教学设计
一、教学目标：
(一)知识目标：
1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。
2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。
3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。
（二）能力目标：
1、分析问题，和学生共同探讨植物体内的其它激素。
2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。
3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。
（三）情感目标：
通过各种激素的发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。
二、教学重难点：
(一)教学重点：
1、植物体内的五种激素。
2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
3、植物生长调节剂在生产上的应用。
（二）教学难点：
1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
三、教学方法
1．学案导学
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习
四、课前准备：
1．学生的学习准备：预习，初步把握实验的原理和方法步骤。
2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。
五、课时安排：1课时六、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）情景导入、展示目标。
[问题探讨]呈现教材P53木瓜催熟柿子的图，回答课本中的讨论题。
（三）合作探究、精讲点拨。
探究一：
【自主学习】学生阅读教材P53相关内容，了解其他植物激素，并完成学案上的表格
激素名称
主要合成部位
主要作用
赤霉素
细胞分裂素
脱落酸
乙烯
根据自学内容，判断课件中出现的实例与那种植物激素有关，并说出该植物激素的作用和合成部位。呈现5个实例，让学生针对图解中的事实，对号入座，应用植物激素的种类和作用表。
【思考讨论】
1．促进果实发育和促进果实成熟有区别吗？
*2.植物激素自身的合成也受基因的控制吗？哪些因素能够影响植物激素的合成？
3. 在植物生长过程中，各种植物激素是独立起作用的吗？请举例说明。
“激素不是独立起作用的，植物生长发育是各激素共同调节的，那么我们一起老归纳一下五种植物激素中，有协同作用和拮抗作用的激素分别有哪些？”
【归纳总结】五种植物激素中，有协同作用和拮抗作用的激素分别有哪些？
协同作用：生长素和赤霉素（促进细胞伸长）
拮抗作用：脱落酸（抑制种子萌发）和赤霉素（促进种子萌发）
脱落酸（抑制细胞分裂）和细胞分裂素（促进细胞分裂）
学生完成典型例题进行练习
“我们刚才了解了植物的作用如此强大，那能否根据我们的需要将其大规模的投入到农业生产中呢？”“不能”“为什么？”“含量极少”“那我们可以采用两外一种方法：人工合成——植物生长调节剂”
探究二：
植物生长调节剂的应用
【思考讨论】结合课本P54—55页相关内容及所搜集的资料，思考回答下列问题。
植物生长调节剂和植物激素有哪些异同？
人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
植物生长调节剂是人工合成的一类化学物质。而植株激素是植物体内天然合成和存在的化学物质。
哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂？分别起了什么作用？
评述植物生长调节剂的应用，利用教材信息让学生说一说：“菠萝与乙烯剂，芦苇与赤霉素，啤酒——大麦——赤霉素，残留植物生长调节剂与致癌，法规与植物生长调节剂”
结合课本资料分析及生活经验尝试评价植物生长调节剂应用的利弊。
学生分组进行辩论。利大于弊为正方，弊大于利为反方观点。
植物生长调节剂在使用时应注意哪些问题？
⑴要综合考虑使用目的、药物效果、药物素性、药物残留、药物价格、施用是否方便等因素。
⑵要考虑施用时间、处理部位、施用方式、适宜的浓度和使用次数等问题。
【迁移应用】“‘顶花带刺’的黄瓜是用避孕药（激素药物）催长的”,这种说法是真的吗？为什么？
（四）反思总结、当堂检测
教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。
设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。
测评练习
1.下列现象与植物激素无关的是 ( )
A.木瓜催熟柿子 B.瓜熟蒂落 C.种瓜得瓜，种豆得豆 D.顶端优势
2.下列物质中，哪一种不是植物激素 ( )
A.脱落酸 B.吲哚乙酸 C.秋水仙素 D.赤霉素
3.乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是
A.生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素
B.生长素在植物体内广泛分布，乙烯仅存在于果实中
C.生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟
D.生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用
4．在根冠和衰老叶片中含量较多的植物激素是 （ ）
A.脱落酸 B．乙烯 C．细胞分裂素 D．赤霉素
5.下列有关植物激素的叙述，错误的是（ ）
①细胞分裂素可促进细胞伸长生长②生长素与植物顶端优势有关③赤霉素只能促进叶片衰老
④乙烯能促进果实发育⑤脱落酸能促进果实脱落
A．①②⑤ B．③④⑤ C．①③④ D．②④⑤
6.下列对植物激素的叙述中，不正确的是（ ）
A.它在植物体内含量极少 B.它对植物生命活动具有调节作用
C.它是植物体一定部位产生的 D.它的化学本质是吲哚乙酸
7.自然生长的植物在果实成熟过程中，各种激素都有明显变化。某实验小组测定了苹果等果实成熟过程中激素的动态变化，如图所示：
（1）果实中的生长素主要来源于???????????? 。从图中可知除了生长素能促进细胞伸长外， 也可能具有此作用。
（2）在果实成熟过程中含量升高的激素是 。
（3）从图中各种激素的动态变化可以说明植物的生长发育过程是 的结果。
课件29张PPT。第3章第3节 其他植物激素
高中生物必修三 人教版如果你买了一些没熟的水果，怎么让它快点熟呢？找一个熟的水果，将之放在一起，即可。红柿摘下未熟，每蓝用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味。
《格物粗谈》一、其他植物激素的种类和作用请阅读课本P53-54页相关内容，完成学案自主学习
结合自学内容判断以下这些现象主要与哪种植物激素有关？
并说出此植物激素的作用和合成部位。 病株细长，叶色淡绿，比正常植株高50%以上，病株节间伸长，茎节上逆生不定根，茎杆逐渐变褐，腐烂，其内有白色蜘蛛丝状菌丝。水稻的恶苗症幼芽、幼根和未成熟的种子促细胞伸长，植株增高,促进种子萌发和果实发育幼芽、幼根和未成熟的种子促细胞伸长，植株增高,促进种子萌发和果实发育根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。目的是为了洗去种子表面的何种激素？脱落酸抑制种子萌发拟南芥实验组实验组可能添加了何种植物激素？幼芽、幼根和未成熟的种子促细胞伸长，植株增高,促进种子萌发和果实发育主要是根尖促进细胞分裂根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，抑制种子萌发幼芽、幼根和未成熟的种子促细胞伸长，植株增高,促进种子萌发和果实发育主要是根尖促进细胞分裂根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落，抑制种子萌发植物体各个部分促进果实成熟生长素幼嫩的芽、叶、发育中的种子促进生长，抑制生长；促进发芽，抑制发芽；防止落花落果，疏花疏果；促进细胞伸长。思考讨论1．促进果实发育和促进果实成熟有区别吗？
有区别。果实发育主要通过细胞分裂和生长等，体现为果实膨大；成熟主要体现在颜色、味道等。
*2.植物激素自身的合成也受基因的控制吗？哪些因素能够影响植物激素的合成？
植物激素合成在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。光照、温度、水分等也会影响植物激素的合成。
3. 在植物生长过程中，各种植物激素是独立起作用的吗？请举例说明。
不是。例如，低浓度生长素促进细胞的伸长，生长素浓度增加到一定值会抑制乙烯的合成，乙烯含量增高反过来又抑制生长素促伸长作用。【归纳总结】五种植物激素中，有协同作用和拮抗作用的激素分别有哪些？ 脱落酸细胞分裂素细胞分裂拮抗抑制促进生长素赤霉素细胞伸长种子萌发协同拮抗促进促进促进抑制【典型例题】1下列各组激素中，生理作用最相似的是（ ）
A．赤霉素和生长素 B．脱落酸和细胞分裂素
C．赤霉素和脱落酸 D．生长素和乙烯
【典型例题】2下列除哪种激素外，都能促进植物生长（ ）
A、生长素类 B、赤霉素
C、细胞分裂素 D、乙烯AD二、植物生长调节剂的应用【思考讨论】结合课本P54—55页相关内容及你所搜集的资料，思考回答下列问题。
1.植物生长调节剂和植物激素有哪些异同？
2.哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂？分别起了什么作用？
3.结合课本资料分析及生活经验尝试辩论植物生长调节剂应用的利弊。
4.植物生长调节剂在使用时应注意哪些问题？ 二、植物生长调节剂的应用【思考讨论】结合课本P54—55页相关内容及你所搜集的资料，思考回答下列问题。
1.植物生长调节剂和植物激素有哪些异同？
相同：都能调节植物的生长发育
不同：植物激素由植物体内产生，植物生长调节剂为人工合成。
2.哪些农产品在生产过程中使用了植物生长调节剂？分别起了什么作用？
乙烯在常温下是气体。作为生长调节剂用的是乙烯利。芦苇长高大麦种子产生ɑ-淀粉酶赤霉素在蔬菜水果上残留的一些植物生长调节剂会损害人体健康，例如，可以延长马铃薯、大蒜、洋葱贮藏期的青鲜素（抑制发芽）就可能有致癌作用。我国的法规禁止销售、使用未经国家或省级有关部门批准的植物生物调节剂。许多市民反映，在水果超市、路边水果摊上买到的西瓜，绝大多数是白籽西瓜。专家解释，西瓜籽之所以会发白，真正原因在于人为添加植物生长调节剂，对西瓜进行催熟，加快细胞分裂，辅助西瓜座果所致。白籽西瓜3.辩论：使用植物生长调节剂利大于弊还是弊大于利。
4.植物生长调节剂在使用时应注意哪些问题？
要综合考虑 药物效果、药物毒性、 、价格和施用是否方便等因素；要考虑施用时间、 、施用方式、
和施用次数等问题。施用目的药物残留处理部位适宜浓度正反是真的吗？近年，陆续有报道称"顶花带刺"黄瓜是用避孕药催长的。2013年4月后传闻扩大到全国。网上盛传带花的黄瓜是涂抹了避孕药，大量使用将致不孕。吡效隆是一种新型的植物生长调节剂，具有加速细胞分裂，促进细胞增大与分化，防止落花落果，延缓作物叶片衰老，增加产量等作用。 【典型例题】3关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用，符合实际的叙述是 ( )
A．黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落 B．利用低浓度2，4—D作除草剂，可抑制农田中杂草生长 C．用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高
D．番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利溶液，可促进子房发育成果实C课堂小结一、植物激素生长素、赤霉素、细胞分裂素、
（促进生长发育类）
乙烯、脱落酸
（抑制生长发育类）作用二、植物生长调节剂种类当堂训练谢谢！课后反思
由于本节课的知识点较少、又容易理解，联系生产实际紧密，比较适合进行探究活动。如果重新上这节课，我会提前布置学生做“探究植物生长调节剂在生产、生活上的应用”收集资料的准备。并给学生自由分组，每组设组长一个，以便教师更好的了解各组的进度。这样联系生产实际紧密的探究活动，学生参与的积极性高，同时学生更容易掌握本节课的内容。
不足之处：在教学过程中，根据教学过程中的实际情况，应在以下两处教学环节中增加讨论环节。“五种植物激素中，有协同作用和拮抗作用的激素分别有哪些？”这一问题很多学生总结不完整，甚至出现一些不正确的答案，几位同学补充后仍不完整，此时应该让学生分组讨论一到二分钟，我想教学效果会更好。另外，在辩论之前，应让学生小组讨论2分钟，思维碰撞，小组论点会更完善，辩论效果会更好。在班级教学中分多个小组，有助于学生之间通过交流、讨论和争论来交流信息和获得信息，培养学生的语言表达能力；同时，在此过程中，学生积极思维，有助于学生保持注意力集中，从而实现有意义的学习。
