(共25张PPT)
第六章
免疫与健康
复
习
目
标
1.能说出并记住保卫人体的三道防线及其作用。
（重点）
2.描述人体的免疫功能及特异性免疫和非特异性免疫的区别。（难点、重点）
3.说出传染病的概念、特点及分类。
4.能说出传染病的病因、传播途径和预防措施,并列举生活中常见的传染病。（重点）
5.说出艾滋病的传播方式和预防措施。
6.区分处方药与非处方药，理解安全用药的常识。（重点）
自
主
复
习一
4分钟
1.人体免疫的三道防线的组成及其作用分别是什么？
2、特异性免疫和非特异性免疫的区别。
3、什么叫抗原？什么叫抗体？抗原与抗体有什么区别与联系？
4.人体的免疫功能有哪些？
5.
计划免疫的原理及意义。
任务
要求
熟练背诵，组内互查
时间
阅读课本105-108页，识记下列问题：
检测矫正 查缺补漏
知
识
梳
理一
5分钟
任务
时间
合上课本，独立完成
要求
完成学案
知识梳理一、
人体的免疫功能
填空题
知
识
梳
理
一
一.（1）
①皮肤和黏膜
②病原体、杀菌
（2）
①吞噬细胞、
病菌
、
侵入人体的各种病原体
人体与生俱来的、多种病原体、非特异性免疫
（3）
①
免疫细胞、免疫器官②
抗体、某一种特定的病原体③淋巴细胞、蛋白质
④引起人体产生抗体的物质、后天、某一、特异性
（4）
疫苗、接种、抗体、免疫
（5）防御、自我稳定、免疫监视
检测矫正 查缺补漏
下面四幅漫画寓意的是人体免疫的三道防线：请分析图回答下列问题：
（1）将下列一组图示说明的序号填写在图下相应的横线上：
①抵抗抗原的侵入
②皮肤的保护作用
③溶菌酶的作用
④吞噬细胞的作用
（下列两小题的答案用图中相应字母表示）
（2）图中属于第一道防线的是
；图中属于第二道防线的是
；图中属于第三道防线的是
。
（3）图中属于非特异性免疫的有
；属于特异性免疫的有
。
考点1：人体免疫的三道防线
A图
B图
C图
D图
。
①
②
③
④
A
B
D
C
A
D
B
C
防线
组成
功能
特点
第一道防线
第三道防线
第二道防线
皮肤和
粘膜
杀菌物质
吞噬细胞
免疫器官（胸腺、脾脏、淋巴结）
免疫细胞
（淋巴细胞）
阻挡、杀死病原体，清扫异物
溶解、吞噬、消灭病原体
产生抗体，消除抗原
非特异性免疫
特异性免疫
人体免疫的三道防线的组成及功能
非特异性免疫和特异性免疫的区别
比较项目
非特异性免疫
特异性免疫
特点
作用强度、时间及范围
结构基础
联系
人生来就有的，针对多种病原体都有一定防御作用
强度弱、时间短、范围广
第一道防线：皮肤、黏膜等
第二道防线：体液中的杀菌物质、吞噬细胞
特异性免疫是在非特异性免疫得基础上形成的。特异性免疫的形成，两者均与遗传有关，且互相配合，共同担负着机体的防御功能
强度强、时间长、范围窄（针对性强）
后天获得的，针对某一特定的病原体或异物起作用.
第三道防线：免疫细胞和免疫器官
【枣庄2009】22.人体的某部位出现炎症时，白细胞会增多，这种现象在生理上是人体的一种防御反应，这在免疫学上
称为：（
）
A.抗原
B.抗体
C.非特异性免疫
D.特异性免疫
链接中考
补偿训练
C
D
【枣庄2010】9.下列各项中，属于非特异性免疫
的是（
）
A.患过腮腺炎的人，一般不会再得此病
B.6个月以内的婴儿不会得此病
C.接种乙肝疫苗可以预防乙肝
D.唾液中溶菌酶的杀菌作用
考考你：
1、接种卡介苗能使人体内产生（
）
A百日咳的抗体
B破伤风的抗体
C结核病的抗体
D流行性感冒的抗体
C
B
卡介苗属于—
抗原
考点2：抗原与抗体
2、早在10世纪，我国就将轻症天花病人的痘浆接种到健康人身上，使人能够预防天花，这里的痘浆和这种方法分别属于（
）
A抗原、非特异性免疫
B抗原、特异性免疫
C抗体、非特异性免疫
D抗体、特异性免疫
引起人体产生抗体的物质叫做抗原
病原体进入人体后,刺激淋巴细胞,淋巴细胞就产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质,叫做抗体
抗原:
抗体:
抗原和抗体有什么样的关系呢？
淋巴细胞
抗体
（主要是病原体）
刺激
产 生
结合
消灭病原体（抗原）
抗原和抗体的关系：
抗原
点拨：疫苗，通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体．
【枣庄2012】29.卫生部规定每年12有5—6日及次年1月5—6日为全国“消灭脊髓灰质炎强化免疫活动日”，要求4
周岁以下的儿童必须服脊髓灰质炎糖丸，以预防小儿麻痹症。这是因为儿童服用糖丸后，能在体内产生（
）
A.抗体
B.抗原
C.病原体
D.杀菌物质
【枣庄2011】30.小明体检时，发现体内没有乙肝抗体，遵照医嘱及时注射了乙肝疫苗。其注射的乙肝疫苗和产生的免疫分别属于：（
）
A.抗原
非特异性免疫
B.抗原
特异性免疫
C.抗体
非特异性免疫
D.抗体
特异性免疫
【枣庄2009】38.我国科技工作者已研制出预防“非典”的疫苗，并进入临床试验阶段。该疫苗在人体免疫中属于（
）
A.抗原
B.抗体 C.病原体 D.非特异性免疫
链接中考
补偿训练
A
B
A
自
主
复
习
二
4分钟
1.什么是传染病？传染病有哪些特点？
2.常见的传染病有哪些类型？
3.传染病流行的三个环节是什么？
4.预防传染病措施？
5.艾滋病的全称是什么？
6.艾滋病是怎样传播的？应怎样预防？
7.什么是处方药呢？什么是非处方药呢？
安全用药的注意事项有哪些？
任务
要求
熟练背诵，组内互查
时间
阅读课本110-113页，识记下列问题：
检测矫正 查缺补漏
知
识
梳
理
二
5分钟
任务
时间
合上课本，独立完成
要求
完成学案：
知识梳理二：传染病与预防
填空题
知
识
梳
理
二
二、1.
病原体、
人与人或人与动物
2.传染性、流行性
3.
呼吸道、消化道、血液、体表
4.(1)传染源、传播途径、易感人群
(2)控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
5.(1)获得性免疫缺陷综合征
（2）HIV
（3）血液、泪液（4）文明健康、卫生习惯、传播途径、
品种、剂量、服用时间、最佳效果、处方药、OTC、主要成分、用法与用量
检测矫正 查缺补漏
传染病的类型
种类
寄生部位
传播途径
传染源
病例
呼吸道传染病
消化道传染病
血液传染病
体表传染病
呼吸道黏膜、肺
消化道黏膜
飞沫、空气
饮食
蚊虫叮咬
接触
病人、带菌者
病人、带菌动物
病人、带菌动物
病人、带菌动物
麻疹、非典
病毒性肝炎
乙型脑炎
狂犬病、破伤风、血吸虫病
血液、淋巴
皮肤、体表黏膜
药物管理的分类
1、处方药（Prescription
drugs，Rx）
凭医师的处方才可以购买、使用的药物。
2、非处方药（Over
the
counter
drugs，OTC）
不需要医师处方可以自行购买使用的药物。
药物的安全性较好。
正常用法和用量一般不出现严重的毒副反应。
2013年春，流感家族中的以为不速之客﹣H7N9不期而至，拨动着中国内地民众的神经，被该病毒感染均在早期出现发热等症状．截止5月16日16时，全国已确诊130人，36人死亡，72人痊愈．迄今为止，没有迹象表明H7N9病毒已发生人际间传播，目前没有疫苗．据国家疾控中心网站介绍，勤洗手、室内勤通风换气、注意营养、保持良好体质有利于预防流感等传染病，特别注意尽量避免直接接触病死禽、畜．
（1）H7N9病毒从传染病角度分析属于该病的
。
（2）从预防传染病措施看，对临床确诊为H7N9型禽流感患者进行隔离治疗，这属于
；勤洗手、室内勤通风换气，这属于
。
（3）若H7N9型禽流感疫苗研发成功，那么注射的疫苗从免疫学角度分析属于
，它可以提高人体的免疫力，这种免疫类型属于
。
（4）为防治H7N9型禽流感，某些同学自己购买了板蓝根冲剂，其包装上印有“OTC”字样，这种药属于
药（填“处方”或“非处方”）。
（5）人感染H7N9型禽流感病毒的易感高危人群是
。
A．医生
B．农民
C．从事禽类养殖、销售、宰杀加工者
D．司机
链接中考、补偿训练：
病原体
抗原
切断传播途径
特异性免疫
非处方
C
控制传染源
1
谈谈我的收获！
我了解了…….
我知道了…….
我懂得了…….
2.下列途径不会造成艾滋病传播的是（
）
A.不正当的性行为
B.注射毒品
C.母婴传播
D.握手
3.下列关于“OTC”的说法不正确的是（
）
A．病人可自行判断和使用的药品
B．病人不需要处方就能购买的药品
C．剂量较大、服药天数长，需医师指导的药品
D．不需要医嘱就能服用的药品
考考你：A类题
1.
流感、流感病人、流感病人的飞沫、流感病毒分别属于（
）
①传染源②病原体③传播途径④传染病⑤易感人群
A.④③①②
B.
②⑤①④
C.④⑤③②
D.④①③②
D
D
C
B类题：
4.下列关于抗体的叙述，正确的是(
)
A.一种抗体可抵抗多种抗原
B.一种抗体是由多种抗原剌激产生的
C.抗体是由淋巴细胞产生的
D.抗体随抗原的出现而出现，随抗原的消失而消失
5.下列各项物质或结构中，属于抗原的是（
）
①输入到A
型血患者体内的B型血细胞
②接种到健康人体内的乙肝病毒疫苗③自身免疫器官产生的免疫细胞
④移植到烧伤患者面部的自身腿部皮肤
A．①②
B．③④
C.①②④ D．①③④
C
A
C类题：
6.在人类漫长的岁月里，传染病曾夺去了无数人的宝贵生命。在与之进行斗争的过程中，人类对传染病的病因及预防措施有了充分的认识。
(1)引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为
。
(2)细菌感染人体后，人体血液中的_____细胞数目会显著增多，吞噬病菌，这属于人体的第
道防线。
(3)人类采用接种“牛痘”的方法消灭了天花。接种到人体内的“牛痘”在免疫学上被称为
，该措施属于预防传染病措施中的
。
(4)每年冬季是流感高发季节，流感是一种呼吸道传染病，请列举一种切断流感传播途径的方法 。
病原体
白
二
抗原
保护易感人群
开窗通风
当堂达标：参考答案
1.A
2.B
3.C
4.D
5.B
6.B
7.B
8.B
9.B
10.D
11.（1）病原体
（2）控制传染源
切断传播途
（3）抗原
特异性免疫
（4）非处方
（5）C
（6）淋巴、抗体、特异性
制作人：李秀艳
工作单位：张范镇中心学校
地址：枣庄市薛城区张范镇
电话：13371136937
QQ：985618375
Email:lixiuyan5866@课时课题：第六章
免疫与健康
课
型：复习课
课标要求：
《课程标准》要求学生形成以下概念：
1.
免疫系统可抵抗病原微生物、异己物质等，它包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。
2.
按照是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病。
3.
个人的生活习惯与行为选择能对一生的健康产生积极或消极的影响。
教学目标：
知识目标
（1）描述人体的免疫功能及特异性免疫和非特异性免疫的区别。（难点、重点）
（2）说出传染病的概念、特点及分类。
（3）能说出传染病的病因、传播途径和预防措施,并列举生活中常见的传染病。（重点）
（4）说出艾滋病的传播方式和预防措施。
（5）区分处方药与非处方药，理解安全用药的常识。（重点）
2.能力目标
（1）培养学生收集、整理资料，运用资料分析问题和解决问题的能力。
（2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力
（3）培养学生自我建构知识网络的能力，提高学生分析解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标
（1）通过计划免疫的学习，认识到计划免疫对提高人口素质重要性和必要性。
(2)
通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
（3）通过对艾滋病的全面了解，激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。
(4)关注并认同安全用药。
（5）树立“生物体的结构与功能相适应”的生物学理念。
本章命题特点：
1.从命题题型上分析
（1）主要以选择题的形式考查传染病的判断、流行的基本环节、免疫的分类、功能、三道防线、计划免疫等；
（2）以识图分析题的形式综合考查免疫、安全用药等方面的知识。
2.从命题内容上分析
主要集中在传染病的特点、传染病的三个环节及预防措施、人体的三道防线及免疫的种类和功能、安全用药等方面。
3.从命题角度上分析
（1）以具体的背景材料为载体，考查传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。
（2）以具体实例为载体，考查人体的免疫类型、免疫的功能。
（3）以免疫过程示意图、药品说明书等为载体，考查免疫和安全用药等方面的知识。
教学方法及学法指导：
教学方法：实施“教师精讲”——“学生精练”——“信息反馈矫正”——“强化训练”的复习操作流程：
1.
课前认定目标：复习课前指导学生明确本专题的复习目标。
2.
提前安排复习：在课前安排学生自主复习七年级生物教材第六章的全部内容，先完成本章导学案。
3.
教师精讲：对复习内容进行知识梳理，指导学生构建完整的知识体系。教师选择利用近几年枣庄生物结业考试的试题进行典型示例，指导学生解题方法。
4.
强化练习：教师选择利用近几年枣庄生物结业考试的试题部分题目进行巩固练习。
5.
反馈矫正：在强化练习中及时捕捉学生复习中知识的薄弱环节和存在问题，及时加于矫正。并利用课堂小结对重点知识进行总结。
学法指导：在本专题复习中，学生将通过多种途径，如倾听点拨、知识回顾、现场练习、课后巩固等来开展自主学习，形成以学生为主体的复习教学模式。
课前准备：
教师准备：
1.编印本章导学案；2.
制作多媒体课件
学生准备：课前预习本章导学案。
教学过程：
教学环节时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
创设情景导入复习2分钟
我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，每个人的身体内都潜伏着很多细菌、病毒等病原体，但为什么我们没有时刻患病呢？讲述：人们身体的健康与免疫有关。只要我们的抵抗力不足以抑制它们，它们便会发作，而我们就会生病。本节课我们就来复习：第六章《
免疫与健康》（板书）
学生思考并回答。生：我们人类有抵抗力或者说有免疫功能。
通过问题激发学习兴趣，引发学生的思考，从而也更好地导入课题。
环节二
知识回顾与梳理8分钟
自主复习一：人体的免疫功能阅读课本P66-67页回顾下列问题：1.人体免疫的三道防线的组成及其作用分别是什么？2.特异性免疫和非特异性免疫的区别。3.什么叫抗原？什么叫抗体？抗原与抗体有什么区别与联系？4.人体的免疫功能有哪些？5.
计划免疫的原理及意义。知识梳理：完成学案【知识梳理一】，并把不会的知识进行识记。（时间：2分钟）（要求：请同学先背2分钟，先自我检查，然后同学们之间互相检查，
教师使用空白导学案提问学生）
学生根据老师提示进行自主复习。完成学案【知识梳理一】后，同位互该、互纠，并把不会的知识进行识记。学生背诵，小组之间学生相互提问回答。
问题导学，引导学生主动参与到学习活动来，主动构建知识，提高学生自主解决问题的能力。要求学生注意规范汉字的书写。
环节三基础知识大比拼25分钟
考点1：人体免疫的三道防线下面四幅漫画寓意的是人体免疫的三道防线：请分析图回答下列问题：
（1）将下列一组图示说明的序号填写在图下相应的横线上：①抵抗抗原的侵入
②皮肤的保护作用
③溶菌酶的作用
④吞噬细胞的作用（下列两小题的答案用图中相应字母表示）（2）图中属于第一道防线的是
；图中属于第二道防线的是
；图中属于第三道防线的是
。（3）图中属于非特异性免疫的有
；属于特异性免疫的有
。反馈指导：1：请同学们完成表格内容。三道防线组成作用免疫类型第一道防线皮肤和黏膜阻挡病原体、杀菌、除异物非特异性免疫第二道防线体液中的杀菌物质和吞噬细胞溶解、吞噬和消灭病原体第三道防线免疫器官和免疫细胞产生抗体，清除抗原特异性免疫点拨：两个易错字：黏膜的“黏”和吞噬的“噬”。2.
非特异性免疫和特异性免疫有哪些区别和联系呢？
比较项目非特异性免疫特异性免疫特点人人生来就有的，针对多种病原体都有一定防御作用后天获得的，针对某一特定的病原体或异物起作用.作用强度、时间及范围强度弱、时间短、范围广强度强、时间长、范围窄（针对性强）结构基础第一道防线：皮肤、黏膜等第二道防线：体液中的杀菌物质、吞噬细胞第三道防线：免疫细胞和免疫器官联系特异性免疫是在非特异性免疫得基础上形成的。两者均与遗传有关，且互相配合，共同担负着机体的防御功能师生共同完成表格内容。点拨3：抗原不只包括病原体,还包括花粉、异种动物血清、被移植的器官、衰老死亡的异常细胞等。4.免疫的功能：防御自我稳定免疫监视功能正常抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生清除衰老、死亡或损伤的细胞识别和清除体内的异常细胞功能过高出现过敏反应。例如对药物、食物、花粉的过敏出现自我免疫病。例如，类风湿关节炎出现排斥反应。例如，器官移植功能过低免疫缺陷综合症。例如，艾滋病肿瘤形成点拨：免疫并不总是对人体有益的,当免疫功能正常时,对人体有益;当免疫功能失调时,会引发某些疾病。5.点拨：(1)计划免疫应用了特异性免疫的原理。(2)凡是有抗体产生的免疫都是特异性免疫。（3）疫苗都是抗原。疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品,如卡介苗、糖丸等。（4）计划免疫只能预防传染病,不能预防所有的疾病。链接中考、补偿训练：1.【枣庄2009】22.
人体的某部位出现炎症时,白细胞增多,这种现象在生理上是人体的一种防御反应,这在免疫学上称为（ ）A.抗原
B.抗体C.非特异性免疫
D.特异性免疫2.【枣庄2010】9.下列各项中，属于非特异性免疫的是（
）A.患过腮腺炎的人，一般不会再得此病
B.6个月以内的婴儿不会得此病C.接种乙肝疫苗可以预防乙肝
D.唾液中溶菌酶的杀菌作用考点2：抗原与抗体1.接种卡介苗能使人体内产生（
）A百日咳的抗体
B破伤风的抗体C结核病的抗体
D流行性感冒的抗体点拨：卡介苗属于抗原2.早在10世纪，我国就将轻症天花病人的痘浆接种到健康人身上，使人能够预防天花，这里的痘浆和这种方法分别属于（
）A抗原、非特异性免疫
B抗原、特异性免疫C抗体、非特异性免疫
D抗体、特异性免疫点拨：病原体进入人体后,刺激淋巴细胞,淋巴细胞就产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质,叫做抗体；引起人体产生抗体的物质叫做抗原点拨：疫苗，通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品，接种于人体后，可产生相应的抗体．链接中考、补偿训练：1.【枣庄2009】38.我国科技工作者已研制出预防“非典”的疫苗，并进入临床试验阶段。该疫苗在人体免疫中属于（
）A.抗原
B.抗体C.病原体D.非特异性免疫2.【枣庄2011】30.小明体检时，发现体内没有乙肝抗体，遵照医嘱及时注射了乙肝疫苗。其注射的乙肝疫苗和产生的免疫分别属于：（
）A.抗原
非特异性免疫
B.抗原
特异性免疫
C.抗体
非特异性免疫
D.抗体
特异性免疫3.【枣庄2012】29.卫生部规定每年12有5—6日及次年1月5—6日为全国“消灭脊髓灰质炎强化免疫活动日”，要求4
周岁以下的儿童必须服脊髓灰质炎糖丸，以预防小儿麻痹症。这是因为儿童服用糖丸后，能在体内产生（
）
A.抗体
B.抗原
C.病原体
D.杀菌物质自主复习二：传染病及其预防
阅读课本P110-117页背诵下列问题：1.什么是传染病？传染病有哪些特点？2.常见的传染病有哪些类型？3.传染病流行的三个环节是什么？4.预防传染病措施？5.艾滋病的全称是什么？6.艾滋病是怎样传播的？应怎样预防？7.什么是处方药呢？什么是非处方药呢？安全用药的注意事项有哪些？知识梳理：完成学案【知识梳理二】，并把不会的知识进行识记。（时间：2分钟）反馈指导：点拨：病原体是从传染病的角度分析，抗原是从免疫角度分析。【技巧点拨】判断某一疾病是否为传染病，要看它是否具备三大要素：（1）由病原体引起；（2）具有传染性；（3）具有流行性。
2.
常见的传染病类型类型病原体侵入部位主要传播途径举例呼吸道传染病呼吸道黏膜飞沫、空气麻疹消化道传染病消化道黏膜饮水、食物甲型肝炎血液传染病血液吸血的动物疟疾体表传染病皮肤接触传播狂犬病要求学生补全表格内容。师生共同完成表格内容。点拨3：（1）传染源≠病原体：传染源是患病者或病原体携带者；病原体是指能引起疾病
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )的微生物
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )和寄生虫
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )的统称，是传染病的“罪魁祸首”。
（2）传染性最强≠发病中期：传染病在发病初期传染性最强。（3）患传染病的人肯定是传染源，但健康的人也可能是传染源，如艾滋病病毒携带者并没有表现临床症状，但能传染艾滋病。4.如何控制传染病的流行？【技巧点拨】预防传染病措施的判断方法：（1）控制传染源：一般会提到治疗、隔离，甚至杀死、深埋传染源；（2）切断传播途径：指对传播媒介采取的措施，比如洗手、杀灭蚊虫等；（3）保护易感人群：一般采取使其远离病区或者采取增强其抵抗力的措施，如注射疫苗，加强锻炼等。小结5：艾滋病是一种严重威胁人类健康的传染病，因此我们要养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯。在日常生活中，我们应该关爱和尊重艾滋病患者。通过自己的行为努力构建一个不歧视艾滋病感染者的良好的社会环境。师生共同总结7：使用说明书中药物的主要成分、适应症、用法和用量、药品规格、注意事项、生产日期、有效期、生产厂家、贮藏条件等对安全用药都是十分重要的，用药前应引起我们足够关注。人患病是难免的，但主要还是要做好预防，一旦患病应学会安全用药，维护好身体的健康。链接中考、补偿训练：2013年春，流感家族中的以为不速之客﹣H7N9不期而至，拨动着中国内地民众的神经，被该病毒感染均在早期出现发热等症状．截止5月16日16时，全国已确诊130人，36人死亡，72人痊愈．迄今为止，没有迹象表明H7N9病毒已发生人际间传播，目前没有疫苗．据国家疾控中心网站介绍，勤洗手、室内勤通风换气、注意营养、保持良好体质有利于预防流感等传染病，特别注意尽量避免直接接触病死禽、畜．（1）H7N9病毒从传染病角度分析属于该病的
。（2）从预防传染病措施看，对临床确诊为H7N9型禽流感患者进行隔离治疗，这属于
；勤洗手、室内勤通风换气，这属于
。（3）若H7N9型禽流感疫苗研发成功，那么注射的疫苗从免疫学角度分析属于
，它可以提高人体的免疫力，这种免疫类型属于
。（4）为防治H7N9型禽流感，某些同学自己购买了板蓝根冲剂，其包装上印有“OTC”字样，这种药属于
药（填“处方”或“非处方”）。（5）人感染H7N9型禽流感病毒的易感高危人群是
。A．医生
B．农民
C．从事禽类养殖、销售、宰杀加工者
D．司机
生：（1）②③①④（2）A、BD、C（3）ABD、C
学生填写表格内容。
生：病原体侵入人体后，能够刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，称为抗体。能引起人体产生抗体的物质称为抗原。其作用是产生抗体，清除抗原，使病原体失去致病性。学生填写表格内容。生独立完成练习题目↓老师展示答案后，自己核对↓有争议的问题重点讲评链接中考、补偿训练：答案：
1.
C
2.
D
考点2：抗原与抗体答案：
1.
C
2.B
链接中考、补偿训练：1.ABA学生根据老师提示进行自主复习。完成学案【知识梳理二】后，同位互该、互纠，并把不会的知识进行识记。学生回答:1.由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。传染病的特点是：传染性和流行性。2.
呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病四类。学生填写表格。3.
传染源、传播途径和易感人群。4.
控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。5.艾滋病的全称为获得性免疫缺陷综合征。6.主要是通过血液、母婴和性传播。养成文明健康的生活方式和良好的卫生习惯，阻断传播途径，是预防艾滋病的有效措施。7.处方药是必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。非处方药是不需要凭执业医师或处方即可以购买，并按所附说明服用的药物。OTC是非处方药的标示。
链接中考、补偿训练：答案：（1）病原体（2）控制传染源、切断传播途径（3）抗原、特异性免疫（4）非处方（5）C
通过此环节检查学生对重点知识的掌握与落实情况。利用表格对比的方法，对非特异性免疫和特异性免疫的异同进行比较，并且很清晰地表明了二者与人体三道防线之间的关系。通过表格对比法，让学生更好地掌握非特异性免疫和特异性免疫的区别和联系。把抽象的知识形象化、具体化、生活化，便于学生理解抗体与抗原的关系。进一步解析学生容易相混的地方。让学生全面了解“免疫”的功能。辨析学生易混点。
通过思考题让学生学以致用，并且扫清学生知识上的盲点。通过典型题目，巩固对所学知识的掌握。问题导学，引导学生主动参与到学习活动来，主动构建知识，提高学生自主解决问题的能力。教给学生判断是否是传染病的技巧。
通过表格对比，学生很掌握传染病的类型有关知识。
通过“教师强调”，辨析学生易混点。部分同学对什么是传染源和病原体搞不清楚，老师很有必要进行辨析。
通过对艾滋病的全面了解，激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任。通过典型习题，巩固对所学知识的掌握。
环节四课堂小结5分钟
过渡：今天我们复习了第六章《免疫与健康》。内容比较多，下面我们再来总结一下：
学生回顾，听讲，并做笔记。
通过归纳总结，让学生系统掌握免疫与健康的知识，让学生进一步使知识系统化、网络化。
环节五能力提升
5分钟
A类题：1.
流感、流感病人、流感病人的飞沫、流感病毒分别属于（
）
①传染源②病原体③传播途径④传染病⑤易感人群A.④③①②
B.
②⑤①④
C.④⑤③②
D.④①③②2.下列途径不会造成艾滋病传播的是（
）A.不正当的性行为
B.注射毒品
C.母婴传播
D.握手3.下列关于“OTC”的说法不正确的是（
）A．病人可自行判断和使用的药品
B．病人不需要处方就能购买的药品C．剂量较大、服药天数长，需医师指导的药品D．不需要医嘱就能服用的药品B类题：
4.下列关于抗体的叙述，正确的是(
)
A.一种抗体可抵抗多种抗原B.一种抗体是由多种抗原剌激产生的
C.抗体是由淋巴细胞产生的
D.抗体随抗原的出现而出现，随抗原的消失而消失5.下列各项物质或结构中，属于抗原的是（
）
①输入到A
型血患者体内的B型血细胞
②接种到健康人体内的乙肝病毒疫苗③自身免疫器官产生的免疫细胞
④移植到烧伤患者面部的自身腿部皮肤
A．①②
B．③④
C.①②④ D．①③④C类题：6.在人类漫长的岁月里，传染病曾夺去了无数人的宝贵生命。在与之进行斗争的过程中，人类对传染病的病因及预防措施有了充分的认识。(1)引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物，称为
。(2)细菌感染人体后，人体血液中的_____细胞数目会显著增多，吞噬病菌，这属于人体的第
道防线。(3)人类采用接种“牛痘"的方法消灭了天花。接种到人体内的“牛痘”在免疫学上被称为
，该措施属于预防传染病措施中的 。(4)每年冬季是流感高发季节，流感是一种呼吸道传染病，请列举一种切断流感传播途径的方法 。
参考答案：A类题：1.D2.D3.CB类题：4.C5.AC类题：6.
（1）病原体（2）白
、
二（3）抗原、保护易感人群
（4）
讲究卫生、开窗通风、屋内消毒等
针对不同层次的学生提出明确的完成目标。通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将学习延伸到课下。学生做练习，并互相批阅。
认真听取老师的讲评。自己的错误，并改正。
板书设计：
第六章
免疫与健康
教学反思：
本节课的复习目标明确，设计螺旋上升、不断深化符合学生认知规律，根据学生对知识的把握度，讲练结合，精选习题、精讲、精练。注重复习方法指导。整堂课通过多种方式的呈现，包含了列表比较、归纳总结等多种复习方法，加强了对学生所复习知识的落实情况的检查。同时教师通过技巧点拨、强调、辨析学生知识上的易错点和易混点，教给学生较好地做题的方法与技巧。
体现了学生的主体地位。在复习中老师提出要求和布置任务后学生通过已经学习的知识，独立复习、合作探究，来完成知识的梳理。在这个过程中培养了学生处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力、以及规范了学生的书写。
不足之处：复习课的实效性是非常重要的，但在实际教学中，可能在习题的选择、在课堂活动的设计上还存在一定的问题，这也给我以后的教学提出了努力的方向。部分学生准备不够充分，督促学生不够；有些学生对某些知识的理解还不透彻，课后还要加强辅导，督促落实。
附：《免疫与健康》导学案
免疫与健康导学案
张范中学
李秀艳
知识梳理一：人体的免疫功能
人体的三道防线：
第一道防线
组成：由________和_______。
作用：阻挡________侵入人体，而且皮肤和黏膜的分泌物还有________作用。
第二道防线
①组成：溶菌酶和________。
②作用：溶菌酶使________溶解，吞噬和消灭________。
注意：人体的第一、二道防线是______,对_____种病原体都有防御功能，叫做______免疫。
第三道防线
①组成：________（如淋巴细胞）和_______（如脾脏、淋巴结核胸腺）。
②作用：体内产生_______，消灭________。
抗体：病原体侵入人体以后，能够刺激____产生一种抵抗该病原体的特殊______，叫抗体。
抗原：_______________________________。
【特别提醒】人体的第三道防线是________获得的，针对_______种病原体或异物起作用，这种免疫称为_______免疫。
（4）计划免疫：根据某些传染病的发病规律，将有关的______按照科学的免疫程序，有计划地对儿童及青少年进行_______，使其在不发病的情况下产生______，获得______功能。
（5）人体免疫功能：_______
、_______和
________。
知识梳理二：传染病与预防
1.
传染病：指由_______引起的，能在_______之间传播的疾病。
2.
传染病的特点：_______、________。
3.
传染病的类型：________传染病、________传染病、________传染病、________传染病。
4.
传染病的预防
（1）流行的三个环节：________、________、________。
（2）预防措施：________、________、________。
5.
艾滋病
（1）全称：____________________。
（2）病毒名称：人类免疫缺陷病毒
。
（3）传播途径：患者和带病毒者的________、精液、________、乳汁等。
（4）有效预防措施：养成的生活方式________和良好的________，阻断________。
三、安全用药
1.
概念：是指根据病情需要，在选择药物的________、________和________等方面都恰到好处，充分发挥药物的________，尽量避免药物对体所产生的不良反应或危害。
2.
药物：分为________与非处方药（简称________。）
3.
注意事项:阅读使用说明书，了解药物的________、适应症、________、药品规格、注意事项、生产日期、有效期、生产厂家、贮藏条件等。
当堂达标：
1.
卫生部规定每年12有5—6日及次年1月5—6日为全国“消灭脊髓灰质炎强化免疫活动日”，要求4
周岁以下的儿童必须服脊髓灰质炎糖丸，以预防小儿麻痹症。这是因为儿童服用糖丸后，能在体内产生(
)
A．产生抗体，获得特异性免疫
B．产生抗体，获得非特异性免疫
C．产生抗原，获得特异性免疫
D．产生抗原，获得非特异性免疫
2.
患过麻疹的人，体内能产生一种抵抗麻疹病毒的蛋白质，这种蛋白质和麻疹病毒分别属于（
）
A.抗原和抗体
B.抗体和抗原
C.抗原和抗原
D.抗体和抗体
3.
春季是流行性腮腺炎的高发季节，曾经感染过腮腺炎病毒的人，可对此病产生终生免疫。下列关于这个现象的叙述，错误的是（ ）
A．
这种免疫属于特异性免疫
B．
这种免疫是后天获得的
C．
患过腮腺炎的人，对其他疾病也会产生一定的抵抗力
D．
对患腮腺炎的病人要及时治疗并隔离，这属于控制传染源
4.
2013年枣庄市成功通过了省级卫生城市的复验，在创卫复验活动中，全市上下进行卫生大扫除，清洁环境，从预防传染病的角度来看，卫生大扫除最主要的作用是(
)
A.控制传染源
B.切断传播途径
C.保护易感人群
D.
A和C
5．今年春季多地出现手足口病病例，卫生部门要求幼儿园要做好课室和幼儿用具的消毒卫生工作，尽量减少病例传播。这一预防措施属于（
）
A.消灭病原体
B．切断传播途径
C.控制传染源
D．保护易感人群
6．接种疫苗能够有效预防传染病，这是因为疫苗（
）
A．能直接杀灭病原体
B．能促使人体产生相应抗体
C．本身是抗体，能特异性吞噬抗原
D．是一种抗生素，注射后能增强抵抗力
7.
药物包装盒上的“OTC”表示的该药物属于（
）
A.处方药 B.非处方药 C.口服药 D.注射药
8.小明体检时，发现体内没有乙肝抗体，遵照医嘱及时注射了乙肝疫苗。其注射的乙肝疫苗和产生的免疫分别属于(
)
A.抗原
非特异性免疫
B.抗原
特异性免疫
C.抗体
非特异性免疫
D.抗体
特异性免疫
9.
唾液中的溶菌酶具有杀菌作用，与此免疫属于同种类型的是
A.接种麻疹疫苗预防麻疹
B.皮肤黏膜的某些附属物阻挡和清除异物
C.某些人吃鱼、虾后引起过敏
D.器官移植引起的免疫排斥反应
10.
服用非处方药时，看药品使用说明书中的项目应包括（
）
①功能与主治②用法与用量③规格④生产日期与有效期⑤注意事项
A.
①②③④
B.
①②④⑤
C.
②③④⑤
D.
①②③④⑤
11.
2013年春，流感家族中的以为不速之客﹣H7N9不期而至，拨动着中国内地民众的神经．H7N8型流感是一种新型禽流感，3月底在上海和安徽两地率先发现．H7N9型禽流感病毒是全球首次发现的新亚型流感病毒，被该病毒感染均在早期出现发热等症状．截止5月16日16时，全国已确诊130人，36人死亡，72人痊愈．迄今为止，没有迹象表明H7N9病毒已发生人际间传播，目前没有疫苗．据国家疾控中心网站介绍，勤洗手、室内勤通风换气、注意营养、保持良好体质有利于预防流感等传染病，特别注意尽量避免直接接触病死禽、畜．
（1）H7N9病毒从传染病角度分析属于该病的
。
（2）从预防传染病措施看，对临床确诊为H7N9型禽流感患者进行隔离治疗，这属于
；勤洗手、室内勤通风换气，这属于
。
（3）若H7N9型禽流感疫苗研发成功，那么注射的疫苗从免疫学角度分析属于
，它可以提高人体的免疫力，这种免疫类型属于
。
（4）为防治H7N9型禽流感，某些同学自己购买了板蓝根冲剂，其包装上印有“OTC”字样，这种药属于
药（填“处方”或“非处方”）。
（5）人感染H7N9型禽流感病毒的易感高危人群是
。
A．医生
B．农民
C．从事禽类养殖、销售、宰杀加工者
D．司机
（6）如果成功研制H7N9型禽流感疫苗，人们可通过注射疫苗来提高对该病的免疫能力。在此过程中，注射进入人体的疫苗作为抗原，当抗原进入人体后，受到刺激的
细胞产生抵抗这种抗原的特殊蛋白质，叫做
，它能够参与病毒的清除．这种由后天获得的，只针对某种特定病原体其作用的免疫功能称为
免疫。
参考答案：1.A
2.B
3.C
4.D
5.B
6.B
7.B
8.B
9.B
10.D
11.（1）病原体
（2）控制传染源
切断传播途径（3）抗原
特异性免疫（4）非处方（5）C（6）淋巴、抗体、特异性
A图
B图
C图
D图
