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1．下列加点字的读音全都相同的一项是
（
）
A．鲱鱼
斐然
柴扉
诽谤
B．梗节
鲠直
哽咽
田埂
C．模型
摸索
摩崖
磨房
D．蹩脚
隐蔽
憋闷
鳖裙
【答案】B
【解析】
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．下列词语中没有错别字的一项是
（
）
A．窠臼
迷惑
岛屿
清天白日
B．骚动
穹顶
木屑
讫今为止
C．毗邻
筹画
阈值
富丽堂黄
D．格调
蚁冢
书籍
苦口婆心
【答案】D
【解析】
试题分析：A项中“清天白日
( http: / / www.21cnjy.com )”应为“青天白日”；B项中“讫今为止”应为“迄今为止”；C项中“筹画”应为“筹划”，“富丽堂黄”应为“富丽堂皇”。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是
（
）
（1）建造蚁丘的时候，有时需要一批一定__________的细枝。
（2）它们像受了惊一样作出__________，它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。
（3）当它们觉察到远方的食物时
( http: / / www.21cnjy.com )，于是，长长的队伍像触角一样伸出来____________，平地，_______________高墙，__________巨石，去把食物搬回来。
A．规格
反映
翻过
绕过
越过
B．规范
反映
越过
绕过
翻过
C．规格
反应
越过
翻过
绕过
D．规范
反应
翻过
绕过
越过
【答案】C
【解析】
( http: / / www.21cnjy.com )考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
4．下列各句标点符号使用正确的一项是
（
）
A．虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的：比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。
B．最让我们不安的是，蚂蚁、还有蜜蜂、白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。
C．齐曼在近期《自然》杂志上著文指出，“发明
( http: / / www.21cnjy.com )一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公布于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件。”
D．白蚁有一个方面更为奇特：群体变大时，其智慧似乎也随之增加。
【答案】D
【解析】
试题分析：A项冒号应为破折号；B项第一个顿号应为逗号；C项句号放在引号外。
考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。
5．下列各句中加点的熟语使用不当的一项是
（
）
A．从这个子实体又生出下一代阿米巴状细胞，又要在同一块湿地上游来游去，一个个独来独往，野心勃勃。
B．四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路
( http: / / www.21cnjy.com )上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，
那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。
C．关于昆虫行为的书籍作
( http: / / www.21cnjy.com )者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几乎还是非生物的。
D．无人明白，正在建造一
( http: / / www.21cnjy.com )根柱子的白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝的拱券。
【答案】A
【解析】
试题分析：A项“野心勃勃”含贬义，应用“雄心勃勃”。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
6．下列各句中，没有语病的一项是
（
）
A．发明一种机制，把科学研究工作中获得的片断的知识系统地公诸于世，一定算得上现代科学史上的关键性事件。
B．电路好像还在，即使并不总是通着电。
C．现在刮着一股急功近利、浮躁之风，甘于寂寞、踏踏实实做学问的不多，他则是其中的一个代表。
D．然而，我们也许是被联在一些电路里，以便处理、贮存、取出信息，因为这似乎是所有人类事务中最基本、最普遍的活动。
【答案】B
【解析】
试题分析：A．“公诸于世”重复赘余；C．“其中”指代不明；D．“处理、贮存”不合逻辑。
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
阅读下面的文字，完成7—14题。
（一）
蜜蜂同时过着几种生活：既是动物，又是
( http: / / www.21cnjy.com )动物的组织、细胞或细胞器。离窠外出寻找花蜜的单个蜜蜂（根据一个跳舞的小蜂给它的指令：“去南偏东南七百米，有苜蓿——注意根据太阳偏转调整方向。”）仍然是如同有细丝系住一样属于蜂窠的一部分。工蜂在营建蜂窠的时候，看上去就像胚细胞在构成一片发育中的组织；离远一点看，它们像是一个细胞内的病毒制造出一排排对称多边形晶体。分群的时刻来到，老蜂王打算带着它的一半家口离窠而去，这时的景象就像蜂窠在进行有丝分裂。群蜂一时来回骚动，就像细胞液里游动的颗粒。它们自动分成几乎一点不差的两部分，一半跟着要离去的老蜂王，另一半跟着新的蜂王，于是，像一个卵子分裂一样，这个毛茸茸晶黑金黄的庞然大物分裂成两个，每一个都拥有相同的蜜蜂基因组。
7．从文段中提取要点，并概括文段主旨。
【答案】要点：单个蜜蜂是一个体动物；工
( http: / / www.21cnjy.com )蜂在营建蜂窠的时候，像胚细胞在构成一片发育中的组织，又像一个细胞内的病毒制造出的多边形晶体；分群时，像一个卵细胞分裂一样。主旨：蜜蜂既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
8．如何理解蜜蜂“又是动物的组织、细胞或细胞器”？请根据文本选段举例说明。
【答案】说蜜蜂“是动物的组织”，因为单个
( http: / / www.21cnjy.com )蜜蜂离窠外出寻找花蜜时，它也不是独立的，它要根据一个跳舞的小蜂给它的指令去行动，仍然是如同有细丝系住一样属于蜂窠的一部分。说蜜蜂“是细胞或细胞器”，因为群蜂一时来回骚动，就像细胞液里游动的颗粒，像细胞器；蜜蜂分群时，一半跟着老蜂王，另一半跟着新的蜂王，像一个卵子（蜂窠）在进行有丝分裂一样，因而像细胞。
【解析】
试题分析：要分别回答“是动物的组织”“是细胞或细胞器”的含意。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
9．分析文段中画线句子的特点及表达效果。
【答案】此句用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了蜜蜂是一个有组织的群体的特点。
考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。
10．本文语言形象生动，选文部分也能体现这一特点。请举出几个这样的例子并加以体会。
【答案】如“根据一个跳舞的小蜂给它的指
( http: / / www.21cnjy.com )令：‘去南偏东南七百米，有苜蓿——注意根据太阳偏转调整方向。’”“分群的时刻来到，老蜂王打算带着它的一半家口离窠而去，这时的景象就像蜂窠在进行有丝分裂”等。
【解析】
试题分析：此题难度不大。
考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。
（二）
海
豚
任何一种动物，体形小，便怕我们；体形
( http: / / www.21cnjy.com )大，则对我们构成威胁。只有一个令人不解的例外——海豚。“野生”海豚不怕人类也不对其构成威胁，相反，如果有人落水了，在附近游弋的海豚还能把他救起来。它们为何喜欢我们？
也许正是因为海豚对人类
( http: / / www.21cnjy.com )的这种态度，使我们施予它们从未给过任何其他动物的东西——部分地把自己的道德规范惠及于它们：禁止猎杀海豚。令人注意的是，当通过此类国际公约时，不需要特别地去说服谁。这对所有的人来说很自然。如果有人对您说捕杀了一条鲨鱼，你的反应会很平静。可如果您听说有海豚被捕杀了呢？那可就不一样了！用鲨鱼翅烧汤自然是珍馐美味，可哪个正常人会同意吃海豚？
人类喜欢海豚。这表现在许多
( http: / / www.21cnjy.com )小事上，比方说，世界上所有与海豚常在一起的人不叫驯兽员，而被称为训练员。第一，这是出于尊重并把海豚同其他动物区别开来。第二嘛，驯兽——一种糖果加鞭子的驯化方法，以肯定和否定的方式对动物进行强化训练，即奖赏和惩罚。而海豚是唯一一种不能被惩罚的动物，只用正面肯定的强化方式训练。
对海豚来说，最大的惩
( http: / / www.21cnjy.com )罚是训练员突然转身离去，因为海豚喜欢嬉戏和学习。当海豚突然领会到训练员让它做什么，它会欣喜异常，跳跃、欢笑。然后，当训练员离开或在某个角落里观察它时，海豚无需任何命令，全凭自己的意愿，一次次练习刚刚学会的动作，以便第二天施展出来使人们娱悦。
海豚是唯一一种乐于与人在一处而不争自
( http: / / www.21cnjy.com )由身的动物。任何一种动物，哪怕是最驯服的，也会伺机逃脱樊笼，然后死掉，因为它们荒疏了（或者根本不会）自己获取食物的技能。而训练有素的海豚，哪怕是习惯了多年海洋馆里坐享切好的鱼肉块，也不会在大海中饿死——它总是能轻而易举地捕到鱼：海中鱼很多，而能像海豚那样游的可没有。即便是偶尔获得自由，海豚最终还会回到人那里。在黑海就发生过这样的事。在卡扎奇的军用海豚馆里，暴风雨毁坏了几处铁围栏，撕破钢丝拉成的防鲨网。于是夜里海豚游到了大海里，而早上它们便全部回来了。
海豚为什么会救那些溺水者？它们是从
( http: / / www.21cnjy.com )哪儿知道这个徒劳地蹬腿挣扎的家伙是呼吸空气的，因此需要紧急把他送到他生长的陆地上去？那是因为它们看到我们是透明的！救助的概念根植于它们的天性中，而且由于海豚不但具有视觉，还有超声波方式的接收系统，所以它们可以像超声波仪透视产妇那样来“透视”我们：这种生物同它们一样有肺器官，也就是说呼吸空气！比起鱼来，海豚同与自己内部构造相似的生物更“投脾气”。
除了人类以外，与海豚“投脾气”的还有
( http: / / www.21cnjy.com )海豹。海豚也喜欢海豹，当然，程度不及喜欢人类。海豚属于顽皮的一族，它们喜欢捉弄不太聪明的海豹，像玩球一样逗弄海豹，而后者大为光火。
（《海豚与人》）
11．对第二段信息理解和推断不准确的一项是（
）
A．禁止猎杀海豚的国际公约的制定，源于海豚对人类的友好态度。
B．禁止猎杀海豚的国际公约的制定，源于人们将海豚纳入自己的道德规范。
C．禁止猎杀海豚的国际公约被通过，是因为海豚的味道没有鲨鱼翅鲜美。
D．禁止猎杀海豚的国际公约出台后，人类又制定了针对其他动物的类似的国际公约。
【答案】C
【解析】
( http: / / www.21cnjy.com )考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
12．“世界上所有与海豚常在一起的人不叫驯兽员，而被称为训练员”，不属于其理由的一项是（
）
A．这是出于尊重并把海豚同其他动物区分开来。
B．海豚是唯一一种不能被惩罚的动物，只能用正面肯定的强化训练。
C．这是由于人类喜爱海豚。
D．这是因为海豚需要用奖赏和惩罚的方式进行训练。
【答案】D
【解析】
试题分析：“用奖赏和惩罚的方式进行训练”是驯兽的方法，海豚不需要，它只需“奖赏”。故D项错。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
13．下列不属于海豚救那些溺水者的原因的一项是（
）
A．救助概念植根于它们的天性之中。
B．因为人类同它们一样有肺器官，需要呼吸空气。
C．因为它们具有透视产妇的超生波透视仪。
D．海豚喜欢与它们内部构造相似的生物。
【答案】C
【解析】
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
14．对文中内容理解不准确的一项是（
）
A．人类并非只有在听说海豚被捕杀时，才表现出极大的不平静。
B．海豚自觉地训练源于它喜欢嬉戏和学习。
C．卡扎奇的军用海豚馆里的海豚游回来的原因是它们荒疏了自己获得食物的技巧。
D．海豚喜欢人类的程度超过喜欢海豹。
【答案】C
【解析】
试题分析：“荒疏了自己获得食物的技巧”的是其他一般动物，而不是卡扎奇的军用海豚馆里训练有素的海豚。故C项错。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
美文赏析
石 蚕
法布尔
我往我的玻璃池塘里放进一些小小的水生动物，它们叫石蚕。确切地说，它们是石蚕蛾的幼虫，平时很巧妙地隐藏在一个个枯枝做的小鞘中。
石蚕原本是生长在泥潭沼泽中的芦
( http: / / www.21cnjy.com )苇丛里的。在许多时候，它依附在芦苇的断枝上，随芦苇在水中漂泊。那小鞘就是它的活动房子，也可以说是它旅行时随身带的简易房子。
这活动房子其实可以算得上是一个很精巧的编织艺
( http: / / www.21cnjy.com )术品，它的材料是那种被水浸透后剥蚀、脱落下来的植物的根皮。在筑巢的时候，石蚕用牙齿把这种根皮撕成粗细适宜的纤维，然后把这些纤维巧妙地编成一个大小适中的小鞘，使它的身体能够恰好藏在里面。有时候它也会利用极小的贝壳七拼八凑地拼成一个小鞘，就好像一件小小的百衲衣;有时候，它也会把米粒堆积起来，布置成一个象牙塔似的窝，这算是它最华丽的住宅了。
暴徒的袭击
石蚕的小鞘不但是它的寓所，同时还是它的防御工具。我曾在我的玻璃池塘里看到一幕有趣的战争，鲜明地证实了那个其貌不扬的小鞘的作用。
玻璃池塘的水中原本潜伏着一
( http: / / www.21cnjy.com )打水甲虫，它们游泳的姿态激起了我极大的兴趣。有一天，我无意中撒下两把石蚕，正好被潜在石块旁的水甲虫看见了，它们立刻游到水面上，迅速地抓住了石蚕的小鞘，里面的石蚕感觉到此次攻击来势凶猛，不易抵抗，就想出了金蝉脱壳的妙计，不慌不忙地从小鞘里溜出来，一眨眼间就逃得无影无踪了。
野蛮的水甲虫还在继续凶狠地
( http: / / www.21cnjy.com )撕扯着小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蚕的骗，这才显出懊恼沮丧的神情，无限留恋又无可奈何地把空鞘丢下，去别处觅食了。
可怜的水甲虫啊!你们永远也不会知道聪明的石蚕早已逃到石底下，重新建造它的新鞘，准备着你们的下一次袭击了。
潜水艇——石蚕
石蚕靠着它们的小鞘在水中任意遨游，它
( http: / / www.21cnjy.com )们好像是一队潜水艇，一会儿上升，一会儿下降，一会儿又神奇地停留在水中央。它们还能靠着那舵的摆动随意控制航行的方向。
我不由想到了木筏，石蚕的小鞘是不是有木筏那样的结构 或是有类似于浮囊作用的装备，使它们不至于下沉呢
我将石蚕的小鞘剥去，把它们分别放在水上。结果小鞘和石蚕都往下沉。这是为什么呢
原来，当石蚕在水底休息时，它把整个身子都
( http: / / www.21cnjy.com )塞在小鞘里。当它想浮到水面上时，它先拖带着小鞘爬上芦梗，然后把前身伸出鞘外。这时的小鞘的后部就留出一段空隙，石蚕靠着这一段空隙便可以顺利往上浮。就好像装了一个活塞，向外拉时就跟针筒里空气柱的道理一样。这一段装着空气的鞘就像轮船上的救生圈一样，靠着里面的浮力，使石蚕不至于下沉。所以石蚕不必牢牢地粘附在芦苇枝或水草上，它尽可以浮到水面上接触阳光，也可以在水底尽情遨游。
不过，石蚕并不是十分擅长游泳的水手
( http: / / www.21cnjy.com )，它转身或拐弯的动作看上去很笨拙。这是因为它只靠那伸在鞘外的一段身体作为舵桨，再也没有别的辅助工具了，当它享受了足够的阳光后，它就缩回前身，排出空气，渐渐向下沉落了。
我们人类有潜水艇，石蚕也有这样一个
( http: / / www.21cnjy.com )小小的潜水艇。它们能自由地升降，或者停留在水中央——那就是当它们在慢慢地排出鞘内的空气的时候。虽然它们不懂人类博大精深的物理学，可这个小小的鞘造得这样完美，这样精巧，完全是靠它们的本能。
大自然所支配的一切，永远是那么巧妙和谐。( http: / / www.21cnjy.com )
【本节要点】
1．掌握大致内容，明确文章结构。
2．探究文章中心观点。
【教学过程】
☆温故知新☆
【自主学习】
1．给文中的下列字注音
鳟鱼（
）
蚁冢（
）
( http: / / www.21cnjy.com )
蜂窠（
）
阈值（
）
骚动（
）
毗邻（
）
蹩脚（
）
鲱鱼（
）
梗节（
）
模型（
）
模样（
）
2.给系列形似字组词
哽/埂/鲠/梗
斐/诽/扉/鲱
磨/摩/模/模
搔/瘙/蚤/骚
藉/籍
巢/窠
【反馈矫正】
1．给文中的下列字注音
鳟鱼（zūn）
蚁冢（
( http: / / www.21cnjy.com )zhǒng）
蜂窠（kē）
阈值（yù）
骚动（sāo）
毗邻（pí）
蹩脚（bié）
鲱鱼（fēi）
梗节（gěng）
模型（mó）
模样（mú）
2.给系列形似字组词
哽咽/田埂/鲠直/梗节
斐
( http: / / www.21cnjy.com )然/诽谤/柴扉/鲱鱼
磨房/摩崖/模索/模型
鳖裙/憋闷/隐蔽/蹩脚
搔首弄姿/瘙痒/跳蚤/骚动
慰藉/书籍
巢穴/窠臼
☆课堂探讨☆
要点一：探究文章大意，明确文章结构。
【探究活动】
本文都写了哪些“生物的社会”？这些生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处？
【教师释疑】
这是一道概括文章内容的题目，意在培养学生筛选信息的能力，注意对文中关键词语的把握。
【讨论明确】
文中写了蚂蚁、蜜蜂、黏菌
( http: / / www.21cnjy.com )、鱼类、鸟类等生物在集体行动中形成的“生物的社会”。这些生物的社会组织与人类相比相似之处主要有：一、都过群居生活，互相依存，互相联系，共同活动；二、它们既是一些个体同时又是群体中细胞样的成分；三、当他们群体变大时，智慧似乎也随之增加。
【探究活动】
划分文章的段落，概括各部分的内容。
【教师释疑】
这是一道概括文章内容、理清文章结构的题目，意在培养学生整合信息的能力，注意对文中关键词语的把握，注意对相同内容的归类和观点的整合。
【讨论明确】
第一部分（第１至３段）：从一个事例切入，即医学家举行年会，把其与生物界联系起来，从而得出自己的论点，人类社会与生物社会有共通之处。
第二部分（第４至10段）：指出动物过着两种生活，即是个体的存在，又是集体的存在，也就是说，动物过着个体的和社会的两种生活。
第三部分（第11至13段）：指出人类与生物界的相通之处——人类也要有社会的生活。
要点二：探究文章的主旨（作者的主要的观点）。
【探究活动】
1．概括文章的主旨。
【教师释疑】
这是一道概括文章的主旨的题目，
( http: / / www.21cnjy.com )注意对文章中体现作者观点的句子的分析，主旨句集中自文章的开头、结尾，各段的段首和段尾以及文章中表达方式变化的本分，重点注意议论句。。
【讨论明确】
作者选取了独特的视角，将一些群
( http: / / www.21cnjy.com )居性生物的行为与人类的行为进行比较，描述了它们在集体行动中所表现出的高度组织性，提出了“多个单独的动物合并成一个生物的现象”，对传统生物学过分强调个体行为和动物本能的观点进行了反思，也对人类盲目自大、不能充分认识自身生存危机作出了警示。
【课堂提升】
1．阅读下面几段文字，完成(1)～(5)题。
蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。
( http: / / www.21cnjy.com )它们培植真菌，喂养蚜虫作家畜，把军队投入战争，动用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人，捕捉奴隶。织巢蚁属使用童工，抱着幼体像梭子一样往返窜动，纺出线来把树叶缝合在一起，供它们的真菌园使用。它们不停地交换信息。它们什么都干，就差看电视了。
最让我们不安的是，蚂蚁，还有蜜蜂、白蚁和
( http: / / www.21cnjy.com )群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。它们既是一些个体，做着今天的事而看不出是不是还想着明天，同时又是蚁冢、蚁穴、蜂窠这些扭动着、思考着的庞大动物体中细胞样的成分。我认为，正是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西。我们不愿看到，可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。即使有这样的东西，它们也绝不可能跟我们相关。
不管怎么说，这些东西还是存在。野
( http: / / www.21cnjy.com )地里一只独行的蚂蚁，不能设想它头脑里想着很多。当然，就那么几个神经元，让几根纤维串在一块儿，想来连有什么头脑也谈不上，更不会有什么思想了。它不过是一段长着腿的神经节而已。四只或十只蚂蚁凑到一起，围绕着路上的一头死蛾，看起来就有点意思了。它们这儿触触，那儿推推，慢慢地把这块食物向蚁丘移去。但这似乎还是瞎猫撞着死老鼠的事。只有当你观看聚在蚁丘边的、黑鸦鸦盖过地皮的数千蚂蚁的密集群体时，你才看见那整个活物。这时，你看到它思考、筹划、谋算。这是智慧，是某种活的计算机，那些爬来爬去的小东西就是它的心智。
白蚁有一个方面更为奇特：群体变大时，其
( http: / / www.21cnjy.com )智慧似乎也随之增加。小室里有两三只白蚁，就会衔起一块块土粒木屑搬来搬去，但并没有什么结果，什么也没有建造起来。随着越来越多的白蚁加入，似乎达到了某种临界质量或法定数，于是思维开始了。它们开始把小粒叠放起来，霎时间竖起一根根柱子，造成一个个弯度对称的关丽拱券。一个个穹顶小室组成的晶状建筑出现了。迄今还不知道它们是怎样交流信息的，也无人明白，正在建造一根柱子的白蚁们怎样知道停止工作，全队转移到一根毗邻的柱子，而时候一到，它们又怎样知道把两根柱子合拢，作成天衣无缝的拱券。一开始使它们不再把材料搬来搬去，而是着手集体建筑的刺激物，也许是在它们的数目达到特定阈值时释放的外激素。它们像受了惊一样作出反应，它们开始骚动、激奋，然后就像艺术家一样开始工作。
（1）下面对第一、二段中语句的理解，不正确的一项是：（
）
A.“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。”句中的两个“人”字含义不同。
B.“我认为，正是由于这一层，我们才最巴不得它们是异己的东西。”句中的“我们”是泛指人类。
C.“最让我们不安的是，蚂蚁，还有蜜蜂、
( http: / / www.21cnjy.com )白蚁和群居性黄蜂，它们似乎都过着两种生活。”“两种生活”指的是从个体来看是没有思考的生物，而从整体来看却是“思考着”生命体。
D.“我们不愿看到，可能有一
( http: / / www.21cnjy.com )些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。即使有这样的东西，它们也绝不可能跟我们相关。”“跟我们有关”指的是“跟人类相同”。
【答案】B
【解析】
( http: / / www.21cnjy.com )
（2）下面对第三段中语句的理解,不正确的一项是：(
)
A.
“不管怎么说，这些东西还是存在”，“这些东西”指的是“有集体性的社会”，作为一个整体跟人类一样能够“思考”的生物。
B.“就那么几个神经元”，句中的“就”，是“仅仅”的意思，用轻蔑的口气表明单个蚂蚁不大可能有“思想”。
C.“瞎猫撞着死老鼠”，这是用比喻的方法，说明几只蚂蚁在觅食中简单协作的成功还存在偶然因素。
D.“你看到它思考，筹划，谋算”，句中的“它”是指一个个活跃起来的蚂蚁。
【答案】D
【解析】
试题分析：A句“这些东西
( http: / / www.21cnjy.com )”的指代对象与第二段末句“这样的东西”相同。B句副词“就”，可用“只”“仅”替代。D句“它”不是指的个体，而是指的群体。
（3）下面对第四段的理解，不正确的一项是：
(
)
A．作者举白蚁搭拱券的例子说明生物群体的“联合智慧”。
B．作者断定白蚁是通过释放外激素来传递信息的。
C．句中“某种临界质量或法定数”和“特定阈值”意义相同。
D．它们“就像艺术家一样开始工作”，是形容群体白蚁有很高的智慧。
【答案】B
【解析】
试题分析：文中有“也许”一词。
（4）文段中说“蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难”、“最让我们不安”，在作者看来，人们对什么感到为难和不安
【答案】因为人们，那些崇拜达尔文学说的人
( http: / / www.21cnjy.com )，不愿意看到一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动，即使有，也不希望他们跟人类相关。因为这种现象与达尔文学说相悖。
（5）在这几段文字里，作者认为，作为一个社会，起码应该具有哪些特点
【答案】(1)由许多个体组成；(2)彼此之间相互联系，协调行动。
【解析】
试题分析：这是一道概括文章的主要内容的题目，答题时要注意文章的主旨，对文章的和主要信息进行概括。( http: / / www.21cnjy.com )
（总分60分，时间45分钟）
1．阅读下面一段文字，用“瑜伽”开头，把这段文字压缩成一个单句。（要求保留主要信息，不超过60个字）（5分）
古代印度有一套帮助人类充分发挥自身潜能的
( http: / / www.21cnjy.com )健身体系。五千年前，古印度高僧们从观察生物中体悟了不少大自然法则，验证到人的身上，竟然有意想不到的效果。从此，人们开始进行自身健康的维护和调理。经过长期的钻研与归纳，一套完整、实用的养生健身体系诞生了，这就是瑜伽。
瑜伽：
【答案】瑜伽是古印度高僧把从生物中体悟的大自然法则验证到人身上（2），用以发挥人的潜能、维护和调理自身健康（2）的一套健身体系（1）。
【解析】
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考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。
2．阅读下面的材料，请用简明的语言概括“猴面鱼”的特征。（每一点特征不超过5个字）（6分）
猴面鱼，因头部像猴子而得名。不仅脸型酷似猴
( http: / / www.21cnjy.com )子，而且也长着像猴子一样的厚厚的嘴唇。他有一双机灵的眼睛，在海底活动时，一旦发现“敌情”，会立即钻进岩洞里躲藏，动作敏捷，极像猴子。它离开水也能呼吸，大个的甚至可以离水35小时。猴面鱼居住在寒冷北方有大量石缝的岩石区，是一种冷水性鲫科鱼，在低于15度的水温中才能生存。猴面鱼的生长速度比大部分鱼类要慢，所以寿命也比较长，一般为18岁。
【答案】①头部像猴;②动作敏捷;③能长时离水;④冷水中生存;⑤寿命较长。
【解析】
试题分析：本题要求概括“猴
( http: / / www.21cnjy.com )面鱼”的特征，实际考查压缩语段的能力。本段文字共6句话，前两句讲其外形特征;第3句尽管写了眼睛，但主要为了突出其动作敏捷;第4句用数字说明能长时间离开水的特殊本领;第5句讲生存环境;第6句讲生长速度慢也是为了强调其寿命长。五个特征清楚明了，易于归纳概括，注意题干中字数的限制即可。
考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。
3．阅读下面的文字．完成后面题目。（9分）
病毒
①病毒不同于其它所有生物，它不是由细胞
( http: / / www.21cnjy.com )构成的。一个细胞中的结构要进行生命活动：进食、产生能量、生长、对环境的改变作出反应。但这一切病毒都没有。当它呆在细胞外时，它实际上是很小的、无生命的、懒惰的颗粒。它进入细胞后。灾难就来了。
②所有的病毒都由两部分组成：核酸构
( http: / / www.21cnjy.com )成的核和包住核的一层蛋白质，在有些情况下是脂肪或类脂的包膜。蛋白质外衣或类脂包膜（如果有的话）使病毒依附上细胞膜——然后病毒进入细胞。实际上这并不容易。病毒外衣的表面必须刚好依附在细胞膜的“接收嚣”的位置。即使在理想的条件下．病毒与合适的细胞的几千次撞击中，也只有一次能使它们正确地连接。这就可以解释为什么通常的病毒只对特定的细胞起作用。狂犬病和感冒则是最明显的例外．它们能感染的范围极广。
③一旦病毒依附上细胞，它有几种方法
( http: / / www.21cnjy.com )穿过细胞膜进入细胞。在细胞膜上开一个小洞让它进去，有脂肪包膜的病毒能将它们的包膜与细胞膜融合而使它们进入细胞。
④当病毒进入细胞。它就开始回复成它自己了。要理解它都干了些什么，我们必须更进一步了解它的核酸中心。
⑤核酸存在于每个活的细胞和病毒中。它们有两种
( http: / / www.21cnjy.com )基本种类——DNA和RNA。DNA构成基因组合。这意味着一个特定的DNA里储藏了构造和维持一种特定生物体的信息。DNA是怎样决定生物的形式和功能的呢？它控制细胞和生物体制造蛋白质。不同的DNA产生不同的蛋白质，不同的蛋白质构成不同的生物体。
⑥RNA是干什么的呢 R
( http: / / www.21cnjy.com )NA在细胞中的主要功能是充当信息的传递者。它将信息从DNA（在所有细胞的细胞核中）传递到合成蛋白质的地方（在细胞核外）。DNA像模板一样造出正确的RNA。RNA又同样制造出正确的蛋白质。
⑦病毒要么有DNA，要么有RNA，但不会两样都有。在病毒中，RNA不是信息的传递者而是基因物质。
⑧病毒进入并强迫细胞制造
( http: / / www.21cnjy.com )出更多的病毒，必须有一些蛋白质和核酸的组合与细胞的类似。这种与正常分子成分惊人的相似性不是偶然的，它来自病毒对细胞或它的宿主长期的适应。实际上，自从地球上有生命以来，病毒和细胞就共同存在，共同进化。
⑨有一种曾经很流行的说法，认为病毒是在
( http: / / www.21cnjy.com )细胞之前出现的。这种说法现在看来不太好。一种更可信的可能性是说，病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质。
⑩随着时问的变迁，这些“逃出来的基因”
( http: / / www.21cnjy.com )提高了独立的能力，能自我复制，在细胞中寄生——成了病毒。对它们的宿主细胞越适应的病毒，危害性越小。这就是病毒进化的形式。大部分的病毒感染完全没有危害，但那些进化得不完美的病毒引起的危害和痛苦则是巨大的。
病毒有修复4000种人类混乱基因
( http: / / www.21cnjy.com )的特殊能力。把准确的基因附在经过处理没有感染性的病毒身上，使它进入有缺陷的细胞，这是修复这些细胞最好的方法。这种基因疗法还可能用来修复癌细胞的DNA。
（选自《在岩石上漂浮》，有删改）
（1）下列关于“病毒”的表述，正确的一项是（
）
A．病毒实际上是很小的、无生命的、懒惰的颗粒。它没有进食、产生能量、生长、对环境的改变作出反应的生命活动。
B．所有的病毒都由核酸构成的核和包住核的一层蛋白质组成。这层蛋白质外衣使病毒依附上细胞膜——然后病毒进入细胞。
C．病毒只对特定的细胞起作用。即使在理想的条件下，病毒与合适的细胞的几千次撞击中，也只有一次能使它们正确地连接。
D．病毒和细胞共同存在，共同进化。病毒对它们的宿主细胞越适应，危害性就越小；而那进化得不完美的病毒引起的危害和痛苦则是巨大的。
【答案】
D
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考点：本题考查理解文中重要概念的含义。
（2）下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（
）
A．一旦病毒依附上了细胞，穿过细胞膜进人细胞的方法就是，将它们的包膜与细胞融合而使它们进人细胞。
B．DNA控制细胞和生物体制造蛋白质，不
( http: / / www.21cnjy.com )同的DNA产生不同的蛋白质，不同的蛋白质构成不同的生物体，DNA就是这样决定生物的形式和功能的。
C．RNA在细胞中的主要功能是充当信息的传递者；而在病毒中，RNA不是信息的传递者，是基因物质。
D．病毒强迫细胞制造更多病毒，必须有一些蛋白质和核酸的组合与细胞的类似，这种惊人的相似性来自病毒对细胞或它的宿主长期的适应。
【答案】
A。
【解析】
试题分析：
A项的出题点在第三段，原
( http: / / www.21cnjy.com )文“它有几种方法穿过细胞膜进入细胞”，选项的表述就成了只有一种方法。B项出题点在第五段。C项的出题点在第六、七两段。D项的出题点在第八段，原文是讲“病毒进入并强迫细胞制造出更多的病毒”，含有两方面的意思，本项单讲“强迫细胞制造出更多的病毒”的情况，没有错误，不算遗漏。
考点：本题考查筛选并整合文中的信息。
（3）从全文看，下列表述符合作者观点的一项是（
）
A．“病毒是在细胞之前出现的”这一说法是错误的，实际上病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质。
B．病毒作为在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质，一旦逃出就提高了独立的能力，能自我复制。
C．狂犬病和感冒病毒能感染的范围极广，它们对所有的细胞都起感染作用．免疫系统对它们无能为力。
D．把准确的基因附在经过处理没有感染性的病毒身上，使它进入有缺陷的细胞的基因疗法，可能用来修复癌细胞的DNA。
【答案】
D。
【解析】
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考点：本题考查筛选并整合文中的信息和分析概括作者在文中的观点态度。
4．阅读下面的文字，完成（1）～（3）题（15分）。
蟋蟀之话
夏丏尊
①鸣虫是秋季的报知者。
②蟋蟀的鸣声，本质上与鸟或蝉的鸣声大异
( http: / / www.21cnjy.com )其趣。鸟或蝉的鸣声是肉声，而蟋蟀的鸣声是器乐。鸟的鸣声是和人的叫唱一样，同是由声带发出的，其鸣声虽较人的声音有变化，但既同出于肉质的声带，与人声究有共同之点。蝉虽是虫类，其鸣声由腹部之声带发出，也可以说是肉声。
③蟋蟀等秋虫，雄性的鸣声比之鸟
( http: / / www.21cnjy.com )或蝉的鸣声，是技巧的，而且是器械的。它们的鸣声由翅的鼓动发生。用显微镜检查时，可以看见翅的特别的发音装置，前翅的里面有着很粗糙的钅虑状部，另一前翅之端又具有名叫“硬质部”的部分，两者磨擦就发出声音。前翅间还有一处薄膜的部分，叫做“发音镜”，这是造成特殊的音色的机关。秋虫因了这些部分的本质和构造，与发音镜的形状，各奏出其独特的音乐。其音乐较诸鸟类与别的虫类，有着如许的本质的差异。
④螽斯①与蟋蟀的发音样式大同小异。螽斯
( http: / / www.21cnjy.com )左前翅在上，右前翅在下;蟋蟀反之。螽斯的钅虑状部在左翅，硬质部在右翅;而蟋蟀则两翅有着同样的构造。此外尚有不同的一点:螽斯之翅耸立作棱状，其发音装置的部分较狭;蟋蟀二翅平叠，因之其发音部分亦较为发达。在音色上，螽斯所发的音乐富于野趣，蟋蟀的音乐却是技巧的。
⑤无论鸟类、螽斯或蟋蟀，能鸣只有雄，雌是不
( http: / / www.21cnjy.com )能鸣的。这全是性的现象，雄以鸣音诱雌。它们的鸣，和南欧人在恋人窗外所奏的夜曲同是哀切的恋歌。蟋蟀是有耳朵的，说也奇怪，蟋蟀的耳朵不在头部，倒在脚上。它们共有三对脚，在最前面的脚的胫节部，有附着薄膜的细而长的小孔，这就是它们的耳朵。它们用了这“脚耳”来听对手的情话。石块或落叶丛中是它们的生活的舞台，它们在这里恋爱，产卵，以至于死。
⑥蟋蟀的恋爱生活和其他动物及
( http: / / www.21cnjy.com )人类原无大异，可是有一极有兴趣的现象:它们是极端的女尊男卑的。试把雌雄二蟋蟀放入小瓦器中，彼此先用了触角探知对方的存在以后，雄的即开始鸣叫。这时的鸣声与在田野时的放声高吟不同，是如泣如诉的低音，与其说是在伺候雌的意旨，不如说是一种哀恳的表示。雄的追逐雌的，把尾部向雌的接近，雌的犹淡然不顾。于是雄的又反复其哀诉，雌的如不称意，犹是淡然。雄的哀诉，直至雌的自愿接受为止。雄蟋蟀在交尾终了后，不久就要遇到悲哀的命运——所存在者只翅或脚的碎片而已。
⑦蟋蟀产卵，或在土中，或在树干与草叶上
( http: / / www.21cnjy.com )。雌蟋蟀在产卵时，先用产卵管在土中试插，及找到了适当的场所，就深深地插入，同时腹部大起振动。产卵管是由四片细长的薄片合成的，卵泻出极速，状如连珠，卵尽才把产卵管拔出。一个雌蟋蟀可产卵至三百以上。雌蟋蟀于产卵后亦即因饥寒而死灭，所留下的卵，至次年初夏孵化。
⑧蟋蟀在昆虫学上属于“不完全变态”的一
( http: / / www.21cnjy.com )类，由卵孵化出来的若虫②差不多和其父母同形，只不过翅与产卵管等附属物未完全而已。这情形和蝶或蝇等须经过幼虫、蛆蛹、成虫的三度变态的完全两样。（像蝶或蝇等叫做“完全变态”的昆虫。）自若虫变为成虫，其间经过数次的脱皮，身体的各部逐渐完成。变为成虫以后，经过四五日即能鸣叫，其时期因温度地域种类个体而不同，大概在立秋前后。它们由此再像其先代的样子，歌唱，恋爱，产卵，度其一生。
（选自《名物采访》，有删改）
【注】①螽斯:昆虫，身体绿色或褐色，触角呈丝状。②若虫:不完全变态类（渐变态）昆虫的幼体。
（1）下列对文章的概括和分析，不正确的两项是（5分） （ ）
A．蟋蟀的鸣声与鸟或蝉的鸣声有着本质的不同:蟋蟀的鸣声是由腹部的声带发出的，鸟或蝉的鸣声是由翅膀的鼓动发出的。
B．雄性蟋蟀是用一前翅的钅虑状部和另一前翅的硬质部相互磨擦，并用前翅间的“发音镜”这一特殊的音色“机关”发出特殊声音。
C．雌雄蟋蟀可以通过触角探知对方的存在，雄性蟋蟀可以通过鸣音向雌性蟋蟀反复哀诉，雌性蟋蟀则通过“脚耳”领会其意。
D．蟋蟀由卵变为成虫不需要经历三度的“完全变态”;由卵孵化出来的若虫和其父母同形，在立秋前后变为成虫即能鸣叫。
E．文章采用作比较、打比方等说明方法，科学、形象地说明了蟋蟀的发音原理和发音样式，清晰地展现了蟋蟀的生命历程。
【答案】AD。
【解析】
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考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
（2）根据全文，概括蟋蟀的生命历程。（4分）
【答案】第一阶段:卵孵化成若虫。第二阶段
( http: / / www.21cnjy.com ):若虫经数次脱皮变为成虫。第三阶段:成虫“恋爱”、交尾。第四阶段:交尾后雄蟋蟀死亡，雌蟋蟀产卵后死亡。
【解析】
试题分析：本题考查筛选文中的信息的能力。既然
( http: / / www.21cnjy.com )是生命历程，就意味着在组织答案时要按照时间的顺序来进行思考。根据文章的最后一段文字的暗示“自若虫变为成虫，其间经过数次的脱皮”，再结合整篇文章讲述的内容，就可以概括出若虫、成虫、交尾和死去几个词语。然后形成答案。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
（3）请就这篇文章的语言特色，谈谈你的看法，并举例说明。（6分）
【答案】示例一:本文语言平实，善于以
( http: / / www.21cnjy.com )科学而准确的语言说明蟋蟀的生命特征和生活习性。如，第③段“蟋蟀等秋虫，雄性的鸣声比之鸟或蝉的鸣声，是技巧的，而且是器械的”，平实地说明了蟋蟀的发音的原理和构造。再如，第⑥段“蟋蟀的恋爱生活和其他动物及人类原无大异”，平实地说明了蟋蟀的恋爱过程。示例二:本文语言生动，善于运用比喻、拟人的手法生动地说明对象的特征。如，第⑤段“它们的鸣，和南欧人在恋人窗外所奏的夜曲同是哀切的恋歌”一句，运用比喻的手法生动地说明了雄蟋蟀发音器官发达、发音富有技巧、所发的声音对雌蟋蟀具有诱惑力。再如，第⑥段“这时的鸣声……直至雌的自愿接受为止”这几句，综合运用比喻、拟人的手法生动地说明了蟋蟀恋爱过程中“极端的女尊男卑”。
【解析】
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考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
5．阅读下面的文字，完成后面问题。（25分）
华莱士1823年生于布里斯特耳运河附近
( http: / / www.21cnjy.com )小城镇埃斯克的一个贫苦家庭里，他少年时就迷恋植物学方面的书，从18岁起便开始做植物标本。达尔文1831年乘“贝格尔”号环球旅行归来用通俗读物的形式写的《一个博物学家的航行日记》，是他爱读的一本书，正如华莱士给贝兹的信中写的那样，他喜欢这本书的一切内容：无论是叙述的内容也好，还是叙述本身的风格。他还阅读了《创造的痕迹》，物种起源问题使他感兴趣。在读了达尔文《航行日记》的描写，他强烈向往能亲自看看热带的大自然。他在累斯特学校任教师后，同另一个年轻教师亨利·贝兹一起于1848年乘帆船出发到巴西去，开始了从亚马逊河河口到里奥内格罗河汇流点的游览，并在一起工作了两年。他后来又去马来群岛度过了八年时光，走遍了全岛，对大自然进行了多年的考察，这为他后来很好地描写马来群岛的博物学提供了材料。
当华莱士还在马来群岛工作时，就同达尔文有
( http: / / www.21cnjy.com )过信件来往，这是由华莱士在1855年伦敦《博物学年鉴和杂志》上发表的一篇文章引起的。这篇文章叫作《控制新物种出现的规律》。文章所涉及的问题非常接近达尔文当时也在进行研究的问题。华莱士试图解决物种是从哪里以及怎样产生的问题。华莱士根据自己当时已有的丰富的个人经验和文献史料（其中占显著地位的是达尔文的《航行日记》）得出结论：同种的大批动物居住在同一个地方或邻近的地方，也就是“相近性是同地理分布密切相连的”。他在古生物方面也得出结论：同一个地质时期或相邻的地质时期的生物，以及在同一个地区遇到的生物彼此非常接近。他把总的结论表述为下列不太清楚的规律：“每个物种的出现在地理上和年代上是同非常接近它的物种和先于它存在的物种的出现相一致的”。第二个结论说：“物种是按照先前的物种的结构形成的”。由此可见，华莱士很明显非常接近生物进化的思想。
关于论文的命运，华莱士曾在1856
( http: / / www.21cnjy.com )年10月从苏拉威西写信问过达尔文。使华莱士感到不快的是，报刊上对论文却毫无反映。达尔文给他写了一封非常亲切的回信，信中指出，他对华莱士在《年鉴》上发表的那篇论文，几乎每一个字都同意，并且补充说，他已经对怎样区别物种和变种的问题研究了20年，但是这个题目太大了，在信中不便详谈。1858年1月4日，华莱士给自己的朋友贝兹写信说：“我非常高兴收到达尔文的来信，他在信中写道，他对我那篇论文几乎每一个字都表示同意。他现在正准备他的关于物种和变种的巨著，他用20年的时间为这一巨著搜集了资料。既然他证明了自然界中在物种和变种起源之间没有任何差别，他就可以使我不再关心这些而把自己的假说写下去，或者可能使我得出另一个结论，但是，在任何情况下，他的事实都将供我使用，我也可以对这些事实进行研究”。
正如华莱士自己所讲述的那样，1858
( http: / / www.21cnjy.com )年1月25日，他到达了安波那岛以北的一个小岛——特尔纳特岛，在这里，他患了严重的疟疾，在疟疾发作时，他无法工作，他考虑了各种问题，特别是他早已从事的物种起源问题。他此时想起了他在12年前读过的马尔萨斯的著作和马尔萨斯这样的想法：不幸、饥饿、疾病和战争妨碍着人的繁殖；他把这种解释用于动物。于是就明白了，动物中适应性好的就有活下去的可能，适应性不好的就要绝灭。他立刻感觉到，这种想法解决了物种起源问题和生物的适应问题。他把这种解释同博物学家拉马克的观点和《创造的痕迹》的解释加以比较之后，看到他的这种解释比其他那些解释更合乎情理。当天晚上，疟疾发作过以后，他把自己的思想大致写了出来，他还把它誊写了两个晚上；从而得到了《论变种无限地离开其原始类型的倾向》这篇论文。华莱士把它寄给达尔文，希望把“生存斗争”原则用于物种起源问题，这对达尔文和他本人来说，都是新鲜事。
毫无疑问，达尔文在他所有的信中，无论对
( http: / / www.21cnjy.com )于生存斗争原则，还是对于最适者保存下来的原则，都只字未提。而华莱士是在脱离达尔文的情况下独立得出这些原则的。但是，生存斗争原则在生物学著作中不是什么新鲜的东西，因为德坎多尔、赖尔和其他人都谈到过它。物种自然绝灭也是赖尔创立的。可是，重要的是把这个原则运用于新物种的形成。只有相信在变种和物种间没有原则性差别，变种能够变成物种，才能做到这一点。但是，关于这一点，华莱士在第一篇论文中只字未提。而达尔文给予华莱士的正是这一思想，华莱士在给贝兹的信中提到的达尔文那封信里清楚地说明了这一点。我认为，华莱士在第一篇论文里论述的只是物种，而在第二篇论文里，就明确地论述到能够转变成更高级的个体的变种，从这一点来看就十分清楚。这种思想对我们来说显然是很重要的。要是我们认为，不愿接受进化的主要原因是由于普遍相信物种只是在一定的狭小范围内才发生变异。可见，一般认为自然选择的思想是华莱士完全脱离达尔文独立得出来的，这种看法必须在某种限度内说，因为关于物种和变种之间没有原则性差别的思想，则是达尔文提供给华莱士的。
（摘编自阿·德·涅克拉索夫（俄国）《达尔文传》）
（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）
A．华莱士少年时就很爱读达尔文的《一个博物学家的航行日记》，这使他对物种起源的问题很感兴趣，从这一意义上也可以说达尔文是他的启蒙老师。
B．华莱士在1855年伦敦《博物学年鉴和杂志》上发表了论文《控制新物种出现的规律》，其中他试图解决的问题就是达尔文正在解决的问题。
C．达尔文在回复华莱士的信中说怎样区别物种和变种，这样的题目太大了，在信中不便详谈。这其实是他刻意找的托辞，回避谈论自己的理论观点。
D．华莱士在患了严重的疟疾之后，顿悟了“物竞天择，适者生存”的道理，他的这一思想是在脱离达尔文的情况下独立得出来的。
E．华莱士把“生存斗争”原则运用于新物种的形成，这是他独立创造的，但这种独立也是有限度的，因为许多博物学家都谈过生存斗争的原则。
【答案】答A给3分，答D给2分，答C给1分；答B．E不给分。
【解析】
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考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
（2）华莱士是怎样研究得出“适者生存”的观点的？（6分）
【答案】①自已已有的个人经验
( http: / / www.21cnjy.com )和充分占有的文献资料；②达尔文提供了关于物种和变种之间没有原则性差别的思想；③受到马尔萨斯的著作和马尔萨斯的想法启发；④患了严重的疟疾使他顿悟自然选择的道理。（答出一点给1分，答出两点给3分，答出三点给5分，答案全面给6分）
【解析】
试题分析：回答本题，要抓住
( http: / / www.21cnjy.com )题干中“怎样研究得出‘适者生存’的观点”这一要求在文本中筛选相关信息。比如，华莱士凭借自已已有的个人经验和充分占有的文献资料进行研究；华莱士凭借达尔文提供的关于物种和变种之间没有原则性差别的思想进行研究；华莱士受到了到马尔萨斯的著作和马尔萨斯的想法启发；严重的疟疾使华莱士顿悟自然选择的道理；等等。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
（3）“这种看法必须在某种限度内说”，指的是什么意思？（6分）
【答案】
“这种看法”指的是自然选择的思想
( http: / / www.21cnjy.com )是华莱士完全脱离达尔文独立得出的。“某种限度”是指这个思想提出的前提是达尔文给华莱士提供了关于物种和变种之间没有原则性差别的思想。没有这个前提，华莱士就不可能得出自然选择的思想。（答案共三层意思，答对一层给2分。）
【解析】
试题分析：回答本题，首先要明白这句话中“这种
( http: / / www.21cnjy.com )看法”所指代的具体内容。一般来说，文本中的代词所指代的对象大多在此代词所指代的上文之中。文本中，这句话的上文有“一般认为自然选择的思想是华莱士完全脱离达尔文独立得出来的”，由此可知“这种看法”指的是“自然选择的思想是华莱士完全脱离达尔文独立得出的”的说法。
考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。
（4）根据全文，探究生物界为何把生物进化论不命名为“华莱士进化论”，而命名为
“达尔文进化论”。（8分）
【答案】①当华莱士还是少年时，达尔文已经过多
( http: / / www.21cnjy.com )年科学考察写出了《一个博物学家的航行日记》；②达尔文20年前就形成自然选择的观点，华莱士1856年给达尔文的信中还没有形成这样的观点；③华莱士1858年才写出自然选择的论文，而达尔文已经用了20年的时间为这一问题的解决搜集了大量资料；④华莱士得出自然能选择的观点，是在相信达尔文证明了的自然界中在物种和变种起源之间没有任何差别的前提下得出的。（答对一点给2分）
【解析】
( http: / / www.21cnjy.com )
考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。
