鼎尖强化12：八下第3章第1-2节强化训练
基础强化
一、选择题（每题2分，共30分。）
1．下列关于空气的说法中，错误的是（ ）
A. 空气中含有少量稀有气体，它们可以制成多种用途的电光源
B. 空气中分离出的氮气化学性质不活泼，食品包装中充氮气可以防腐
C. 空气中的氧气化学性质比较活泼，在一定条件能与许多物质发生反应
D. 按质量计算，空气中约含氮气78%、氧气21%、稀有气体等成分1%
2．存放一瓶氧气，正确的方法是（ ）
A. 瓶口朝下，盖上玻璃片 B. 瓶口朝下，不盖玻璃片
C. 瓶口朝上，盖上玻璃片 D. 瓶口朝上，不盖玻璃片
3．要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分．下列物质在瓶中燃烧可达到目的是（ ）21·世纪*教育网
A. 木炭 B. 蜡烛 C. 铁丝 D. 红磷
4．下列关于燃烧现象的描述中，正确的是（ ）
A. 红磷在空气中燃烧产生大量白色烟雾
B. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
C. 硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰
D. 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳气体
5．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它可以和许多物质发生化学反应，如图所示．关于三个反应的叙述不正确的是（ ）21cnjy.com
A. 生成物都是气体 B. 都是氧化反应
C. 都需要点燃 D. 是非金属和氧气反应
6．某同学利用如图装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温，打开弹簧夹发现进入广口瓶中的水的高度不足广口瓶容积的1/5。造成这一现象的原因不可能是（ ）
A. 实验中所取的红磷不足
B. 实验中所取的红磷不足，瓶中氧气未反应完
C. 插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内已有部分空气受热逸出
D. 实验时，没有将弹簧夹夹紧
7．为研究铁丝的粗、细对铁丝在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的是（ ）
A. 在同一瓶氧气中，先后进行粗、细不同铁丝的燃烧实验
B. 在两瓶不同浓度的氧气中，分别进行粗、细不同铁丝的燃烧实验
C. 在两瓶相同浓度的氧气中，分别进行粗、细不同铁丝的燃烧实验
D. 在两瓶不同浓度的氧气中，分别进行粗、细相同铁丝的燃烧实验
8．在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应又属于氧化反应的是（ ）
A. 葡萄糖+氧气→水+二氧化碳 B. 高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气
C. 镁+氧气→氧化镁 D. 氢气+氮气→氨气
9．某同学加热氯酸钾制氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰放入氯酸钾内，其结果与只加热氯酸钾相比（ ）
A. 反应速率不变 B. 生成氧气质量不变
C. 反应速率加快，生成氧气质量不变 D. 反应速率加快，生成氧气质量增加
10．实验室加热高锰酸钾制氧气，可直接采用的发生装置是（ ）
11．某同学用如图所示装置探究可燃物燃烧的条件，得到以下实验事实：①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧；③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧．能证明可燃物必须与氧气接触才能燃烧的实验事实是（ ）www.21-cn-jy.com
A. ①② B. ②④ C. ①④ D. ③④
12．家庭用煤经过从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，其目的是（ ） A. 增大可燃物的热值 B. 增大可燃物与空气的接触面积
C. 提高可燃物的着火点 D. 提高空气中氧气的含量
13．“火立熄”是一种新型的家用灭火用品．“火立熄”接触到火焰3～5秒后炸开，释放的粉末覆盖在可燃物上，同时放出不可燃气体，使火焰熄灭．其灭火原理是（ ）
A. 清除可燃物 B. 使可燃物与氧气隔绝
C. 降低了可燃物的着火点 D. 使温度降低到着火点以下
14．用高锰酸钾制取氧气实验时，发现试管破裂，可能原因有： ①实验前忘记检查装置的气密性；②加热前试管内外壁有水珠； ③加热时试管底部触及灯芯；④试管口向上倾斜； ⑤实验结束时，先熄灭了酒精灯后将导管移出水槽； ⑥没有进行预热，直接对准试管里固体进行加热． 其中与之相关的是（ ）21教育网
A. 只有①③⑤⑥ B. 只有②④ C. 除了①外其余均是 D. 只有②③⑥
15．质量相等的两份药品a和b，a是混有少量二氧化锰的氯酸钾，b是纯净的氯酸钾，将药品分别加热，则收集到氧气的质量随反应时间变化的图象如下，其中正确的是（ ）
二、填空题（每空2分，共30分。）
16．澄清石灰水露置在空气中会逐渐变浑浊，这说明空气中有少量的 ；盛有冰水的杯子，放在常温的空气中，外壁会潮湿，说明空气中有 ；将一只老鼠放入一个密封的玻璃瓶内，过一段时间，老鼠才会死亡，说明空气中有 。
17．如果把自然界里溶解于水的气体也算在内，则自然界中氧气的体积分数大于21%，氮气体积分数小于78%，此现象说明 ；相同条件下，氧气密度大于空气密度，则空气中氧气的质量分数 （填大于、或等于、或小于、或无法确定）21%。2·1·c·n·j·y
18．如图所示，用带火星的木条分别以甲、乙两种方式迅速插入盛满氧气的集气瓶，观察到木条复燃，且在甲中燃烧比在乙中剧烈．上述现象说明氧气具有的性质是：
、 。
19．科学探究是奇妙的过程．在一次实验中，小明不小心把硫酸铜溶液滴加到了盛有5%H2O2溶液的试管中，立即有大量的气泡产生．请你和小明一起填写空白． （1）检验试管中产生的气体为氧气的方法是 ； （2）小明根据实验现象推测硫酸铜溶液可能是此反应的 。
20. 为探究燃烧的条件，设计如图甲、乙两个实验．请回答： （1）乙和甲相比，乙的优点是 。 （2）两个实验中，红磷的作用是 。
21．某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象．请分析此实验失败的一种可能原因：
。后经改进实验成功了，在进行该实验时必须在瓶底铺一层细沙或装少量水，目的是 。
22．工业上制取氧气主要有下列步骤． （1）从步骤②可以得出氮气的沸点比氧气的沸点 （填“高”或“低”）； （2）贮存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是 （填“纯净物”或“混合物”）。
三、实验探究题（每空2分，共20分。）
23．在测定空气中氧气含量的实验中，小强采用了右图所示装置：在由两个注射器组成的密闭系统中留有25mL空气，给装有细铜丝的玻璃管加热，同时缓慢推动两个注射器活塞，至玻璃管内的铜丝在较长时间内无进一步变化时停止加热，生成黑色固体氧化铜，待冷却至室温，将气体全部推至一个注射器内，观察密闭系统内空气体积变化。
（1）在实验加热过程中，交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是 。
（2）小强测得实验结果如下：
反应前注射器内气体总体积
反应后注射器内气体总体积
25mL
22mL
由此数据可以推算出他测定的空气中氧气的体积分数 21%（填“＞”、“=”、“＜”）．造成该实验出现误差的原因可能是 。（填序号） ①没有交替缓缓推动两个注射器活塞；②读数时没有冷却至室温；③加入铜丝量太少；④加入铜丝量太多21*cnjy*com
24．进行氧气制取与性质检验的实验． （1）以过氧化氢溶液为原料制取并收集氧气，应选用的装置是 （选填序号）。 （2）实验中，用装有一定量水的集气瓶进行排水法收集氧气，能使带火星木条复燃，那么使带火星的木条复燃的氧气体积分数的最低值是多少呢？进一步展开探究． 第一组实验：5只容积均为100毫升的集气瓶，分别装入一定体积的水，再用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去，将带火星的木条依次伸入5只集气瓶中，记录实验现象。以相同方法完成第二组实验，两组实验的数据和现象见下表，（已知空气中氧气的体积分数为21%） 【来源：21cnj*y.co*m】
第一组
第二组
集气瓶编号
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
集气前装入集气瓶内水的体积（毫升）
10
20
30
40
50
31
33
35
37
39
带火星木条的状况
微亮
亮
很亮
复燃
复燃
很亮
很亮
复燃
复燃
复燃
①一组实验D瓶，集气结束时氧气的体积分数为 %． ②经计算，第二组实验C瓶的氧气体积分数为48.65%，由此得出“使带火星的木条复燃的氧气体积分数的最低值只能是48.65%”的结论，对此结论和过程进行评价：
。
25．某校化学学习小组设计处如图所示装置，并进行白磷燃烧实验． （1）当烧杯内的水受热，温度计显示30℃时，打开活塞，锥形瓶内反应的化学反应基本类型是 ；白磷为燃烧的原因是 。（2）随着水温升高，温度计显示45℃时，再次打开活塞，白磷在水里燃烧．常言道，水火不相容。水能灭火的原因是 ，而本实验中白磷在水里还能燃烧的原因是 。
四、解答题（第26、27题各6分，28、29题各4分，共20分。）
26．如图为测空气中氧气的含量，用一个50mL量筒倒扣在水中，量筒内外液面均位于40mL处。量筒内浮着一个铜制的小船，船中放有足量白磷． （1）现把氧化钙缓慢投入水中并搅拌，这样做的目的是什么？ （2）过一会儿，白磷燃烧产生大量的白烟，此外还可以观察到什么现象？ （3）燃烧的白磷慢慢熄灭的原理是什么？www-2-1-cnjy-com
27．某同学在实验室利用自己制取的一瓶氧气做铁丝燃烧的实验，结果没有看到火星四射的现象，请分析该同学实验失败的原因。（至少三条）【出处：21教育名师】
28．保温瓶中装有液态空气，打开瓶盖将一根燃着的木条置于瓶口上方，请问木条是燃烧得更旺盛还是熄灭？为什么（液态氮沸点-196℃，液氧沸点-183℃）？
29．某饭店因服务员添加酒精操作错误而导致顾客被烧伤，调看事故录像发现，服务业拿起半瓶酒精，直接向仍有明火的酒精炉中添加酒精，火焰迅速蔓延至酒精槽内，瞬间从槽口喷出一条长长的火舌… （1）处理事故现场时，可采用什么方法灭火？ （2）向有明火的酒精炉中添加酒精时，为什么酒精槽口会喷出火舌？
能力强化
一、实验探究题（每空2分，共30分。）
1．某研究性学习小组设计了如图所示的装置，探究空气中氧气的体积分数，其中A是底面积为50cm2、高20cm的圆筒状玻璃容器（带密封盖），上面标有以cm为单位的刻度，B是带刻度的敞口玻璃管（其它辅助装置略）． 操作过程如下： a．检查装置的气密性； b．加入水并调整B的高度，使A中的液面至刻度15cm处； c．将过量的铜粉平铺在惰性电热板上，盖紧密封盖； d．通电加热铜粉，待充分反应后，冷却到原来的状况，调整B的高度使容器A、B中的液面保持水平，记录液面刻度．（注：A容器内固态物质所占的体积忽略不计）
（1）在操作a中检查装置气密性的方法是 。 （2）有同学认为设计上述实验时，木炭不能用于代替铜粉，你认为这种说法是否正确？并说明理由 。 （3）在操作d结束时，与装置A中液面最接近的刻度是 cm（填整数）。 （4）比较课本中测空气中氧气含量的实验，如图乙，请你评价本实验的优点：
。
2．学校化学兴趣小组的同学知道二氧化锰能作过氧化氢（H2O2）分解的催化剂后，想再探究其他一些物质如氧化铜是否也可作过氧化氢分解的催化剂。请你一起参与他们的探究过程，并填写下列空白． 【提出问题】氧化铜能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？ 【作出猜想】氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂． 【实验验证】21·cn·jy·com
实验步骤
实验现象
实验结论
实验一
（1）
有少量气泡木条不复燃
常温下过氧化氢溶液分解速率很慢．
实验二
在装有过氧化氢溶液的试管中加入少量氧化铜，然后将带火星的木条伸入试管中．
产生大量的气泡 木条复燃
【得出结论】氧化铜能加快过氧化氢的分解速率，故氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂． 【反思提高】经过讨论，有的同学认为只有上述两个证据，不能证明氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充一个探究实验： 实验三： [实验目的]探究（3） 。 [实验步骤]①准确称量氧化铜（少量）的质量；②完成实验二；③待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤，洗涤，（4） ，称量；④对比反应前后氧化铜的质量。 [交流讨论]如果氧化铜在反应前后质量不变，则说明氧化铜可以作过氧化氢分解的催化剂。 【提出新的问题】小华认为，要证明猜想，上述三个实验还不足够，还需要再增加一个探究实验：探究（5） 。
3．依据如图装置进行实验（夹持仪器略去）．实验过程：①通入N2，点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；②熄灭酒精灯。立即改通O2，a中无明显现象，b中红磷燃烧。【来源：21·世纪·教育·网】
（1）b中发生的化学反应类型是 。
（2）实验过程②中，对比a、b中的实验现象，可知可燃物燃烧的条件之一是
。 （3）实验过程中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验是 。
4．某兴趣小组同学，对氧气性质进行探究： （1）某同学用收集的氧气做铁丝燃烧试验后发现集气瓶底炸裂，出现该现象的原因可能是 。 （2）从某网页上查阅到如下信息：能使带火星的木条复燃所需氧气的最低体积分数应在30%～50%之间．为探究更加具体和准确的数据，兴趣小组的同学用排空气法向集气瓶中通入一定体积的氧气，通入氧气的体积占集气瓶容积的体积分数和有关实验现象如表：
根据上表，你认为能使带火星木条复燃所需氧气的最低体积分数为 （保留至1%） （3）为保证潜水员长时间在水中工作，潜水艇里要配备氧气再生装置。下列几种制取氧气的方法：①加热高锰酸钾制取氧气；②水通电制取氧气；③氧化汞加热制取氧气；④过氧化钠+二氧化碳→碳酸钠+氧气，该小组同学认为最适合在潜水艇里制取氧气的方法是④，与其他方法相比，该方法的优点是 （填字母）。 A．反应条件简单，节约能源 B．能将人呼吸产生的二氧化碳转化为氧气 C．过氧化钠化学性质稳定，不易发生化学反应2-1-c-n-j-y
二、解答题（每题4分，共20分。）
5．如图所示，老师在演示用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的实验中，收集完氧气后，反应还在继续进行。小明同学认为，这个装置的缺点是不能控制反应随时发生、随时停止，造成了药品的浪费。 为了解决小明提出的问题，请你对原实验装置加以改进，或设计新的简易实验装置，以便有效地控制过氧化氢的分解反应。 提示：你可从下列用品中选取，也可自行选用其它仪器。21世纪教育网版权所有
你至少写出两种方案： 方案一： 方案二： 。【版权所有：21教育】
6．“液态空气蒸腾实验”如图：
【资料】常压下，N2沸点为-196℃，O2沸点为-183℃． 结合资料解释：“燃着的木条迅速熄灭”及“燃着的木条剧烈燃烧”的原因。
7. 萌萌是我们班上的“科学达人”，她为们演示了一个化学小实验：坩埚钳夹住一团棉花，蘸上75%的医用酒精后点燃，观察到：开始时酒精蒸气燃烧，棉花未燃烧；当酒精快燃尽时，棉花开始燃烧。分析出现以上现象的原因。21教育名师原创作品
8. 将根粗铜丝绕成一个内径比蜡烛直径稍小的线圈，圈与圈之间有一定的空隙．点燃蜡烛，将铜丝线圈从火焰上方逐渐往下放，当完全套住蜡烛火焰时烛火熄灭。若将铜线圈加热后再去套蜡烛火焰，火焰没有熄灭但会集中在铜线圈内。 （1）冷的铜线圈会使蜡烛火焰熄灭，分析原因。 （2）热的铜线圈可以增强蜡烛火焰的火力，说明原理。21*cnjy*com
9. 请用学过的相关化学知识解释：实验室中用二氧化锰和一定量的过氧化氢溶液多次制取氧气时，第二次所用的二氧化锰的量偏多．那么所制得的氧气的质量与第一次相比有什么关系？说说你的理由。
