1.1空气的性质 教案
教学目标
1.知道空气是占据一定空间的,是不能随意缩小的。
2.知道空气的质量比水轻,能浮上来。
3.知道空气是有压力的。
学情分析
空气的性质,在这个单元的学习中,学生的动手机会比较多,他们对好多都会感到惊奇、感到有趣,教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。可以对照教材所设计的活动,考查诸活动中提供的探究技能训练内容,进行相应指导。
重点难点
1.重点:认识空气的性质。
2.难点:探究压缩空气的力量。
教学过程
活动1【导入】导入新课
一、导入新课
1、今天,我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触,你了解空气么?
2、空气每时每刻都存在我们的身边,你有什么方法证明空气的存在?
3、先不急着讨论,先来看看一个纸团的秘密。
活动2【讲授】学习新课
1、认识空气占据空间的秘密。
(1)实验一
①如果我把纸团放在杯子里,再把杯子反扣进水槽,你认为杯子里的纸团会湿吗?说说看为什么?
②有的同学说纸团会湿掉,有的同学说不会,究竟结果是什么呢?下面请一位同学证明给大家看,看看哪种说法是对的?(学生演示)
(2)实验二
①班上哪个同学肺活量大?我请他来吹一个气球。
②这里有一个塑料瓶,还是那个气球,把它放在瓶子里,再让他吹看看。
③你发现了什么问题?
④既然发现了问题,就要想办法解决,你们小组能解释吗?
(3)做了两个实验了,你发现了空气的什么性质?
(4)关于空气你还知道些什么?还有哪些问题?把它们记在活动记录上。
2、指导学生认识空气有质量。
(1)把两只吹了气的气球吊在小棒上,保持平衡,刺破一个,你认为会发生什么变化?
(2)说明了空气还有什么?
(3)这个实验还可以怎么做?
3、空气所占据的空间不能随意压缩。
(1)实验一
①大家都玩过气垫的玩具,你玩的时候是什么样子的?
②用手轻轻压一下模拟小气垫,你发现了什么?怎么解释呢?
(2)自我设计实验
①我们的实验对吗?用橡皮和针筒设计个实验,再来验证一次,看看我们的实验结果对不对。
(3)我们又发现了一个空气的新性质: 空气可以压缩,压缩空气有弹性。
4、空气与其它物体的性质对比。
(1)还记得我们三年级时了解过的固体和液体么?
(2)谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别?
(3)书上的表格请你们讨论以后填写。
(4)学生汇报与补充。
1.1空气的性质 作业
一、填空
1、空气就在我们的（ ），占据一定的（ ）。
2、一只空的玻璃杯里其实并不是空的，它里在有（ ）占据着空间。
3、空气有（ ），具有（ ），可以被（ ）。
4、在一个密闭的容器里，压缩空气，空气的
体积将（ ）。
5、压缩空气有（ ），空气被压缩的程度越大，产生的弹力越（ ）。
6、空气具有（ )空间的性质。
7、像空气这样的物体叫( )。
8、空气就在我们的( )。
9、一只空的玻璃杯里其实并不是空的，它里面有（ ） 占据空间。
二、判断
1、把杯中的水倒干，杯子里什么也没有了。 （ ）
2、空气看不见、摸不着、所以它没没有质量。 （ ）
3、吹足的气球会鼓起来。 （ ）
4、排球打足气后拍一下，跳得很高，说明压缩空气有弹性。 （ ）
5、粉笔头放入水槽中，看见有空气从粉笔头里跑出来 。 （ ）
6、玻璃瓶里装有一瓶空气，从瓶中抽出半瓶空气， 还剩半瓶空气。 （ ）
7、我们周围的空间并不真是空的，而是充满着空气。 （ ）
8、把杯中的水倒干，杯子里什么也没有了。（ ）
9、小红说因为杯子是圆柱体，所以里面的空气也是圆柱形的。（ ）
10、吹足的气球会鼓起来。（ ）。
11、乒乓球里面什么也没有。（ ）
12、粉笔头放入水槽中，看见有空气跑出来。（ ）
13、空气会占据空间。（ ）
三、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？为什么？
答：不能（开始会流几滴）。因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去去。
四、用什么方法可以证明空气的存在？
课件29张PPT。一、空气的性质你能用什么方法证明空气的存在呢？（小组讨论）用力吹瓶子里的气球，气球能吹大么？为什么会这样呢？实验一用力吹瓶子里的气球，气球不会吹大。说明空气占据着瓶里的空间怎样才能吹大瓶子里的气球呢？松开套在瓶口的气球或者将瓶底扎个孔，瓶内的气体被握从缝隙或小孔中挤出来，气球就能吹大了结论：
空气占据空间。
纸团不会湿。因为杯子里空间被空气占据着，空气出不来，水就进不去，所以纸湿不了实验二从杯口冒出气泡，那是空气跑出来了；被子里的空气占据的空间一让出来，水就进入杯子了，纸团就被水浸湿了如果杯子倾斜着放呢？又会产生什么现象？ 总结：空气占据空间。
在我们周围有很多的空间，都有空气占据着。空气也像其他物体一样要占据空间。思考：我们可以把饼干、砖头和羽绒被放入水中，会看到水中有气泡冒出，这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。这说明，占据角斗士、砖头、羽绒被内的空间的空气被水挤出来了。同时证明它们里面有空气 我们会看到被刺破的气球慢慢变小，木棍发生了倾斜。实验证明空气有质量。实验三实验四有风吹的感觉
证明空气会流动。实验五 用手压“气垫”会感觉吃力。再用力压一压，觉得密闭在塑料袋里的空气被压缩。松开手后，塑料袋恢复原来的样子。
这种现象说明：空气可以被压缩；压缩空气有弹性。
1、手压塑料袋感知到空气的存在
2、空气占据着袋内的空间
3、在密闭的空间里空气可以被压缩
4、压缩空气有弹性总结：空气的性质1.空气要占据空间；2.空气具有流动性；3.空气有质量；4.空气能被压缩、压缩空气有弹性。5.空气是一种无色、无味的气体。比较空气和水的异同点，归纳空气的性质：1.通过自己的认识，说说水有哪些性质？2.比较空气和水的异同点，归纳空气的性质：1.通过自己的认识，说说水有哪些性质？2.结合教材P4插图，说说他们有什么相同与不同？空气是气体，水是液体。空气是什么样的？透明无色无味会流动易压缩能占据空间重量较轻空气在我们的日常生活中，哪 些地方利用了压缩空气？气垫船：利用高压空气在船底和水面(或地面)间形成气垫,使船体垫起离开水面 。气垫船又叫“腾空船”，是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出现立即受到全世界造船界的关注。 2007年12月底，几幅江南造船厂的照片，显示了一艘未完工的新型气垫登陆艇正被吊装到一艘驳船上。美军LCAC大型气垫登陆艇未来新型气垫登陆艇很可能用于搭载96式主战坦克 英国气垫船作业设计
一、填空
1、空气就在我们的（ ），占据一定的（ ）。
2、一只空的玻璃杯里其实并不是空的，它里在有（ ）占据着空间。
3、空气有（ ），具有（ ），可以被（ ）。
4、在一个密闭的容器里，压缩空气，空气的
体积将（ ）。
5、压缩空气有（ ），空气被压缩的程度越大，产生的弹力越（ ）。二、判断
1、把杯中的水倒干，杯子里什么也没有了。 （ ）
2、空气看不见、摸不着、所以它没没有质量。 （ ）
3、吹足的气球会鼓起来。 （ ）
4、排球打足气后拍一下，跳得很高，说明压缩空气有弹性。 （ ）
5、粉笔头放入水槽中，看见有空气从粉笔头里跑出来 。 （ ）
6、玻璃瓶里装有一瓶空气，从瓶中抽出半瓶空气， 还剩半瓶空气。 （ ）
7、我们周围的空间并不真是空的，而是充满着空气。 （ ）
三、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？为什么？
答：不能（开始会流几滴）。因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去去。
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再见！
