6呼吸与健康 教学设计
教学目标
知识目标
1. 了解空气进入人体后经过的路线。
2. 定量观察呼吸时身体的变化。
技能目标
1、培养学生探究问题的能力。
2.、培养学生严谨的科学态度。
3、培养学生定量观察、解决实际问题的能力。
情感目标
1. 保持探究人体奥秘的欲望。
2.体会合作的意义。
3. 养成良好的呼吸习惯。
重点难点
教学重点
空气进入人体后经过的路线
教学难点
培养学生定量观察、解决实际问题的能力。
教学准备
教学准备
皮尺,秒表
教学过程
活动1【导入】呼吸
一、问题情景
观看花样游泳比赛。运动员变换着各种优美的姿态,他们同时在水里要做一件什么事情。你想不想知道你能憋气多久呢?并留意憋气时的感觉。
交流憋气时的感受,憋不住了你最想做什么?----呼吸(板书)
活动2【讲授】追踪空气进入人体的路线
二、活动一:追踪空气进入人体的路线
1.提问
我们时刻都要呼吸,呼吸离不开空气。外界的空气进入人体后将会经过一条怎样的一条路线呢?
体验呼吸,想一想,说一说:空气进入人体后经过哪些器官,是一条怎样的路线?
2.小组讨论
根据图片,小组讨论空气会经过哪些器官,是一条怎样的路线。
3.交流
鼻腔的作用,意识如何健康呼吸。
4.小结
外界的空气进入人体后将会经过鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺等器官
引申的问题:
我们呼吸的空气看起来很干净,但实际上空气中漂浮着许多灰尘和其他一些小东西。当你吸气时,这些微尘通过鼻腔、咽喉、气管,最后进入肺。鼻腔里面有细细的毛,可以过滤一些微尘,余下的会被一种黏性物质粘住,这种物质叫做黏液。鼻腔、咽喉和气管内都有黏液。有时黏液粘住的灰尘太多了,你就会咳嗽或者打喷嚏,把它们排出体外。21世纪教育网版权所有
a.为什么经常用嘴呼吸不好?
经常用嘴呼吸,不仅使喉咙干痛,而且没有鼻子的“过滤”系统和分辨能力,容易把病毒、细菌、灰尘吸入体内。21教育网
b.为什么挖鼻子不是好习惯?
挖鼻子极易损伤鼻腔黏膜,造成炎症,甚至出血,这会严重影响鼻子的呼吸功能,从而影响身体健康。
活动3【活动】观察呼吸时身体的变化
三、活动二:观察呼吸时身体的变化
让学生分别尝试平静呼吸和深呼吸,感觉两种呼吸时身体的哪一部分差别最大。再把手放在该部位再尝试几次,感觉变化,知道呼气和吸气时胸廓或腹部会发生变化。然后通过测量深吸气和深呼气时的胸围,比较所测得的数据,看有什么发现?我们会发现,胸围差较大的同学呼吸功能较好。良好的呼吸功能对人的健康与发育极有好处。21cnjy.com
1.活动
老师点拨,引导学生可在深呼气和深吸气时观察和测量胸廓的变化。教师和学生一起演示实验。让学生明确要合理的分工和实验步骤。21·cn·jy·com
2.测量
以小组为单位测量深呼气和深吸气时胸围的变化,同时把小组间数据作比较看有什么区别?
3.交流
小组汇报,比较数据。
4.小结
通过这节课的测量和对比同学们有什么发现呢?(胸围差较大的同学呼吸功能较好。良好的呼吸功能对人的健康与发育极有好处。)www.21-cn-jy.com
四、小结
分享收获,你对呼吸还有什么想要探究的
