15 浮力 教案
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15
浮力
教案
粤教版小学科学四年级下册《浮力》一课。位于学生认识了力的现象、重力、大气压力和弹力之后，该年级的学生基本具备进行简单实验，并详细记录实验现象的能力。该课的教学要求是让学生知道在水中的物体都受到水的浮力，了解浮力在生活中的应用。
通过小组合作，让学生像科学家一样探究问题。学生在实验中感受物体的浮与沉，以及感受浮力的存在。引导学生小组讨论“下沉的物体是否受到水的浮力”，在实验中知道“在水中的物体都受到水的浮力”。认识了浮力后，与生活联系，寻找浮力在生活中的应用。在整一个探究过程，学生是处于一个自主探究学习的环境，使学生充分体验科学课的探究性和开放性，培养学生小组合作的精神，享受探究的快乐，分享探究的成果。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道水的浮力现象，即在水中的物体都受到一个向上的力，叫做水的浮力。
（2）能用实验的方法比较物体在水中的沉浮，能对物体的沉浮提出假设和猜想，并通过实验验证自己的假设和猜想。
（3）知道浮力在生活、生产中的一些常见应用。
（4）培养学生实验能力、细致观察能力、归纳概括能力以及合作意识。
2、情感、态度与价值观：
（1）在学习中能注重事实，克服困难，敢于发表不同见解，乐于合作交流。
（2）意识到生活中处处有科学，体会科学的丰富多彩。意识到科学会给人们的生活和生产带来许多好处。
教学重点：能用实验证明在水中浮着的、下沉的物体都受到水的浮力。
教学难点：实验：下沉的物体是否受到水的浮力。
课前准备：
1．分组实验
2．分组实验材料：水桶、木块、石头、乒乓球、绳子、钩码、弹簧秤等。
3.
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课：
师:
每个小组都有一个装有水的水桶，水面浮着一个气排球。请同学们用手使劲地把气排球压进水里面，同时，请用心去感受手的感觉。请不要把水洒到地板上。开始。
学生实验，老师巡视。（3分钟）
师：请分享你们的感受。
生1：手被一股力顶着，有一种力往上推……（谢谢你们小组的分享）
生2：很费劲（力），很重（师：你能再详细地描述一下吗？生：像有东西压着我的手。师：那是什么东西呀？生：一股力……）
师：这个力的方向，是向上还是向下？
生：向上
师：这是常见的力中的哪种力？
生：浮力。
师：这节课，我们来研究水的浮力。（板书：浮力。课件同步出现）
二、实验1：物体的浮与沉
师：实验桌有乒乓球、石头、木头、钩码和塑料板，请把这些物体放入水中，认真观察。开始。
学生实验，老师巡视指导。（1分钟）
师：通过实验观察，你们发现了什么？
生：发现乒乓球、木头和塑料板是浮在水面，石头和钩码是沉下去的。（师：第小组观察得非常仔细，我们送给他们掌声）
师：乒乓球、木块和塑料板，为什么能像气排球一样浮在水面呢？
生：因为受到水的浮力
师：可得：在水中，上浮的物体会受到浮力（板书：在水中，上浮物体受到浮力）
三、实验2
下沉的物体受到水的浮力吗？
师：在水中，上浮的物体会受到水的浮力。那下沉的物体，如石块、钩码，是否会受到水的浮力呢？
生：会；不会（师：认为“会”的同学请举手；认为“不会”的同学请举手）
师：真理是掌握在多数人手中，还是掌握在少数人手中？那同学们要想办法验证你们的猜想。小提示：可用弹簧秤、石块、钩码等实验器材。开始讨论。
学生小组讨论；师巡视聆听。（5分钟）
师：你们想到了什么办法呢？
生1：把绑在一起的石块和木块放在水中，发现木块和石块浮在水面，因此石块受到浮力（师：请坐下，谢谢！虽然你们小组的办法欠缺科学性，但是你们小组能发散思维利用到木头。）
生2：用弹簧秤在空气中称一下钩码或石块，然后再把钩码或者石块放在水中称量，如果钩码或者石块变轻了说明受到了水的浮力。（师：谢谢，请坐下！这个小组的成员非常厉害，懂得科学地利用数据，去验证猜想。）
师：第小组的同学和老师的方案一样，真厉害，我们把掌声送给他们。（ppt展示实验步骤）请同学们齐读实验步骤。根据实验步骤科学操作，做好数据记录。请各小组长上来领取表格。（领完）。开始。
学生实验操作，师巡视指导。（8分钟）
师：请小组来分享他们的实验数据与结论
（投影2-3小组实验结果）（注意观察：数据是否带单位，记录是否整洁，总结语言是否精炼……）
师：通过这个实验，可以证明：下沉的物体也会受到水的浮力。真理是掌握在少数人手中。
师：因此可以归纳得：在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是水的浮力。（PPT展示，学生一起诵读）
四：拓展
师：用钢铁制造的大轮船为什么能够浮在水面上？
生：因为受到水的浮力
师：请同学们欣赏视频。
师：因为轮船受到的浮力大于其重力，大轮船会浮在水面上；石头和钩码受到水的浮力小于它们的重力，因此它们会下沉。
五：小结
师：这节课，我们学习了什么知识呀？
生：浮力。
师：谁能说说通过这节课，你学到了什么？
生1：上浮的物体受到水的浮力；
生2：下沉的物体也受到水的浮力；
生3：在水中的物体都受到水的浮力；
生4：浮力的方向是向上
……
请同学们整理好实验器材，摆好凳子。
实验：用实验证明下沉的物体是否受到水的浮力
第
小组：
物体
石头
钩码
在空气中的重量
在水中的重量
结论
说明：重量的单位：克或g
实验要求：
1.科学使用弹簧秤；
2.使用弹簧秤测量水中物体重量时，重物不能接触容器壁；
3.小组分工，做好实验记录。
浮力
教案
粤教版小学科学四年级下册《浮力》一课。位于学生认识了力的现象、重力、大气压力和弹力之后，该年级的学生基本具备进行简单实验，并详细记录实验现象的能力。该课的教学要求是让学生知道在水中的物体都受到水的浮力，了解浮力在生活中的应用。
通过小组合作，让学生像科学家一样探究问题。学生在实验中感受物体的浮与沉，以及感受浮力的存在。引导学生小组讨论“下沉的物体是否受到水的浮力”，在实验中知道“在水中的物体都受到水的浮力”。认识了浮力后，与生活联系，寻找浮力在生活中的应用。在整一个探究过程，学生是处于一个自主探究学习的环境，使学生充分体验科学课的探究性和开放性，培养学生小组合作的精神，享受探究的快乐，分享探究的成果。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）知道水的浮力现象，即在水中的物体都受到一个向上的力，叫做水的浮力。
（2）能用实验的方法比较物体在水中的沉浮，能对物体的沉浮提出假设和猜想，并通过实验验证自己的假设和猜想。
（3）知道浮力在生活、生产中的一些常见应用。
（4）培养学生实验能力、细致观察能力、归纳概括能力以及合作意识。
2、情感、态度与价值观：
（1）在学习中能注重事实，克服困难，敢于发表不同见解，乐于合作交流。
（2）意识到生活中处处有科学，体会科学的丰富多彩。意识到科学会给人们的生活和生产带来许多好处。
教学重点：能用实验证明在水中浮着的、下沉的物体都受到水的浮力。
教学难点：实验：下沉的物体是否受到水的浮力。
课前准备：
1．分组实验
2．分组实验材料：水桶、木块、石头、乒乓球、绳子、钩码、弹簧秤等。
3.
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课：
师:
每个小组都有一个装有水的水桶，水面浮着一个气排球。请同学们用手使劲地把气排球压进水里面，同时，请用心去感受手的感觉。请不要把水洒到地板上。开始。
学生实验，老师巡视。（3分钟）
师：请分享你们的感受。
生1：手被一股力顶着，有一种力往上推……（谢谢你们小组的分享）
生2：很费劲（力），很重（师：你能再详细地描述一下吗？生：像有东西压着我的手。师：那是什么东西呀？生：一股力……）
师：这个力的方向，是向上还是向下？
生：向上
师：这是常见的力中的哪种力？
生：浮力。
师：这节课，我们来研究水的浮力。（板书：浮力。课件同步出现）
二、实验1：物体的浮与沉
师：实验桌有乒乓球、石头、木头、钩码和塑料板，请把这些物体放入水中，认真观察。开始。
学生实验，老师巡视指导。（1分钟）
师：通过实验观察，你们发现了什么？
生：发现乒乓球、木头和塑料板是浮在水面，石头和钩码是沉下去的。（师：第小组观察得非常仔细，我们送给他们掌声）
师：乒乓球、木块和塑料板，为什么能像气排球一样浮在水面呢？
生：因为受到水的浮力
师：可得：在水中，上浮的物体会受到浮力（板书：在水中，上浮物体受到浮力）
三、实验2
下沉的物体受到水的浮力吗？
师：在水中，上浮的物体会受到水的浮力。那下沉的物体，如石块、钩码，是否会受到水的浮力呢？
生：会；不会（师：认为“会”的同学请举手；认为“不会”的同学请举手）
师：真理是掌握在多数人手中，还是掌握在少数人手中？那同学们要想办法验证你们的猜想。小提示：可用弹簧秤、石块、钩码等实验器材。开始讨论。
学生小组讨论；师巡视聆听。（5分钟）
师：你们想到了什么办法呢？
生1：把绑在一起的石块和木块放在水中，发现木块和石块浮在水面，因此石块受到浮力（师：请坐下，谢谢！虽然你们小组的办法欠缺科学性，但是你们小组能发散思维利用到木头。）
生2：用弹簧秤在空气中称一下钩码或石块，然后再把钩码或者石块放在水中称量，如果钩码或者石块变轻了说明受到了水的浮力。（师：谢谢，请坐下！这个小组的成员非常厉害，懂得科学地利用数据，去验证猜想。）
师：第小组的同学和老师的方案一样，真厉害，我们把掌声送给他们。（ppt展示实验步骤）请同学们齐读实验步骤。根据实验步骤科学操作，做好数据记录。请各小组长上来领取表格。（领完）。开始。
学生实验操作，师巡视指导。（8分钟）
师：请小组来分享他们的实验数据与结论
（投影2-3小组实验结果）（注意观察：数据是否带单位，记录是否整洁，总结语言是否精炼……）
师：通过这个实验，可以证明：下沉的物体也会受到水的浮力。真理是掌握在少数人手中。
师：因此可以归纳得：在水中的物体，都受到一个向上的力，这个力就是水的浮力。（PPT展示，学生一起诵读）
四：拓展
师：用钢铁制造的大轮船为什么能够浮在水面上？
生：因为受到水的浮力
师：请同学们欣赏视频。
师：因为轮船受到的浮力大于其重力，大轮船会浮在水面上；石头和钩码受到水的浮力小于它们的重力，因此它们会下沉。
五：小结
师：这节课，我们学习了什么知识呀？
生：浮力。
师：谁能说说通过这节课，你学到了什么？
生1：上浮的物体受到水的浮力；
生2：下沉的物体也受到水的浮力；
生3：在水中的物体都受到水的浮力；
生4：浮力的方向是向上
……
请同学们整理好实验器材，摆好凳子。
实验：用实验证明下沉的物体是否受到水的浮力
第
小组：
物体
石头
钩码
在空气中的重量
在水中的重量
结论
说明：重量的单位：克或g
实验要求：
1.科学使用弹簧秤；
2.使用弹簧秤测量水中物体重量时，重物不能接触容器壁；
3.小组分工，做好实验记录。