1.3空气中有什么 教案
教学目标
1.知识与技能
⑴ 能用简单的方法制取二氧化碳,知道二氧化碳比空气重且能使澄清石灰水变浑浊。
⑵ 能够用实验探究二氧化碳的应用。
⑶ 知道碳酸饮料中填充二氧化碳。
2.过程与方法
⑴ 学习用观察、实验、思考等方法探究二氧化碳的性质和应用。
⑵ 培养初步的化学实验技能。
3.情感、态度与价值观
尊重事实,重视证据,培养敢于发表自己见解的品质和合作交流的科学态度,喜欢大胆想象。
学情分析
四年级学生的认知水平正处感性认识向理性认识的过度时期,关于空气的成分及各自的特性学生的前概念比较浅显,根据学生的这年龄特点和认识水平,让学生通过观察、实验等方法来探究空气的成分,使学生能从小关注生活中的常见自然现象。培养学生热爱科学的兴趣,能从平常的事物中发现科学知识,不断的探求科学知识,养成良好的学习科学知识的习惯。
重点难点
【教学重点】
了解空气的成分,认识二氧化碳的性质。
【教学难点】
1.在小组合作完成实验的过程中,各方应如何完美配合以达到保证实验成功的目的。
2.掌握向上排空气法收集二氧化碳、往烧杯中倾倒二氧化碳的实验操作技能。
教学过程
活动1【导入】空气中有什么
一、导入新课
1. 讲述:今天杨老师准备和大家一起上一节特别的科学课——灭火。
2. 出示点燃的蜡烛,提问:这是什么?有什么办法能熄灭蜡烛?(吹、扇、捏、杯罩、水浇……)
3.谈话:今天,老师请来了一位神奇的灭火专家,它是一种气体,有三大本领,在我们学习认识之后,看谁先知道。它无处不在,又经常躲在我们熟悉的饮料中,你能猜猜是谁吗?
4.交流讨论:为什么想到二氧化碳?你是怎么知道雪碧等碳酸饮料中有二氧化碳?你验证过吗?
5.谈话:今天我们如果顺利请出灭火专家帮忙我们灭火成功,将有惊喜送给大家哦。
活动2【活动】实验
二、学习新课
㈠ 探究碳酸饮料中含有二氧化碳
1.谈话:雪碧和汽水中的气泡是不是二氧化碳?有什么办法可以证明?如何把它请出来?
2.讲述:二氧化碳有一项特殊本领,能使清石灰水变浑浊。我们可以利用这个本领检验气体中是不是含有二氧化碳。
3.交流讨论:怎样进行实验?实验过程中要注意什么?
4.视频:收集验证雪碧或自制汽水的气体。
实验方案A:
① 将雪碧倒出一小杯(防止摇晃时因雪碧太多飞溅出来)。
② 用纱布包住橡胶塞,塞紧瓶口。
③ 将导气管另一端插入清石灰水中(用手扶稳)。
④ 摇晃瓶子(先轻后快,避免太用力),使气体跑出。
⑤ 观察清石灰水的变化。
实验方案B:
① 将泡腾片掰一半投入瓶中。
② 用纱布包住橡胶塞,塞紧瓶口。
③ 将导气管另一端插入清石灰水中(用手扶稳)。
④ 将泡腾片掰另一半投入瓶中,使气体跑出(若气体较少时可适当摇晃瓶子 )。
⑤ 观察清石灰水的变化。
温馨提醒:小组成员分工合作。
5.分组活动:收集验证雪碧或自制汽水的气体
6.汇报交流:有什么发现?观察到什么现象?有什么想法?
7.小结:雪碧或自制汽水的气体是二氧化碳,二氧化碳能使清石灰水变浑浊。
㈡ 收集碳酸饮料中的气体
1.谈话:如何收集雪碧或自制汽水中的气体?
2.交流讨论:怎样进行实验?如何知道气体是否收集满一瓶?实验过程中要注意什么?
3.讲述:我们收集二氧化碳的方法是向上排空气法,如果气体集满后就会从瓶口溢出。大家认为二氧化碳不能支持燃烧,所以要判断二氧化碳气体是否集满就可以让火靠近瓶口,火熄灭就说明气体集满。
4.视频:收集雪碧或自制汽水的气体、判断二氧化碳气体是否集满。
① 将导气管另一端插入集气瓶中,盖上玻璃片(磨砂面朝下)。
② 继续摇晃瓶子使气体跑出(避免太用力使雪碧或汽水跑入集气瓶中)。自制汽水中若气体很少时可再放半片泡腾片。
③ 初步判断气体可能集满时,将点燃的火柴(或牙签)靠近瓶口,若火柴熄灭,说明已经集满。
④ 集气瓶集满气体后用玻璃片盖紧备用。
⑤ 可继续收集第二瓶。
温馨提醒:
① 小组成员分工合作。
② 使用火时要注意安全。
③ 集满气体后玻璃片要盖紧。
5.分组活动:收集雪碧或自制汽水的气体
6.小结:二氧化碳气体集满时,点燃的火柴(或牙签)靠近瓶口会熄灭,说明二氧化碳不支持燃烧。
㈢ 用收集的二氧化碳熄灭烛火
1.讲述:我们将用一种特殊的方法将收集的二氧化碳帮助我们熄灭烛火。
2.讲解、演示
3.分组实验:把收集的二氧化碳气体倒入放有蜡烛的烧杯中
4.汇报交流:有什么发现?观察到什么现象?有什么想法?
5.小结:二氧化碳比空气重,不支持燃烧,能灭火。
活动3【导入】延伸
三、拓展延伸
1.交流:神奇的灭火专家有哪三大本领?利用二氧化碳的性质,我们可以做哪些事?
2.搜集资料:除了今天所学的方法外,还有没有其它的方法可以制取二氧化碳?
3.思考:能否自制模拟灭火器灭火?
4.分享:今天大家顺利请出灭火专家帮忙我们灭火成功,我们一起喝雪碧和自制汽水庆祝吧,同时交流一下自制汽水的口味。
5.小结:生活中处处有科学,我们要善于发现问题并解决问题。
课件14张PPT。
相信同学们一定还记得：空气有哪些性质？空气是一种无色、无味、透明的气体；空气是实实在在存在的，空气要占据空间；空气有重量，很轻；空气会流动；空气能压缩,压缩的空气有弹性。……
今天，我们将对空气进行进一步的研究。实验-1：燃烧蜡烛仿照下图的样子，燃烧3支蜡烛。想一想，猜一猜：
哪支蜡烛最先熄灭？哪支燃烧得最久？
你知道其中的原因吗？
你们看到了什么现象？蜡烛上面罩了小杯的熄灭得快，罩了大杯的熄灭得慢，不罩杯的不熄灭。原因可能是：…… ？？？这就是我们今天这节课要研究的内容。空气中有什么实验-2：瓶子里的空气中有什么？为了弄清“蜡烛上面罩了小杯的熄灭得快，罩了大 杯的熄灭得慢，不罩杯的不熄灭”的原因，我们仿 照课本第9页到第10页的要求来做个实验。请同学们认真观察、思考： 你看到了什么？想到了什么？（空气中有什么？）为什么会发生这种现象？汇报观察到的实验现象现象1：火焰慢慢熄灭，瓶内的水上升了。瓶内的水上升，是因为瓶子内的空间
原先被空气占据着，蜡烛燃烧时燃烧了一部分空气，就空出了一部分空间，由于大气压力的作用，水就占据了这部分空间。
这个实验现象说明了什么？这个现象说明了蜡烛燃烧时燃烧了瓶内的
一部分空气，这部分空气支持燃烧。为什么会发生这种现象？现象2：插入瓶子的竹枝慢慢熄灭了。饮料瓶内剩下的空气阻止了竹枝的燃烧，
使燃烧的竹枝熄灭了。
这个实验现象说明了什么？说明了蜡烛燃烧后瓶内剩下那的一部分空气，
这部分空气不支持燃烧。小结一下：从刚才的实验现象中，你知道了什么？空气中至少有两种气体：一种是支持燃烧的，叫做氧气，O? ；
另一种是不支持燃烧，叫做二氧化碳，
CO? 。（当然还有其它一些气体也不支持这样的燃烧。）空气是多种气体的混合物。 它的恒定组成部分为氧、氮和氩、氖、氦、氪、 氙等稀有气体; 可变组成部分为二氧化碳和水蒸气，它们在空 气中的含量随地球上的位置和温度不同在很小 限度的范围内会微有变动。 你们知道空气的组成么？氮约占78%，氧约占21%，稀有气体约占0．94%
二氧化碳0．03%，还有其他气体和杂质约占0.03% 课堂总结：通过这节课的学习，你学到了哪些知识？你还有什么疑问吗？
