9认识物体的运动 教学设计
教学目标
1、科学知识
(1) 知道怎样描述物体的运动;
(2)了解物体常见的几种运动方式。
2、能力培养
(1)培养学生搜集整理信息的能力;
(2)培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度价值观
(1) 愿意与同学合作与交流;
(2)激发学生学科学、爱科学、用科学兴趣与乐趣。
学情分析
这一课重点让学生通过一些较为简单的活动,认识物体的运动,知道物体在运动时,物体的位置会发生变化。同时,活动要求学生观察、了解常见的几种运动方式,让学生能够通过多动手,多实践得出自己的结论,从而加强对物体运动的认识。21教育网
重点难点
教学重点
学会如何判断物体是否在运动; 了解物体常见的运动方式。
教学难点
学会判断物体是否在运动。
教学过程
活动1【导入】一.情景导入
播放视频,发现问题,提问:究竟是窗外的列车开动了,还是自己坐的列车开动了?怎样才能知道呢?思考:学生思考、回答。问题:大家的想法对不对呢?今天我们就来研究有关物体运动的问题。(板书:9.认识物体的运动)21世纪教育网版权所有
活动2【活动】活动一：物体的运动
1.看视频:出示课本图片,说说你刚刚都看到了什么?(请生描述)
讨论:这些物体都在运动吗?你是怎么知道的?交流:请生汇报结果。
(板书:运动 物体位置的变化)
1.判断物体是否在运动,要看以哪个物体做为标准。这个被选作标准的物体叫参照物。(板书:参照物)
2.小法官:判断乘客是运动的还是静止的?
3.小能手:用身边的事物,文具盒和书本,亲身实践一下,知道物体的运动和静止是相对的,请生展示说明。
4.看撑杆跳运动员的曝光图,借助参照物描述物体运动时,位置发生了怎样的变化。
5.解答课前提出的难题:到底是哪一辆列车在运动呢?
小结:刚刚我们认识到物体的运动时会发生位置的变化,现在,我们来做个实验。
活动3【活动】三、活动二：物体的运动方式
1.做实验:玻璃胶纸、乒乓球、小汽车、小陀螺,以4人为一组,共享百宝袋。
2.讨论:你是怎样让它们运动的?它们是怎样运动的?你能为它们的运动方式取个名字吗?填写报告。交流:请生展示台展示实验结果。21·cn·jy·com
3.出示课本图片。提问:图上这些物体的运动方式有哪些是和你们刚刚实验一样的呢?哪些不同?你觉得还有哪些运动方式?21cnjy.com
小结:物体的运动方式有振动、滚动、转动、摆动、平动等。
(板书:平动、振动、转动、滚动、摆动)
4.延伸:想一想,还有哪些类似的运动方式(溜冰、列车、风车、陀螺、汽车雨刮、秋千、蹦床、篮球等)
5.实际生活中,许多物体的运动不是单一的,而是包括了几种基本运动方式。
活动4【讲授】四、课堂总结
谈谈你都有哪些收获?
活动5【讲授】五、拓展延伸
欣赏一段短片,认识自然界的万物都在运动,绝对不动的物体是没有的。
课件18张PPT。同学们，早上好！9、认识物体的运动活动一： 物体的运动飞机在飞行溜冰蜗牛爬行自行车比赛豹子在奔跑帆船航行你觉得这些物体在运动吗？你是怎么知道的？143256物体位置的变化判断物体是运动还是静止，还要看选择哪个物体做为标准。参照物这个被选作标准的物体（假定它是不动的）选择参照物的原则1、 参照物的选择是任意的
2、 一般不选取自身为参照物
3、 一般选择地面做参照物以车为参照物以地面为参照物小法官乘客是运动的乘客是静止的？ 将课本放在课桌上，再将文具盒放在课本上，用手慢慢拉动课本，观察并思考：
运动静止文具盒以课本为参照物以课桌为
参照物同一物体的运动，选择不同的参照物，其运动形式可能不同。实践小能手物体的运动和静止是相对的。展示台 撑杆跳高的运动员在跳高过程中，离地面越来越远，而且在每个时刻，他的_______________ 。地面位置都在发生变化 我们以______为参照物，到底是哪辆列车在运动呢？百宝袋1、以4人为一队，共享一个百宝袋,分工合作并完成一张观察记录卡。
2、思考：怎样让这些物体运动，它们是怎样运动的？你能为它们的运动方式取个名字吗？转动滚动振动活动二：物体的运动方式平动摆动想一想还有哪些类似的运动方式 转 动摆 动滚 动振 动 实际生活中，许多物体的运动不是单一的，
而是包含了几种基本的运动方式。既有车身的平动也有车轮的滚动谈收获自然界中的万物都在运动，
绝对不动的物体是没有的。下课啦！
