《热空气和冷空气》的实验记录
1、热空气的流动。
实验（1）：将蜡烛点燃，用细线将纸蛇放在蜡烛上方。
现象：_________________________________________________ 。
结论：__________________________________________________。
实验（2）：将2只纸杯用细线倒扣向下，分别悬挂在木棍两边，使木棍保持平衡，把点燃的蜡烛放在右边的纸杯下面；
现象：___________________________________________________。
结论：_____________________________________________________。
2、观察冷、热空气的对流。
实验（3）
冷热瓶的位置
现象
第一次实验
冷瓶在上
热瓶在下
第二次实验
冷瓶在下
热瓶在上
结论
1.2热空气和冷空气 教案
教学目标
1、用实验并借助想象、联想，认识冷热空气的流动规律,继续学习借助其他物体觉察空气的认识方法。
2、知道同体积的热空气比冷空气轻，热空气上升的原理。
3、使学生知道冷热空气遇到一起的时候，热空气会上升，冷空气会下降，知道地球表面空气的冷热不匀是形成自然界风的主要原因。
4、了解热气球和孔明灯的升空原理, 了解人类对热空气的应用，体会科学给人类带来的好处。
学情分析
通过一年的学习，小学四年级学生已经有了学习科学课的基础，也具备了一定的科学思维方式。但分析概括能力还不是很高。
重点难点
教学重点：通过实验知道热空气上升，冷空气下沉。
教学难点：通过实验知道热空气上升是因为同体积的热空气比冷空气轻。
教学过程
活动1【活动】2.热空气和冷空气
（一）、集中话题，导入新课：在平常的情况下，空气会向四面八方流动。可是当空气受热或 受冷时又会怎样流动呢？
（二）、探索冷热空气的流动规律：
1.研究热空气的流动
（1）学生实验：点燃蜡烛，把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什 么？又能说明什么呢？
（2）我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞” 的？
学生分组实验：“纸蛇实验” 再讨论，记录观察结果
是什么力量让蛇“跳舞”的呢？ （是不断上升的热空气推动纸蛇转动。）通过这2 个实验，你发现了什么？ （热空气会上升）
2.研究冷空气的流动
（1）研究等体积的热空气比冷空气轻
演示实验：“纸杯实验” 学生观察在加热的空气的过程中，纸杯有什么变化？试着进行分 析。（等体积的热空气比冷空气轻。）
3.探究冷热空气的对流——风的形成。
(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让 我们大家能看到空气的对流呢？ 请小组讨论实验方案并汇报：
(2)演示P8 实验，用蚊香的烟雾流动表示。
(3)你发现了什么？为什么？
(4)你能说说冷热空气是怎么对流的吗？ （冷热空气的流动形成风。）
(三) 解决问题： 生活中的取暖器、制冷空调应安放在什么位置？为什么
热空气的用途
(1)利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？
(2)请学生介绍孔明灯和热气球的升空原理。 “有谁知道有关孔明灯和热气球和知识吗？” （先讨论，后自读课本相关内容）
(3)利用光盘介绍有关孔明灯和热气球的知识。
（四）热空气的用途
利用光盘介绍有关孔明灯和热气球的知识。
（五）、风的形成
（六）作业： 完成《同步训练》相关作业。
课件18张PPT。四年级科学上册冷空气和热空气
猜想猜想实验实验（2）： 为什么被烤热的那个纸杯上翘了？结论：同体积的热空气比同体积的冷空气轻。实验（3）思考做一做让我们也来做一只热气球。
