10物体运动的测量 教学设计 (1)

10物体运动的测量
教学设计
教学目标
知识目标:
1.知道物体的运动描述需要位置、方向和快慢。2.测量并记录沿直线运动物体在不同时刻的位置。3用简单图表来表示距离与时间的关系。
能力目标:
1.培养学生分析问题的能力。2.
培养学生定量观测记录、收集整理信息的能力。
情感态度价值观:
1.愿意与同学合作与交流。2.乐于用学到的科学知识解决问题.
学情分析
.四年级学生能感知物体的运动描述需要位置、方向和快慢,本节课指导学生测量并记录沿直线运动物体在不同时刻的位置,培养学生定量观测记录、收集整理信息的能力。
重点难点
培养定量观测记录、收集整理信息的能力,能用简单图表来表示距离与时间的关系。
教学过程
活动1【讲授】物体运动的测量
一、预习:了解相对运动的相关知识
二、展示:
1、导入:同学们听过刻舟求剑的故事么 为什么楚国人下船后,在标记了位置的地方却没有找到剑呢 (剑没动,船动了)今天我们就一起来学习关于运动的知识:板书(一切都在运动中)
2、认识参照物
(1)26页的两张图片,哪些物体发生了运动 你是以什么为标准知道他动了 (以大树为衡量的标准,鸭子第一幅在大树的XX,第二幅在大树的XX,他们的位置发生了改变,所以鸭子动了……)
(2)那我们如何去判断一个物体是否在运动呢 (生尝试总结定义)
(3)出示PPT定义:判断物体是否在运动,要看这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。这另一物体叫参照物。(如果跟参照物之间的位置变了,我们就说这个物体怎么了 运动了)
(复习巩固)
1.再次复习两幅图:谁动了 如何判断的
2.坐在缓慢行驶的汽车上,你怎么知道汽车是否在前进
3.怎样判断拔河比赛的输赢
3、探究参照物在判断物体运动中的作用
(1)乘坐电梯上下的人动了没有 行驶中的轮船上的乘客动了没有
(2)学生讨论
(3)以在水底游动的鱼为例
(4)如何理解“小竹排江中游,巍巍青山两岸”
小结:选择不同的物体作为参照物,会影响判断物体是否在运动的结论。
三、探究有没有绝对不动或静止的物体
有人说:“世上万物都在运动中”你同意吗
1.在我们周围有没有绝对不动或者静止的物体
2.学生讨论交流
小结:世界上的一切物体都在运动中,太阳、月亮、地球及地球表面上的一切物体,宇宙中不存在处于静止状态的物体。
四、拓展
毛泽东写过“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”这样的诗句,你能用我们今天学习的知识解释给爸爸妈妈听吗
五、反馈
1.通过这节课的学习,你有什么样的收获
2.怎样判断物体是否在运动 是否有绝对静止的物体