3.2声音的传播 教案
教学目标
本课时根据《新课标》要求、教材内容和学生的实际拟定了以下教学目标：
1、能够对声音在物体中的传播方向做出假设，并按照教材的建议设计合适的实验，找到问题的答案。
2、会按步骤实施实验计划，仔细观察，认真比较。会给传声效果排序。
3、能通过动手实践活动探究阻碍声音传播的方法。
4、运用类比的方法了解声音传播的方式及方向。
5、学会制作“土电话”，使用“土电话”玩通话游戏。
6、理解科学与生活有着紧密的联系。
7、学习安静地做声学实验。
学情分析
根据小学生的心理生理特点，使用孩子们日常生活中经常遇到的事例，激发学生的求知欲，从而引起积极的思维。教师通过引导学生模仿一种自己曾听到过的声音表演给大家看，从而引出问题。让学生动手实验，分析，进行表扬既激发了学生的兴趣，又使学生学会了物体传声的实验，体现了学生的主体作用。将评价贯穿于教学的全过程中，利用评价来引导学生进行科学探究，提高学习效果。实验验证是科学探究方法的一个关键步骤，让学生亲自动手实验验证自己的假设，是最好的学习方法。
重点难点
声音是如何传播的是认识声现象本质所必须掌握的知识，从教材的安排及教学目标的要求上看，它应是本节课的重点。
声音的传播需依赖一定的物质，这在现实生活中很难直接感受到，它需要借助于实验及推理分析才能得出。由于实验本身的局限性，小学生理解、推理及想象能力又相对薄弱，我认为本节的难点，应是理解声音的传播必须依赖于一定的物质。
教学过程
活动1【导入】集中话题，引入新课
1、游戏：让学生模仿过去曾听到过的声音，给大家听。（学生表演）
2、谈话：刚才表演的声音大家是怎么听到的呢？（即声音是怎么传到你的耳朵里的？）
引出课题，板书课题。（2、声音的传播）
活动2【讲授】探索研究，认识事物的规律
<一>、观看图片：请同学们大胆猜测（出示第一组问题）
1、声音是以什么形式传播的？
2、声音传播的方向？（出示图片）
结合观看到的图片小组讨论后并汇报，集体订正。
3.学生归纳总结：声音是以声波形式向四面八方传播的。
（采用类比的方法加以理解，让学生自学这部分内容。）
<二>、认识声音能在固体、液体、气体中传播：（出示第二组问题）1、声音的传播需要什么条件？
2、声音是怎样传播的？
1、听烧瓶中的闹钟的声音，提醒学生将前后听到的音量进行对比。
2、讨论：以上事实说明了什么？（学生归纳总结:出示结论）
（这一层次经过演示实验观察分析，培养学生的逻辑思维能力。）
3.讨论：刚才认识了声音能在空气中传播，那声音能不能在固体或液中传播呢？
你们有什么证据可以说明？（可以举生活中的现象进行说明），如何来证明你们的假设呢？（实验）
（教师引导学生针对提出的问题给出一个可能的解释，称为假设。没有假设，也就没有了进一步研究的目标和方向。因此，假设在某种意义上是进入未知世界的一个飞跃。鼓励学生大胆地提出假设就是培养学生的科学想象力和判断力）
4.同学们体验：
固体传声：将耳朵贴着桌子，另一位同学在一端轻 敲，感受固体（桌子）传声。
液体传声：轻轻敲打实验室里的鱼缸，观察鱼儿的反应
气体传声：耳朵不贴桌子，再敲一下桌子，听听空气 传播的声音与桌子传过来的声音是否一样。
5、得出结论：声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。
声音是靠介质传播的。在真空中声音不能传播。
6、预测，声音在固体、液体、气体中的传播效果是否一样。声音通过哪一种材料传播效果最好？
7、学生实验
实验前教师出示并强调要求(注意每种材料的一端要分别与音叉连接，找一位同学在材料的另一端倾听，分别使振动的音叉通过木尺、纯水、空气等物体，仔细倾听和感受音叉的振动，比较这些物体传播的声音有什么不同。)哪一组需要老师帮助，请举手；比一比各组的合作意识，完成实验后，推荐一名同学为代表发言。结束后，我们要评比出有杰出表现和合作最默契的小组。
8、汇报实验结果。
（让学生动手实验，分析，进行表扬既激发了学生的兴趣，又使学生学会了物体传声的实验，体现了学生的主体作用。将评价贯穿于教学的全过程中，利用评价来引导学生进行科学探究，提高学习效果。实验验证是科学探究方法的一个关键步骤，让学生亲自动手实验验证自己的假设，是最好的学习方法）
9、讨论：你通过实验发现哪种材料传播声音的效果最好？哪种最差？你能给它们按照传声效果排队吗？以上事实说明了什么？为什么？
10、小结：以上事实说明了声音能在固体、液体中传播。不同的物质传播声音的效果不同。一般情况，固体最好，液体其次，最差的是空气。（出示声音在各种介质中的传播速度）归纳：不同的物质传播声音的效果各有差异。（板书）
（教师让学生动手实验，从而领悟自然现象的本质。教师则通过与学生的对话进行启发引导和鼓励，使学生的认识得以综合、归纳、提高，体现教师的指导作用）
<三>、设计实验加深知识的理解。
1.玩一玩：拉直”电话线”,一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在电话线的另一端用听筒接听.然后彼此交换听和说.
2.查找阅读“伏罂而听”的故事，了解其中的科学道理。
3.教师和学生共同讨论列举出生活中这样的实例，分析事例中声音是如何传播的。a有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？b为什么宇航员在太空中面对面近距离说话，却听不到对方的声音？（传播的介质和方向）
（经过学习，学生基本从理论上掌握了声音能在气体、固体、液体中传播，还需让理论与实践联系起来，达到举一反三的目的。启发学生利用知识迁移规律，尝试性解决了生活中的现象，使学生学以致用，发展学生智力，激发了研究大自然的情趣。）
活动3【活动】回顾所学，拓展思维
1、想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。
学生讨论并实施，动手实验完成自己的设计。共同检测消声的效果并说明原理。
2、通过练习，巩固并掌握所学知识。
3、总结本节课所学习的主要内容，评出表现好的小组。
大家猜猜今天老师最欣赏的是哪一位同学？为什么？大家用什么方式对他们进行表扬呢？
（引出学生相互评价，在评价中培养兴趣，在评价中激励成长，以期让学生形成良好的科学品质。）
活动4【练习】填空
1.声音可以向 传播。
2.声音能在 、 、 、中传播，不能在 中传播，即声音的传播需要 。
3.声音在 中的传播速度最快，其次是 ，最慢是 。
4.声音是以 的形式传播的。
活动5【测试】检测
《声音的传播》检测
一、填空。
1.声音可以向传播。
2.声音能在、、、中传播，不能在中传播，即声音的传播需要。
3.声音在中的传播速度最快，其次是，最慢是。
4.声音是以的形式传播的。
5.“土电话”的声音是通过空气 →→空气传播到另一个人的耳朵的。
二、判断。（对的打“√”，错的打“×”）
1.声音能在真空中传播。（）
2.声音在空气中传播最快。（）
3.声音在不同物体中传播的速度是一样的，都是每秒340米。（）
4.使用“土电话”是棉线拉直是听到声音的效果好。（）
三、简答。
1.简述“土电话”的制作过程。
2.想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。
3.“伏罄而听”的意思是什么？它应用了什么科学道理？
活动6【作业】作业
想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。
课件36张PPT。（苏教版）四年级科学上册声音的传播
游戏：模仿过去曾听到过的声音，给大家听。 刚才表演的声音大家是怎么听到的呢？（即声音是怎么传到你的耳朵里的？）请同学们大胆猜测：
1、声音是以什么形式传播的？
2、声音传播的方向？
声音是以波的形式通过介质将声源的震动向外传播的，这个波就叫声波。
声音是向四面八方传播的。
请同学们思考：
1、声音的传播需要什么条件？
2、声音是怎样传播的？
空气空气真空空气 声音能在空气中传 播，
声音无法在真空中传播。同学们体验：
固体传声：将耳朵贴着桌子，另一位同学在一端轻
敲，感受固体（桌子）传声。
液体传声：轻轻敲打鱼缸，观察鱼儿的反应
气体传声：耳朵不贴桌子，再敲一下桌子，听听空气
传播的声音与桌子传过来的声音是否一样！
声音能靠一切气体，液体，固体物质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的物质常简称为介质。
声音是靠介质传播的。在真空中声音不能传播。声音在不同物体中的传播情况是否一样？先预测，声音在木尺、纯水、空气中的传播效果是否一样。声音通过哪一种物质传播效果最好？做一做注意每种材料的一端要分别与音叉连接，找一位同学在材料的另一端倾听，分别使振动的音叉通过木尺、纯水、空气等物体，仔细倾听和感受音叉的振动，比较这些物体传播的声音有什么不同。固体液体气体声音在不同物质中的传声效果声音在各种介质的传播速度 拉直”电话线”,一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在电话线的另一端用听筒接听.然后彼此交换听和说.玩一玩人耳伏罂而听 利用一个腹大口小的坛子——罂，派听觉灵敏的人去听从地下传来的挖掘声，以确定方位。 挖掘声土壤和岩石罂空气人耳了解历史
你能用你学到 的知识来解释“伏罂而听”所包含的科学道理吗？
1、声音能在固体、气体中传播。
2、声音是向四面八方传播的。
声音主要是借助土壤、岩石、坛子、空气传入人的耳朵。“伏罂而听”的科学道理：NO，声音在真空中无法传播。有大陨石撞上月球，地球上的人能否听到撞击声？ 为什么宇航员在太空中面对面近距离说话，却听不到对方的声音？
因为太空中没有介质，所以传播不了声音！ 拓展活动
想办法使矿泉水瓶中的豆粒声音变小或消失。
填空：1、声音能在 、 、
中传播，不能在 中传播。
2、声音向 传播。判 断： 1、声音可以在空气中传播，但不能在水中传播。（ ） 2、太空是一个静悄悄的世界，对话必须用无线电话。 （ ） 3、在月球上听不到声音。（ ）4、声音只能向前后或左右传播。（ ）选 择：1、把敲响的音叉放在水面上，
会看到（ ）。
A、水面十分平静
B、水会向一个方向流动
C、水花四溅，水面出现一圈圈波纹2、下列材料中，声音在（ ）中传播速度快。
A、空气
B、水
C、钢铁 谢谢，再见！
