教学目标:
1、知识与能力: ①了解马克思主义传播的历史背景
②理解中国先进知识分子接受马克思主义的原因
③知道马克思主义传播的事实
④理解马克思主义中国化的必要性和中国化的具体事实。
2、过程与方法:①论从史出,运用史料分析马克思主义被中国先进知识分子接受。?
?????????????? ②小组合作分析马克思主义中国化史实。
???????????????? ③设置思维冲突,激发学生探究兴趣
3、情感态度价值观:体会李大钊和中国先进知识分子为国家独立,人民自由而奋斗终生的爱国热情。
教学重难点:
三、教学重点:
李大钊从进化论者转化为马克思主义者并推动马克思主义中国化的原因。
四、教学难点:
李大钊从民主科学到选择了马克思主义并推动马克思主义中国化是近代中国新陈代谢的必然产物。
教学过程:
动1【导入】导入 评论
1、说到马克思主义在中国的传播,我们必然想起在中国第一个举起马克思主义大旗的人,谁?——李大钊
2、1927年李大钊被张作霖杀害。这是他当年被杀害的绞刑架,据说行刑用了28分钟。李大钊可以不死吗?提供一段文字说明可以,只要他放弃信仰为军阀效力。李大钊选择了什么?宁死不屈。为什么呢?或许李大钊的《狱中自述》可以回答这个问题。又或许李大钊生前多次演讲内容可以回答这个问题,我们一起去看看?
3、请同学以李大钊的在天安门广场摇旗呐喊的场景来朗读一下这段文字:人道的钟声响了,自由的曙光现了!试看将来的环球,必是赤旗的世界!
设计意图:
1、用时3-5分钟
2、通过生死选择的冲突感受李大钊为实现民族解放和人民自由而不惜牺牲生命的爱国精神。
3、通过导入设置李大钊这条明线
活动2【讲授】材料解读：李大钊追求的是怎样的人道、自由呢？ 评论
1、提供材料,学生回答:李大钊追求的是怎样的人道、自由呢
今俄人因革命之风云,冲决“神”与“独裁君主”之势力范围,而以人道、自由为基础,将统制一切之权力,全收于民众之手。世界中将来能创造一兼东西文明特质,欧亚民族天才之世界的新文明者,盖舍俄罗斯人莫属。——《法俄革命之比较观》
设计意图:1、用时3分钟
2、通过阅读材料分析人道、自由的内涵,为下文铺垫。
活动3【讲授】知识调动：李大钊为什么追求人道、自由呢？ 评论
?根据材料和所学知识得出:
个人因素:父母双亡,比较容易能体会人民的疾苦,从小的生活也见证了中国老百姓的痛苦。
社会因素:清政府腐败和列强侵略、前人的反抗。
设计意图:
1、用时3-5分钟
2、通过材料理解李大钊生活的时代背景,从而更好地理解李大钊追求人道、自由的原因。
活动4【讲授】问题探究：李大钊怎么去追求人道、自由？ 评论
第一部分:新文化运动
1、引导学生联想到书本的新文化运动,并说出新文化运动的内容,分析与人道自由的关系。
2、设问:这是否符合李大钊对人道、自由的追求?此时我们向西方学的是什么?
向西方学习的内容为什么能迅速地转变成思想?
3、或许陈旭麓先生可以回答这个问题:李大钊在成为马克思主义者之前首先使一个进化论者。
4、设问,进化论传入后中国思想界发生了怎样的改变?
道不变——演变,世道必进,后胜于今
5、正当李大钊在追寻民主科学的道路上不断前进的时候,世界局势发生了很大变化,让李大钊对人道、自由的理解发生了很大的变化。 设计意图:1、用时5-6分钟
2、设计意图:
①通过新文化运动引出李大钊是进化论者,便于最后引向主题
②通过材料说明进化论对中国和李大钊的影响
活动5【讲授】问题探究：李大钊怎么去追求人道、自由？ 评论
第二部分:历史选择了马克思主义:
1、世界局势发生了什么变化:出示材料:
一战和巴黎和会暴露了资本主义的弊端,对西方帝国主义幻想破灭
2、当时传入中国的思想有很多,如果你是李大钊你会做怎样的选择呢?
无政府主义、新村主义的优缺点:自由、平等,但只是空想.
马克思主义优缺点, ——实现无产阶级专政颠覆了原有认知,但一切人的自由符合李大钊的理想——十月革命能解决这个疑惑;具备进化的经济基础和阶级基础;提出了社会进化的合理手段和途径
3、总结:通过毛泽东的话和恩格斯《在马克思墓前的讲话》说明马克思主义是科学的理论。
4、通过对比说明:如果你是李大钊你会做怎样的选择呢,你会选择什么思想? 为什么?、
5、李大钊为什么能接受无产阶级专政的理论?
原因很多,但我们不能忘记,选择马克思主义的知识分子首先是进化论者。
设计意图:
1、用时10分钟左右
2、采用马克思主义和无政府主义、新村的强烈对比,让学生以进入历史现场的模式深刻体会选择马克思主义的 必然性。
3、体会进化理论对李大钊选择的影响。
活动6【活动】合作探究：李大钊怎么去追求人道、自由？ 评论
第三部分:马克思主义的中国化
过渡:历史选择了社会主义,历史又以客观现实限制了主观愿望。
1、陈旭麓先生也是这样说的,这就给马克思主义在中国的传播提出了不同的要求。
根据材料思考:马克思主义受客观限制后对它提出了什么要求?
依据材料说明马克思主义如何实现中国化?
马克思主义中国化后是否改变了它的本质?为什么?
2、合作探究:依据李大钊的实践合作分析李大钊如何实现马克思主义的中国化?
①1919年领导五四运动。——反帝反封建
②1920年成立马克思主义学说研究会和共产主义小组。
③1921年派代表参加中国共产党一大——实现共产主义,不太符合当时的国情
④二大——最高纲领和民主革命纲领——反帝反封建
⑤1924年参加国民党一大,促成国民大革命。——打到列强和除军阀:反帝反封建
⑥1925年领导五卅运动,在北方反帝反封建
3、李大钊为什么能迅速地把马克思主义与中国国情相结合?或许我们仍然不能忘记他身上流淌的进化论血液。
4、正如马克思主义最初传到中国的形态,出示材料说明最初形态是什么?——进化论
5、总结:1927年李大钊去世后,毛主席把马克思主义与中国相结合,走了一条农村包围城市的道路,最终领导中国人民取得了新民主主义的胜利,实现了民族的独立和人民的当家作主,这是一条与苏联不同的道路,这正是马克思主义中国化的产物。
设计意图:
1、用时10分钟左右
2、通过合作探究的形式说明马克思主义中国化的重要性。
活动7【讲授】总结全文，呈现主题 评论
1、历史选择了马克思主义,但历史并没有完全淹没掉进化论思想,很多马克主义着的身上流淌着进化思想的血液,正如你虽然是一个全新的个体,但流着你祖先的血液一样,因为从进化论到马克思主义到它的中国化,这是近代中国新城代谢的产物。
2、总结:??????????????马克思主义在中国的传播
——以李大钊为例
一、人道、自由的含义
二、追求人道、自由的原因
三、追求人道、自由的过程
1、民主和科学
2、接受马克思主义????????????????进化论者——马克思主义者
3、马克思主义中国化
近代历史新陈代谢的必然结果
课件22张PPT。马克思主义在中国的传播 “李先生，只要你肯为张大帅、吴大帅效劳，保你
官职在我之上。” “张作霖是狰狞之子，吴佩孚是狼狈之儿，我岂能为他们效劳。大丈夫生于世间，宁可粗布以御寒，糙食以当肉，安步以当车，就是断头流血也要保持气节！” 人道的钟声响了，自由的曙光现了！试看将来的环球，必是赤旗的世界！
——李大钊（1889-1927）
钊自束发受书，即矢志努力于民族解放之事业，实践其所信，励行其所知。——李大钊《狱中自述》李大钊追求的是怎样的人道和自由？ 今俄人因革命之风云，冲决“神”与“独裁君主”之势力范围，而以人道、自由为基础，将统制一切之权力，全收于民众之手。世界中将来能创造一兼东西文明特质，欧亚民族天才之世界的新文明者，盖舍俄罗斯人莫属。
——《法俄革命之比较观》反对专制，实现民主、自由实现国家的独立，民族的解放1、1889年河北乐亭县大黑坨村人，自幼父母双亡。
2、一九○七年夏天起，在北洋法政专门学校六年，比较广泛地接触了“新学”。
3、1913年去日本早稻田大学留学，接触了社会主义思想。
——百度文库李大钊为什么要追求人道、自由？1、1895年甲午战争 和《马关条约 》
2、19世纪末瓜分狂潮
3、1900年八国联军侵华战争和《辛丑条约》1、 19世纪末义和团运动
2、 19世纪末维新变法
3、19世纪末和20世纪初资产阶级民主革命李大钊怎么追求人道、自由？提倡民主与科学，反对愚昧与专制
提倡新道德，反对旧道德
提倡新文学，反对旧文学 这是否符合李大钊对人道、自由的追求？此时我们向西方学的是什么？ 向西方学习的内容为什么能迅速地转变成思想？ 新文化运动的倡导者高扬民主和科学之旗，他们本来是进化论者，不过随后发生了变化，陈独秀和李大钊首先转变为马克思者。
——陈旭麓 进化论传入后中国的思想界发生怎样的变化？ 穷则变，变则通，通则久。变器不变道。 ——洋务派
人类社会同样适合物竞天择，适者生存的天演法则的支配，不能及时进步的民族就会被别的民族灭绝，他坚信:世道必进，后胜于今。 ——严 复 道不变——演变：物竞天择，适者生存 全社会人心都陷入怀疑、沉闷、畏惧之中，好像失去了罗针的海船，迎着风遇着雾，不知前途是怎生好。西方文明已经破产了，这使得向西方学习的中国人搞到困惑，中国要沿着这条路再走一遍吗？
—— 梁启超《欧游心影录》 一战和巴黎和会暴露的资本主义的弊端，对西方帝国主义幻想破灭 在巴黎和会上，外国宣布对中国问题的处置后，许多中国知识分子对西方国家失去了信任，并且发觉很难将西方同时看成导师和压迫者。因此，批判西方的理念和思想成为当时的风气。
——徐中约《中国的奋斗》李大钊怎么追求人道、自由？李大钊怎么追求人道、自由？ 在那个时候的中国，社会主义名号之下统扩着马克思主义、无政府主义、工读主义、新村主义……每一种主义的周围，都汇聚过有志于救治世病的知识分子。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 如果你是李大钊你会选择什么呢？ 无政府主义主张人类平等和个人绝对自由；主张一切生活资料悉数归公，一切生活资料人人得自由取用；---主张通过宣传主义或暗杀暴动等手段，推翻政府和资本家，从而建立一个无命令、无权利、无服从、无制裁的无政府共产主义社会。——百度? 新村主义主张脱离旧社会的恶势力，另辟一块小天地，建立没有压迫，没有剥削，没有脑力和体力劳动对立，人人平等，互助友爱的新村。 ——百度 无政府主义、新村主义理论有什么优点和缺点？马克思主义理论的的优点和缺点是什么。
。马克思主义是科学的理论，符合李大钊对人道和自由的理解。
1、代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。
2、资产阶级在不到100年的时间里创造的财富比过去的总和还要多……不仅锻造了置自身于死地的武器；它还产生了将要运用这种武器的人……现代的工人，即无产者。
3、公开宣布必须用革命的暴力推翻资产阶级的统治。……全世界无产者，联合起来 实现无产阶级专政颠覆了原有认知，但一切人的自由符合李大钊的理想 提出了社会进化的合理手段和途径 具备进化的经济基础和阶级基础 俄国十月革命的胜利，显示了马克思主义的巨大威力，给正在苦苦寻求救国知道的中国知识分子带来了新的希望。——人民版必修三。 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。
——恩格斯《在马克思墓前的讲话》 我一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释之后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。——毛泽东李大钊怎么追求人道、自由？ 在那个时候的中国，社会主义名号之下统扩着马克思主义、无政府主义、工读主义、新村主义……每一种主义的周围，都汇聚过有志于救治世病的知识分子。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》 如果你是李大钊，你选择什么？为什么？ 李大钊为什么能接受无产阶级专政的理论？ 新文化运动的倡导者高扬民主和科学之旗，他们本来是进化论者，不过随后发生了变化，陈独秀和李大钊首先转变为马克思者。
——陈旭麓 历史选择了社会主义，历史又以客观现实限制了主观愿望。
——陈旭麓 历史选择了社会主义，历史又以客观现实限制了主观愿望。这个矛盾，要求马克思主义中国化。于是这种选择和限制的统一中形成了新民主主义思想和理论。这一思想和理论以反帝反封建的革命目标接续了旧民主主义革命的未竟事业，又以无产阶级的领导取代资产阶级的领导，表现了新旧革命的嬗变。同时，它赋予资产阶级性质的民主革命以社会主义的未来前途。 ——陈旭麓 依据材料说明马克思主义如何实现中国化？李大钊怎么追求人道、自由？ 马克思主义中国化后是否改变了它的本质？为什么？ 马克思主义受客观限制后对它提出了什么要求？1、1919年领导五四运动。
2、1920年成立马克思主义学说研究会和共产主义小组。
3、1921年中国共产党一大成立后，指导北方工作，后成为二大、三大、四大中央委员。
4、1924年参加国民党一大，促成国民大革命。
5、1925年领导五卅运动，在北方反帝反封建。
6、1927年被捕，四月被张作霖杀害。
——《李大钊传》李大钊的实践怎么体现中国化？合作探究： 李大钊为什么能迅速地把马克思主义与中国国情相结合？ 新文化运动的倡导者高扬民主和科学之旗，他们本来是进化论者，不过随后发生了变化，陈独秀和李大钊首先转变为马克思者。
——陈旭麓 马克思者,以唯物论解历史学之人也。马氏尝谓阶级竞争为历史之匙。——马君武《社会主义与进化论比较》。 麦喀士(即马克思)，日耳曼人，社会主义之泰斗也。
——梁启超《进化论革命者领德之学说 其以百工领袖著名者,英人马克思也。——《大同学》译自英国领德《社会的进化》
历史的选择， 它体现了近代社会的新陈代谢的必然性。
——陈旭麓
马克思主义在中国的传播
——以李大钊为例
1、民主和科学
2、接受马克思主义
3、马克思主义中国化
一、人道、自由的含义二、追求人道、自由的原因三、追求人道、自由的过程课堂小结进化论者
马克思主义者近代社会的新陈代谢的必然性谢谢批评指正！
