2镜子 教学设计

2镜子
教学设计
教学目标
1、使学生知道镜子能反光,在镜子里可以看到物体的像。2、理解潜望镜的原理,并制作潜望镜。3、培养学生探究的兴趣。
学情分析
学生虽然平时镜子用得多,但没有形成镜子能反光、成像这样的概念,以及成像的规律。
重点难点
镜子反光的路线,,在镜子里可以看到物体的像。
教学过程
第一学时
活动1【导入】活动一：指导学生认识镜子能反光
一、教学引入:
(1)出示镜子。
(2)谈话:①这是什么 它有什么用
②用镜子可以做什么
(3)讲述:这节课,我们来研究镜子。(板书课题)
(二)学习新课
活动一:指导学生认识镜子能反光(把学生带到室外。)
(1)教师提出要求:每人设法用镜子把这面处在阴影中的墙照亮。
(2)学生实验。
(3)讨论:通过讨论,渗透反光的含义。
①照到墙上的光是从哪里来的
②镜子本身会发光吗 如果是夜里,用镜子能把墙照亮吗 如果你站在阴影里,用镜
子能把墙照亮吗 这说明光是从哪里来的
③指一指,太阳光来自哪个方向 镜子使太阳光照向哪个方向
④这说明镜子有什么作用
(4)讲述:试一试,怎样让镜子反射的光左、右、上、下移动。通过这个实验,渗
透反光角度的变化。
(5)学生实验
(6)汇报实验结果。
(7)教师小结:通过以上实验,说明镜子能使太阳光改变方向,返回去或转向其他
方向,这叫反光或反射光。(板书:反光)
活动2【活动】活动二：　光拐弯游戏
把书立在桌子上,手电筒从书的前面照,书的后面亮吗 想办法让书的后面被照亮,
(帮学生想出合适实用的方法,照亮后让学生根据光的传播路径画出光路示意图)。
活动3【活动】活动三：指导学生认识在镜子里可以看到物体的像
(1)谈话:
①当你面向镜子时,可以看到什么
②把铅笔、苹果、玩具等放在镜子前面,可以看到什么
③镜子里真的有人吗 有铅笔、苹果、玩具吗 那你看到的是什么
(2)讲解:我们在镜子里看到的是物体的像。
(3)分组观察:物体与镜子里的像有什么相同 有什么不同
(4)汇报观察结果。
(5)讲解:物体与物体在镜子里的像,颜色、形状、大小是相同的,左右是相反的。
第二学时
活动1【导入】活动四：游戏——比比谁找到的像多
通过上节课的学习我们已经知道镜子能反光,还能成像。这节课我们继续研究镜子。
(1)讲解:下面,我们用镜子来做一个有趣的游戏。每组都有二面用橡皮膏连在一
起的小镜子,把这二面镜子立在桌上,成为“人”字形,在二面镜子前面立一个玩具小猴;把二面镜子慢慢向内或向外移动,可以改变二面镜子之间角度的大小。试一试,在镜子里可以看到多少个小猴的像 怎样移动镜子看到的像会减少 怎样移动镜子看到的像会增多 比一比,谁看到的像多
(2)学生分组实验。
(3)汇报实验结果。
(4)教师小结:两面镜子之间的角度越小,看到的像越多。如果二面镜子相对,在镜
子里可以看到无穷的像。这是关于镜子里的像的一个秘密,你们通过实验自己发现了。
活动2【活动】活动二：潜望镜的制作
活动五:潜望镜的制作,光可以被镜子反射,利用这个性质,我们不转身也能看到后面的情况,也能不透过窗户就看到外面的情况。试试这个潜望镜,观察潜望
镜有几面镜子。(列举潜望镜的作用,观察潜望镜原理示意图)制作潜望镜
活动3【讲授】镜子的应用
看图了解镜子的应用:汽车后视镜、医用眼镜、潜水艇的潜望镜等。
列举日常生活中常见的镜子。
讨论各种镜子的作用:汽车后视镜可以让司机开车时不转身也能看到汽车后面的情况,预防交通事故的发生。医用额镜带在医生额部,能把鼻孔、耳孔等平时不能看清楚的部位照亮,便于医生检查诊断疾病。潜水艇的潜望镜能在水面上观察水下情况,也能在水下察看水上情况。穿衣镜可观察自己的着装、仪表和神态等。