用两重性的实例概念：植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。去掉顶芽解除方法顶端优势 先用生长素类似物溶液浸泡插枝的下端，可以使扦插的枝条容易生根。1. 促进扦插的枝条生根2,4－D对黄瓜幼苗生长的影响（促进生根作用）生长素类似物的应用 胚珠发育成种子的时候，发育着的种子里合成了大量的生长素，子房就发育成了果实。2.促进果实发育怎样培育无籽果实？
用一定浓度的生长素或类似物，涂抹未受粉的雌蕊柱头或子房，促进子房发育成果实。3.防止叶片、花、果实的脱落a.双子叶植物b.单子叶植物4、除草剂：如(2，4-D)，适用于麦田、稻田，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制双子叶植物（杂草）的生长。1、要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的
生长素溶液滴在该花的子房上，处理该花的
时期和条件是
A 花蕾期，不去雄蕊
B 花蕾期，去掉雄蕊
C 开花后，不去雄蕊
D 开花后，去掉雄蕊课堂练习2、绿色植物倒伏后，它的茎杆能部分恢复
直立状态，引起这种现象的原因是
A 受重力影响，向地侧生长素浓度高，生长
速度快
B 受重力影响，背地侧生长素浓度高，生长
速度快
C 受重力影响，向地侧生长素浓度低，生长
速度快
D 受光线影响，背地侧生长素浓度高，生长
速度慢
3、一只没有成熟的梨被虫蛀了，结果这个幼
梨长不大了，分析该梨被蛀部分最可能是正
在形成的
A 果皮 B 果柄 C 果肉 D 种子
4、剪去行道树悬铃木主干的顶芽，能更好
地遮阴，其依据的原理是
A 破坏顶芽 B 控制侧芽
C 破坏顶端优势 D 抑制生长生长素的
生理作用 根的向地性 实例 原因： 顶端优势顶芽处生长素浓度低，促进生长 侧芽处生长素浓度高，抑制生长生长素类似物的应用 课堂小结：本节课从分析植物生长现象着手，让学生从视频资料中体会植物激素在植物生长过程中所发挥的神奇作用。进一步对比分析横放的盆栽植物与太空舱中横放植物生长的不同，引导学生不断思考探索得出结论。纵观整节课的教学设计，一是以问题讨论为主线设计了探究式教学过程，通过一组组环环相扣的问题，使学生在探究问题的过程中，经历了一次生物知识的"再发现"，因而有利于培养学生获取新知识的能力，搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力。运用新理念指导生物教学设计和教学过程，强调以学生为中心，并非否定和忽略教师的主导作用。事实上，教师的责任不是减轻了而是加重了，其主导作用更突出了。
让学生在课堂上完成部分探究活动，进一步提高了学生的解决问题的能力和对生物课的学习兴趣，同时对于顺利完成本节课的知识、能力和情感态度价值观等方面的目标起到了良好的催化作用。课件是现代教学过程中搭建学习知识的重要平台，本节课运用多种媒体信息，来调动学生的各种感官，让学生身临其境，亲历其中，得到体验，增强了课堂直观性，突破了教学的重难点，提高课堂效率。
本节课也存在一些不足之处，在阐述生长素类似物的应用时以教师的展示为主，比如无子果实的培育，田间除草等问题如果给学生机会让学生自主分析的话，效果可能会更好一些。
