2.5水在加热和冷却后 教案
教学目标
〖教学目标〗
1、过程与方法
● 能够通过云、雾、雨、霜的模拟实验了解它们的成因；
● 能够通过对蒸发现象的研究，了解空气中水蒸气的成因；
● 能够通过了解水结冰、沸腾、凝结的条件；
● 能够通过图示法总结水的三态变化，了解水在自然界的循环。
2、知识与技能
● 知道云、雾、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身；
● 知道水的三态变化条件；
● 知道自然界中水的循环过程
3、情感、态度与价值观
● 体会到自然界的神奇变化；
● 感受物质的循环变化。
学情分析
水，对于四年级学生来说并不陌生，但水加热后变成水蒸气、冷却后变成云、雾、露、雪、冰、雹的成因，学生却比较陌生了，如何使学生很容易地认识这成因是教学中的难点，也是教学的重点。怎么突破这难点呢？我想让学生通过实验亲自探寻云、雾、露、雪、冰、雹形成的原因是最好的办法。所以，教学中要以实验为主，充分地让学生做实验，在实验中突破难点，探求成因，掌握重点。
重点难点
〖教学重难点〗
1、 重点：了解水的三态变化条件。
2、 难点：做造雾、雨、霜的模拟实验。
教学过程
活动1【导入】5、水在加热和冷却后
一、欣赏导入
1、课件展示大自然中不同的水。
2、谈话：在刚才的录像中，你看到了哪些自然现象？
3、大自然的水真神奇啊！他就像一个魔术师一样，不断地变化，给我们带来了千姿百态的美景。那水的这些姿态在大自然中是怎样变化的，它们变化的条件又是什么呢？今天就让我们一起来探究吧（板书课题）。
活动2【活动】新授
二、探究自然界中水的各种形态
1、请你联系平日的生活，想一想这些自然现象，你是在什么时候，什么情况下看见的？
2、你们想不想把这些自然现象在我们的实验室里再现呢？黑板上的这些自然现象哪些可以在我们的实验室里进行再现？
3、黑板上的这些形态的水哪些是你感兴趣的？你想研究什么？先请你在心里想好研究的内容，下面根据你们的选择组成新的研究小组，先安排好的小组在组长的带领下进行讨论。
4、小组讨论设计实验方案。
5、领取实验器材。
6、动手实验，并填好实验记录单。
7、汇报交流。（上台展示自己的实验记录单）
8、课件出示，进一步加深云、雾、雨、霜、雪的形成。
三、认识水的蒸发、水蒸气的凝结现象。
1、谈话：小朋友看看刚才老师用湿抹布在黑板上写的“水”字还在不在了？它跑到哪里去了？
2、学生回答。
3、教师讲解：液态的水受热后变成气态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。你能做一个蒸发的实验吗？（让学生将水滴到手背上体会蒸发的作用。）
4、设计实验方案。
5、思考：用什么方法可以使蒸发加快？
6、了解自然界的蒸发现象：列举你知道的蒸发现象。
7、讲解：水蒸气遇冷后，又从气体变成液体，这种现象叫做凝结。云、雾、露、雨等都是由空气中的水凝结成的。
四、水在自然界中的循环
1．为什么年年下雨，雨水却总是降不完？
2、学生思考，小组讨论。
3．水在自然界中是怎样循环的？
4．小组讨论。（用自己喜欢的方式表示出水的循环）认识水在自然界中的循环。
五、小结：自然界中的水呈液态、气态、固态，三种形态的水会发生不断地循环转化现象。
六、作业设计
1、继续观察自然界中水的蒸发、凝结现象。
2、画出水的三种形态循环图。
板书设计：
5、水在加热和冷却后
云、雾、雨、霜、雪、冰是水在大自然中多姿多彩的化身。
冰水水蒸气
（固态）（液态）（气态）
活动3【作业】水在加热和冷却后
1、继续观察自然界中水的蒸发、凝结现象。
2、画出水的三种形态循环图。
课件22张PPT。水在加热和冷却后（苏教版）四年级科学上册云大量的水蒸气在高空聚集而成雾 雾是悬浮在近地面层中的大量水滴或冰晶。雨 雨是云中的水汽不断转移合并增大，当上升的气流无力支持时下降形成雨。露水蒸气遇冷凝结而成雪雪是空气中的水珠凝结成的小冰晶。霜 霜是空气中水汽受地面或者物体表面热量辐射的影响而凝华在上面的白色冰晶。水在0℃以下就会结成冰天山一角 1 、一定要注意用火安全，还要注意 避免烫伤身体—不要用皮肤直接接触加热过的试管。
2 、加热时应用外层的火焰加热。
3 、远离水沸腾后产生的蒸气。
4 、用酒精灯加热时,不能用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯。
5 、熄灭酒精灯时必须用灯帽盖灭火，绝对禁止用嘴吹灭，以免失火。 水到哪里去了？ 下雨后,地面上会有一些水洼（积水）。天晴了，水洼里的水便很快干了。水洼里的水到哪里去了呢？
蒸发了！
水变成水蒸气的过程叫做蒸发。 从水里蒸发出来的蒸气遇到较冷的玻璃杯就会冷却下来，变成人们看得见的水滴。 空气中的水蒸气冷却变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。水变成水蒸气的过程叫做蒸发。水蒸气变成水的过程叫做凝结。水水蒸气蒸发凝结思考：水是液体，那么冰呢？（1）冰是固体。（2）水结成冰以后，形态发生了改变，
从液体变成 固体 。
水蒸气呢？
（3）水蒸气是气体。水受热以后蒸发变成气体。 水蒸发的快慢与哪些因素有关？1、蒸发的面积。2、空气流通程度。3、周围的温度。水在自然界中的循环 因为100℃的水蒸气遇到人体时，先会液化成100℃的水。此时会释放出大量的汽化热，而这部分热是烫伤人最主要的热量，比100℃的水通过热传导传递给人的热量要更多更快，所以被水蒸气烫伤更加严重。小知识100℃的水蒸气比100℃的水烫伤更严重谢谢！
