2.1冷热与温度 教案
教学目标
1、知道用温度计可以准确测量出物体的温度。
2、能正确用温度计测量水温。
3、能够连续测量热水的温度变化并分时段记录数据。
4、能根据记录的数据，概括热水变凉的规律。
5、能耐心、细致地观察和记录。
学情分析
学生在生活中或多或少对冷热现象和温度都有一定的认识，但这种认识大多停留在感觉的层面。本课主驾教学内容有三个都分：第一，认识温度计的作用。第二，学习使用温度计测水温。第三:探究热水的降温规律。
重点难点
教学重点：学会测量水温的方法。
教学难点：连续测量一杯热水的降温过程，发现温度变化规律。
教学过程
活动1【导入】冷热与温度
(一)由生活现象引入课题
1．放有关冷热现象的视频。
2．“看完后你知道什么或想问点什么？”
3．引入课题“我们生活在冷热交替的空间，许多看似普通的冷热现象中却隐藏着很多秘密。今天这节课我们就从一杯水着手，研究水的冷热现象，探索身边的冷热之谜。”
活动2【讲授】冷热与温度
（二）学习正确使用温度计
1.谈话：“大家试一下桌上那杯水的冷热程度。”（学生用手感觉）“水是冷的还是热的？冷到什么程度？”“物体的冷热程度叫温度，为了准确测量温度，科学家发明了温度计”
2．介绍常用的温度计的单位的读法及写法，讲解并演示正确使用温度计的方法。
教师手拿温度计介绍：“这是我们实验室里常用的温度计，它是摄氏温度计，单位是摄氏度，摄氏度的符号是℃，使用时要捏住上方，测量时要把液泡完全放入水中，读数时视线要与液柱的顶端保持水平。”
3.学生测量桌上杯中水的水温并记录。
4.交流测量结果。
活动3【活动】冷热与温度
（三）连续测量一杯热水在降温过程中的温度变化
1.提出问题
问：“大家都知道一杯热水放久了会变凉，那么水温的下降是否有规律呢？如果有，可能是什么样的规律？请同学们完成实验单中的预测并制定实验计划”
2.学生在小组内完成预测和制定实验计划后汇报对应的内容，并修改实验计划：
预测：一杯水在变凉的过程中，降温速度是（ ）。
A．均匀下降 B.先快后慢
C.先慢后快 D.没有规律
制定实验计划：
（1）实验的目的是（ ）。
（2）需要器材是（ ），需要观察（ ），记录（ ），每隔（ ）分钟记录一次。
（3）小组成员分工：（ ）负责看温度计 ，（ ）负责计时，（ ）负责计录温度和画图，（ ）负责主持讨论。
3.小组实验，收集数据。
4．分析数据
（1）教师讲解并示范画折线统计图。
（2）学生根据数据画折线统计图。
（3）学生完成实验单中计算：
第2分钟的温度比开始的温度下降了（ ）℃，
第4分钟的温度比第2分钟的温度下降了（ ）℃，
第6分钟的温度比第4分钟的温度下降了（ ）℃，
第8分钟的温度比第6分钟的温度下降了（ ）℃，
第10分钟的温度比第8分钟的温度下降了（ ）℃。
在小组内说一说从这些数据中你发现什么规律？
5．交流反馈、得出结论。
教师提问：“水温在下降过程中有什么规律？”
学生汇报发现的热水降温规律。
6．实验后的反思：
学生小组内讨论下面的问题：
（1）“为什么热水降温是先快后慢？”
（2）“如果继续观测下去，温度会怎样变化？为什么会这样？”
（3）“你们还有哪些与本课有关的疑问？”
谈话：“谁来回答第一个问题？（若学生不会，老师解惑）第二个问题如果没有答案，你们可以把它作为一个研究课题在课外继续研究。”
活动4【活动】冷热与温度
（四）回顾全课总结研究方法。
“这节课我们研究了热水降温的规律，主要经历了哪些研究环节？”(学生回答)“科学无极限，探索无止境，如果能留心观察、善于思考、积极实践，你将会收获很多。”
课件14张PPT。冷热与温度 苏教版小学科学四年级上册生活中的冷热现象液泡液柱刻度常用的温度计是摄氏温度计，单位是摄氏度，摄氏度的符号是℃ ╳╳╳╳√╳√╳√正确使用温度计读出下列各温度计的值甲图是 ℃ ；乙图是 ℃ ；39.2甲乙1、预测：水在变凉的过程中，降温速度是（ ）。
A．均匀下降 B.先快后慢
C.先慢后快 D.没有规律2、制定研究计划：1. 实验的目的是（ ）。需要器材是（ ），需要观察（ ），记录（ ），每隔（ ）分钟记录一次。
2.小组成员分工：
（ ）负责看温度计 ，（ ）负责计时，（ ）负责计录温度和画图，（ ）负责主持讨论。热水降温记录3、收集、整理数：时间（分钟）温度（℃）热水降温曲线图 ：4、分析数据 第2分钟的温度比开始温度下降（ ）℃，
第4分钟温度比第2分钟下降了（ ）℃，
第6分钟的温度比第4分钟下降（ ）℃，
第8分钟的温度比第6分钟下降（ ）℃，
第10分钟的温度比第8分钟下降（ ）℃。5、交流反馈：
通过分析数据，我们发现热水降温的规律是（ ）。
A．均匀下降 B.先快后慢
C.先慢后快 D.没有规律
6、实验后的反思：1、为什么热水降温是先快后慢？
2、如果继续观测下去，温度会怎样变化？为什么会这样？
3、你们还有哪些与本课有关的疑问？ 回顾：我们是怎样研究热水降温的？实验后的反思交流反馈收集整理数据预测制定研究计划提问
