1．指出下列加点字错误的注音并改正。
棨戟(qǐ) 舸舰(kě) 襜帷(chān)
遄飞(chuán)
叨陪(dāo)
彭蠡(lǐ)
睇眄(miǎn)
潦水(liǎo)
涸辙(hé)
【答案】 “舸”应读ɡě；“叨”应读tāo；“潦”应读lǎo。
2．下列句子中，有通假字的一句是( )
A．台隍枕夷夏之交
B．云销雨霁，彩彻区明
C．遥襟甫畅，逸兴遄飞
D．俨骖于上路
【解析】 B项，“销”通“消”。
【答案】 B
3．下列各组句子中，加点的词意思完全相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
【解析】 A项，全部；没有，干涸。B项，定数，天命；技艺，方术。C项，超过；登上。D项，二句均为“阻止”的意思。
【答案】 D
4．下列各组句子中，加点词的用法相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
【解析】 A项，均为使动用法。B项，“下”为名词的使动用法；“上”为名词作状语。C项，“襟”为意动用法；“目”为名词作动词。D项，“美”形容词作名词，意为“俊才”；“雾”为名词作状语。
【答案】 A
5．下列各组句子中，句式相同的一组是( )
A．奏流水以何惭/童子何知，躬逢胜饯
B．俨骖于上路/都督阎公之雅望
C．怀帝阍而不见/穷睇眄于中天
D．勃，三尺微命，一介书生/渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨
【解析】 A项，均为宾语前置；B项，状语后置句/定语后置句；C项，被动句/状语后置句；D项，判断句/省略句。
【答案】 A
阅读课文中的第4～5自然段，完成6～9题。
6．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )
A．纤歌凝而白云遏
遏：阻止
B．时运不齐，命途多舛
舛：乖违，不顺
C．北海虽赊，扶摇可接
赊：遥远
D．穷且益坚，不坠青云之志
穷：贫穷
【解析】 D项，穷，困厄，处境艰难。
【答案】 D
7．下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是( )
A.
B.
C.
D.
【解析】 A项，连词，表并列；B项，结构助词，的；C项，介词，在；D项，介词，在……时候/连词，相当于“而”。
【答案】 D
8．对选文中典故的分析不正确的一项是( )
A．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。
B．“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。
C．“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。
D．“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。
【解析】 B项，没有对皇帝的怨恨之情。
【答案】 B
9．把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客。
译文：
(2)屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？
译文：
【答案】 (1)雄关高山难以越过，有谁同情不得志的人？在座的各位如浮萍在水上相聚，都是客居异乡的人。
(2)把贾谊贬到长沙，并非没有圣明的君主；让梁鸿到海边隐居，难道不是在政治昌明的时代？(共103张PPT)
阶
段
一
阶
段
二
阶
段
三
阶
段
四
阶段
五
学业分层测评
训练-落实提升
点击图标进入
学业分层测评（五）
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紫款出
阶段∠预习-基础夯实
知识梳理归纳积累
阶卫晨读一快乐背
名段诵读积沙成丘
阶段3探究-精研文本
校心研读重点突破
阶段4迁移-学以致川
开拓求知能力提升
備蹙
W目5 滕王阁序
本课话题 ——志向
朗读——课文中的名段
“时运不齐，命途多舛。”“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”
王勃虽感慨自己仕途坎坷，报国无门，却没有放弃对自己志向的坚守。他没有因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。虽然失意，但济世的志向并未泯灭，正因为对志向的坚守，他才能达人知命，笑看人生。
链接——生活中的素材
宁泽涛：我代表中国人证明了自己
8月6日晚，2015年俄罗斯喀山游泳世锦赛男子100米自由泳决赛，中国选手宁泽涛以47秒84的成绩夺冠，成为史上首位获得该项目冠军的亚洲人。赛后，宁泽涛激动地说：“太疯狂了，像做梦一样。我是黄种人，我是中国人，我向全世界证明了自己，在短距离自由泳，我有一席之地。”正是这种伟大的志向引领他走向成功。
在体育方面，这次夺冠又使宁泽涛成为史上第一位100米自由泳突破48秒大关的黄种人，第一个闯入世锦赛决赛的黄种人，而现在他又是第一个夺得该项目冠军的黄种人。在含金量最高的游泳项目里，宁泽涛捍卫了“中国水军”的尊严。
背诵——相关名言警句
1．三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
——《论语》
2．老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
——曹操
3．壮志与毅力是事业的双翼。
——德国谚语
4．人无志向，和迷途的象一样。
——朝鲜谚语
5．古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼
[知识·梳理]
第1步读准字音——千言万语总关音
翼轸( ) 瓯越( ) 台隍( )
棨戟( )( )
襜帷( )
雕甍( )
闾阎( )( )
舸舰( )
孤鹜( )
彭蠡( )
遄飞( )
睢园( )
睇眄( )( )
多舛( )
涸辙( )
宗悫( )
簪笏( )( )
捧袂( )
【答案】 zhěn ōu huánɡ qǐ jǐ chān ménɡ lǘ yán ɡě wù lǐ chuán suī dì miǎn chuǎn hé què zān hù mèi
第2步识记通假——奥妙无穷方块字
云销雨霁( )
【答案】 “销”通“消”，消失、消散
第3步一词多义——看我七十二变
(1)尽
(2)胜
(3)穷
(4)舍
(5)临
(6)怀
(7)序
【答案】 (1)副词，全、都 形容词，完了、没有 动词，死、死亡 动词，全部用出 (2)形容词，才华出众的 形容词，盛大的 形容词，美的、美丽的 动词，能承受、禁得住 动词，超过 形容词，尽、完 (3)副词，尽 动词，极尽、穷尽 名词，困厄、处境艰难 形容词，走到头的 形容词，穷困，不得志 (4)动词，舍弃 名词，客舍、住所 (5)副词，将要 动词，面对 (6)动词，想念 名词，心思 动词，揣着 (7)名词，时序 名词，序言，赠序 动词，按次序排列
第4步词类活用——词性变异含义迥
(1)襟三江而带五湖
( )________________
(2)徐孺下陈蕃之榻
( )________________
(3)腾蛟起凤
( )________________
(4)屈贾谊于长沙
( )________________
(5)窜梁鸿于海曲
( )________________
(6)雄州雾列，俊采星驰
( )________________
(7)目吴会于云间
( )________________
(8)梓泽丘墟
( )________________
(9)宾主尽东南之美
( )________________
【答案】 (1)名词的意动用法 襟：以……为襟/带：以……为衣带 (2)名词的使动用法 使……放下来 (3)动词的使动用法 腾：使……腾起/起：使……起舞 (4)动词的使动用法 使……受委屈 (5)动词的使动用法 使……逃走 (6)名词作状语 雾：像雾一样/星：像星星一样 (7)名词作状语 看，望 (8)名词作动词 成为丘墟 (9)形容词作名词 俊杰
第5步古今异义——词语的昨天和今天
(1)千里逢迎
古义：
今义：说话做事故意迎合别人的心意。
(2)孟学士之词宗
古义：
今义：常用来指学位。
(3)所赖君子见机
古义：
今义：看机会，看形式。
(4)阮籍猖狂
古义：
今义：肆无忌惮，狂妄而放肆。贬义词。
【答案】 (1)迎接。 (2)掌管文学撰述的官。
(3)事前洞察事物的动向。 (4)狂放，不拘礼法。
第6步文言句式——特殊句式多留意
(1)勃，三尺微命，一介书生。
( )
译文
(2)怀帝阍而不见，奉宣室以何年？
( )
译文：
(3)童子何知，躬逢胜饯。
( )
译文：
(4)俨骖于上路，访风景于崇阿。
( )
译文：
(5)穷睇眄于中天，极娱游于暇日。
( )
译文：
(6)都督阎公之雅望。
( )
译文：
(7)宇文新州之懿范。
( )
译文：
(8)渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。
( )
译文：
(9)雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
( )
译文：
【答案】 (1)判断句 我王勃不过是一个地位低下的人，一个无足轻重的书生。
(2)被动句 怀念朝廷却又看不到它，不知何年才能被皇帝召见？
(3)宾语前置句 我年幼无知，却有幸参加这场盛大的宴会。
(4)状语后置句 驾着车在高高的路上前行，到崇山峻岭去寻访美好的风景。
(5)状语后置句 向天的最高处极目远望，在闲暇的日子里尽情娱游。
(6)定语后置句 有崇高声望的都督阎公。
(7)定语后置句 有美好德行的新州宇文刺史。
(8)省略句 渔船上的人(在)夜晚唱起歌，歌声响遍鄱阳湖畔。
(9)省略句 排成行阵的雁群为寒气所惊，叫声消失(在)衡阳的水边。
[常识·速览]
初唐才子——王勃
简介 王勃(650－675)，字子安，绛州龙门(今山西河津)人，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。王勃六岁即善写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰。后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因擅杀官奴而犯罪，父亲受连累被贬为交趾(今越南河内)令。后王勃在南下省亲途中溺水身亡。
上元二年(675)秋，王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，途经洪州(现在的江西南昌)，正赶上洪州都督阎公重修了江南名楼滕王阁并于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩，同时，都督阎公还有一个目的，想借此机会在众宾客面前夸赞他的女婿，于是，事先让他的女婿写好一篇序文，到时候只要当着众人的面再写出来就可以了。在宴会上，阎公准备了纸笔，遍请宾客，别人当然不敢，也不好驳阎公的面子，可是，当请到王勃的时候，王勃神情自若，没有推辞，而是当众挥笔而书，写下了这篇流传千古的《滕王阁序》。随后前往交趾，途中溺水身亡。本文也随之成为他的“绝唱”。
(1)序：文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。
(2)骈文：是魏晋后产生的一种新文体，又称骈体文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
[整体·感知]
本文先写宴会之盛和登临滕王阁所见之壮美，进而因景生情，表达自己对人生路途坎坷的感慨，表明自己虽报国无门却壮志不坠，处困顿而情操不移，遇逆境而壮志更坚的执着态度，抒发了自己交织于内心的失望与希望、痛苦与追求、失意与奋进的复杂感情。
[文脉·梳理]
①绘壮景__言气象 ②叹命运__谢美意
[文本·层析]
一、阅读课文第1～3自然段，回答下面的问题。
1．下列语句编为四组，全部能体现滕王阁秋天美景的一组是
( )
①潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫 ②临帝子之长洲，得天人之旧馆 ③闾阎扑地，钟鸣鼎食之家 ④云销雨霁，彩彻区明 ⑤落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色 ⑥雁阵惊寒，声断衡阳之浦
A．①③⑥
B．①④⑤
C．②③⑤
D．②④⑥
【解析】 ②说明观览的地点，③赞美居民的豪富。这两句写的不是“秋天”特有的景致。
【答案】 B
2．对第2～3自然段有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是( )
A．作者虽然没有脱离传统悲秋的习惯，但却将眼前的秋景注入了心中的豪迈，使景物描写平添了一份洒脱之气。
B．作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台的壮观，从而把读者带入身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现山光山色的色彩变幻。
C．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。
D．本部分将叙事、写景与抒情融合在一起。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来，给人天衣无缝、妙合无垠之感。
【解析】 A项，作者是一反传统悲秋的习惯，将眼前的秋景注入了心中的豪迈，使景物描写平添了一份洒脱之气。
【答案】 A
二、阅读课文4～5自然段，回答下面的问题。
3．对本部分有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是( )
A．本部分由对登高的描写转而引出人生的感慨，从全文看属于文章过渡部分。
B．本部分以议论抒情为主。登阁四望所见绚丽秋景，自然引发豪情逸致，而放眼浩瀚宇宙，体悟天地之大，一时宇宙无尽与人生有限强烈对比，个人的渺小感，人生的短促感，无奈的宿命感，都让人悲从中来。
C．“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”是全文最具有思想意义的警句，历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，就算在郁郁不得志的逆境中，也不消沉放弃。
D．本部分运用了大量典故，或事或语，均由王勃化用为自己的语言，而用典中所蕴含的却是作者不为当世所用的自怨自叹的复杂情感。但又由于王勃借用了“贪泉”“涸辙”之典，把自己强行振作、不甘颓废的信念表露无遗。
【解析】 A项，本部分由对宴会的描写转而引出人生的感慨。
【答案】 A
三、阅读课文6～7自然段，回答下面的问题。
4．对本部分有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是( )
A．作者写终军、班超、宗悫的目的：作者先以终军自比，表示请缨；再以班超、宗悫自许，表示投笔从戎、乘风破浪的志向。
B．本部分含蓄地叙述了作者弃官事父“路出名区”得以结识各位嘉宾的人生际遇。然后以四字短句，表示明日接受父亲的教诲和今日拜谒阎公，都是值得喜悦的事。
C．作者追昔抚今，抒发心事，表达了有报国之志、而无报国之门的苦闷，也暗示了自己不甘心做“一介书生”的决心。
D．第7自然段提到潘岳、陆机的目的是自比，自己的才华与他们相当，流露出作者恃才放旷的个性。
【解析】 写潘岳、陆机的目的是期望在座各位施展文才，各赋所怀。
【答案】 D
[话题·互动]
话题：文章抒情部分先后表现出两种感情基调：一方面因怀才不遇而感伤失落，另一方面保持乐观心态，对未来寄予希望。这二者是否矛盾？
学生甲：不矛盾。作者并不是一味自伤自怜，而是能及时调整心态，转向乐观，表达一种奋发向上、不甘沉沦的决心，表现出积极用世的有为精神。所以说二者并不矛盾，反而达到了悲怆与奋进、低沉与昂扬的统一。
我的观点：
【答案】 矛盾。作者的感伤心态源于对良时胜景的无比留恋，对好景不长的惋惜。又由此提升到对宇宙人生的思索上，想到生命的短暂、个体的易逝，自己的人生将很快湮没在时光的洪流中，归于空虚。而作者偏是满腹才华而重视功名的人，社会与统治者不能给他提供这种施展才能的机会，所以他焦急失望乃至失落。以李广、贾谊等人的怀才不遇暗托自己的胸怀，表达对现实的不满。
eq
\f( 俨 骖 于 上路，访 风 ,驾着整齐的车在高高的道路上前行，到崇山峻岭)
eq
\b\lc\[(\a\vs4\al\co1(俨：整齐的样子。骖（cān
fēi）：,驾车两旁的马。上：高。崇阿：))
[写法·借鉴]
1．写作特色
对偶——整齐美观，朗朗上口
本文骈俪藻饰，辞采华美。语言丰赡华美，犹如十里花街，步步绮丽。文章那种如诗的形式之美，如画的景色之美，如歌的情感之美，给人以美不胜收的感觉，让人回味无穷。全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。读来抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。
2．写作指导
运用对偶的“三法”“一注意”
对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
对偶的句式看起来整齐美观，读起来节奏铿锵，有音乐美，便于记诵；表意凝练，抒情酣畅。那么怎样运用对偶，又应该注意什么呢？
(1)要有一定的文学素养，要更多的背诵一些唐诗宋词等。
(2)善于联想，从一事物联想到另一同类或者不同类的事物，如从桃花到杨柳，从春杏到秋菊。
(3)上下句的内容要密切关联，形成一个有机整体，共同表达一个主题。
(4)注意格式韵律，上下两句字数相同，句式一致，词性相同，平仄相对。
3．迁移应用
现在，出境旅游的国人越来越多，部分人在境外的不文明举止也引起舆论关注。大声喧哗、随地吐痰、乱扔杂物、排队加塞、乱刻乱画、衣冠不整等，这些行为已严重损害了中国的国民形象，海外一些媒体把这看作是中国游客的“通病”。为加强教育引导，提升我国公民出境旅游的文明素质，请为出境口岸拟写一条横幅，要求用对偶修辞，主题鲜明，语言得体，不超过20个字。
【答案】 (1)勿忘礼仪之邦，牢记中国形象；(2)人人都有中国形象，处处皆是文明考场；(3)中华文明五千年，礼仪风范一瞬间；(4)礼貌体现人格魅力，文明展示中华风采；(5)带回国外美好印象，留下国人文明形象。
[素材·应用]
1．课内素材
老当益壮，穷且益坚
王勃才华早露，仕途坎坷。年轻时授朝散郎，做沛王府修撰，因戏为《檄英王鸡》被逐出王府，后擅杀官奴当诛，遇赦免死，其父也受累被贬。高阁胜宴，美景良辰，触景生情，引发了盛宴难再之悲、身世之悲。处天地苍茫、宇宙广漠无穷中，充满对人生短暂、生命转瞬即逝的叹惋和无奈。“望长安于日下，目吴会于云间。”“怀帝阍而不见，奉宣室以何年？”
在低徊反复中抒发了他对空有才华无处施展，心怀明君却不逢时的壮志难酬的悲叹。王勃虽感慨自己仕途坎坷、报国无门、有志难伸，却没有停止自己对生命价值的思考，他懂得“君子安贫，达人知命”的道理。出于对生命的热爱，对环境的不屈，王勃发出了“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”的宣言，他知道不能因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。自己虽然失意，但济世的信心并未泯灭，内心不平，但绝不学放纵不羁的阮籍为“穷途”而哭。人生总有太多的不如意，可生活还是要继续，太阳明天依旧会升起，要相信：希望永远就在自己心里。
【应用角度】 “自信”“志向”“怀才不遇”“英雄出少年”“命运”等。
2．精彩应用
爱其才，更慕其狂。印象中的子安，笑容永远轻狂而不羁。游戏文字，擅杀官奴，陵籍同僚，他的路向来与世俗格格不入。为此，他失去的太多，更让无数人用“轻薄浅陋”将他形容，最终“才高命短，终无大贵”。
可是，我却偏颇地相信，即使再给他一次机会，他也不会选择做一个练达人情的谦谦君子。或许他也曾有过“冯唐易老，李广难封”的无奈，也曾有过“直挂云帆济沧海”的志向，但他更应该是那个滕王阁上旷世的才子、绝代的狂生，他看不到主人愠怒，宾客诧异，始终不可一世，只成就属于他的传奇。
所以我想，直到生命的最后一刻，他都是倔强而骄傲的。上天不给他时间，但却给他机会，让他不需消减锋芒去适应人世的复杂，不必湮灭锐气去改变命途的多舛，在另一个世界里，永远做他自己，三尺微命，一介书生。
人生至此，纵然短暂如流星，也全然无憾。对子安，我不会用眼泪去祭奠，只会吟他的诗，读他的文，回忆曾经的朝代，体悟落花脉脉之情。
[佳作·领悟]
江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风……赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影。
我在滕王阁的一隅，独想王勃。
游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子犹不见，槛外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。我坐在阁的阶梯上独自听江的声音，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。
阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一抹丹朱都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。
有人说：所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人；所有人，生来都会属于不同的风景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。贬到赣江边任小刺史，他仍意兴遄飞地要为自己建一座阁，“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。那个仲秋的日子，王勃的“独角戏”正演着。他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复沉浮，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积”是为了“厚发”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭借罢了。此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。
“物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊流连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫，欲拍栏杆。浅云灰灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼睑。
扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。这个自幼饱读诗书，贯通五经的青年，行于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥遥矣。无人识君，只有在迷惘中放纵文字：《蜀中九日》《盛泉宴》……“每有一文，海内惊瞻。”(杨炯语)人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。王勃若一心为文，历史也许会重新改写吧。可惜，王勃在剑南之地逍遥了三年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮反复，王勃心冷了。
……
昆德拉说：生活是棵长满可能的树。王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着。
王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也惘怅。
斜阳已成余晖，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。
1．学拟题
文章以“流泪的滕王阁”为题，令人耳目一新，作者别出心裁，把滕王阁拟人化，“流泪”形象地表现了滕王阁对王勃逝去的哀伤，也表达了作者对英才早逝的绝代才子的悼念之情。
2．悟修辞
大量拟人、比喻等修辞手法的运用，使本文语言生动、优美，如“游人的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里”，形象地写出了游人对滕王阁的思念与爱恋。
3．学引用
文中引用了王勃的诗、李清照的词，还有昆德拉等人的名言，既丰富了文章内容，又增强了文章的文化底蕴，更好地突出了主题。
4．悟化用
在“如今，赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情”一句中，作者没有简单地照搬千古名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而是艺术地进行了化用，用优美形象的散文化语言再现了那幅美丽的画面。
