人民版高中历史必修三专题二三 中国古典文学的时代特色 课件（共32张PPT）

课件32张PPT。温馨提示 请拿出你的导学案，课本，双色笔和笔记本，还有你的激情,聚焦课堂。全力投入会使你与众不同，
你是最优秀的，你一定能做的更好！ 激情投入 高效互动 让我们一起走进古典文学的海洋，体验古人的喜怒哀乐，感悟不同时代多姿多彩的风情! 江山代有才人出,各领风骚数百年中国古典文学的时代特色实施“352”模式 构建幸福课堂激情投入 高效互动学习目标：1、知识与能力目标：
通过自主学习,以填表形式梳理诗经、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等不同时期的文学成就及时代特色。
2、过程与方法目标：
可以根据教科书及自己的日常积累，通过阅读、讨论、分析和评论了解各个不同时期文学发展的特色及成因。
3、情感态度价值观目标：
知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学领域的成就；体会古代中国光辉灿烂的文学价值，感受中国古代不同历史时期文学的美感。 实施“352”模式 构建幸福课堂激情投入 高效互动----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------实施“352”模式 构建幸福课堂激情投入 高效互动导学案反馈：一、完成较好的小组及同学：
小组：一组、二组、三组。
学生：任浩、贾琴、郭兴宇、张正松、侯捷。
二、存在问题：
1、自主学习部分在内容或代表及特点上完成的特别好。但在时代背景上归纳的不是十分完整，课上讨论时应侧重于这部分内容。
2、材料题第二问有三位同学没答完整。
3、材料题第四问有两位同答错了。
三、这节课学习重点应放在时代背景和时代特色上。实施“352”模式 构建幸福课堂 激情投入 高效互动请同学们讨论完成导学案自主学习与合作探究及巩固检测。
要求：
1、组长和小组成员完成讨论任务。
2、小组成员先共同解决导学案存在的个性问题，组内解决。
3、小组集中讨论,找出共同质疑点，我们在课上共同解决。
4、人人参与，激情讨论。
《风》、《雅》、 《颂》三部分，主体精华部分为《风》 。实施“352”模式 构建幸福课堂 激情投入 高效互动硕鼠硕鼠，无食我黍！
三岁贯汝，莫我肯顾。
逝将去女，适彼乐土。
乐土乐土，爰得我所。
……（1）四言为主，多用重章叠句。音节和谐，艺术感染力很强。
（2）以现实主义精神，真实而深刻地反映当时的社会生活。2.特点：《风》、《雅》、 《颂》三部分，主体精华部分为《风》 。四言诗体或间以杂言，语言丰富多彩，音节和谐，艺术感染力极强，是现实主义的源头。《离骚》最有名,人们又称“楚辞”体为“骚体 ”。实施“352”模式 构建幸福课堂 激情投入 高效互动长太息以掩涕兮，
哀民生之多艰。
路曼曼其修远兮，
吾将上下而求索。
屈原《离骚》硕鼠硕鼠，无食我黍！
三岁贯汝，莫我肯顾。
逝将去女，适彼乐土。
乐土乐土，爰得我所。
《风》、《雅》、 《颂》三部分，主体精华部分为《风》 。四言诗体或间以杂言，语言丰富多彩，音节和谐，艺术感染力极强，是现实主义的源头。《离骚》最有名,人们又称“楚辞”体为“骚体 ”。楚国方言；句式灵活；句末常带“兮”字；浪漫主义源头。 文学艺术上两大思潮：浪漫主义和现实主义：浪漫主义：在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言，瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。现实主义：真实客观地反映现实世界，关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活的本质。实施“352”模式 构建幸福课堂激情投入 高效互动 考点分析《风》、《雅》、 《颂》三部分，主体精华部分为《风》 。四言诗体或间以杂言，语言丰富多彩，音节和谐，艺术感染力极强，是现实主义的源头。《离骚》最有名,人们又称“楚辞”体为“骚体 ”。楚国方言；句式灵活；浪漫主义源头句末常带“兮”字。 西汉：贾谊、司马相如、杨雄
东汉：张衡
班固等1、西汉：篇幅较长，气势恢弘、词藻华美；讲究排比、散文韵文并用。2、东汉后期，抒情写物的短篇赋兴起，意境更为清新活泼。 西汉国力强盛，国家统一。
东汉国力渐衰，后期动乱。李白、杜甫等
写庐山瀑布：
“飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。”
写黄河奔腾的气势：
“君不见黄河之水天上来,
奔流到海不复回。”李白的诗流传至今的近一千首,不少佳句成为千古绝唱他的诗气势磅礴，热情奔放，想像丰富，手法夸张，意境深远，具有突出的浪漫主义风格，李白的诗的特点？激情投入 高效互动听妇前致词： “三男邺城戍。一男附书至， 二男新战死。存者且偷生， 死者长已矣！
……石壕吏现实主义、
人道主义、
凝重沉郁、
忧国忧民。杜甫诗的特点：激情投入 高效互动李白、杜甫等
李白：浪漫主义，其诗狂放炽烈。杜甫：现实主义，其诗凝重与沉郁。国家统一,国力强盛。开明的文化政策,“以诗取士”的科举制,帝王提倡。中外之间、民族之间的交流频繁。继承了历代文化基础等。李白、杜甫等
李白：浪漫主义，其诗狂放炽烈。杜甫：现实主义，其诗凝重与沉郁。国家统一,国力强盛。开明的文化政策,“以诗取士”的科举制,帝王提倡。中外之间、民族之间的交流频繁。继承了历代文化基础等。柳永、苏轼、李清照、辛弃疾等。实施“352”模式 构建幸福课堂 激情投入 高效互动大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。
?……
苏轼—《念奴娇 赤壁怀古》 寻寻觅觅，冷泠清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。????……
?这次第，怎一个愁字了得？
李清照《声声慢》李白、杜甫等
李白：浪漫主义，其诗狂放炽烈。杜甫：现实主义，其诗凝重与沉郁。国家统一,国力强盛。开明的文化政策,“以诗取士”的科举制,帝王提倡。中外之间、民族之间的交流频繁。继承了历代文化基础等。柳永、苏轼、李清照、辛弃疾等。豪放派：清新俊逸，刚健豪放
婉约派：风格委婉，感情真挚①商业发展，城市繁荣，奠定物质基础②市民阶层扩大,思想感情更丰富,诗歌已满足不了现实需求等。关汉卿《感天动地窦娥冤》。实施“352”模式 构建幸福课堂 激情投入 高效互动……天地也，做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船。地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！……
关汉卿《感天动地窦娥冤》 李白、杜甫等
李白：浪漫主义，其诗狂放炽烈。杜甫：现实主义，其诗凝重与沉郁。国家统一,国力强盛。开明的文化政策,“以诗取士”的科举制,帝王提倡。中外之间、民族之间的交流频繁。继承了历代文化基础等。柳永、苏轼、李清照、辛弃疾等。豪放派：清新俊逸，刚健豪放
婉约派：风格委婉，感情真挚①商业发展，城市繁荣，奠定物质基础②市民阶层扩大,思想感情更丰富,诗歌已满足不了现实需求等。关汉卿《感天动地窦娥冤》等。散曲在音节和用韵上都比较自由，句子长短更为参差，而且可以加衬字。散曲题材广阔，语言幽默通俗、明快泼辣，手法多样等。⑴元代城市经济的复苏和繁荣。⑵市民阶层对文化的需求日益强烈，也为适应统治阶级燕乐的需要等。四大名著：
三言二拍：
晚清四大谴责小说等。实施“352”模式 构建幸福课堂 激情投入 高效互动……便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了……
《水浒》 李白、杜甫等
李白：浪漫主义，其诗狂放炽烈。杜甫：现实主义，其诗凝重与沉郁。国家统一,国力强盛。开明的文化政策,“以诗取士”的科举制,帝王提倡。中外之间、民族之间的交流频繁。继承了历代文化基础等。柳永、苏轼、李清照、辛弃疾等。豪放派：清新俊逸，刚健豪放
婉约派：风格委婉，感情真挚①商业发展，城市繁荣，奠定物质基础②市民阶层扩大,思想感情更丰富,诗歌已满足不了现实需求等。关汉卿《感天动地窦娥冤》等。散曲在音节和用韵上都比较自由，句子长短更为参差，而且可以加衬字。散曲题材广阔，语言幽默通俗、明快泼辣，手法多样等。⑴元代城市经济的复苏和繁荣。
⑵市民阶层对文化的需求日益强烈，也为适应统治阶级燕乐的需要等四大名著：
三言二拍：
晚清四大谴责小说等。１、小说数量多。 ２、体裁多样３、从思想内容看，反映的思想内容宽广。４、创作艺术水平高，注重人物性格的塑造和细节的描写等。1、商业经济的繁荣资本主义萌芽出现，市民阶层的扩大。2、君主专制空前强化，封建社会日益衰落。3、印刷术等。分析一定时期文化是否发展时，应从哪几方面分析：1、经济因素：当时的经济是否发展？
2、政治因素（等）：
①分析当时的社会是否安定或相对安定？
②分析国家是否统一，政治是否清明？
③分析统治者的文化政策是否有利于文化的发展？
④分析各民族之间和中外之间是否存在有利于经济文化交流与发展的因素？实施“352”模式 构建幸福课堂激情投入 高效互动一定时期的文学是一定时期政治、经济的反映。
社会存在决定社会意识。
学科班长小结。 考点分析材料一　淮南王赋八十二篇……淮南王群臣赋四十四篇……上(汉武帝)所自造赋二篇……阳成侯刘德赋九篇……
太子(刘奭，汉宣帝之子)喜(王)褒所为《甘泉》及《洞萧》颂(赋名)，令后宫贵人左右皆诵读之。 ——《汉书》
材料二　北宋的都城汴京、南宋的都城临安以及建康、成都等都是人口达十万以上的大城市……“新声巧笑于柳陌花衢，按管调弦于茶坊酒肆(孟元老《东京梦华录·序》)”，民间的娱乐场所也需要大量的歌词，士大夫的词作便通过各种途径流传于民间。……“教坊乐工，每得新腔，必求永为辞，始行于世。于是声传一时。(叶梦得《避暑录话》卷下)” ———袁行霈《中国文学史》
材料三　古有儒释道三教。 自明以来又多一教，曰：小说。小说演义之书未尝自以为教，而士大夫、农、工、商、贾无不习闻之。 以至儿童妇女不识字者亦皆闻而如见之。是其教较之儒释道而更广也。 ——(清)钱大昕《十驾斋养新录》
高考演练请回答：
(1)材料一反映了什么文化现象？结合所学知识指出，该文体主要反映了什么时代特征。(1)现象：赋成为汉代代表性文体；受到上层贵族的喜爱。
特征：大一统 。(2)据材料二并结合所学知识，指出宋词兴盛的主要原因。(2)都市(城市)的繁荣；商业的发展；市民数量的增加(或民间娱乐的需要)；词更适应市井生活的需要。高考演练(4)趋势：从社会上层逐渐流传到下层民间(或逐渐世俗化、通俗化)。
认识：文学体裁要更加适应社会大众的需要；一定时期的文学是一定时期政治、经济的反映。(3)据材料三，概括明清小说流传的特点，并结合所学知识，指出对明清小说产生影响的新因素。(3)特点：被社会各阶层所接受(读者群包括了社会各阶层)；影响力超过儒释道三教。
因素：君主专制的加强(或封建专制统治日益腐朽黑暗)；资本主义萌芽出现；市民阶层扩大，适应市民阶层需要。(4)综合上述材料，指出文学流传有何趋势，对此你有何认识。1、《论语·为政》中记载：“《诗》三百，一言以蔽之，曰‘思无邪’(思想纯正)！”这说明 (　　)
A．《诗经》是中国第一部诗歌总集
B．《诗经》具有社会教化的功能
C．《诗经》开创了中国古典浪漫主义文学的先河
D．《诗经》反映了宏大进取的大一统时代风貌B实施“352”模式 构建幸福课堂激情投入 高效互动面对高考：2、赵壹是东汉时期著名的汉赋作家，他在《刺世疾邪赋》中写道：“宁饥寒于尧舜之荒岁兮，不饱暖于当今之丰年。”主要反映了作者(　　)
A．对当时社会现状的不满
B．厚古薄今的思想意识
C．对人民疾苦的同情
D．对尧舜之世的歌颂赞扬A实施“352”模式 构建幸福课堂激情投入 高效互动面对高考：3、南宋后期著名的诗论家严诩在《沧浪诗话·诗评》中说：“或问唐诗何以胜我朝？唐以诗取士，故多专门之学，我朝之诗所以不及也。”严诩认为唐朝诗歌繁荣的原因是唐朝(　　)
A．经济繁荣，国力强盛
B．科举制度，考查诗赋
C．知识分子队伍空前壮大
D．士人群体的刻苦钻研B实施“352”模式 构建幸福课堂激情投入 高效互动面对高考：4、元代杂剧兴盛，作家众多，名剧迭出。下列关于元杂剧的描述，错误的是（ ）
A．杂剧是用北方流行的散曲曲调演唱，故又被称为北曲
B．关汉卿的《感天动地窦娥冤》是杂剧的代表作品
C．杂剧的固定演出场所被称为“勾栏”
D．杂剧遭到了统治阶级的排斥D面对高考：实施“352”模式 构建幸福课堂激情投入 高效互动C 面对高考：实施“352”模式 构建幸福课堂激情投入 高效互动