“气旋与反气旋”教学设计
莱州市第一中学
一、课程标准
运用简易天气图，简要分析低压、高压等天气系统。
二、设计理念“气旋和反气旋”的教学设计遵循《普通高中地理课程标准》的要求，本着学生为主体、教师为主导的指导思想设计的。符合教学规律、学生年龄特点和学生认知规律。本课以今年发生的自然灾害为切入点，通过台风巨大的危害引发学生的共鸣，不断激发学生尝试探究的欲望。通过环环相扣的问题设置，引导学生在问题情境中一步一步地去思考、去尝试、去探究。教师抓住时机巧妙点拨，师生互动，共同完成学习任务。本设计强调了学生的循序渐进的认知过程，注重培养学生的防灾减灾意识和科学辩证的发展观。在传授知识和培养能力的同时将地理学科的人地和谐、综合思维、区域认知、地理实践能力等学科核心素养融入课堂教学全过程。
三、教材内容分析：“气旋与反气旋”是大气中最常见的运动形式，也是影响天气变化的重要天气系统，这部分内容是本节以至全单元的重点和难点。本课在学习基础知识的同时，密切联系实际生活，探究气旋、反气旋在现实生活中形成的天气实例
四、教学目标：
（一）知识与技能目标:
1.理解大气运动的主要形式──气旋与反气旋的形成、气流特征和天气特点，掌握简易天气图及分析对应的天气情况。
2.判读、绘制气旋和反气旋的示意图及其天气图。
3. 联系现实生活，探究气旋、反气旋在现实生活中形成的天气实例
（二）过程与方法目标:
1.通过课件演示、让学生尝试运用空间模式和对比分析法，分析气旋和反气旋的形成原理。
2.通过读图、视频资料，让学生理解气旋、反气旋在现实生活中形成的天气实例。
（三）情感态度与价值观目标:
1.通过天气系统的学习，了解天气系统对全球各地天气变化影响，认识地理要素间相互影响、相互渗透、相互制约的辩证关系;
2.注重联系我国的天气现象，通过视频和天气资料图，培养理论联系实际的能力，树立防灾减灾的意识,培养学生的地理素养和学习地理的兴趣。
三、教学重点、难点
（一）教学重点:
1. 气旋和反气旋的形成、气流特征、天气特点。
2. 气旋和反气旋在现实生活中天气实例及其对人类生产生活的影响。
（二）教学难点：
1.南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异；
2. 气旋和反气旋天气实例及其对人类生产生活的影响。。
四、教学方法：1.情境教学；2.案例分析；3.小组合作探究
五、教学手段：多媒体辅助教学
六、教学过程:
【创设情境,导入新课】：美好的一天开始了，风和日丽，空气清新。人们在有条不紊地工作、学习、娱乐、休闲，一切都是那么平安、祥和。然而，这种安静的生活突然被打乱，超强台风“鲇鱼”来了
【教师】播放视频
这是2016年第17号台风“鲇鱼”到来的视频，大家观看视频思考问题:台风带来哪些天气？
台风带来的天气？（生） 狂风、特大暴雨、风暴潮。这种天气给当地造成极其严重的危害。台风“鲇鱼”导致福建148.9万人受灾，直接经济损失61.33亿元，浙江省温州市58.72万人受灾，直接经济损失12.29亿元。台风受哪种天气系统控制？为什么有如此大的威力？这就是这节课我们要探讨的问题
（板书）气旋与反气旋
（师）我国是一个深受台风危害的国家，特别是东南沿海地区。在科技不发达的过去，人们只能凭经验防御台风，听天由命。随着我国科技进步，气象卫星能检测到台风从生成到消亡的全过程，为人们防御台风赢得先机。
【出示卫星云图】这是台风卫星云图，仔细观察
①、云是怎样运动的？（学生回答，补充）
②、向中心辐合还是向四周辐散？中心是高气压还是低气压
③、顺时针还是逆时针？（哪个半球？）
（师）低气压状态下气流在旋转运动，这就是气旋。所以，低气压和气旋是同一地理事物的不同名称，台风就是热带气旋的强烈发展形式。
【出示“气旋”图】
【问题】问：①近地面气流受哪些力的作用？
②东南西北四个方向的水平气压梯度力怎么画（四个箭头指向哪里？）
③除了水平气压梯度力，近地面气流还受到哪些力的作用？（地转偏向力、摩擦力）
在它们共同作用下，风向和等压线什么关系？(和等压线斜交还是平行）
用一句话概括：北半球气旋水平方向气流的运动特点（生：由四周向中心逆时针辐合）
大家在学案上画出南半球气旋的运动状况（生到黑板上画）
台风到来时不仅有大风，还有暴雨。这种暴雨天气怎么形成的？能形成暴雨天气的气流是上升还是下沉的？（上升）
出示垂直气流运动图】垂直方向上气流是上升的。上升气流为什么能带来降雨天气？
生】上升过程中水汽冷却凝结，成云致雨。
台风带来的天气造成了严重灾害，这些天气现象各自造成什么灾害？
【教师】我们研究台风就是为了能趋利避害，减少台风带来的损失。
【合作探究】台风的防御措施？
【师】我们现在模拟 “鲇鱼”防灾现场会。（气象局、政府、农业局、交通局、城市建设局、居委会）大家认真研究防御台风的措施，积极发言。（表扬、奖品）
【小结】表扬小组成果。随着全球变暖，台风发生的几率会大大增加。所以我们要牢固树立防灾减灾意识，全社会团结协作，将损失降到最低。
【出示台风、伏旱天气图】水火两重天，大家看图思考
台风到来时，气流上升，暴雨成灾。而这个地区地面干裂，高温干旱，气流如何运动？（气流下沉）什么气压控制下下沉？（高气压，也叫反气旋）
（二）高气压（反气旋）
【师】根据我们对气旋的学习，来推测反气旋的有关特点。
【出示反气旋图】大家在学案上按要求画出反气旋水平方向和垂直方向气流的运动。（生黑板)
问：为什么高气压控制天气晴朗呢？（气流下沉，气温升高，水汽难以冷却凝结，成云致雨）
长江中下游地区的“伏旱”天气就是副热带高压造成的。
问：面对这种灾害，采取哪些措施减轻损失呢？
4、这时间这个地区来一场台风，起到什么作用？（缓解酷热，缓解旱情）
【小结】同学们，今天我们学习了“气旋与反气旋”基础知识，探究了“气旋与反气旋”在现实生活中的天气实例。你有哪些收获？还有哪些疑惑？（生发言补充）
【结束】同学们，美好的生活需要全社会共同创造。我们要有意识的将知识融入生活，探索自然规律，强化防灾减灾意识，掌握防灾减灾的本领，谋求人地和谐，为祖国建设贡献自己的力量！
气旋与反气旋
莱州市第一中学
【创设情境,导入新课】：美好的一天开始了，风和日丽，空气清新。人们在有条不紊地工作、学习、娱乐、休闲，一切都是那么平安、祥和。然而，这种安静的生活突然被打乱，超强台风“鲇鱼”来了
【教师】播放视频
这是2016年第17号台风“鲇鱼”到来的视频，大家观看视频思考问题:台风带来哪些天气？
台风带来的天气？（生） 狂风、特大暴雨、风暴潮。这种天气给当地造成极其严重的危害。台风“鲇鱼”导致福建148.9万人受灾，直接经济损失61.33亿元，浙江省温州市58.72万人受灾，直接经济损失12.29亿元。台风受哪种天气系统控制？为什么有如此大的威力？这就是这节课我们要探讨的问题
（板书）气旋与反气旋
（师）我国是一个深受台风危害的国家，特别是东南沿海地区。在科技不发达的过去，人们只能凭经验防御台风，听天由命。随着我国科技进步，气象卫星能检测到台风从生成到消亡的全过程，为人们防御台风赢得先机。
【出示卫星云图】这是台风卫星云图，仔细观察
①、云是怎样运动的？（学生回答，补充）
②、向中心辐合还是向四周辐散？中心是高气压还是低气压
③、顺时针还是逆时针？（哪个半球？）
（师）低气压状态下气流在旋转运动，这就是气旋。所以，低气压和气旋是同一地理事物的不同名称，台风就是热带气旋的强烈发展形式。
【出示“气旋”图】
【问题】问：①近地面气流受哪些力的作用？
②东南西北四个方向的水平气压梯度力怎么画（四个箭头指向哪里？）
③除了水平气压梯度力，近地面气流还受到哪些力的作用？（地转偏向力、摩擦力）
在它们共同作用下，风向和等压线什么关系？(和等压线斜交还是平行）
用一句话概括：北半球气旋水平方向气流的运动特点（生：由四周向中心逆时针辐合）
大家在学案上画出南半球气旋的运动状况（生到黑板上画）
台风到来时不仅有大风，还有暴雨。这种暴雨天气怎么形成的？能形成暴雨天气的气流是上升还是下沉的？（上升）
【出示垂直气流运动图】垂直方向上气流是上升的。上升气流为什么能带来降雨天气？
【生】上升过程中水汽冷却凝结，成云致雨。
台风带来的天气造成了严重灾害，这些天气现象各自造成什么灾害？
【教师】我们研究台风就是为了能趋利避害，减少台风带来的损失。
【合作探究】台风的防御措施？
【师】我们现在模拟 “鲇鱼”防灾现场会。（气象局、政府、农业局、交通局、城市建设局、居委会）大家认真研究防御台风的措施，积极发言。（表扬、奖品）
【小结】表扬小组成果。随着全球变暖，台风发生的几率会大大增加。所以我们要牢固树立防灾减灾意识，全社会团结协作，将损失降到最低。
【出示台风、伏旱天气图】水火两重天，大家看图思考
台风到来时，气流上升，暴雨成灾。而这个地区地面干裂，高温干旱，气流如何运动？（气流下沉）什么气压控制下下沉？（高气压，也叫反气旋）
（二）高气压（反气旋）
【师】根据我们对气旋的学习，来推测反气旋的有关特点。
【出示反气旋图】大家在学案上按要求画出反气旋水平方向和垂直方向气流的运动。（生黑板)
问：为什么高气压控制天气晴朗呢？（气流下沉，气温升高，水汽难以冷却凝结，成云致雨）
长江中下游地区的“伏旱”天气就是副热带高压造成的。
问：面对这种灾害，采取哪些措施减轻损失呢？
4、这时间这个地区来一场台风，起到什么作用？（缓解酷热，缓解旱情）
【小结】同学们，今天我们学习了“气旋与反气旋”基础知识，探究了“气旋与反气旋”在现实生活中的天气实例。你有哪些收获？还有哪些疑惑？（生发言补充）
【结束】同学们，美好的生活需要全社会共同创造。我们要有意识的将知识融入生活，探索自然规律，强化防灾减灾意识，掌握防灾减灾的本领，谋求人地和谐，为祖国建设贡献自己的力量！
常见天气系统
气旋、反气旋与天气 学案
【课程标准】
运用简易天气图，简要分析低压(气旋)、高压（反气旋）等天气系统的特点。
【学习目标】
1、依据示意图，归纳气旋和反气旋运动特征和天气特征。
2、通过小组合作探究结合天气变化现象，总结低压与高压天气系统的特点。
3、培养理论联系实际的能力、探究台风、伏旱气象灾害发生的原因、危害及措施。。
【新课导学】
一、低压（气旋）、与天气
绘图：（1）图1北半球和图2南半球中的A、B、C、D四点上 表示水平气压梯度力，
用 表示风向。
2 、在图3中间的短线上加箭头，表示空气的垂直运动方向。判断其天气状况
3．低压系统（气旋）
（1）中心气压： 气压
（2）气流运动方向：水平方向：北半球 方向辐合，南半球 时针方向辐合
垂直方向：
（3）中心天气状况：多 天气
（4）典型天气实例：夏秋季节影响我国东南沿海地区的
4、台风
（1）形成：在 上， 最大风力在 级以上的热带气旋，称为 。其他海域习惯称飓风。 是全球台风发生频率最高、强度最大的海域。
（2）台风移动路径：
（3）台风带来的灾害性天气主要是 、 、
造成的危害
（4）防御措施
二、高气压（反气旋）与天气
（1）中心气压： 气压
（2）气流运动方向：水平方向：北半球 方向辐散，南半球 时针方向辐散
垂直方向：
（3）中心天气状况：多 天气
（4）典型天气实例：长江流域七、八月份的 ，我国北方“秋高气爽”的天气
【学习效果检测】
右图示意海平面两条闭合等压线。读图，回答1--2题。
1.若M点吹东南风，则该天气系统所处的位置和性质分别为（ ）
A.北半球、气旋 B.北半球、反气旋
C.南半球、气旋 D.南半球、反气旋
2.若该天气系统生成于太平洋海域，则其中心移动的方向通常为（ ）
①南 ②西 ③北 ④东南 ⑤西北
A.①②③ B.②③④ C.②③⑤ D.③④⑤?
[小资料]
1、台风引起的灾害通常由三方面造成： 一是风灾。台风大风及其引起的海浪可以把万吨巨轮抛向半空,拦腰折断,也可把巨轮推入内陆；在陆上台风可拔树倒屋,引起巨灾。 二是比风灾还要严重的台风暴雨之灾。短时间高强度的降水可引起滑坡、泥石流等严重地质灾害,江湖泛滥、水库崩溃,冲毁道路建筑,造成交通的中断、水电供应中断,工厂、民居损毁和人员伤亡等。台风暴雨及其造成的滑坡、泥石流是台风造成较多人员死亡的主要原因。 三是比雨灾更严重的暴潮之灾。它可淹没岛屿、冲毁堤防、涌入内陆,可使数十万人瞬息之间惨遭灭顶之灾。破坏农业、交通、通讯、公共设施等部门，造成人员伤亡、经济财产受损
