教学目标：
1．知识目标
①描述生物圈的范围，说出生物圈为生物生存提供的基本条件；（重点）
②分析生物圈中生物栖息地的类型（重点、难点）
③举例分析栖息地的变化对生物的影响。
2.
能力目标
通过对生物栖息地类型的探究，提高学生观察、分析、表达能力和探究能力。
3．情感、态度与价值观目标
认同生物圈是所有生物共同的家园，树立环保意识。
课前准备：
制作课件、地球仪
教学过程：
教学环节及时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境激发兴趣导入新课3分钟
课件展示：两种不同的天空、陆地、海洋，让学生分析比较哪个有生机：
我们生活的地球，天空有飞鸟，脚下有绿草，水中有游鱼，那是不是地球所有的地方都有生物生存呢？我们今天就来共同学习：第二节
生物的生活环境。
欣赏图片，发挥想象力有生物生活的天空、陆地、海洋更有生机。不是
使学生从感到熟悉、亲切、的图片入手，激发学习的兴趣，调动学习的积极性。激发学生求知的欲望，引导学生将注意力集中到问题中来，提高课堂活动的有效程度。
自主学习自我感知8分钟
首先请同学们打开课本第6页快速阅读课文内容，圈点出知识骨架。课件展示：知识点1：生物圈1、概念：有
的圈层。2、范围：
的下层、整个
和
的上层。3、生物圈之所以能适应生物的生存，是因为它具备了大多数生物生存的基本条件——
、
、
、
、
等。知识点2：栖息地1、概念：生物圈内生物生存、
的场所。2、栖息地类型：
、
、
、
、______
等。3、决定栖息地类型的主要环境因素：
、
、
等。4、
或
是威胁生物生存的关键。破坏栖息地的重要因素是
教师巡视指导学生，看学生能否全部在课本上找到并勾画出来。给学生2分钟识记，中间教师抽查学生掌握情况。
学生快速阅读在课本上勾画标记在课本上勾画标记记忆知识点
在阅读中培养了学生的阅读能力自主学习锻炼了学生的自学能力学生通过自己努力能会的知识没有必要反复训练
合作探究点拨建构20分钟
【过渡语】通过老师检查，基本的知识点同学们能够掌握了，但还有一些知识我们需细致研究。探究任务一、生物圈的范围请同学们精读课本第6页和第7页的相关链接，结合观察自己手中的地球仪，理解生物圈的范围。合作讨论：1、生物圈的范围是什么？2、动手画出大气圈、岩石圈和水圈示意图？3、分角色扮演，说出三个圈层中各有哪些生物存在？教师巡视指导，小组汇报后，结合学生画的生物圈的图讲解，明确生物圈的范围。探究任务二、生物圈为生物生存提供的基本条件观察课件上的几种生物图片，讨论探究1、这些生物生存需要的条件是什么？2、为什么生物圈有利于生物的生存？3、是不是地球上所有地方都有生命存在呢？延伸思考：将来人类能否移居月球呢？科学家们正在努力解决这一问题，希望同学们认真学习知识，不断实践，提高能力，将来报效祖国。探究任务三、分析栖息地的类型1、比较绿孔雀与野大豆的栖息地有何特点？绿孔雀野生大豆栖息地名称
栖息地特征生存的其他植物生存的其他动物结论：不同的生物有不同的生存需要，所以不同的栖息地是
的。学生交流表达过程中课件展示不同动植物图片：观察课本1.1------6的图片，分析图中生物的栖息地类型，思考讨论：2、图中所示4种生物栖息地各有什么特点？3、如果上述栖息地发生了较大的变化或两两交换栖息地，会对其中的生物造成什么影响？探究汇报时课件展示4种生物及栖息地图片
生精读课文并合作探究讨论动手绘出三个圈层分角色扮演三个圈层(热情高涨)明确生物圈的范围观察课件图片并讨论探究阳光、水分、适宜的温度和稳定的营养供给等。在天空的最顶部、在海洋的最底部、在地球的最里面…。争先恐后回答能
不能表格的比较，更直观的明确决定栖息地的主要环境因素是：土壤类型、温度、湿度等。不同栖息地生活着不同的动植物的类群。小组讨论热烈学生反应强烈不行不同的栖息地生活着不同的生物换了或栖息地破坏生物会死亡的
通过动手画生物圈的圈层，分角色扮演，很容易的得出结论，这是学生们自已分析得到的，更有利于学生的记忆与理解。锻炼了观察能力和分析能力时刻对学生进行思想教育引导学生研究教材插图以及生活中常见的栖息地深刻认识栖息地的类型和决定各种栖息地的不同特征的原因。这样的设计，分析有利于培养学生的合作能力和理解分析问题的能力。在小组间互动的过程中，学生的思维火花得到了充分的绽放通过小组讨论发言，他人补充的形式，学生的语言表达能力、归纳总结能力得到加强，通过合作获得成功，增强了自信心。
归纳总结迁移应用7分钟
1、学生谈谈这节课的收获。（课件展示）2、出示课件，播放环境污染生态破坏的图片。3、请同学们畅所欲言，是什么因素导致生物栖息地的破坏。4、我们只有一个地球，同学们有没有破坏栖息地的一些不好的行为？那么我们应该怎样做才能保护好我们的家园呢？同学们谈一谈。
谈收获感受栖息地对生物的重要性人类活动加剧生物栖息地的破坏节约用水，拒绝使用一次性筷子，餐盒······等
利用大量的资料展示，让学生深刻认识到现在栖息地被破坏的严重后果，感受栖息地对生物的重要性，让学生关注生物的栖息地，关注生物圈，增强危机意识。分析破坏各种生物栖息地的主要因素，提出具体的环保措施，保护我们赖以生存的地球，让我们用具体的行动来报答地球母亲的深恩
课堂达标检测7分钟
A、基础测试1、生物圈的范围包括________、__________和________。2、生物圈为生物的生存提供的基本条件是
______、_______、__________、_______________、______________等。3、_____________或_______是威胁生物生存的关键因素。B、能力提高1、下列有关生物圈的说法，正确的是（
）A、生物圈是指整个地球
B、生物圈是地球上的全部生物C、生物圈是指生物生活所需要的环境
D、生物圈是指整个地球的全部生物和它们生活所需要的环境。2、将来的你,
如果和宇航员一起乘坐宇宙飞船飞向太空旅行。
那时,
你已经脱离了生物圈这个圈层,
但你必须从生物圈中带上足够维持你生命活动所必需的物质,
这些物质最起码应该包括(
)
A、
氧气袋、矿泉水、各种吃的
B、太阳能电池、保暖内衣C、
宠物猫、电脑、光盘
D、驱蚊器、盆花、照相机C、应用拓展“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗提到了那些生物？你能说出这些生物生存需要哪些条件吗？这些生物各自生活在什么圈层吗？
学生独立自主完成，课堂检测及时互纠。A、1、大气圈下层、整个水圈、岩石圈上层2、阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给B、1、D2、AC、黄鹂柳白鹭；需要阳光、水分、空气、适宜的温度、稳定的营养供给等；黄鹂白鹭大气圈、柳岩石圈。
通过分层练习加强不同学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，将所学更加巩固。
板书设计：
第二节生物的生活环境
生物圈
概念
范围
为生物生存提供的基本条件
栖息地
概念
决定栖息地特征的因素及类型
栖息地的变化对生物的影响(共51张PPT)
第二节
生物的生活环境
两个天空，你觉得哪个更生动？
A
1
两块陆地，你愿意生活在哪一块？
B
2
C
比较这两片海域
哪个充满生机？为什么
3
A
B
C
1
2
3
没有生物生存的天空、陆地和海洋是可怕的
我们生活的地球，
天空有飞鸟，脚下有绿草，水中有游鱼
自主学习，自我感知
知识点1：生物圈
1、概念：有
的圈层。
2、范围：
的下层、整个
和
的上层。
3、生物圈之所以能适应生物的生存，是因为它具备了大多数生物生存的基本条件——
、
、
、
、
等。
生物生存
大气圈
水圈
岩石圈
阳光
水分
空气
适宜的温度
稳定的营养供给
Z.x.x.
K
知识点2：栖息地
1、概念：生物圈内生物生存、
的场所。
2、栖息地类型：
、
、
、
、
______
等。
3、决定栖息地类型的主要环境因素：
、
、
等。
4、
或
是威胁生物生存的关键。破坏栖息地的重要因素是
。
居住
林地
草地
沿岸
沙滩
淡水溪涧
土壤类型
温度
湿度
栖息地的破坏
丧失
人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用
栖息地的类型：
林地:
栖息地的类型：
草地
岩岸
栖息地的类型：
沙滩
淡水溪涧
请同学们精读课本第6页和第7页的相关链接，结合观察自己手中的地球仪，理解生物圈的范围。合作讨论：
1、生物圈的通常范围是什么？
2、动手画出大气圈、岩石圈和水圈示意图？
3、分角色扮演，说出三个圈层中各有哪些生物存在？
生物圈的范围
大气圈的下层
整个水圈
岩石圈的上层
海平面
100米
100米
10千米
10千米
生物圈为生物的生存
提供了哪些基本条件？
谁来总结？
阳光、水分
空气、适宜的
温度、稳定的营养供给等
继续探究讨论
1.为什么生物圈有利于生物的生存？
2.是不是地球上的所有地方都有生命存在呢？
（1）比较绿孔雀与野大豆的栖息地有何特点？
栖息地名称
栖息地特征
生存的其他植物
生存的其他动物
绿孔雀
野生大豆
结论：不同的生物有不同的生存需要，所以不同的栖息地是
的。
观察课本1.1------6的图片，分析图中生物的栖息地类型，思考讨论：
（2）图中所示4种生物栖息地各有什么特点？
（3）如果上述栖息地发生了较大的变化或两两对换栖息地，会对其中的生物造成什么影响？
绿孔雀栖息地的特点是（
）
榕树
椰子
孔雀
阳光充足、雨量充沛、气温较高
云南兔
钝头蛇
穿山甲
白臀叶猴
白臀叶猴因其雄性臀部具有三角形白色臀斑而得名。
野大豆
野大豆栖息地的特点是（
）
四季分明、雨量适中、营养供给充足
蝶形花科
柽柳
柽柳有很强的抗盐碱能力，
是改造盐碱地的优良树种。
芦苇
碱蓬
盐生植物碱蓬喜高湿、耐盐碱、耐贫瘠、少病虫害，是一种天然的无公害绿色食品，
沼虾
鲫鱼
野兔
白鹳
丹顶鹤
大天鹅
栖息地的种类
林地
草地
岩岸
沙滩
淡水溪涧
不同的土壤类型
温度
湿度
几种生物的栖息地类型
海豚栖息地是海洋；
海水的温度相对稳定，食物充足。
栖息地在我国沿海都有。
海豚
骆驼的栖息地是沙漠；光照充足，干旱少雨，温差较大，常出现大风天气，环境恶劣。
骆驼的栖息地主要在我国的新疆和内蒙古。
鹿栖息地是草原；阳光充足，雨量充沛，气温适宜，植物茂盛，食物丰富。鹿的栖息地在我国东北、华北、内蒙古、华南、四川、甘肃等地。
野鸭栖息地是淡水湖泊，湖沼泽附近和水流缓慢的河湾；阳光充足，温度适宜，小鱼小虾等食物充足。野鸭的栖息地分布在我国的大部分地区。
生物的生活环境
生物圈
栖息地
地球上有生物生存的的圈层，包括大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层
海平面上下各约10千米
空气、稳定的营养供给、水分；
阳光、适宜的温度；
生物圈内生存、居住的场所
林地、草地、岩岸、沙滩、溪水、沙漠，
不同的环境
因素决定了各种栖息地有不同的特征
栖息地的破坏或丧失
概念：
范围：
提供的基本条件：
概念：
类型：
威胁生物生存的关键因素：
植被破坏
过度放牧
土地荒漠化
水土流失
保护环境-从我做起
1.节约用水
2.拒绝使用一次性筷子，餐盒
3.随手关灯
4.爱护花草…
勿以善小而不为，勿以恶小而为之
ONLY
ONE
EARTH
我们只有一个地球
A、基础测试
1、生物圈的范围包括________、__________和________。
2、生物圈为生物的生存提供的基本条件是
______、_______、__________、_______________、______________等。
3、_____________或_______是威胁生物生存的关键因素。
大气圈下层
整个水圈
岩石圈上层
阳光
水分
空气
适宜的温度
稳定的营养供给
栖息地的丧失
破坏
B、能力提高
1、下列有关生物圈的说法，正确的是（
）
A、生物圈是指整个地球
B、生物圈是地球上的全部生物
C、生物圈是指生物生活所需要的环境
D、生物圈是指整个地球的全部生物和它们生活所需要的环境。
2、将来的你,
如果和宇航员一起乘坐宇宙飞船飞向太空旅行。
那时,
你已经脱离了生物圈这个圈层,
但你必须从生物圈中带上足够维持你生命活动所必需的物质,
这些物质最起码应该包括(
)
A、
氧气袋、矿泉水、各种吃的
B、太阳能电池、保暖内衣
C、
宠物猫、电脑、光盘
D、驱蚊器、盆花、照相机
D
A
C、
“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗提到了那些生物？你能说出这些生物生存需要哪些条件吗？这些生物各自生活在什么圈层吗？
黄鹂、柳、白鹭
阳光、水分、空气、适宜的温度和稳定营养等
黄鹂白鹭大气圈、柳岩石圈
