9认识物体的运动 教学设计
教学目标
科学知识:1.知道怎样描述物体的运动;
情感态度价值观:1.愿意与同学合作与交流;
重点难点
科学知识:1.知道怎样描述物体的运动;
情感态度价值观:1.愿意与同学合作与交流;
教学过程
活动1【导入】一、问题情景：
“我们的列车开动了!”“不是,是外面的列车开动了。”“究竟是哪个在动呢?”这是“物体的运动”单元引导页里几个主题人物的一段对话。他们正坐在列车上,等待着列车的启动。为什么停靠在旁边的列车缓慢开动了,却感觉到是自己坐的列车在运动呢?我们怎样才能知道物体是否在运动,怎样测量物体运动的快慢呢?21世纪教育网版权所有
1.导入:出示课本插图。
2.提问:究竟是窗外的列车开动了,还是自己坐的列车开动了?怎样才能知道?
3.学生思考、回答。
4.问题:大家的想法对不对呢?下面我们就来研究有关物体运动的问题。
活动2【讲授】二、活动一：物体的运动
教材列举了六个常见例子,让学生观察图中的一些现象,探讨物体是否在运动?怎样说明它们在运动?图中的例子是:21教育网
①.飞机在飞行;②.小学生在玩滚轴溜冰;③.蜗牛在石头上爬行;
④.运动会的自行车比赛;⑤.豹子在草地上奔跑;⑥.运动会的帆船比赛。 引申的问题:在无云的夜晚,看到月亮好像停在天空不动,而在有浮云的夜晚,却感到月亮好像在很快地移动,为什么会有这种不同的感觉呢?21·cn·jy·com
1.提问 我们怎么知道物体是否在运动呢?
2.媒体:学生课本图片。
3.讨论:他(它)们有没有运动?你用什么办法知道的?
4.交流、汇报讨论结果。
5.示范:请一位学生在课室里走动。
6.引导:学生观察学生的运动情况。
7.讲解:这位同学离讲台的位置在不断改变着。要确定物体是否在运动,我们要选定一个参照物,假定它是不动的,别的物体相对它的位置发生了变化就是在运动。www.21-cn-jy.com
8.记录:学生观察课本图或选择课室里在运动的物体,记录其位置如何变化。
9.交流、汇报记录结果。
10.小结:要说明物体如何运动,除了位置变化外,还有其方向和速度。
活动3【活动】三、活动二：物体的运动方式
教材列举了常见的五种物体运动的方式,并配图对物体运动的现象加以说明。它们分别是:①.乒乓球在球拍上上下运动(振动);②.饮料罐在台面上打滚(滚动);③.人们穿着雪橇在雪地上滑行(平动);④.时钟的摆砣在晃动(摆动);⑤.电风扇的叶片在旋转(转动)。2·1·c·n·j·y
引申的问题:汽车在路上行驶,汽车是做什么运动?通常情况下,我们都把汽车作为一个整体来考虑。因此,汽车在路上行驶时,我们就把汽车的运动方式叫做平动(而不会只考虑到汽车的轮子,认为是转动或滚动了)。21cnjy.com
1.导入:出示一个乒乓球。怎样才能使乒乓球动起来?
2.讨论:乒乓球的运动方式有哪些?
3.交流:实验结果。
4.媒体:学生课本图片。
5.提问:这些物体的运动方式有哪些是和乒乓球一样的?哪些不同?
6.小结;物体的运动方式有振动、滚动、转动、摆动、平动等。
活动4【练习】四：作业：
延伸:对于物体的运动,你还能举出哪些例子?
课件20张PPT。9．认识物体的运动观察各种运动的过程，说一说，它们的位置是怎样变化的。我的观察记录：
飞机在飞，自行车在比赛，蜗牛在爬，运动员在跳高，小学生在滑冰……常见的运动方式有＿＿＿ ＿＿ ＿＿＿等．振动转动平动平动转动振动滚动摆动转动摆动车轮、摩天轮荡秋千游泳、跑步振动打鼓乒乓球、篮球饮料罐滚动足球达标测评 填空：
常见物体的运动方式有_____、______、______等。平动转动振动
