课件28张PPT。 游泳、爬行、蠕动、飞翔、奔跑、跳跃等。观察：说出这些动物的运动方式。 阅读教材第91页课文第一自然段及图2.2—27。思考：
1、脊椎动物的运动系统由什么组成？
2、骨连结有哪几种形式？
3、对照图谱识别并活动一下各自身体上的
各种关节。
做一做，想一想：屈肘时都有哪些器官参与了运动？1. 运动系统的组成骨骼骼骨骨连结骨骼肌2. 骨连结的形式不活动的连结半活动的连结活动的连结 关节骨连结的主要形式颌[hé]关节肩关节肘[zhǒu]关节髋[kuān]关节指关节踝[huái]关节腕[wàn]关节膝[xī]关节3. 关节的结构1.包绕在关节外面的囊状结构是? ________
用镊子拉一拉,是否感到有韧性? ________
在囊状结构的外面，还可以看到白色带状的
是______。想一想，它们作用是_____________。 合作探究 观察解剖盘里猪的关节，结合教材92页图28和
第一自然段的内容，小组合作完成实验探究。关节囊有韧性韧带使关节牢固3. 关节的结构2.用解剖刀切开关节囊,看到相邻两块骨的接触面是______。略凸的是______，略凹的是______。它们的位置关系是怎样的？其表面的白色结构是___________，摸一摸有什么感觉？______
想一想 , 有什么作用？______________合作探究3.关节囊和关节面围成的空腔是______，内有_____，想一想滑液的作用是_____________。关节面关节头关节窝关节软骨光滑使关节灵活关节腔滑液使关节灵活关节头关节窝关节面关节软骨关节囊关节腔讨论交流：1.关节的基本结构讨论交流：
2.与关节牢固而灵活相适应的结构特点_________和_______使关节牢固;
_________和_______使关节灵活。关节囊关节软骨韧带滑液阅读教材92页最后一自然段及图29，
思考：骨骼肌的组成及其特性？4.骨骼肌（1）骨骼肌的组成议一议: 骨骼肌通过___附着在骨上，错误正确思考：这样连接的意义？牵拉相邻的骨运动跨越___个关节？12骨骼肌有受到刺激而 的特性。收缩（2）骨骼肌的特性思考:
(1)运动的实现
需要什么系统的
支配？
(2)运动是怎样
实现的？
(3)屈肘时，只
有一块骨骼肌起
作用吗？自我领悟肱二头肌_____，
肱三头肌_____；肱二头肌______，
肱三头肌______；收缩舒张 收缩舒张自我领悟肱二头肌 ______
肱三头肌 ______肱二头肌_______
肱三头肌_______收缩收缩 舒张舒张自我领悟奚仲中学花样跑操通过观看微课和结合亲身体验，我们知道运动是这样实现的：
任何一个动作的完成，都是由______、
_____和______三者协调配合， 在
________的支配和其他_____的辅助下完成的。骨骼肌骨关节运动系统系统连一连： 将下面两个图中相互对应的结构用线连起来。杠杆 动力 支点 杠杆
三要素骨骨骼肌 关节关节骨骼肌骨运动系统
三要素支点杠杆动力“生命在于运动”
---伏尔泰达标检测1、关节的基本结构包括（ ）
A、关节面、关节囊、关节腔
B、关节头、关节窝、关节软骨
C、关节囊、关节腔、关节软骨
D、关节面、关节腔、韧带A2、下列说法不正确的是（ ）
A、骨和骨连结组成骨骼
B、骨骼肌具有收缩的特性
C、关节在运动中起到支点的作用
D、脊椎动物的运动系统由骨、关节和
骨骼肌组成
D3、下列关于投篮动作的描述正确的是（ ）
①有多组骨骼肌参与
②只有上肢骨骼肌参与
③需要多系统协调配合
④受神经系统支配调控
A、①②③ B、 ①③
C、①③④ D、 ②④C课外探究：模型构建是学习生物的一种有效策略。
尝试用木板、松紧带、螺丝等材料制作一个肌肉牵拉骨运动的模型。课题：动物的运动
【学情分析】
通过学习动物的类群，学生对各种动物的形态结构和生活习性已有了基本的了解。通过日常的观察，学生对生活中常见的动物运动的方式也有了初步的认识，如马的奔跑、鱼的游泳、鸟类的飞翔、蚯蚓的蠕动、蜗牛和蛇的爬行等，但是解释动物的运动时如何实现的还有点困难。
通过脊椎动物和无脊椎动物的学习，学生已经初步建立“结构与功能相统一”的生物学观点，这依然是本节课最核心的知识，学生对此知识的理解还有点难度。
【教学目标】
1．知识目标
①说出不同的动物的主要运动方式，如游泳、爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行等。
②说明动物运动的结构或器官与其运动方式和生活环境相适应。
③通过演示实验能说出关节各部分结构及功能，说明动物的运动依赖于一定的结构。（重难点）
④通过完成屈肘和伸肘动作能说明动物的运动是肌肉收缩的结果。（重点）
2.能力目标
通过演示实验的观察、分析和讨论，培养学生的观察分析问题能力以及表达交流能力。
3．情感、态度与价值观目标
初步确立“结构与功能相适应”的生物学观点；形成积极参加体育锻炼的观点。
【教学方法及学法指导】
采用启发探究式教学模式。在教学过程中，以学生为主体，教师为主导，开展师生互动、生生互动的探究性学习，促进学生主动学习。采用现代化多媒体教学，运用视频、动画、实物、图片，直观形象，图文并茂，激发学生的学习兴趣。
通过动画了解动物的运动类型。通过分组实验观察关节的各部分结构，领会关节既灵活又牢固的特点。通过动画、视频了解骨骼肌的结构和特性，对于运动的实现，先让学生看微课充分理解，然后展开讨论交流、自我领悟，理解运动是怎样实现的。
【课前准备】
教学课件，新鲜的猪的关节，解剖刀，解剖盘，微课录制等。、
【教学过程】
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
2分钟
前面我们学习了生物圈中的动物，今天我们来欣赏一则与动物有关的故事。播放数字故事《狮子和羚羊》
故事里的狮子和羚羊为什么奔跑？
动物通过运动，能迅速地改变自身的空间位置，以利于寻找食物、逃避敌害和繁衍种族。动物是如何完成运动的？导入课题：这节课我们来学习第三节：动物的运动
聆听故事，作好听课准备。
狮子为了追捕羚羊，羚羊为了逃避狮子的追捕。
此故事改变以往文字呈现的方式，以数字故事的形式呈现出来，启发学生的兴趣，同时很自然的让学生体会到动物运动的意义。
自主学习
探究新知
5分钟
知识点一：动物运动的方式。
【过渡】狮子和羚羊的运动方式是奔跑，请同学们观察下面图片中动物的运动方式。
教师出示动画，引导学生说出图片上动物运动方式。
【过渡】动物因种类不同，生活的环境不同，其运动方式也不一样。动物的各种运动都是以一定的结构作为基础的。本节课我们重点探究脊椎动物运动的基础。
知识点二：动物运动的基础。
阅读教材第91页第一自然段及图2.2—27，思考：
（1）脊椎动物的运动系统由什么组成？
（2）骨连结有哪几种形式？
（3）同位合作：对照图谱识别自身的各种关节。
1、运动系统的组成
（1）引导学生做一做屈肘和伸肘动作，想一想：屈肘时都有哪些器官参与了运动？引导学生区分骨与骨骼。
2、骨连结的三种形式。
引导学生识图，强调关节是骨连结的主要形式。
根据图谱在自己的身体上找到人体主要的关节，并动一动，体会关节是骨与骨之间活动的连结。
生回答动物运动的方式。
阅读教材，小组合作完成自学任务。
骨、骨连结、骨骼肌。
学生全体起立，找出并活动自身的关节。
动画形象生动激发学生的兴趣。
本知识点比较好理解，以自主学习的方式让学生先从教材上获取知识，在通过老师的引导和点拨加深印象。
合作探究
讨论交流
20分钟
3、关节的结构
【过渡】大家体验我们身上的这些关节，它们灵活吗?而当我们拉单杠时，关节可以承受我们的体重，它牢固吗？关节既牢固又灵活与它的哪些结构特点有关?
实验探究:观察解剖盘里猪的关节，结合教材92页图2.2-28和第一自然段的内容，
（1）小组合作完成探究。
①包绕在关节外面的囊状结构是什么?
用镊子拉一拉,是否感到有韧性?
在囊状结构的外面，还可以看到白色的____,
想一想，它们有什么作用？
②用解剖刀横向切开关节囊，看到相邻两块
骨的接触面是_______。略凸的是______,
略凹的是_____。位置关系是怎样的？（教师点拨：脱臼是关节头从关节窝里滑脱出来，用手势演示。）
其表面的白色结构是____,
摸一摸有什么感觉？想一想，有什么作用？
③关节囊和关节面围成的空腔是_______,
关节腔内有_______，想一想有什么作用？（教师点拨：滑液是关节囊分泌的，如果关节囊分泌异常，滑液成脓液，关节胀痛，不能正常运动，形成关节炎。）
（2）教师选取小组进行展示本组的探究成果。
（3）讨论交流：①以粘贴画的形式，逐一出现关节的各个结构。让学生理解关节是怎样构成的。
①与关节牢固而灵活相适应的结构特点：_____和____使关节灵活；_____和____使关节牢固。
【过渡】运动系统除了骨和关节外，还有哪些结构？
4、骨骼肌
阅读教材92页最后一自然段及图2.2--29，思考：骨骼肌的组成及其特性？
（1）骨骼肌的组成。
展示骨骼肌的动画，指生回答骨骼肌的组成。骨骼肌两端是白色的____,中间较粗的是_____。展示骨骼肌的微观结构，它由肌肉组织、神经组织、结缔组织等构成。思考：骨骼肌是一个器官还是组织？
议一议：骨骼肌通过___附着在骨上，跨越___个关节？通过观察鸡的关节图片和肱二头肌图片，看骨骼肌是通过哪一个结构附着在骨上的？一般要跨越几个关节？展示小动画，思考：骨骼肌这样连接的意义是什么？
（2）骨骼肌的特性。观察小实验视频。体会骨骼肌有受到刺激而___的特性。
按照老师布置的实验步骤和要求完成实验探究。
关节囊
有
韧带
使关节牢固
关节面，关节头，关节窝，关节头陷在关节窝里，
关节软骨
光滑，关节腔
滑液，使关节灵活
明确关节基本结构
理解关节及牢固又灵活的特点
骨骼肌
肌腱 肌腹
由不同的组织构成，是器官
肌腱
一个或几个关节
牵拉相邻的骨运动
收缩
用猪的关节完成探究实验，然学生亲自找到关节的基本结构，更加深理解。
粘贴画逐一出现关节的基本结构，让学生理解关节的基本结构到底是怎样的。
通过开展自主学习，再由动画视频理解骨骼肌的特性和组成，化抽象为直观。
将网络资源进行剪辑，更好的引导学生观察与思考。
自主学习
探究领悟
6分钟
知识点三：运动的实现。
【过渡】以上我们学习了运动系统的组成，那么运动是如何实现的呢？
播放微课《运动的实现》思考：①运动的实现需要那什么系统的支配？②运动是怎样实现的？③屈肘时，只有一块骨骼肌起作用吗？
【过渡】从微课中我们知道，运动的实现至少需要两组骨骼肌的配合。
自我领悟：
①在屈肘和伸肘动作中，肱二头肌和肱三头肌是怎样协调配合的？
②两臂自然下垂时和双手提重物时，肱二头肌和肱三头肌处于什么状态？
③除了神经系统的支配和运动系统的协调配合之外，运动的实现还需不需要其他系统的参与呢？
播放微视频：奚仲中学的花样跑步。
小结：通过观看微课和结合亲身体验，我们知道运动是这样实现的：
任何一个动作的完成，都是由______、_____和______三者协调配合， 在______的支配和其他_____的辅助下完成的。
观看微课，思考交流。
学生讨论交流完成
屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
两臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌都舒张。
双手提重物时，肱二头肌和肱三头肌都收缩。
运动的实现还需要其他系统的配合。
骨、骨连结、骨骼肌，神经、系统
将运动的实现这一内容分解。观看微课自主学习运动的实现，自我领悟感受运动的实现，通过小结进一步归纳运动的实现。分步逐层深入将知识细化分解更有利于学生的理解与掌握。
拓展提升
课堂小结
4分钟
1、看图比较总结：骨、骨骼肌和关节在运动中作用？
2、结合本节内容的学习，体会法国思想家伏尔泰说：“生命在于运动”的意义。
3、谈谈你本节课学习的收获？
学生讨论交流，回答问题
达标检测课外探究
3分钟
1、关节的基本结构包括（ ）
A、关节面、关节囊、关节腔 B、关节头、关节窝、关节软骨
C、关节囊、关节腔、关节软骨 D、关节面、关节腔、韧带
2、下列说法不正确的是（ ）
A、骨和骨连结组成骨骼B、骨骼肌具有收缩的特性
C、关节在运动中起到支点的作用D、脊椎动物的运动系统由骨、关节和骨骼肌组成
3、下列关于投篮动作的描述正确的是（ ）
①有多组骨骼肌参与②只有上肢骨骼肌参与③需要多系统协调配合④受神经系统支配调控
A、①②③ B、 ①③ C、①③④ D、 ②④
4、尝试用木板、松紧带、螺丝等材料制作一个肌肉牵拉骨运动的模型。
【板书设计】 第三节 动物的运动
课件55张PPT。——微课的设计与制作在摸索中前行微课的制作 PPT 制作美化的小技巧 微课的基本组成微课几个基本技术指标 微课制作的注意事项微课的制作方法设计微课的建议主讲内容：PPT 制作美化的小技巧 微课的制作 （1）动静结合
PPT 制作美化的小技巧 微课的制作 充分利用PPT的自定义动画效果，可以给人动态感、空间感的美。 （2）图文并茂
PPT 制作美化的小技巧 微课的制作 图版率在50%-90%；表现亲和力插图要比照片好，表现专业性照片要比插图好。（3）图片合适
PPT 制作美化的小技巧 表现力最强的图片：如脸部图片。适合表现主题，不适合做背景。
表现力最弱的图片：如云海。适合做背景，不适合做主题。微课的制作 （4）颜色搭配
PPT 制作美化的小技巧 微课的制作 一般来讲，除了黑色和白色外，最多搭配3种颜色。采用纯黑色的字效果最好采用红色的字效果也不错采用蓝色的字效果也很好采用浅灰色的字效果也差采用绿色的字效果也较差白色背景：采用浅黄色的字效果较差采用纯白色的字效果最好采用浅黄色的字效果也好采用暗红色的字效果较差采用橘黄色的字效果也好采用紫色的字效果也不好蓝色背景：采用紫色的字效果也较差采用纯白色的字效果最好采用浅黄色的字效果也好采用暗红色的字效果较差采用橘黄色的字效果也好采用紫色的字效果也较差黑色背景：采用蓝颜色的字效果较差采用纯白色的字效果最好采用浅黄色的字效果也好采用暗红色的字效果较差采用橘黄色的字效果也好采用紫色的字效果也较差绿色大理石背景：采用蓝色的字效果也较差微课几个基本技术指标 微课的制作 微课几个基本技术指标 微课的制作 1、字号：
标题字号：主标题：60-80、附标题：20--40
正文字号：40（特殊情况例外）
突出字号：如果同页出现大小不同的字，反差控制在 ±20以内，比如小的40，最大不得超出60，防止反差过大 2、字体：醒目，字体粗，看得清
建议：方正综艺体、黑体、方正超粗黑简体等
少用：宋体、隶书、行书等 微课几个基本技术指标 微课的制作 3、模板与背景
基本背景：纯白底黑字或黑底白字
特殊时：红色、黄色等可用、但不做主体色微课几个基本技术指标 微课的制作 微课的制作 （1）画图版：画为主
字画分离，上图下字或上字下图，图画80%，字占20%；同一页一般不出现两幅图。
微课几个基本技术指标 4、图画与布局
（2）文字版：字为主
以字为主，有图做点缀。
设计微课的建议微课的制作 微课程只讲述一个教学知识点，这个知识点必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点。 微课的时间控制在10分钟以内，最好3—8分钟，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点。用颜色线标识屏幕侧边列出关键词关键词***
关键词***
关键词***例如：微课是整个
教学组织中的
一个环节，
要与其它教学
活动配合 在微课中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课时转入相关的学习活动。问题的设计要恰当安排微课的制作 制作技巧永远都是为内容服务的，我们需要思考的是如何达到以下效果： 1、重点突出 2、简洁美观
3、引导思考 4、声画和谐微课的基本组成微课的制作 片头主体部分随堂练习片尾微课视频的基本组成微课程 x x 版本 x x学科 x 年级 x 册 x x 课
标 题
作者：
单位：【片头】微课程 【主题部分】微课程 【随堂练习】微课程 【片尾】微课制作的注意事项微课的制作 微课的制作 微课制作的注意事项 1、精心设计微课教案、制作课件，精心组织语言，
语言清晰，语速适中。
2、录制环境要安静、不要有噪音。
3、用手机录制时，手机要固定，避免晃动。4、ppt录制时，最好使用外置麦克风，鼠标不要乱晃，
鼠标移动的速度不要太快。
5、ppt的页面设置为16:9，录制出的视频才能全屏，
无黑边。微课的制作方法微课的制作 手机录制法 准备用具：手机，手机架。微课的制作 PPT录制法微课的制作 1、软件下载和安装
下载软件：Camtasia Studio（屏幕录像软件）
下载后，打开文件夹，
微课的制作 !)CamtasiaStudioPorable.exe安装点击CamtasiaStudio.exe2、微课录制和编辑1）打开ppt---点击“加载项”菜单中的 “录制”微课的制作 点击“开始录制”按钮微课的制作 录制结束时，点击鼠标右键，结束幻灯片的放映，出现“停止录制”点击“停止录制”按钮，出现保存项目对话框。微课的制作 2）保存成功之后，出现编辑录像，点击确定。录屏软件打开，在时间轴上进行视频编辑。编辑完成后，然后打开
“文件”菜单中的
“生成并共享”，
保存视频，默认格
式为mp4。微课的制作 微课的制作 微课的制作 《骨骼肌的组成和特性》视频的剪辑Thanks!课件5张PPT。微课程 济南版生物学七年级上册
《骨骼肌的组成和特性》
（1）骨骼肌的组成议一议: 骨骼肌通过___附着在骨上，错误正确思考：这样连接的意义？牵拉相邻的骨运动跨越___个关节？12骨骼肌有受到刺激而 的特性。收缩（2）骨骼肌的特性微课程 脚本编写：褚夫晔
微课制作：褚夫晔
制作时间： 2015、11、6
