13大气压力 教学设计
教学目标
1、科学知识目标 使学生知道生活中存在着大气压力,并了解大气压力在生活中的应用。 2、能力培养目标 培养学生观察分析问题的能力,以及实验操作和收集整理信息的能力。 3、情感态度与价值观 使学生认识到科学是不断发展的,并乐于用学到的科学知识去解决生活中的实际问题。 教学重难点:学生通过探究知道在生活中存在着大气压力,明白大气压力的方向是四面八方的。21cnjy.com
新设计
演示实验准备:杯子水厚纸片 矿泉水 铁钉没有针头的注射器等 分组实验准备:吸盘玻璃片 钩码木板 实验记录单等 其它准备:课件21·cn·jy·com
教学过程:
(一)有趣的实验,提出问题
1、出示一个空杯,接着装满水,盖上一张防水纸,再连纸将杯倒过来。猜一猜,纸会不会掉?水会不会洒?这其中有什么奥秘?www.21-cn-jy.com
这节课我们来探索这个问题?
出示:13大气压力
(二)亲历探索,解决问题
1、(出示一吸盘)这是什么?
2、你在哪里见过吸盘?吸在哪里?做什么用?
活动一、玩一玩吸盘
怎样才能使吸盘牢牢地吸在一些物体上?请一个同学示范演示并说明方法。(将它吸在玻璃板上。)
3、为什么把里面的空气挤走就能使吸盘牢牢吸在物体上呢?
小结:这是因为我们地球上有一层厚厚的大气,在大气中的物体都会受到大气压力的影响。把吸盘里面的空气挤走,就只有外面的大气产生压力,把吸盘牢牢压在物体上。(哪里有空气?哪里有大气压力?)21教育网
4、我想让这个吸盘吸得非常非常非常牢,你会怎么做?(要用力按一下,为什么这么做?)
也就是说吸盘里面的空气排得越干净,吸盘外面所受到的大气压力就越大。
5、怎样将吸盘拿下来呢?谁有最省力的方法?
6、老师也用力按了一个吸盘到木板。猜一猜,哪个吸盘上挂的重物最多?
活动二、分组探究吸盘能挂多重的物体
7、比一比,什么物体上的吸盘承受的重物最多。小组合作分工,填好表格。
8、小组汇报成果……
9、马德堡半球实验
那么大气压力到底有多大呢?
德国科学家奥托于1654年在德国马德堡做了著名的马德堡半球实验,证明了大气压力的存在。(这都是谁的神力?大气压力)21世纪教育网版权所有
10、释疑课前的杯子装水实验。
杯子里装满了水,没有什么空气,主要是大气压力压住了防水纸,所以水就不会漏出来。
大气在哪里?大气压力的方向是朝什么方向?上面下面左边还是右边?
明白:只要有空气的地方就有大气压力。大气压力的方向:四面八方
活动三、探究大气压力的应用
11、注射器游戏
12、矿泉水瓶戳一个洞,为什么水不漏?怎样让它漏?
13、大气压力在生活中应用的例子。
(三)激趣小结
科学真奇妙!只要你留心观察,并勤于动手,科学就能为你服务,未来的发明家就是你!
课件12张PPT。大气压力猜一猜插个洞玩一玩1、吸盘能吸在桌面上吗？
2、如果将吸盘紧紧压在桌子表面，吸盘的形状有什么变化？
3、吸盘里的空气会怎么样？
2、如果将吸盘紧紧压在桌子表面，吸盘的形状有什么变化？
3、吸盘里的空气会怎么样？
大气压力地球表面覆盖着一层厚厚的空气，人们把它们叫做大气，在大气中的物体都会受到大气的压力活动二：吸盘能挂多重的物体 小组合作分别把吸盘吸在玻璃和木板上。看看分别能挂多少砝码。讨论 吸盘吸在什么物体上挂的砝码最多拔火罐解释
