16摩擦力 教学设计
教学目标
科学知识:
1.知道生活中存在摩擦力;2. 了解摩擦力在生活中的应用。
能力培养:
1.培养学生观察、分析问题的能力;2. 培养学生实验操作、收集整理信息的能力。
情感态度价值观:
1.认识到科学是不断发展的;2. 乐于用学到的科学知识解决问题。
2学情分析
四年级的学生抽象思维能力较弱,他们喜欢玩,好奇心强,乐于动手,能够用语言描述自己的感觉。力的知识对于他们来说比较抽象,尤其是摩擦力,但是对生活中的摩擦现象他们不陌生并能够正确的表达,这对他们对摩擦力的研究起到非常重要的作用。2·1·c·n·j·y
重点难点
教学重点:什么是摩擦力以及摩擦力在生活中的应用
教学难点:摩擦力的大小与什么因素有关。
教学过程
活动1【导入】摩擦力对比实验
教学流程:提出假设--动手实验--交流讨论—验证猜想--迁移应用。
先用手轻推一下玩具小汽车,小汽车在桌面上运动,遇阻碍停止。师:说说你看到了什么?师:小汽车为什么停下来了?拿走小木块后再演示,小汽车在桌面上滑行,越来越慢最后停止。21教育网
师:是什么阻碍了小汽车前进?
(设计意图:引出问题,让学生知道今天要探究的内容。)
活动2【活动】拖人游戏的奥秘
活动目标:调动学生已有的生活经验和知识经验,使学生知道什么是摩擦力,培养学生做对比实验的能力和归纳概括的能力,认识摩擦力的大小与什么因素有关。
用PPT展示出书本86页的拖人游戏。
1.哪一种方式拖人感觉轻松些,为什么?
2.提出假设:摩擦力的大小与什么因素有关呢?
(设计意图:通过展示日常生活中的拖人游戏图片,引发学生思考:摩擦力跟什么因素有关,并大胆提出假设,从而激起学生进一步用实验验证的兴趣。)
3.学生合作探究实验
(1)分别在桌面和毛巾的表面用橡皮筋拖动同一重物,根据橡皮筋长度的变化,得出摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关21世纪教育网版权所有
(2) 增加物体的重量在桌面上拖动重物得出摩擦力大小与物体的重量有关
(3) 把重物放在小车上拖动观察橡皮筋的长度得出滚动摩擦力比滑动摩擦力小
( 设计意图:通过学生对自己的实验活动进行语言表达,促进学生对摩擦力的认识和上升为科学概念。)
摩擦力有什么作用,如果没有摩擦力人能够行走吗?(没有摩擦力人们将寸步难行)
活动3【活动】增大摩擦力还是减小摩擦力
生活中增大摩擦力和减小摩擦力的例子都很多,如果我们注意观察生活中的现象,就不难发现很多关于摩擦力的事例。这些图片中的物体,哪些例子是增大了摩擦力?哪些是减少摩擦力?根据是什么?21cnjy.com
(1)为琴弓上松香(增大摩擦力);
(2)自行车的刹车装置(增大摩擦力);
(3)为自行车链条上润滑油(减小摩擦力);
(4)汽车轮胎上的花纹(增大摩擦力);
(5)滑雪用的雪橇底(减小摩擦力);
(6)运动鞋底的花纹(增大摩擦力)。
引申的问题
摩擦力到底有利还是有害?
摩擦力有时有害,必须尽量减小;可是有时又很有必要,必须想法子使它增大。如小提琴的弓与弦如果没有了松香来增大摩擦力,小提琴就不能演奏出美妙的乐声;自行车的车闸与车轮之间如果没有摩擦力,自行车遇到危险时就无法停下来;如果自行车的链条没有润滑油润滑,我们骑车就会感到很费劲;我们的鞋底、汽车轮胎与地面如果没有了摩擦力,人和车辆就无法行走;雪橇的底部做得很光滑,主要是为了减小摩擦力。21·cn·jy·com
除了书上的例子外,我们身边其实还有许多运用了摩擦力的地方,让孩子们知道,科学知识的应用于是人类智慧的表现,是无处不在的。www.21-cn-jy.com
四、拓展
假如没有摩擦力,这个世界将会怎样呢?
五、课堂小结
这节课你有什么收获?
课件13张PPT。《摩擦力》拖人游戏摩擦力大小可能与哪些因素有关？猜想：（1）可能与接触面的光滑程度有关
猜想：（2）可能与物体的轻重有关
猜想：（3）可能与物体是滚动还是滑动有关验证猜想（1）的实验步骤：1、先在桌面上用橡皮筋拖动长方体，观察此时橡皮筋的长度；
2、再在毛巾表面拖动长方体，观察橡皮筋长度有什么变化。
3、同桌讨论：摩擦力大小与接触面有什么关系？
验证猜想（2）的实验步骤：1、先在桌面上用橡皮筋拖动长方体，观察此时橡皮筋的长度；
2、在长方体上面放小石块后再用橡皮筋拖动长方体在桌面运动，观察橡皮筋长度与没放石块之前的变化；
2、讨论：摩擦力的大小与物体的轻重有什么关系？验证猜想（3）的实验步骤：1、先在桌面上用橡皮筋直接拉动长方体，观察此时橡皮筋的长度；
2、再将长方体放到小车上后再拉动，观察橡皮筋的长度变化；
讨论：直接拖动与放在小车上拉动所需的力有什么不同？
给琴弓上松香自行车刹车装置给自行车链条上润滑油汽车的轮胎滑雪的雪橇底你的收获：
