3.4不同的声音 教案
教学目标
1、认识到声音有音色、音量、音调三个方面的不同。
2、能研究橡皮筋的粗细、长短、松紧对音调高低的影响。
3、做到注意倾听、仔细观察、乐于交流。
学情分析
同学们在学习了声音的产生和声音的传播之后再来学习不同的声音有了一定的基础,四年级学生的学习态度较好,上课听讲习惯也好。学习这课内容应该不难。21教育网
重点难点
教学重点:认识到声音有音色、音量、音调三个方面的不同。
教学难点:能研究橡皮筋的粗细、长短、松紧对音调高低的影响。
教学过程
活动1【导入】一、听音辨人游戏，认识音色
1、做一个小游戏。教师介绍游戏名称和游戏规则,然后组织学生进行。
2、听声音判断是什么发出的?
3、交流为什么能听出来?声音各具特色。(板书:音色)
活动2【活动】二、认识音量与音调
1、想想:生活中各种声音还有什么不同?
2、展开交流,声音大小,高低、长短……不同。(相机板书:大小、高低)
3、请学生制造大小不同的声音,一起进行拍掌活动——引导学生一起拍“声音小—大—小”,体验音量有大小。21世纪教育网版权所有
4、你们看,声音有大有小,又强有弱,在科学上我们称之为音量。(板书)音量有大小、强弱不同。
5、帮助学生将音调高低与音量大小区分开。
①你说声音有高低不同,你能不能制造两个高低不同的声音呢?
②学生制造。
③同学们,这两个声音最大的不同是不是一个大一个小啊?这不就是音量的不同吗?
④这两个声音的确不同,高的声音我们听起来……,低的声音听起来……。还有谁会制造高低不同的声音?学生制造。21cnjy.com
⑤(出示铝片琴)同学们,老师带来一件乐器,它叫铝片琴,它是由铝片制成的,通过敲击产生振动来发出声音,请听(教师敲击)。听到了什么?1234567www.21-cn-jy.com
⑥是的,1234567就是音乐上的音阶,音阶表示音调的高低。(板书)请听(教师敲击低音和高音),这两个声音哪个音调高?哪个音调低?听起来有什么不同的感受啊?(尖锐、清脆;低沉、浑厚)(板书)【来源：21·世纪·教育·网】
6、小结:科学上,把我们生活中所说的声音的高低,也就是声音的大小称为音量、而把声音的从清脆到低沉的这种变化称为音调高低。21·世纪*教育网
7、下面老师要测测同学们的听力,老师现场演奏一些声音,请同学们听一听,辨一辨,它们两两比较,最大的不同是什么,看你们听不听得出来。请听(发出音调不同的声音),这些声音两两比较,最大不同是什么?你是不是有什么疑问呢?www-2-1-cnjy-com
活动3【活动】三、探究音调的高低与橡皮筋粗细、长短、松紧之间的关系。
1、学生提问,或教师发问:拨动琴弦为什么可以发出音调高低不同的声音?
2、学生做出预测:琴弦的粗细、长短、松紧等可能不同。
3、老师介绍材料:老师这儿有橡皮筋和托盘,能不能用他们来做实验?打算怎么做?
4、师生进行讨论。
5、引导学生完善构思。
引导①要想研究橡皮筋的长短对音调的影响,那么哪些条件不能改变呢?(粗细、松紧)具体可以怎么做呢?(第一次直接拨动,第二次用一只手抓住中间,拨动一半的长度)
引导②要想研究 橡皮筋的松紧对音调的影响,哪些条件不能改变呢?(粗细、长短)具体可以怎么做呢?(第一次把橡皮筋套上,第二次先打结再套上)21·cn·jy·com
引导③要想研究橡皮筋的粗细对音调的影响,哪些条件不能改变呢?(长短、松紧)具体可以怎么做呢?(分别选用两根不同粗细的橡皮筋进行实验)2-1-c-n-j-y
6、由于时间关系,大家选取一个方面进行研究就可以了。(大屏幕出示“记录单”)介绍记录单的内容和填写方法。请大家选定研究内容,并完成相关设计。21*cnjy*com
7、选取分别研究不同内容的小组进行汇报。
8、交流:实验中要注意什么?(安静、听仔细、看清楚、及时记录、轮流做一做)
9、学生实验。
10、汇报交流,教师采用大表格记录学生研究情况。
11、小结:音调高低与橡皮筋的粗细、长短、松紧有关,橡皮筋越细、越短、越紧音调越高。
活动4【讲授】四、拓展延伸
1、同学们通过研究,找到了问题的答案,在研究的过程中,你们有没有产生新的问题?
2、为什么橡皮筋越细、越短、越紧,音调越高呢?我们都知道,声音是由物体振动产生的,不同的橡皮筋的振动到底有什么不一样呢?下节课我们继续研究。2·1·c·n·j·y
活动5【讲授】板书设计：
不 音色
同 音量 大 重
的 小 轻
声 音调 高 清脆 尖锐
音 低 低沉 闷
活动6【测试】练习
1、声音的强弱叫( )。
2、音调是指( )。
3、声音的强弱跟( )有关。
4、声音的高低跟( )有关。
活动7【作业】作业
完成科学实验册相关题目。
课件15张PPT。不同的声音猜声游戏 游戏规则：
找一名同学面对黑板闭上眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这为同学说一句话，让这个同学猜是谁发出的声音。
思考：
你还知道有哪些物体和其他物体相比所发出的声音是不同的？谈谈我的发现各种声音存在着音调、强弱（响度）和音色的区别。归纳概念
在科学当中，我们把声音的大小（强弱）叫做音量； 声音的高低称为音调。
注意:
“大小”和 “高低”的区别,不要混淆！
科学探究设计实验 实验器材：
橡皮筋、小鼓、文具盒 等（也可自己选择）
要求: (注意仔细听并做好记录）
1.把橡皮筋套在文具盒上，体验把橡皮筋拉紧、放松时拨动的情况，仔细听，体会并讨论音调与什么有关
2.敲击小鼓或其它物体，发出大小不同的音量，体会并讨论音量大小与什么有关探究活动汇报探究结果
方式:
小组成员选派一名代表向大家汇报.
分析得出结论音调和物体振动的频率(快慢）有关，振动越快，音调越高。
音量（响度）与物体的振幅和距离发声体的远近有关。
此外，物体发声时还有音色的不同。知识拓展
1.生活当中会遇到哪些需要改变音调或者音量的情况？你能举例说一说吗知识拓展2.你能模仿大自然的各种声音或者模仿某个人物让大家来猜一猜吗？
学以致用根据所学知识解决实际问题:
思考并解答
1.用钢琴和提琴同时演奏一首乐曲，常能明显区别出钢琴声与提琴声，这是因为钢琴与提琴的 [ ]
A．音调不同 B．响度不同
C．音色不同 D．音调响度都不同2.夏天人们在买西瓜的时候通常会用手弹一弹，通过声音辨别西瓜熟或不熟，这主要是根据声音的( )
A．音调不同 B．响度不同
C．音色不同 D．音调响度都不同
3.我们在家看电视时，有时父母会对我们说，太吵了。把声音调小些，这主要是改变声音的( )
A．音调 B．响度
C．音色 D．音调响度
我的收获知识
方法限时作业1．不同的声音存在____、____和____的不同。
2．人在野外喊话时，为了减少声音的分散，常把双手合拢做成喇叭状围在口边，这是为了增大声音的____．
3．男低音放声高歌，女高音小声伴唱，____的响度大，____的音调高．
4．比较牛和蚊子的叫声，____的叫声音调高，____的叫声响度大．5．不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声 [ ]
A．音调高 B．音调低
C．响度大 D．响度小
6．用大小不同的力敲同一个鼓面，发出声音的不同之处是 [ ]
A．声速 B．音调
C．响度 D．音色
7．我们听不到蝴蝶飞行发出的声音，而能听到蜜蜂飞行发出的声音，这是因为它们发出声音的 [ ]
A．频率不同 B．振幅不同
C．音色不同 D．响度不同
