6呼吸与健康 教学设计
科学教育理论指导
根据科学课以培养学生的科学素养为宗旨的课程的要求,本节课以建构主义教学论为理论指导,在整个教学设计中突出情境的创始和问题的设计,始终将师生协助共享贯彻整个教学过程,充分发挥学生学习主体和教师主导作用。通过小组合作,对话交流的形式完成教学任务,达到教学目标。www-2-1-cnjy-com
教学内容与教学方法处理
教学内容:粤版办五年级下册第二单元《健康饮食》第6章《呼吸与健康》第一课时(本章分为3课时)
教学方法:信息收集法、探究发现法、实验探索法、小组讨论法
教学目标
过程与方法:
1、能够根据自我呼吸感受,说出相应的呼吸器官的名称及空气进入人体的路线,在通过观察幻灯片和人体模型,配合摸一摸、说一说方法,加深对人体呼吸器官名称及呼吸路线的理解,初步认识呼吸器官的分布位置和结构。
2、让学生掌握测量胸围的方法,小组合作完成相互测量深吸气和深呼气是胸围的长度,并把数据记录下来,通过分析比较,发现问题。www.21-cn-jy.com
科学知识目标:
了解人体的呼吸过程,通过测量胸围发现胸围差越大,呼吸功能越好
能力培养目标:
1、培养学生动手摸一摸、说一说亲身体验能力,结合观看图片、观察人体模型等加深呼吸器官记忆能力
2、培养学生动手操作、收集整理数据、观察分析问题
情感态度价值观:
1、保持探究人体呼吸器官奥秘的欲望
2、体会合作的意义
3、养成良好的呼吸习惯,意识到爱惜自己、珍爱生命。
4教学准备
教师——花样游泳视频、人体呼吸器官及空气进入人体的多媒体课件、人体模型
学生——尺子、测量记录表
重点难点
重点:了解人体的主要的呼吸器官和了解人体的呼吸过程
难点:测量深吸气和深呼气是的胸围长度,通过观察比较测量的数据发现胸围差越大,呼吸功能就越好
教学过程
活动1【讲授】呼吸器官与路线
六、 教学过程
(一) 情境导入
1、组织学生观看花样游泳表演视频,感受花样用游泳运动员表演需要憋气时间长、“气量”大。同时为下面学习“胸围差”、下节课学习“气量”做下铺垫。21教育网
2、从而引出憋气一词,让学生做一个小活动体验憋气
3、教师问:“还能坚持吗?为什么?”,学生回答:“不能,需要呼吸”,以问答的形式导入人体呼吸空气的重要性,21cnjy.com
(二)学习新课
活动一、追踪空气进入人体的路线。了解人体的主要呼吸器官和了解人体的呼吸过程。
(1)、认识人体的主要呼吸器官
1、教师:人体有哪些呼吸器官,这些呼吸器官的名称有叫什么呢?
2、请学生自由呼吸,自身感受,自己摸一摸、说一说。
3、请个别学生讲出呼吸器官的名称(学生可能说不完整,主要是凭学生表象记忆,初次让学生自我感知)
4、出示呼吸器官的课件,让学生初步认识鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺。(通过形象展示再次系统认识器官名称)21·cn·jy·com
5、出示人体模型,亲身体验,让学生更加具体深刻的了解人体呼吸器官在人体的分布位置和结构。
请一个学生上台,一边说出呼吸器官的名称,一边在相应的位置,画出结构器官的形状。(学生一边看一看、一边说一说、一边画一画)加深对呼吸器官的认识)
6、教师板书:学生一边说出呼吸器官名称,一边举起手跟着教师写鼻腔、咽喉、气管、支气管、肺。
(2)、了解人体的呼吸过程
1、师:我们认识了人体的五个呼吸器官,那么,人体在呼吸时,空气进入到我们的体内旅行,分别先到那个器官,再到那个器官呢?2·1·c·n·j·y
2、让学生呼吸体验,提问个别学生凭着自己的感受说一说。
3、教师出示人体呼吸示意图课件,让学生一边观察一边按观察的顺序做出相应的呼吸路线动作。没经过一个呼吸部位讲出呼吸器官的名称。
4、在请个别学生来说一说
5、教师出示课件再次指导学生观察呼吸路线图,请学生完成课本第29页的问题:画出新鲜空气进入人体的路线21世纪教育网版权所有
6、请学生起来说一说,教师演示出路线,学生做出相应的路线动作。
(3)、健康呼吸
1、为什么我们不经常用嘴巴来呼吸?
2、为什么挖鼻子不是好习惯?
鼻腔 咽喉 气管 支气管 肺
活动2【活动】呼吸时身体变化
活动二、观察呼吸时身体的变化
1、教师:“大家跟着老师做个小活动,把两个手指放鼻腔前,感受气体进出鼻腔时,身体发生变化没?
2、跟着老师把双手放胸腔上,做平静呼吸和深呼吸感受身体的那一个部位变化最大。
3、请学生分小组合作完成互相测量深吸气和深呼气时的胸围长度,把测得的数值记录下来,比较测得的数据,看看有什么发现?(教师强调活动需要的道具,小组成员的分工,,活动任务,汇报结果)【来源：21·世纪·教育·网】
4、教师视课堂而变,可以先跟几个学生示范,也可以现场指导
5、学生填好数据,通过观察比较测得的数据,汇报本组的实验结果
6、教师引导总结:胸围差越大,就表示呼吸功能越好
7、举例运动员和病人作比较,说明胸围差越大,呼吸功能越好。
(三) 课堂总结
1、这节课你们学懂了哪些知识?引导学生小结
2、对于课前观看的花样游泳运动员的气量有多大?为什么能憋气那么久、我们班同学的气量有多大下节课我们在讲。21·世纪*教育网
板 书: 呼吸与健康
鼻腔 咽喉 气管 支气管 肺
课件10张PPT。6、呼吸与健康6．呼吸与健康人的生命活动离不开空气空气进入人体的路线：
气管肺支气管鼻腔（吸入） （呼出）咽喉为什么经常用嘴呼吸不好？ 考考你实验要求：
一、实验道具：软尺、测量记录表。
二、实验分工：测量员、被测员、记录员、观察员
三、实验步骤：
1、以小组为单位，测量成员深呼气和深吸气时的胸围。
2、把数值记录下来，比较测得的数据，看有什么发现?
3、汇报实验结果。通过观察比较我的发现：胸围差越大，就表示呼吸功能越好。如何预防呼吸系统疾病？达标测评这节课你收获了什么？
一、填一填
1、认识了 、 、 、 、 重要的呼吸器官。
2、空气进入人体的路线
二、猜一猜
1、空气进入人体时身体没发生变化（ ）。
2、不同的同学胸围差都一样大（ ）。
3、胸围差越大，呼吸功能就越好。（ ）。
三、说一说
你对这节科学课的感受？(提示：做科学实验时，不仅要……还要……）
