13大气压力 教学设计
教学目标
1、通过运用观察、操作、实验等方法使学生知道大气有压力,大气的压力很大;了解大气压力在生活中的存在与应用。21世纪教育网版权所有
2、培养学生观察、分析问题的能力和实验操作、收集整理信息的能力。
3.培养对科学的兴趣,乐于用学到的科学知识解决问题。
学情分析
学生在生活中虽然知道有大气这么一种物质,但对大气的认识是非常肤浅的,尤其是对大气压力在我们周围到处存在,并且对我们生活产生很多影响的事实缺乏认识,学生也没有真正尝试去揭开大气压力的神秘面纱。而《大气压力》这一课是引导学生探究大气压力这种常见的力的开门课,其目的是引领学生通过科学探究活动,对大气压力形成科学的认识。引导学生认识生活中的多种由大气压力引起的现象,知道大气压力就在自己身边。使学生更加清楚地认识到大气压力对于我们生活有着重要的作用。同时使学生感受一种新的科学研究方法,即借助不可见物质对可见物质的“扰动”来研究不可见的物质。21教育网
重点难点
重点:知道在生活中存在着大气压力。
难点:让学生通过观察、设计实验证明大气压力的存在。
教学过程
活动1【导入】一、激趣导入
1、出示一瓶矿泉水。提问:如果在矿泉水瓶底部钻一个口,猜猜结果是怎样?
2、教师演示在矿泉水瓶底部钻一个口,学生观察现象。
师:看到这个实验,你有什么要问的?
3、学生自由发问
4、师:同学们对这个实验有着太多的疑惑了。接下来只要我们开动脑筋思考,积极动手操作。最后你们就可以解答刚才你们自己提出的疑惑了。
活动2【讲授】二、猜想操作
(一)大气有压力
出示吸盘
1、师:同学们知道这是什么吗?(PPT出示吸盘图片)谁会使用?
2、学生演示
3、师:吸盘的底部并没有胶水,但它却可以吸在物体表面上,那是什么原因?现在请同学们动手玩一下你们手中的吸盘,并且思考两个问题:怎样操作吸盘才能吸在物体表面上?这样操作的理由是什么?21cnjy.com
4、四人小组操作、讨论
5、学生汇报讨论结果。
6、教师引导:看来同学们对于空气的了解还不够多,现在我们一起了解什么是空气。
7、出示大气包围地球的图片,教师讲授:地球周围包着一层厚厚的空气,大约有二三千千米,人们把这层厚厚的空气叫做叫做大气,大气中任何的物体都要受到大气的压力,地球周围有一层白色的物体就是大气层,我们平常都看不见,但其实空气是由许许多多的很小很小的颗粒分子组成的,由于受到地球的引力作用,这些空气分子都拼命地往下挤,你挤我,我挤你,就产生了一种压力,这种由空气产生的压力我们叫做大气压力(板书课题:大气压力),由于这种是由空气(板书:空气)产生的压力(板书:压力),所以当空气越多,越密,越厚的时候,它们这种压力就越大。当空气越少,越稀薄的时候,它所产生的压力就越小,如果没有空气,也就不存在有压力。21·cn·jy·com
8、师引导:现在我们了解了空气,还有同学再正确地解释一下吸盘为什么能吸在物体的表面上吗?
(二)大气的压力很大
1、师:老师不小心把两个吸盘吸在一起,怎么拉都拉不开,你能用刚才学到的知识解释一下为什么它们可以吸在一起吗?www.21-cn-jy.com
2、师:现在老师想请两位同学帮帮忙,每人拉吸盘的一边,帮我把这两个吸盘拉开。
3、学生演示。
4、教师谈话:刚才你们在拉开吸盘的过程中有什么感受?(要很用力才能拉开)
5、师:这两个小玩意真的那么难打开吗?现在同学们也试一试先把两个吸盘紧紧地吸在一起,然后同桌两个同学各拉一边,看看能不能把吸盘拉开。
7、学生操作。全班汇报
8、提问:这个过程说明了什么问题?(这个过程生动地说明了大气有压力,而且压力很大。)
9、介绍小资料——马德堡半球实验
师:两位同学用力地拉开吸盘证明了大气压力是很大的,其实这是模仿德国一位科学家做的一个实验,也就是我们这节课一开始所看到的那幅画面。
10、小结。师:这个实验有趣吧?其实刚才吸在一起的吸盘就相当于马德堡半球实验中的两个半球,当它们中间的空气全部挤出来后,里面还有没有压力了?这时外面的大气压力比里面的大,这时就把它们两个紧紧地吸在一起。
(三)解释为什么矿泉水瓶的水流不出来?
1、师:同学们,现在我们要解决刚才的那个问题了,为什么矿泉水瓶的水流不出来?
2、学生汇报
3、师:老师有个问题,如果要想水从这个洞流出来,有什么办法?
活动3【活动】三、自主设计实验证明大气的存在
1、德国科学家做了“马德堡半球实验”告诉人们,大气压力不但存在,而且大得惊人。如果给你们提供一些材料(水、吸管、报纸、玻璃杯、塑料片),你能从这些材料中选取几种材料,设计一个实验,证明大气压力的存在吗?
2、学生演示,并解释实验原理。
活动4【活动】四、了解大气压力在生活中的应用
师:同学们真聪明,可以自己设计实验证明压力的存在,其实大气压力在生活中有很多的应用。
(1)拔火罐。
说一说拔火罐的原理
(2)钢笔吸水(解释钢笔吸水的原理)
(3)虹吸现象
活动5【活动】五、总结归纳
师:同学们,这节课有趣吗?这节课我们开动了脑筋,学了科学,也用了科学,课后同学们在我们身边找一找还有哪些地方是用了今天我们所学的大气的压力。
课件12张PPT。猜一猜在一个装有水的塑料瓶底部钻一个口，猜猜结果会怎样？钻一个小口玩一玩吸盘玩一玩吸盘思考：怎样操作吸盘才能吸在物体表面上？
这样操作的理由是什么？地球表面覆盖着一层厚厚的空气，人们把它
叫做“大气”。在大气中的物体都会受到大气的压力。大气层这种由空气产生的压力叫
大气压力马德堡半球实验说一说
水为什么流不出来？钻一个小口要水从这小口流出来，有什么办法？做一做你能从下面五种材料中选取几种材料，设计一个
实验，证明大气压力的存在吗？看一看拔火罐钢笔吸墨水虹吸现象http://my.tv.sohu.com/us/49163231/17036514.shtml我是大力士比一比
