七年级第二章第一节显微镜的构造和使用导学稿
文档属性
| 名称 | 七年级第二章第一节显微镜的构造和使用导学稿 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 421.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2017-07-24 09:55:00 | ||
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文档简介
初一生物
第二章
严整的生命结构
第一节
显微镜的构造和使用导学稿
一、教学目标
知识目标
1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。
2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
能力目标
学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。
情感目标
通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。
二、教学重难点
教学重点
1．显微镜的使用方法。
2．学习独立操作能力的培养。
教学难点
规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教学方法
谈话法、实验法。
教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“e”字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布；
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
导入新课
教师根据学校和学生的具体情况确定导入的策略和方法
讲授新课
思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。
提示图中细胞，是被放大了百倍以上
取镜和安放
右手握，左手托；略偏左，安目镜。
迅速看书，动手取镜和安放。
指导学生看书12-13页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？
一．显微镜的构造
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
二.显微镜的使用
1、取镜和安放
（1）、右手握住镜臂，左手托住镜座。
（2）、把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右，略偏左。安装好目镜和物镜。
2、对光（即眼睛、目镜、物镜、通光孔和反光镜成一条直线）
（1）、转动转换器，使低倍镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米距离）。
（2）、转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔。
（3）、左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。直到可以看到明亮的圆形视野。
3、、安放装片
（1）、把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本正对通光孔的中心。
4、观察
（1）、转动粗细准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本约2毫米处为止。
（2）、转动粗细准焦螺旋，直到发现清晰的物像为止。
5、整理与存放
（1）、实验结束后，先提升镜筒，取下装片。
（2）、用纱布将显微镜外表擦拭干净，用擦镜纸将物镜、目镜轻轻擦拭干净。
（3）、转动转换器，合物镜偏向两旁，将镜筒降到最低，反光镜竖立。
（4）、将显微镜放回镜箱中，送回原处。
带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
情况不一，部分同学没看到物像。
思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳：取镜和安放，对光，观察。
认真观看
动手观察，注意规范。
进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：
①写有“e”字的玻片；
②印有数字的透明纸；
③动植物玻片标本；
④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）
巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。
给予鼓励性评价。
先请学生补充，后教师补充。
强调：①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。
②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。
④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。
使学生明确：
①物像是倒像
②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
引导学生换目镜后再观察。
问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？
引导学生归纳显微镜的使用步骤。
鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。
三、跟踪练习：
1显微镜是学习生物学必备的仪器。回答下面的问题，试试你对显微镜的操作了解多少
（1）在使用显微镜对光时，应选择(
)
①大光圈
②小光圈
③低倍镜
④高倍镜
A
①④
B
②③
C
①③
D
②④
（2）如果目镜上标有10×，物镜上标有10×，则显镜观察到的物体被放大的倍数是
倍。
（3）几个同学围着一台显微镜时，视野有时会变暗，这是为什么？
。
（4）(1)要使镜筒下降，需要转动[
]
准焦螺旋大幅度下降。当用高倍镜观察时，物像若不够清晰，需要转动[
]
准焦螺旋小幅度移动,使物像清晰。（请分别在图中标出，并用符号表示，填写在前两个[
]内。）
(5)显微镜对光后，从目镜中看到的视野应该是(
)
A、白亮的B、黑暗的
C、暗灰色的
D有直射阳光的
四、［巩固练习］
1．使用显微镜时，取镜要用__________握住镜臂，__________托住镜座，放在自己实验台的偏__________，然后安装好__________和__________。
2．对光时，转动转换器，使低倍镜对准__________，转动遮光器，使一个较大的__________对准__________。用__________眼朝__________里注视，__________眼睁开，然后用手调节反光镜，直到看到明亮的视野为止。
3．有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜的放大倍数分别为5×和15×，物镜的放大倍数分别为10×和40×。请问，这台显微镜的最大放大倍数是__________，最小的放大倍数是__________。假如现在观察一个标本，需要放大150×，应该选用的目镜为__________，物镜为__________。
4．用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中可以看到血细胞数目最多的一组为
A．目镜——5×，物镜——10×
B．目镜——5×，物镜——40×
C．目镜——10×，物镜——10×
D．目镜——10×，物镜——40×
5．在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是
A．b
B．d
C．q
D．p
6．当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是
A．缩小光圈
B．换高倍目镜
C．选用凹面镜反光
D．调节准焦螺旋
7．显微镜放大倍数的计算方法是
A．以目镜倍数为准
B．以物镜倍数为准
C．目镜与物镜倍数的乘积
D．目镜与物镜倍数之和
8．遮光器上光圈的作用是
A．调节焦距
B．调节光亮度
C．调节光线角度
D．调节图像清晰度
小结:给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。
第二章
严整的生命结构
第一节
显微镜的构造和使用导学稿
一、教学目标
知识目标
1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。
2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。
能力目标
学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。
情感目标
通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。
二、教学重难点
教学重点
1．显微镜的使用方法。
2．学习独立操作能力的培养。
教学难点
规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。
教学方法
谈话法、实验法。
教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；四种标本（写有“e”字的玻片；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布；
学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读课后的显微镜发展史。
导入新课
教师根据学校和学生的具体情况确定导入的策略和方法
讲授新课
思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。
提示图中细胞，是被放大了百倍以上
取镜和安放
右手握，左手托；略偏左，安目镜。
迅速看书，动手取镜和安放。
指导学生看书12-13页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？
一．显微镜的构造
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。
回答教师指示部分的名称。
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。
随机叫学号，进行抽测。
二.显微镜的使用
1、取镜和安放
（1）、右手握住镜臂，左手托住镜座。
（2）、把显微镜放在实验台距边缘7厘米左右，略偏左。安装好目镜和物镜。
2、对光（即眼睛、目镜、物镜、通光孔和反光镜成一条直线）
（1）、转动转换器，使低倍镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米距离）。
（2）、转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔。
（3）、左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。直到可以看到明亮的圆形视野。
3、、安放装片
（1）、把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本正对通光孔的中心。
4、观察
（1）、转动粗细准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本约2毫米处为止。
（2）、转动粗细准焦螺旋，直到发现清晰的物像为止。
5、整理与存放
（1）、实验结束后，先提升镜筒，取下装片。
（2）、用纱布将显微镜外表擦拭干净，用擦镜纸将物镜、目镜轻轻擦拭干净。
（3）、转动转换器，合物镜偏向两旁，将镜筒降到最低，反光镜竖立。
（4）、将显微镜放回镜箱中，送回原处。
带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。
情况不一，部分同学没看到物像。
思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳：取镜和安放，对光，观察。
认真观看
动手观察，注意规范。
进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：
①写有“e”字的玻片；
②印有数字的透明纸；
③动植物玻片标本；
④写有数字的不透明纸。
要求学生先看书，然后指导学生动手观察。（建议先观察2号标本）
巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。
给予鼓励性评价。
先请学生补充，后教师补充。
强调：①用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。
②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。
③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。
④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。
使学生明确：
①物像是倒像
②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
引导学生换目镜后再观察。
问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？
引导学生归纳显微镜的使用步骤。
鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。
三、跟踪练习：
1显微镜是学习生物学必备的仪器。回答下面的问题，试试你对显微镜的操作了解多少
（1）在使用显微镜对光时，应选择(
)
①大光圈
②小光圈
③低倍镜
④高倍镜
A
①④
B
②③
C
①③
D
②④
（2）如果目镜上标有10×，物镜上标有10×，则显镜观察到的物体被放大的倍数是
倍。
（3）几个同学围着一台显微镜时，视野有时会变暗，这是为什么？
。
（4）(1)要使镜筒下降，需要转动[
]
准焦螺旋大幅度下降。当用高倍镜观察时，物像若不够清晰，需要转动[
]
准焦螺旋小幅度移动,使物像清晰。（请分别在图中标出，并用符号表示，填写在前两个[
]内。）
(5)显微镜对光后，从目镜中看到的视野应该是(
)
A、白亮的B、黑暗的
C、暗灰色的
D有直射阳光的
四、［巩固练习］
1．使用显微镜时，取镜要用__________握住镜臂，__________托住镜座，放在自己实验台的偏__________，然后安装好__________和__________。
2．对光时，转动转换器，使低倍镜对准__________，转动遮光器，使一个较大的__________对准__________。用__________眼朝__________里注视，__________眼睁开，然后用手调节反光镜，直到看到明亮的视野为止。
3．有一台显微镜，它有两个目镜和两个物镜，目镜的放大倍数分别为5×和15×，物镜的放大倍数分别为10×和40×。请问，这台显微镜的最大放大倍数是__________，最小的放大倍数是__________。假如现在观察一个标本，需要放大150×，应该选用的目镜为__________，物镜为__________。
4．用下列四组镜头看同一块血液的玻片标本，其中可以看到血细胞数目最多的一组为
A．目镜——5×，物镜——10×
B．目镜——5×，物镜——40×
C．目镜——10×，物镜——10×
D．目镜——10×，物镜——40×
5．在载玻片上写下一个小小的字母“d”，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是
A．b
B．d
C．q
D．p
6．当显微镜视野很暗，影响观察时，应调节光亮程度，此时应采取的措施是
A．缩小光圈
B．换高倍目镜
C．选用凹面镜反光
D．调节准焦螺旋
7．显微镜放大倍数的计算方法是
A．以目镜倍数为准
B．以物镜倍数为准
C．目镜与物镜倍数的乘积
D．目镜与物镜倍数之和
8．遮光器上光圈的作用是
A．调节焦距
B．调节光亮度
C．调节光线角度
D．调节图像清晰度
小结:给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。